三年級上冊數(shù)學教案 - 兩位數(shù)減兩位數(shù) 人教版

三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)減兩位數(shù)人教版教案：三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)減兩位數(shù)人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學內(nèi)容的重要性。因此，在本節(jié)課中，我將帶領學生學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括人教版三年級上冊數(shù)學教材第56頁至第57頁的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法、退位減法的運算規(guī)則以及減法運算的驗算方法。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能夠熟練地進行筆算，并理解退位減法的運算規(guī)則。還希望學生能夠運用所學的減法運算進行實際問題的解決。三、教學難點與重點：本節(jié)課的重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法以及退位減法的運算規(guī)則。而教學難點主要是學生對于退位減法的理解和運用。四、教具與學具準備：五、教學過程：1.實踐情景引入：我給學生展示一些實際的情景，例如：“小華有23個蘋果，他吃掉了15個，還剩下多少個蘋果？”讓學生嘗試解答，從而引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。2.例題講解：接著，我通過展示教科書第56頁的例題，向學生講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。例如，計算45減去27，我引導學生注意從個位數(shù)開始減起，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應位，則需要向前一位借位。3.隨堂練習：在講解完例題后，我給學生提供一些隨堂練習題，讓學生獨立進行筆算。例如，計算38減去19、56減去23等。4.教學難點講解：在學生進行練習的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于退位減法的理解和運用還存在困難。因此，我再次通過具體的例題，解釋了退位減法的運算規(guī)則，并引導學生進行思考和討論。5.板書設計：為了幫助學生更好地理解和記憶兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，我設計了一個簡潔明了的板書。板書主要包括兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算步驟、退位減法的運算規(guī)則以及一些關鍵的提示詞語。6.作業(yè)設計：7.課后反思及拓展延伸：在課后，我反思了本節(jié)課的教學效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，但是對于退位減法的理解和運用還存在一定的困難。因此，我計劃在下一節(jié)課上再次進行針對性的講解和練習，以幫助學生更好地掌握退位減法。同時，我還想對學生進行一些拓展延伸，例如讓學生嘗試解決一些實際問題，如購物找零、制作統(tǒng)計表等，以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力?？偟膩碚f，我相信通過本節(jié)課的教學，學生們能夠掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學的知識解決實際問題。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是我認為非常關鍵的一步。通過結合實際情境提出問題，可以幫助學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念，并激發(fā)他們的學習興趣。例如，我使用了“小華有23個蘋果，他吃掉了15個，還剩下多少個蘋果？”這樣的問題，讓學生能夠將所學知識與日常生活聯(lián)系起來。例題講解環(huán)節(jié)是我重點關注的另一個細節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我詳細解釋了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，特別是退位減法的運算規(guī)則。我通過具體的例題，引導學生注意從個位數(shù)開始減起，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應位，則需要向前一位借位。這一點對于學生來說是一個難點，因此我特別強調(diào)了退位減法的步驟和規(guī)則，希望能夠幫助學生更好地理解和掌握。我還注意觀察學生在隨堂練習中的表現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，我提供了幾道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目，讓學生獨立進行筆算。通過這個練習，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法是否真正理解和掌握，并針對性地進行講解和指導。這一環(huán)節(jié)的設計旨在鞏固學生所學的知識，并提高他們的計算能力。在板書設計環(huán)節(jié)，我力求創(chuàng)造一個簡潔明了的教學輔助工具。板書主要包括兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算步驟、退位減法的運算規(guī)則以及一些關鍵的提示詞語。我相信通過這樣的板書，學生可以更加清晰地理解和記憶兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法?？偟膩碚f，我認為在教學過程中，重點關注實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、板書設計和作業(yè)設計等環(huán)節(jié)是非常重要的。通過這些環(huán)節(jié)的精心設計和實施，我相信學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并能夠運用所學的知識解決實際問題。同時，我也將繼續(xù)反思和改進自己的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的教學時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和抑揚頓挫。我相信通過變化的語調(diào)，可以更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法的詳細講解，又給予了學生足夠的練習時間。我合理安排了講解和練習的時間比例，以確保學生能夠充分理解和掌握所學的知識。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向學生提出問題，以引導他們積極思考和參與。例如，在講解退位減法的運算規(guī)則時，我提問學生：“如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應位，我們應該怎么辦？”通過這樣的提問，我可以及時了解學生的理解情況，并給予他們及時的指導和反饋。情景導入也是我教學中一個重要的技巧。我通過結合實際情境提出問題，讓學生能夠將所學知識與日常生活聯(lián)系起來。例如，我使用了“小華有23個蘋果，他吃掉了15個，還剩下多少個蘋果？”這樣的問題，讓學生能夠直觀地理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在實踐情景引入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且在隨堂練習中能夠熟練地進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。然而，我也注意到仍有部分學生在退位減法的理解和運用上存在困難。因此，我計劃在下一節(jié)課上再次進行針對性的講解和練習，以幫助學生更好地掌握退位減法?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，學生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。同時，我也將繼續(xù)反思和改進自己的教學方法，以滿足學生的學習需求，并提高他們的數(shù)學能力。課后提升：為了讓學生在課后鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，我設計了一組豐富多樣的練習題目。這些題目不僅涵蓋了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，還融入了實際生活中的應用問題。題目1：計算練習1.47減去252.88減去563.39減去174.64減去45題目2：退位減法練習1.53減去292.76減去473.92減去98題目3：實際應用問題1.小明有56個糖果，他給了小紅17個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？2.商店的蘋果每斤23元，小華買了3斤，一共花了多少錢？題目4：綜合練習a)83減去35b)67減去22c)45減去56（結果寫成帶負號的數(shù)）答案：題目1：1.47減去25=22計算過程：7減去5=2，4減去2=22.88減去56=32計算過程：8減去6=2，7減去5=23.39減去17=22計算過程：9減去1=8，3減去7（需要借位）=13減去7=64.64減去45=19計算過程：4減去5（需要借位）=14減去5=9，6減去4=2題目2：1.53減去29=24計算過程：3減去9（需要借位）=13減去9=4，5減去2=32.76減去47=29計算過程：6減去7（需要借位）=16減去7=9，7減去4=33.92減去98=6（結果寫成帶負號的數(shù)）計算過程：2減去8（需要借位）=12減去8=4，9減去9=0題目3：1.小明有56個糖果，他給了小紅17個糖果，請問小明還剩下多少個糖果？解答過程：56減去17=39答案：小明還剩下39個糖果。2.商店的蘋果每斤23元，小華買了3斤，一共花了多少錢？解答過程：3斤23元/斤=69元答案：小華一共花了69元。題目4：1.83減去35=48計算過程：3減去5（需要借位）=13減去5=8，8減