19植物的莖與物質(zhì)運輸（原卷版）

浙教版8年級下冊尖子生通關(guān)重難點集訓(xùn)19植物的莖與物質(zhì)運輸一、莖的結(jié)構(gòu)1.（2021·甌海模擬）興趣小組符一段含一定數(shù)量葉片的新鮮椴木枝條底端斜切后插入紅墨水中，置于陽光下一段時間后將枝條橫切片置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)區(qū)域②變紅，則下列關(guān)于該實驗的說法合理的是(

)A.

將新鮮枝條的葉片全部去除現(xiàn)象將更明顯B.

區(qū)域②變紅說明了②是運輸水分的部位

C.

區(qū)域③未變紅說明該處能夠運輸有機物D.

置于陽光下是為了促進植物的光合作用2.植物的根從土壤中吸收水分后，由圖中哪種組織把水運輸?shù)饺~片(

)A.

B.

C.

D.

3.有時候，園林工人在移栽較大的綠化樹木時，會給綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹樹干(莖)的(

)A.

樹皮

B.

韌皮部

C.

木質(zhì)部

D.

形成層4.樹洞畫女孩王月創(chuàng)作樹洞畫轟動全國，央視稱其“感動冬天”。三臺郪江是春秋戰(zhàn)國時期郪王國的都城，那里有很多千年古樹，有的樹心已經(jīng)朽爛，變成空心洞?？墒?，這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂。由此推斷，朽爛掉的“樹心”主要是古樹的(

)A.

全部韌皮部

B.

部分韌皮部

C.

全部木質(zhì)部

D.

部分木質(zhì)部5.蒲公英、絲瓜、草莓的莖分別是(

)A.

纏繞莖、直立莖、匍匐莖

B.

直立莖、攀援莖、匍匐莖

C.

攀援莖、匍匐莖、攀援莖

D.

直立莖、纏繞莖、匍匐莖6.（2020八下·新昌期末）我們吃的馬鈴薯塊莖是長在地下的，其內(nèi)含有大量的有機物，這些有機物來源于葉的光合作用。把有機物從葉輸送到地下塊莖的是(

)A.

導(dǎo)管

B.

篩管

C.

保衛(wèi)細(xì)胞

D.

莖中心的髓7.（2020八下·臺州開學(xué)考）松材線蟲病被稱為“松樹癌癥”，松材線蟲通過松褐天牛傳播，寄生在木質(zhì)部，破壞細(xì)胞，導(dǎo)致松樹枯死。如圖為松樹莖的橫切面，松材線蟲寄生的部位是（

）A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁8.（2019八下·嵊州期末）移栽樹木過程中，為提高移栽植物的成活率，工人通常會采取如圖的方法給植物輸入營養(yǎng)液（水和無機鹽）。在給移栽植物輸液時，針頭應(yīng)插入到的部分是（

）

A.

莖中央的髓處

B.

韌皮部的篩管處

C.

木質(zhì)部的導(dǎo)管處

D.

木質(zhì)部和韌皮部間的形成層處9.（2019八下·南潯期末）對下圖所示實驗的相關(guān)說法正確的是（

）A.

甲圖:探究土壤中含有有機物的實驗中,實驗前應(yīng)先將實驗用的土壤充分干燥。

B.

乙圖：用高倍顯微鏡觀察某生物葉的下表皮時,觀察到表皮細(xì)胞a中含有葉綠素。

C.

丙圖：將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中，發(fā)現(xiàn)葉片表面下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，說明葉片下表面產(chǎn)生的氧氣多。

D.

丁圖：放大鏡觀察椴樹枝條的橫切面,c處為質(zhì)地堅硬的木質(zhì)部。10.（2020八下·拱墅期末）圖1是一片移裁的香樟樹。為了保征樹木移栽的成活率，給樹木掛上含有各種營養(yǎng)液和生長素的“吊瓶”（如圖2）

（1）移栽的香樟樹被剪去了大部分葉的目的是減弱其________

作用，以減少其體內(nèi)________的散失。（2）營養(yǎng)液輸入的位置愈低愈好，為便于操作，常選擇在距離地面30cm以內(nèi)的范圍鉆住輸液孔。鉆注孔的深度達到圖3中莖的結(jié)構(gòu)4部位的原因是該處是________部，內(nèi)有輸送水分和無機鹽的________

管。11.（2020八下·天臺月考）圖一是植物根尖模式圖，圖二長有大小相同的兩個果實的某果樹的一段枝條，圖三是植物細(xì)胞吸水、失水的圖解。（1）圖一中吸收水分和無機鹽的主要部位是________（填序號）；細(xì)胞具有很強的分裂能力的主要部位是________（填序號）。（2）圖二中是已進行環(huán)剝的枝條，其中A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是________（3）圖三中結(jié)構(gòu)[1］是________，其中的液體是________；如一次給作物施肥過多，根毛細(xì)胞將變?yōu)開_______(填編號)狀態(tài)，原因是________12.（2019八下·天臺期末）植物生長需要大量的水分，下圖是植物吸收、運輸和散失水分的示意圖。圖中過程1發(fā)生的主要部位是根尖的________區(qū)，過程2中運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是莖中的________（選填“篩管”或“導(dǎo)管”）。13.（2019八下·臺州期末）幼苗移栽時的成活率受其體內(nèi)水分多少的影響。以下是部分注意事項，請結(jié)合下圖回答：（1）帶土移栽。目的是為了減少對根尖________區(qū)細(xì)胞的損傷。（2）減少葉片數(shù)目?？蓽p弱________作用。（3）防止幼嫩的莖被折斷。莖中運輸水分的結(jié)構(gòu)存在于________（填編號）。14.如圖所示是木本植物莖的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答(示例[4]髓)：（1）我們常見到的楊樹和柳樹等，能年年加粗，這是因為[2]________的作用，它向外能產(chǎn)生新的________，向內(nèi)能產(chǎn)生新的[3]________。（2）我們使用的木質(zhì)課桌椅、家中的木質(zhì)家具都是用[3]________做成的。（3）在這個橫斷面上，我們可以看到有很多同心環(huán)帶，這是________，它的形成是由于[2]________細(xì)胞的分裂活動受________變化的影響。15.下圖為某植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)該示意圖回答下列有關(guān)問題：（1）圖中1所在位置主要含有起運輸功能的結(jié)構(gòu)是________；圖中3所在的位置含有起運輸功能的結(jié)構(gòu)是________。（2）圖中2所示結(jié)構(gòu)為________，這層結(jié)構(gòu)向內(nèi)分裂形成新的________，向外分裂形成新的________，使植物的莖不斷長粗。（3）圖中箭頭4表示的是________。16.科學(xué)興趣小組為了探究有機物在植物莖中的運輸途徑，設(shè)計了以下實驗：把一棵小樹的樹干上的樹皮進行了“環(huán)割實驗”，過一段時間后。觀察發(fā)現(xiàn)：①樹枝切口上方形成了節(jié)瘤，切口下方無瘤形成，并有一定程度的萎縮；②切口上方枝條上的綠葉還能繼續(xù)成活；③植物的根部漸漸萎縮。請幫助該興趣小組分析以下問題：（1）為什么切口上方枝條上的綠葉還能繼續(xù)成活？________是通過木質(zhì)部________。（2）環(huán)割后一段時間，切口上方有瘤形成，說明切口上方有有機物的積累。而切口下方至植物體的根部漸漸萎縮，其原因是________。（3）請你預(yù)測這棵小樹最終會怎樣？________，理由是________。二、莖的運輸17.（2020八上·浙江期末）一棵小楊樹被人剝?nèi)ヒ蝗淦ず蟛痪镁蜁劳?，其原因是?/p>

）A.

切斷了篩管，根缺少了有機物

B.

切斷了篩管，根缺少了無機物

C.

切斷了導(dǎo)管，根缺少了無機物

D.

切斷了導(dǎo)管，根缺少了有機物18.如圖所示是植物莖中的兩種輸導(dǎo)組織，其中甲的名稱及其作用是(

)A.

導(dǎo)管

運輸水和無機鹽

B.

導(dǎo)管

運輸有機物

C.

篩管

運輸水和無機鹽

D.

篩管

運輸有機物19.取一小枝條，把它放在水里剪斷，然后將切口一端迅速插入稀釋紅墨水中，并在陽光下光照幾小時，再將切口往上的一段做橫切，其橫切面如圖所示，在圖中出現(xiàn)紅色的部位是(

)A.

甲

B.

乙

C.

丙

D.

丁20.（2020·天臺模擬）在國慶70周年之際，袁隆平院士等8人被授予“共和國勛章”。他被稱為“雜交水稻之父”，致力于水稻研究。從1976年到2018年，雜交水稻在全國累計推廣面積約85億畝，增產(chǎn)稻谷8.5億噸。下列關(guān)于雜交水稻說法不正確的是（

）A.

雜交水稻屬于有性生殖

B.

水稻具有花、果實、種子

C.

水稻中的種子是由卵細(xì)胞發(fā)育而來

D.

水稻從土壤中吸收的無機鹽由導(dǎo)管輸送21.（2020八下·天臺月考）生物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的，以下敘述不正確的是（

）A.

植物莖中具有形成層是與使莖長高的功能相適應(yīng)的

B.

葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體是與制造有機物的功能相適應(yīng)的

C.

葉片的上下表皮分布著大量的氣孔是與其散失水分的功能相適應(yīng)的

D.

根毛區(qū)表皮細(xì)胞向外突起是與其吸收水分和無機鹽的功能相適應(yīng)的22.（2020八下·臺州開學(xué)考）水稻是本地的主要糧食作物。下列是水稻的自述，正確的是（

）A.

我的根是直根系

B.

我的莖會不斷加粗

C.

根尖是我吸水的主要部位

D.

我的根從土壤中吸收有機物作為營養(yǎng)23.（2020八下·臺州開學(xué)考）在“探究水分和無機鹽的運輸”實驗中，能證明水分和無機鹽一般是從下向上運輸?shù)默F(xiàn)象是（

）A.

觀察縱切面，木質(zhì)部越靠近枝條上端的地方顏色越淺

B.

實驗時觀察到枝條變紅色

C.

縱切枝條，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管變紅色

D.

橫切變色枝條的基部上方，觀察到木質(zhì)部變紅色24.（2019八上·慈溪期末）如圖，果樹上的一段枝條，枝條上有甲、乙兩個大小相同的幼果，現(xiàn)分別在枝條的a、b處把莖環(huán)剝一圈，過一段時間，請分析兩個果實的生長狀況（

）A.

甲果實能繼續(xù)生長，乙果實不能繼續(xù)生長

B.

甲果實不能繼續(xù)生長，乙果實能繼續(xù)生長

C.

甲、乙果實都能繼續(xù)生長

D.

甲、乙果實都不能繼續(xù)生長25.（2020八上·北侖期末）綠水青山就是金山銀山，植物對生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。近年來，寧波發(fā)生多起因樹皮被剝導(dǎo)致樹木死亡的案例。這主要是因為(

)A.

樹皮的支持作用被破壞

B.

有機物不能由篩管向下運輸?shù)礁?/p>

C.

根吸收的水和無機鹽不能向上運輸

D.

有機養(yǎng)料不能由導(dǎo)管向上運輸?shù)角o葉26.如圖是果樹的一段枝條，長有大小相同的兩個果實。已對枝條的兩個部位的樹皮進行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問題。（1）A、B兩果實中，不能繼續(xù)長大的是________，其原因是切斷了運輸有機物的________。（2）枝條上部的葉片不會因樹皮環(huán)剝而萎蔫，這是因為________是通過莖里的________向上運輸?shù)?。?）枝條上的1～4四處中，會出現(xiàn)明顯腫脹的部位是哪里？為什么？27.（2020八下·臺州開學(xué)考）植物在運輸移栽過程中，一般要攜帶一些土壤一起運輸。（1）植物在運輸過程中攜帶土壤主要是為了保護根部的________。（2）植物移栽后出現(xiàn)葉片枯黃，很可能是因為缺乏________元素。（3）植物主要是通過木質(zhì)部的________將水分和無機鹽從根部運輸?shù)街参矬w各個部分。28.（2019八下·黃巖期末）小黃做了如下實驗：①把一段帶葉的植物枝條用刀削成平整的斜面；②插入裝有紅墨水的燒杯中，置于陽光下照射；③待枝條基部顏色有變化后，取出枝條洗凈；④在枝條上方橫切和縱切植物枝條，觀察。（1）莖橫切面上變成了紅色的部位是________。（2）用放大鏡觀察莖的縱切面，紅色的部位從基部到頂部的變化是________，造成此現(xiàn)象的原因是________。29.（2019八下·三門期末）某同學(xué)做了如圖所示的實驗：

（1）十幾小時后，在植物莖的橫切圖上，變紅色結(jié)構(gòu)是________。（2）仔細(xì)觀察A、B兩處切口，顏色較深的是________，說明水分在莖中的運輸方向是________。30.（2019八下·嘉興期末）為探究莖運輸水分和無機鹽的部位，某同學(xué)取相同的3根木本植物帶葉枝條，A枝條不作處理；B枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦ぃ籆枝條除去木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。處理好后，將枝條分別插入相同的紅墨水中，置于適宜環(huán)境中。10分鐘后，用刀片橫切枝條的中上部并觀察。試回答：（1）若A、B枝條的韌皮部和木質(zhì)部均被染色，而C樹皮未被染色，這說明________。（2）若將A枝條進行縱切，會發(fā)現(xiàn)縱切面上越靠近枝條頂端，染色變得越來越淺，這是因為________

。（3）莖運輸水分和無機鹽的主要動力來自于植物的________作用。31.（2019八下·濱江期末）小金同學(xué)做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如下圖所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是________

；（2）芹菜的葉柄越靠近上部顏色就越________（選填“深”或“淺”），若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是________

。A.左邊藍(lán)點多紅點少，右邊紅點多藍(lán)點少

B.周圍的一圈是藍(lán)點，中間是紅點C.藍(lán)點和紅點混合，均勻分布

D.左邊是藍(lán)點，右邊是紅點（3）小金同學(xué)繼續(xù)進行實驗發(fā)現(xiàn)，葉柄韌皮部也被染色，這說明：________

。32.（2018九下·金華月考）我國東北地區(qū)，人們對于馬鈴薯種植有著極為親切的描述，“投下幾粒馬鈴薯，多少都會有收成。只要開花，就能到田壟取‘蛋’糊口，解決溫飽”。馬鈴薯的繁殖過程見如圖的示意圖，請回答下列問題．（1）據(jù)圖可知，利用馬鈴薯塊莖來獲得新個體，這樣的繁殖方式屬于________生殖。（2）馬鈴薯能開花結(jié)果，表明它還可以進行________生殖。（3）馬鈴薯新生塊莖中的有機物，來自葉片的光合作用，通過________（選填“導(dǎo)管”或者“篩管”）運輸?shù)綁K莖中貯存。（4）馬鈴薯能解決溫飽，這是因為馬鈴薯塊莖中的有機物與米、面等主食類似，含有大量的淀粉。這些有機物主要在人體消化道的________內(nèi)被消化吸收，最終為人體生命活動提供能量。33.圖甲、圖乙是小明同學(xué)針對“水分和無機鹽是通過莖的哪部分運輸?shù)摹边@個問題進行的實驗，請回答相關(guān)問題。（1）該實驗將帶葉枝條的下端浸到紅墨水中，并將其放在溫暖、向陽的地方(圖甲)，一段時間后，當(dāng)看到________時，再進行圖中A所示的過程。（2）如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現(xiàn)圖乙所示的圖像，你會發(fā)現(xiàn)圖乙中數(shù)字③所示的結(jié)構(gòu)________被染成了紅色。（3）此實驗說明了根吸收的水分和溶解于水中的無機鹽是通過________由下往上運輸?shù)?。?）圖中數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是________，請你寫出它具有的作用：________。34.（2020八下·溫州月考）植物的蒸騰作用受很多因素影響，某科學(xué)興趣小組取了一些梧桐枝葉開展如下探究：【提出問題】梧桐的蒸騰作用強度與什么因素有關(guān)？【建立猜想】猜想一：梧桐的蒸騰作用強度可能與風(fēng)速有關(guān)；猜想二：梧桐的蒸騰作用強度可能與光照有關(guān)；猜想三：…【制定計劃.獲取證據(jù)】針對猜想一，小組成員選取了兩支完全相同的梧桐枝葉，將梧桐枝條的下端分別與灌滿稀釋紅墨水的U形管左側(cè)相連通，設(shè)為A、B兩組，控制A組有風(fēng).B組無風(fēng)，如圖甲所示。每隔2分鐘測出U型管右側(cè)液面下降的刻度并記錄。重復(fù)實驗，得出下表數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)環(huán)境液面下降距離(mm)實驗結(jié)論第一次實驗A有風(fēng)15……B無風(fēng)9第二次實驗A有風(fēng)16B無風(fēng)8（1）通過上述實驗得出的結(jié)論是________。（2）興趣小組選用闊葉的梧桐而不是松樹的枝葉進行實驗，其原因是________。（3）實驗結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有b部分呈紅色，如圖乙。那么圖中的b是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？________。35.（2020八下·天臺月考）根從土壤中吸收水和無機鹽是通過莖來運輸?shù)模〕客瑢W(xué)設(shè)計了實驗來探究莖運輸水和無機鹽的部位。步驟一：她取了如圖甲所示的同種木本植物枝條3根，A組枝條不做處理；B組枝條剝?nèi)ハ掳氩繕淦?；C組枝條除去木質(zhì)部和髓，只留下樹皮。步驟二：處理好后，將每組枝條均插入一瓶盛有一定量紅墨水的燒杯中固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ牟糠纸爰t墨水中），10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條中上部，觀察橫切面的染色部位，并將實驗現(xiàn)象記錄在表格中。（1）實驗中小晨為了讓現(xiàn)象更加明顯些，應(yīng)將植株放在________環(huán)境下進行實驗；（2）用刀切開枝條中上部后，發(fā)