人教版初中物理九年級(jí)上冊(cè)課時(shí)2 第十三章 分子熱運(yùn)動(dòng)之二 第一節(jié)第2課時(shí) 教案

《分子熱運(yùn)動(dòng)之二》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市鐵一中學(xué)物理科王雷課題名稱：分子熱運(yùn)動(dòng)之二教材版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容的地位和作用構(gòu)，以及產(chǎn)生宏觀現(xiàn)象的微觀原因，為以后學(xué)習(xí)內(nèi)能等熱學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。理解。（二）學(xué)情分析：因，也為這節(jié)課能夠區(qū)分大氣壓力和分子引力做了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道分子之間存在著相互作用的引力與斥力（二）過程與方法通過實(shí)驗(yàn)觀察,推測(cè)分子之間存在引力，以及通過理論分析分子間也在斥力；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究物質(zhì)組成奧秘的興趣；（2）體驗(yàn)應(yīng)用物理知識(shí)解釋所觀察到的物理現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn)：知道分子間既有引力也有斥力，引力和斥力都跟分子間的距離有關(guān)。（二）難點(diǎn)：（1）區(qū)分分子引力和大氣壓力。（2）能用分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)解釋某些熱現(xiàn)象。教學(xué)方式和教學(xué)手段（一）教學(xué)方式：觀察法，實(shí)驗(yàn)法。（二）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方式：實(shí)驗(yàn)探索、學(xué)生討論。第1頁共6頁教學(xué)過程活學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)時(shí)教師活動(dòng)活動(dòng)意圖層間面教師：跟隨引導(dǎo)認(rèn)5同學(xué)們好,我是來自廣州市鐵一中學(xué)的王雷老師.今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)老師學(xué)生知分第十三章第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí).的引回憶活鐘首先我們一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí):導(dǎo)，舊知?jiǎng)由瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了一起識(shí)，常見物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的?；貞洖樾律瞎?jié)知識(shí)運(yùn)動(dòng)越劇烈。課學(xué)的學(xué)習(xí)的習(xí)打飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？分子下基帶著這個(gè)問題，我們一起來觀看下面的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)理礎(chǔ)。論內(nèi)容。起，我們一起來看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（ppt第5頁）播放實(shí)驗(yàn)視頻通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)鉛柱會(huì)結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生一起來看看。思考，（ppT第7頁）繼續(xù)播放實(shí)驗(yàn)視頻引出新6kg課。鉛柱也不會(huì)分開。這是什么原因呢？第2頁共6頁說起來緊緊壓后會(huì)結(jié)合在一起,老師突然想起來。我們以前在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的時(shí)候也做過一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)，我們一起回顧一下。10學(xué)生啟認(rèn)分當(dāng)將兩個(gè)吸盤用力擠壓之后，如圖所示，根據(jù)發(fā)學(xué)知鐘老師生思活的提考，動(dòng)問，為新繼續(xù)知識(shí)思考引入背后鋪路的原它們就可以吸在一起了，跟我們剛才的鉛柱擠壓之后結(jié)合在一起很像。因。故。呢？對(duì)兩個(gè)吸盤施加如圖所示的力的作用，兩塊吸盤之間的空氣會(huì)被擠壓出產(chǎn)生一個(gè)向上氣壓差，導(dǎo)致下方的吸盤在大氣壓力的作用下就被吸住了。如果，我們想讓下面的的吸盤在自身的重力作用下掉下來，有什么辦法呢？其實(shí)吸盤被吸住，主要是因?yàn)槲P的上下表面氣壓不相等。下方氣壓大，就可以了。比如我們可以采用以下兩種方法。1.p下不變，增大p上。如給吸盤之間重新充氣。2.p上不變，p下變小。比如將整個(gè)裝置放置在真空罩中，然后利用抽氣機(jī)將層層遞進(jìn)罩內(nèi)空氣抽出來降低氣壓。發(fā)法中的一個(gè)。事不宜遲，我們一起用第二個(gè)方法來試試看吧。為了方便大家觀察對(duì)比,老師把吸緊的吸盤和結(jié)合在一起鉛柱同時(shí)放進(jìn)同一個(gè)真空罩來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如下圖所示。這個(gè)是抽氣機(jī)這個(gè)是氣壓計(jì)它可以顯示出真空罩內(nèi)的氣壓變化根據(jù)引導(dǎo)，不斷思考，層層遞進(jìn)。問，不斷促使學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的深入思考。第3頁共6頁橫截面積，吸盤和鉛柱的質(zhì)量等。結(jié)合這些參數(shù)，大家可以猜一猜抽氣之后，他們兩個(gè)會(huì)誰先分開呢？.是受力面積大質(zhì)量小的吸盤？還是受力面積小質(zhì)量大的鉛柱？我們一起來看看吧。（ppT16頁）播放實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著真空罩內(nèi)的空氣逐漸變少，氣壓不斷降低，兩個(gè)吸盤會(huì)分開，但是兩個(gè)鉛柱仍然結(jié)合在一起。降低，兩個(gè)吸盤會(huì)分離，但是兩個(gè)鉛柱仍然吸在一起。了嘛？問題到底出在哪里呢？看看能否通過計(jì)算找出到底問題出現(xiàn)在哪里。我們選下方的鉛柱作為研究對(duì)象。如果大氣壓取標(biāo)準(zhǔn)大氣壓105pa，鉛柱的橫截面積為環(huán)形，如圖所示。其中大圓半徑R=7mm，小圓半徑r=4mm，橫截面積可以通過公式計(jì)算。S=πR2–πr2計(jì)算出來第4頁共6頁代入數(shù)據(jù)計(jì)算一下：假設(shè)兩塊鉛柱能夠完全接觸，受力面積就是鉛柱的橫截面積。橫截面積S=πR2–πr2=3.14x49mm2-3.14x16mm2）認(rèn)4以下是答疑課：知分活鐘同學(xué)們好，我是來自廣州市鐵一中學(xué)的王雷老師。動(dòng)接下來，我們一起對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)的部分知識(shí)進(jìn)行答疑。答疑之前，我們先來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。生相互作用力的距離很短，而且引力和斥力是同時(shí)存在的。個(gè)問題在鉛柱實(shí)驗(yàn)中，為什么實(shí)驗(yàn)前要將鉛柱削平削干凈，然后緊緊地壓在一起？我們一起來分析一下原因。因?yàn)榉肿娱g發(fā)生相互作用力的距離很短，而削平削干凈然后緊緊地壓力。力擠壓在一起，為什么不能吸在一起呢？根據(jù)老師的講解，繼續(xù)思考。通過補(bǔ)充的內(nèi)容，結(jié)合彈簧的模型，讓學(xué)生更容易距離變小，進(jìn)而達(dá)到分子間作用力表現(xiàn)為引力。理解就像我們平時(shí)玩的橡皮泥，也是軟軟的，在用力擠壓之后分子他們可以混合成一整塊橡皮泥。力。說到材質(zhì)的軟硬問題，我們馬上來看看今天答疑的第二題。如果實(shí)驗(yàn)中使用的不是鉛柱，而是堅(jiān)硬的物質(zhì)，比如玻璃其再拼合?；叵雱偛诺牡谝活}請(qǐng)大家分析一下原因。有什么辦法可以讓“破鏡重圓”嗎？時(shí)分子作用力已經(jīng)十分微弱，幾乎可以忽略不計(jì)了。所以玻璃無法拼合成一整塊。那怎樣才能讓破鏡重圓呢？如果想要讓破鏡重圓，這就要讓斷面的分子之間的距離變小，斷面的分子之間的作用力表現(xiàn)為引力才行。第5頁共6頁作用力表現(xiàn)為引力呢？泥這類物品，也都是軟軟的。下。真的可以實(shí)現(xiàn)“破鏡重圓”。那么，為什么高溫煅燒可以實(shí)現(xiàn)破鏡難圓？接下來，我們