七年級下冊第五單元知識梳理與主題閱讀教師版

七年級下冊第五單元知識梳理與主題閱讀思維導(dǎo)圖二、課文內(nèi)容《紫藤蘿瀑布》課文描述了紫藤羅花盛開的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積極情懷。

《一顆小桃樹》運用托物言志的手法，以“小桃樹”象征青年一代，通過對“小桃樹”艱難的成長歷程的生動描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程，表達了他們胸懷大志、奮起直追、報效祖國的思想感情。

《外國詩二首》《假如生活欺騙了你》告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折要正確對待，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的、美好的。《未選擇的路》告誡人們：人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。三、閱讀考點考點1表現(xiàn)手法及其作用【?？碱}型】文章主要運用了什么表現(xiàn)手法（寫作手法），有什么作用？文中多處對比，找出兩組對比并說明作用?！窘忸}思路】1.欲揚先抑：“抑”，就是壓制，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的貶低，批評，否定，甚至丑化；“揚”，就是褒揚，表現(xiàn)為對表現(xiàn)對象的抬高，贊揚，肯定，美化。這兩種表現(xiàn)手法結(jié)合在一起，可以收到特殊的表達效果。有時候，為了對事物進行褒揚，往往先進行貶損，以形成鮮明的對照；有時候，則是為了貶損表現(xiàn)對象而先進行褒揚，形成前后的強烈反差。這就是我們常說的欲揚先抑或欲抑先揚。2.點面結(jié)合：“點”，就是某一個具體的對象，加強點的描寫，可以使文學(xué)作品內(nèi)容具體，有血有肉；“面”，就是較為全面的情況的概述，注意面的描寫，可以使文學(xué)作品具有普遍意義，深化主題。3.動靜結(jié)合：“動”，就是對事物的動作形態(tài)進行描繪；“靜”，就是對事物的靜止狀態(tài)進行描繪。4.情景交融：“情”是作品表達出來的感情因素，是詩歌一項重要的內(nèi)容；“景”則是作品中的景物描寫。在古代詩歌中，“情”與“景”往往水乳交融地結(jié)合在一起，相得益彰。而現(xiàn)代文學(xué)作品構(gòu)成情景交融的意境的，通常有“觸景生情”“借景抒情”“寄情于景”“狀物抒情”等寫法。5.借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達了作者感情。6.襯托：利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物；7.對比：把兩種對立的人物、事物或同一人物、事物的兩個不同方面進行對照比較，起到強調(diào)突出的作用。襯托一般是以次襯主，對比是正反對照，無主次之別。8.渲染：是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫。9.象征：用具體的事物表示抽象的概念或思想感情，而這兩方面的內(nèi)容要有相似、相近、相連之處。10.卒章顯志：是指在文學(xué)作品的篇末結(jié)尾處才點出作品主題的一種寫法。11.借古諷今：是指在文學(xué)作品（尤其多見于古代詩歌）運用典故、史實等來諷喻、影射現(xiàn)實的寫法。12.托物言志：通過描摹事物具體、生動的形象，刻畫事物的特點，寄托作者的心志，說明關(guān)于社會人生的道理?！敬痤}格式】判斷手法+結(jié)合文本分析用法+作用課內(nèi)閱讀閱讀下面的文章，完成問題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！④“我在開花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。12．對選文第①段的理解和分析有誤的一項是（

）A．為下文做鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。B．開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．“停住了腳步”是因為“我”突然發(fā)現(xiàn)眼前的紫藤蘿和“我”家門外的那株十分相似。D．這句話寫出了“我”的動作和內(nèi)心的驚奇，從側(cè)面烘托紫藤蘿花的美麗。13．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第②至⑥段，是按照整體（花瀑）——局部（花穗）——細節(jié)（花朵）的順序描寫。B．第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紫藤蘿旺盛的生命力。C．第⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考作鋪墊。D．從全文看，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛→寧靜喜悅→振奮向前。14．結(jié)合全文思考，文中哪句話寫出了作者內(nèi)心的感悟？下面這段寫紫藤蘿的文字又抒發(fā)了作者怎樣的情感？紫藤的莖彎彎曲曲，繞著柱子往上爬，蓋滿了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心靈里，留下的除了花香和美味，還有那淡淡的紫色。她如琴音錚韻，彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。長大后，我雖然離開了故土，離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊，可是我對紫藤花的眷戀，依然在每年的花季里釋放。所到之處，只要是有花開的地方，我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡?！敬鸢浮?2．C13．B14．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的；抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥?2．本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，“停住了腳步”是因為“我”被紫藤蘿的旺盛所吸引；故選C。13．本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，第③段畫線句運用了擬人的修辭手法；故選B。14．本題考查文章主旨和閱讀拓展?！蹲咸偬}瀑布》一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花，由此作者想到了自己，感悟到了生命的美好與永恒。不僅形象生動地寫出了一樹盛開的花長、盛、繁的特點，而且也隱含著“生命的長河是無止境的”的意蘊。而所給材料，可分析“長大后，我雖然離開了故士，離開了那個生我養(yǎng)我的小村莊，可是我對紫藤花的眷戀，依然在每年的花季里釋放。所到之處，只要是有花開的地方，我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情。閱讀賈平凹的《一棵小桃樹》（節(jié)選），回答問題。一棵小桃樹（節(jié)選）賈平凹①早晨起來，那雨卻下得大了，全不是春的溫柔，一直下了一個整天。我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。可憐的小桃樹?、诤枚嗄昵暗那锾炝?，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！蔽覀兌颊J真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。③第二年春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。”我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果哩。④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城里的好景這般多。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。⑤但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了；它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一摞一摞的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。”他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。⑥如今，它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我曾去看過終南山下的夾竹桃花，也去領(lǐng)略過馬嵬坡前的水蜜桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。⑦花幸好并沒有立即謝去，就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹！⑧雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著我的奶奶。⑨雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（有刪改）15．選文內(nèi)容理解有誤的一項是（

）A．選文用托物言志的手法，通過描述一顆小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗爭的頑強精神。B．選文第①自然段寫雨下得大和下得時間久，渲染了小桃樹處境的困難。C．散文中如果一些描寫反復(fù)出現(xiàn)，這些句子往往寄托著作者的深意。比如文中多次寫“可憐的小桃樹”，表達了作者對小桃樹的同情和憐惜。D．選文有兩條線索，作者本人的經(jīng)歷作為明線貫穿全文，還有一條暗線，即小桃樹的經(jīng)歷。16．請從修辭的角度賞析文中第⑨段畫線的句子。但它卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。17．文章以“一棵小桃樹”為題，卻多次寫到“奶奶”，你覺得奶奶這個人物多余嗎，請說說理由。【答案】15．D16．運用了比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈閃著光，生動形象地表現(xiàn)出了小桃樹頑強的生命力，給作者以希望和信念。17．不多余。①奶奶買的桃子給了我夢想；②奶奶發(fā)現(xiàn)、保護和留存桃樹；③作者借小桃樹感恩奶奶，表達感激、思念之情?！窘馕觥?5．本題考查內(nèi)容的理解分析。D.作者本人的經(jīng)歷是貫穿全文的暗線，小桃樹的經(jīng)歷是明線；故選D。16．本題考查句子賞析。結(jié)合“我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了”可知，這句話把沒有掉下去的花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，是比喻的修辭手法。航道的指示燈永不熄滅，永不倒下，所以這一比喻生動形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，雖然經(jīng)歷風(fēng)雨的打擊，卻還有花苞存留。這種不懼風(fēng)雨，頑強生長的精神也給作者帶來了正面積極的影響，讓讀者產(chǎn)生希望與勇氣，堅定前行的信念。17．本題考查次要人物的作用。根據(jù)次要人物的主要事跡，以及其與文章內(nèi)容的關(guān)系和主題表達，進行綜合分析其作用即可。由第②段“好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子”“我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里”可知，奶奶與小桃樹有著密切的關(guān)系，奶奶買來桃子才種下小桃樹；由第③段“第二年春天的早晨，奶奶掃掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道……”第⑤段“他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水”可知，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護才留有桃樹，沒有奶奶就沒有小桃樹；作者正是要通過贊美小桃樹來表達對奶奶的思念和感激之情。由以上內(nèi)容可知，奶奶這個人物并不多余，作者借小桃樹感恩奶奶，表達感激、思念之情。閱讀詩歌《假如生活欺騙了你》，完成下面小題。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。1．下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是（

）A．假如/生活/欺騙/了你，不要/悲傷，不要/心急！B．憂郁/的日子里/須要鎮(zhèn)靜：C．現(xiàn)在卻/常是/憂：D．而那/過去了的，就會成為/親切的懷戀。2．對“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”理解有誤的一項是（

）A．這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。B．在這里，詩人是說，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向往著未來”，你就會忘記過去。C．詩人在這里是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。D．從另外一個角度說，人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生。3．下面對本文的理解，不正確的一項是（

）A．《假如生活欺騙了你》寫于普希金懷才不遇，渴望被沙皇重用的日子。B．詩歌第一節(jié)闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：生活中不可能沒有痛苦和悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。C．這首詩短短八行，都是勸告的口吻按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩卻以說理而取得了巨大成功。D．這首詩詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒?！敬鸢浮?．D2．B3．A【解析】1．本題考查學(xué)生劃分句子節(jié)奏的能力。A．應(yīng)為“假如/生活/欺騙了你”；B．應(yīng)為“憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)定”；C．應(yīng)為“現(xiàn)在/卻常是/憂郁”；D．正確；故選D。2．B．“你就會忘記過去”表述錯誤。在這里，詩人是說，現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠向往著未來”，那么，將來回想的時候，反而會覺得很美好。故選B。3．A．表述錯誤?！都偃缟钇垓_了你》寫于普希金被沙皇流放的日子。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的環(huán)境下，詩人仍沒有喪失生活的希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。故選A。【甲】游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！疽摇窟^松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。4．下列對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）A．甲詩以明快、抒情的筆調(diào)，為我們描繪了一副色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。B．甲詩頷聯(lián)寫出路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊含生活的哲理。C．乙詩寫詩人早行在崇山峻嶺中，充分領(lǐng)略著游山玩水的樂趣，語言凝重典雅。D．乙詩以行走在萬山深處的具體體驗，來指出生活中的道路也是如此，富有哲理。5．小陽同學(xué)在閱讀這兩首詩歌時發(fā)現(xiàn)，兩詩都以“莫”字開頭，請比對兩處開頭表達及效果的異同。【答案】4．C5．同：都是對別人的一種勸說。異：甲詩中的“莫”表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。乙詩的“莫”像是自誡，又像是提醒別人，下嶺并不容易和輕松，耐人尋味。【解析】4．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，詩歌用通俗生動而又富于理趣的語言表現(xiàn)出哲理，能給人以某種聯(lián)想與啟示?！罢Z言凝重典雅”理解有誤；故選C。5．本題考查理解詩歌煉字。首先明確：兩詩都以“莫”字開頭，都表達詩人對別人的勸說。（相同點）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思是：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。此句渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象，一個“足”字，表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，“莫笑”二字，道出了詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞?！澳韵聨X便無難，賺得行人錯喜歡”意思是：不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話使得前來爬山的人白白地歡喜一場。這是一個富于包孕的詩句。它包含了下嶺前艱難攀登的整個上山過程，以及對所歷艱難的種種感受。正因為上山艱難，人們便往往把下嶺看得容易和輕松。開頭一句，正像是針對這種普遍心理所發(fā)的棒喝?！澳浴倍郑仁亲晕揖?，又像是提醒世人，耐人尋味，啟人心扉。（不同點）閱讀《望岳》，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。6．本詩題為“望岳”，雖然在詩句中沒有出現(xiàn)“望”字，但句句都在寫“望”。首聯(lián)用“①”字寫出遠望之色，頷聯(lián)寫近望之勢，頸聯(lián)中“②”和“③”兩個詞語表明是凝望之景，尾聯(lián)抒發(fā)極望之情。7．本詩和《春望》一詩的題目中都有一個“望”字，雖是同一人所作，但所望之景不同，所抒之情也不同。請結(jié)合具體詩句，說說作者在兩詩中的所抒之情各是什么?！敬鸢浮?．青曾云歸鳥7．《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”通過寫想象中登頂泰山后望到的雄偉壯麗景象，抒發(fā)了作者勇攀高峰的豪情?！洞和分小皣粕胶釉?，城春草木深”通過寫淪陷后的國都的殘敗，抒發(fā)作者憂國傷時的感情。【分析】6．本題考查詞語的賞析?！褒R魯青未了”意思是泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際，“青”字寫出遠望之色；“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，意思是層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈，是寫凝望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著歸鳥入林，故感到眼眶有似決裂。“曾云”“歸鳥”是寫望到的景象。“會當凌絕頂，一覽眾山小”這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿。7．本題考查對比閱讀。《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩把眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！洞和分小案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。閱讀下面古詩文，回答問題。己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。8．從表達方式來看，這首詩頭兩句敘事抒情，真實地反映了詩人當時復(fù)雜的心境：既有，又有。9．請你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？【答案】8．離別的愁緒（自身境遇的慨嘆）；回歸的喜悅9．表明作者要為國為民盡自己最后一份心力。（或：表明作者雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運?；颍罕憩F(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運的一片癡情。）【解析】8．本題考查詩歌內(nèi)容理解和分析。詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這樣，離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起。9．本題考查詞句的理解和賞析?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，意思是：落花并非無情，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。詩人用移情于物的手法，借落花表達自己的志向。落花雖然終止了自己的生命，但是它可以滋養(yǎng)土地，它的生命在下一代得到延續(xù)，體現(xiàn)出真正的價值。詩人借花落化為春泥比喻自己也如同這落花一樣，就算自己已經(jīng)辭官，但是仍會關(guān)心國家的前途和命運，仍會為國家盡自己最后一份心力。閱讀詩歌，回答各題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！10．對這首詩賞析不正確的一項是（

）A．第一句中的“來者”是指古代惜才、愛才的賢明君主。B．前兩句的朗讀節(jié)奏“前/不見/古人，后/不見/來者”。C．第三句“悠悠”一詞是形容時間的久遠和空間的廣大。D．后兩句增加“之”和“而”，讀來音節(jié)比較舒緩流暢。11．結(jié)合背景和詩歌，說說你對“獨”的理解。寫作背景：這首詩寫于武則天萬歲通天元年（696年）。詩人是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，不為武則天采納，接連受到挫折。眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。【答案】10．A11．“獨”含孤獨之意，作者把個人置放到綿長的時間、廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。作者報國無門，懷才不遇，他面對理想的破滅難免心生悲憤苦悶的情緒。【解析】10．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。A.“前不見古人，后不見來者”意思是，向前看不見古之賢君，向后望不見當今明主?！皝碚摺笔侵负笫乐匾暼瞬诺馁t明君主，而不是指“古代惜才、愛才的賢明君主”；故選A。11．本題考查賞析詩歌中的關(guān)鍵字。詩歌寫當?shù)桥_遠眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流。登樓眺望，寫空間的遼闊無限，同時寫出的還有詩人孤單悲苦的心緒；聯(lián)系寫作背景“詩人是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，不為武則天采納，接連受到挫折。眼看報國宏愿成為泡影”可知，陳子昂這首感傷之作是由他自己在現(xiàn)實生活中的遭遇所觸發(fā)的，但是其客觀意義卻遠遠超越了他自身以至他所處的時代的范圍，“獨”含孤獨之意，作者把自己置于了空間遼闊的茫茫宇宙之中，使個人顯得格外渺小孤寂，烘托出了蒼涼悲壯的氣氛；在對事業(yè)和人生的執(zhí)著追求中，作者卻報國無門，懷才不遇，滿腹才華沒有可用之機，他面對理想的破滅難免心生孤寂、落寞和郁悶。課外閱讀水缸里的文學(xué)蘇童①我始終認為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。③請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。）⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸。⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有實用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。1．文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．我們家的水缸雄踞在廚房一角

雄踞：頗有氣勢地蹲坐。B．一個虛妄而熱烈的夢想也展開了

熱烈：熱鬧，眼花繚亂。C．爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了

正規(guī)：與想象的標準吻合。D．賣弄泛濫的情感

泛濫：過度，不加節(jié)制。2．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。B．文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。C．第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。D．作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。3．文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（提示：可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法等方面分析）4．作者說：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。”實際上，像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@類“閱讀”的體會。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗和感悟?！敬鸢浮?．B2．D3．內(nèi)容上：第三段童話故事中仙女為報知遇之恩，從水缸中出現(xiàn)然后端出飯菜，幫助救她的青年擺脫貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞，期待天上掉餡餅的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細節(jié)，直奔作者家中，清掃、做美味等，表明了貧困生活中的兒時作者對仙女的幻想和對美味的期待。增強了文章的文學(xué)色彩。手法上：兩段通過對比表現(xiàn)孩童時期的我因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心與想象力也成就了物質(zhì)匱乏時期的我與文學(xué)的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)上：承接上文回憶童年河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。4．示例：我喜歡去博物館參觀展覽，通過觀賞藝術(shù)品和文物，可以了解到不同的文化和歷史，這種“閱讀”讓我更加深刻地理解了人類文明的發(fā)展。非書本的“閱讀”是一種豐富多樣的體驗，它讓我們通過不同的方式獲取信息和知識，同時也激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力?！窘馕觥?．本題考查詞語理解。B.結(jié)合第④段“我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了”可知，“熱烈”在語境中是“鮮明、印象深刻”的意思。不是選項中的“熱鬧，眼花繚亂”；故選B。2．本題考查內(nèi)容理解。D.結(jié)合第⑥段“因為一無所有，所以我們格外好奇……孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力”可知，刺激想象的不是簡陋貧窮的物質(zhì)生活，而是“童年時期對奇跡的向往”；故選D。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。解答時，仔細閱讀③④兩段，聯(lián)系上下文從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法等方面分析，比較作答即可。第一問考查對比閱讀。從內(nèi)容方面看：由第③段“過于天真的故事”和第④段“如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理”可知，第③段的童話故事是作者對于原本故事的評價，故事中仙女幫助救她的青年擺脫貧困，作者認為它傳達了多數(shù)人心目中好逸惡勞的心理；結(jié)合第④段“我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！”可知，第④段對河蚌仙女夢想的描述，在原本故事基礎(chǔ)上增加了許多細節(jié)，具體描寫了仙女從“珍珠”變大到一個“正規(guī)仙女”的過程，并為“我”做出除卻“我”不愛吃的魚之外的美味佳肴的過程。從結(jié)構(gòu)方面看，第③段的童話故事為第④段對河蚌仙女夢想的描述做了鋪墊，是第④段相像的基礎(chǔ)。從表現(xiàn)手法看：第③段的童話故事采用了概述的方法，引用了一個知恩圖報的故事；第④段對河蚌仙女夢想的描述，則在原本故事基礎(chǔ)上增加了許多相像的細節(jié)，從“一個虛妄而熱烈的夢想”和“仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚”可以看出，第④段對仙女的幻想和對美味的期待富有童真趣味，增強了文章的文學(xué)色彩。第二問考查段落的作用。內(nèi)容上：第③段的童話故事和第④段對河蚌仙女夢想的描述，突出地表現(xiàn)了童話故事對一個孩童的深刻影響，映射在“我”心里帶有了“我”自己的情感與想象，是童年時代“我”對美好生活的向往。結(jié)構(gòu)上：第③段的童話故事承接上文回憶童年河蚌的秘密；第④段對河蚌仙女夢想的描述引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。4．本題考查閱讀延伸能力。解答時，仔細分析文中的閱讀方式，聯(lián)系實際生活，找出其他的“閱讀方式”，比如看云是一種“閱讀方式”，聞空氣的味道是一種“閱讀方式”，感受風(fēng)吹過是一種“閱讀方式”等等。從身邊的事物寫起，結(jié)合自己經(jīng)歷談?wù)勈斋@與感受即可。示例：在我看來，非書本的“閱讀”是那種通過觀察和感知來獲取信息和知識的方式。小時候，我喜歡凝視天空，看著云朵的變化，想象它們像什么，這給我?guī)砹藷o盡的樂趣。這種“閱讀”讓我學(xué)會了觀察和想象，也讓我更加熱愛大自然。閱讀下面短文，完成各題。把自己變成一朵花，香給這個世界看林清玄①有時會在晚上去逛花市。②夜里九點以后，花販會將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外，準備丟棄了。③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。④從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當我把花一一插進瓶里，會興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無遺憾地凋謝了。⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惘悵。⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無價的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可人、比起含苞時的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無形的象征蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因為沒有人會白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行業(yè)是前世修來的，就是賣花、賣香、賣傘。因為賣花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營這么好的行業(yè)呢？?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質(zhì)生活的淡泊，一個把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花無緣的。?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地，就會使我們有更潔凈的心靈來面對人生。?讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！1．選文采用了托物言志的表現(xiàn)手法，以花為線索，按拾花、、愛花、的順序構(gòu)思全文，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴謹。2．結(jié)合語境，說說句中加點詞的作用。每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。3．請賞析第⑤段畫線句子。4．簡要分析第⑩段在文中的作用。5．說說文題“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的深刻含義。（答出一點即可）【答案】1．選花（或悟花）變花（或?qū)W花）2．作者用擬人的修辭方法，表現(xiàn)了花朵平靜的心態(tài)和潔凈的心靈，雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，展現(xiàn)一種難言的美麗。3．句子運用了比喻、擬人的修辭方法，以花喻人、花像眼睛，展示了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀，同時也怕美麗的失去。4．過渡段，起承上啟下的作用。作者巧妙地由上段賣花因緣過渡到下段的愛花因緣，文章銜接自然，渾然一體。（意思相近即可）5．示例一：文章托物言志，借花寓意了高遠的人生志向。示例二：作者珍愛人間的每一朵好花，花里有美、有香、有平靜、有種種動人的質(zhì)地和永恒的智慧，所以作者愿把自己變成一朵花。示例三：作者更愿像花那樣，即使不被欣賞，依然沉靜莊嚴地開放，傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，用更潔凈的心靈來面對人生，把花的芬芳香給這個世界看。（言之有理即可）【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的概括。一空：根據(jù)第⑤段“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息”，第⑥段“每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯”可知，作者從花中感受到了土地的呼喚、田園的聲息，也感受到了花的美麗的雄辯，因此可概括為“悟花”。二空：根據(jù)第?段“讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！”可知，作者抒發(fā)了想變成花的愿望，可概括為“變花”。2．本題考查詞句賞析?！靶坜q”本義指有說服力、強有力的辯論，在句中意為“有力證明或辯護”，賦予花以人的性格，所以是運用了擬人的修辭手法。聯(lián)系第⑤段“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊”可知，花雖然凋落，依然沉靜莊嚴地開放，劃線句表現(xiàn)了花朵內(nèi)心的平靜和純潔。3．本題考查句子的含義。語句“那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惘悵”中“枝上的眼睛”運用了比喻的修辭手法，把花比做眼睛，“努力張開”“深情地看著”“深情的最后一瞥”賦予了花人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，聯(lián)系第⑤段“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息”可知，落花有情，即使凋落，也依然美麗，同時也怕美麗的失去，劃線句表現(xiàn)了花對土地的呼喚及對人間深情的依戀。4．本題考查段落的作用。根據(jù)第⑧段“說花是無價的，可能只有賣花的人反對。花雖是有形之物，卻往往是無形的象征蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的”可知，寫了各種不同的花所具有的象征意義，可見花的威力之大，第⑩段“花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想”承接了上文內(nèi)容。聯(lián)系第?段“賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺”，第⑩段“賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營這么好的行業(yè)呢？”引出了下文寫愛花的因緣，文章銜接自然。5．本題考查標題的含義。根據(jù)第⑧段“說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無形的象征蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的”可知，花具有美好的品質(zhì)，作者想變成花，體現(xiàn)了作者想追求美好。根據(jù)第⑤段“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美”“那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惘悵”，第⑥段“每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯”可知，花即使不被欣賞，也要美麗；即使凋零，也要保持綻放，作者想像花一樣傾聽土地的呼喚，深情地注視人間的美好，把美好留給人間。示例：作者想像花一樣綻放出美麗，綻放出高潔的品質(zhì)，把美好留給人間。閱讀下面的文字，完成下面小題。雪劉湛秋①南國的雪，我們分離得太久了。②那微帶甜味的濕潤，那使人快活的冷氣，那彩色夢幻的飛旋，伴著我少年的輕狂，再也無法追尋。③那時沒有暖氣也沒有爐子的小屋，鐵一樣寒冷的硬被子，都無法阻擋對雪的渴望，只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情。④雪，南國的松軟美麗的雪?。、菟娂姄P揚，比春天一樹樹的梨花還要美。這時，北風(fēng)變得柔和了，吹著它，上下翻飛，輕輕地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界。⑥不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由??！忽然，它落進了我的頸脖，像個小絨毛，卻又摸不到它，產(chǎn)生了甜甜的微癢。我伸出手來，它會安靜地落到我的掌心，在我的鐘情的眼睛里，慢慢地消失了它的身影。有時候，真愿意伸出舌頭，希望能接到一片雪花，那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。⑦雪，南國的松軟美麗的雪?。、嗪鋈唬蚁褚幌伦幼兂墒炝?，往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣，卻愿意寧靜地默默地走去，翻過廢棄的鐵路線，來到郊外，默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。這大自然創(chuàng)造的最精美的白色擁抱了田野山崗、房屋和樹林。偶爾由于風(fēng)的吹動，越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。⑨這時，眼睛和心變得多么亮，多么舒展。美麗的維納斯仿佛就在你的身邊，對著你微笑。所有的幻想都會脫穎而出，飛向雪的地平線，開出白色的花朵。⑩雪，南國的松軟美麗的雪??！?我們分離得太久了，也許我還能追尋那沒有污染的潔白，幼稚卻純真的夢幻，和那寒冷中的溫暖？1．請在文中找出最能概括南國雪的特點的詞語，并說說本文從幾個方面來寫雪這個特點的？2．文章中畫線句子主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？3．“這時，眼睛和心變得多么亮，多么舒展”的原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容分析【答案】1．松軟美麗沒有污染的潔白（白花花的光亮/顏色白），幼稚卻純真的夢幻（輕盈而自由/姿態(tài)輕盈），那寒冷中的溫暖（寧靜地默默地走去/心緒寧靜）。2．對比寫法，將南國的雪與梨花作對比，突出南國雪松軟美麗的特點。3．所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。【解析】1．本題考查分析概括能力。依據(jù)③段“只要睜眼看見屋外白花花的光亮”中的“白花花的光亮”和④段“雪，南國的松軟美麗的雪啊”中的“松軟美麗”以及?段“我們分離得太久了，也許我還能追尋那沒有污染的潔白”中的“沒有污染的潔白”可以概括為：潔白、松軟美麗。依據(jù)⑥段“不知它是想依戀天空，還是想委身大地。它忽上忽下，是那樣的輕盈而自由啊！”中的“輕盈而自由”可以概括為：輕盈而自由（或/姿態(tài)輕盈）。依據(jù)③段“只要睜眼看見屋外白花花的光亮，那就像涌進來一股暖流，勾起難以抑制的溫暖的心情”中的“溫暖”和?段“我們分離得太久了，也許我還能追尋那沒有污染的潔白，幼稚卻純真的夢幻，和那寒冷中的溫暖？”中的“那寒冷中的溫暖”可以概括為：寒冷中給人以溫暖的感覺。2．本題考查分析對比手法及其作用的能力。依據(jù)上下文語境可知，“它”指的是冬天南國的雪。依據(jù)“比春天一樹樹的梨花還要美”可知，這是運用對比的寫法；這里將南國的雪與梨樹的花作比較，依據(jù)“使人能看清那六角的菱形，看到一個美麗的童話世界”可知，這樣描繪突出南國雪松軟美麗的特點。3．本題考查分析概括能力。⑨段中的“這時”具有指代性。答案應(yīng)在上文中篩選概括。依據(jù)⑧段“所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪”可以概括為：所有的污穢和荒涼全遮掩了，只有雪，白花花的、純凈的雪。閱讀下文，完成下面小題。春天的翻漿鄧思清①地上冒綠，枝頭含蕾，我知道是春天來了?？墒强床坏竭@些跡象的時候，又怎么去感受春天的氣息呢？朋友們提議去看湘西南城步縣的十萬古田時，聽說那里仍然冷峭，不見綠色。可是春天來了，擋不住人們踏春腳步。②陣陣冷風(fēng)中，我們踏上前往十萬古田的山路，山道陡峭，路面凹凸，小轎車不能開到里頭，只能步行。走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向人招手，飛泉親撫了臉蛋，偶爾還能聽到一聲鳥兒的問候，人漸漸醉入氧離子，不住疑心起置身美境的真實性?、圻@個地方處于湘桂兩省接壤的西端大山里，過去有一條蜿蜒官道上通云貴，山里住著很多苗民，墾田耕作，繁衍生息，曾經(jīng)塵煙繚繞，人氣旺盛。后來交通改善，舟車便捷，這條官道寂靜下來了。為了方便交易和生活，山民們搬到了幾十里外的寨市，一大片水草豐茂的耕田就荒蕪了。經(jīng)年累月，草木蔥蘢，漸漸成為人們久遠記憶中的十萬古田。④行進在山道上，探尋深山春天的氣息，我已無法感受到當年古道上來去匆匆的氣氛，但能看到那時候春光留下的影子，樹影婆娑，搖曳綽約。⑤這幾年，人們突然想起了這片已還原為處女地的古田，原生態(tài)的神奇面貌引得大家紛紛前往探奇觀勝，政府決定實施開墾，把這塊土地變得更加美麗，當?shù)厝罕姸贾С诌@個舉動。但是山高路遠，道路崎嶇，開墾這么大一片雜樹遍布、藤蔓交織的土地談何容易?、捱@是春天了，山外已經(jīng)姹紫嫣紅，這里仍是一片沉寂，土地是黑色的，沒有看到花蕾，深山春來遲，氣息遠著呢。同行的當?shù)嘏笥褎⒕f，他們已經(jīng)揮汗幾年了，把公路一米米地掘進去，過不久，這里將是一片美麗的田園。⑦順著他的指引望去，道路兩邊是白楊林，林間疏松，枯葉滿地，道路彎曲著，地下是灰黑的，黑土意味著肥沃。路的前方也是暗淡的，就跟歐洲大地一樣，遼闊沉靜，但視覺格外清晰，讓人感覺是來到了異域。行進中，路邊忽然出現(xiàn)一排竹木籬笆，這是開墾人的菜園，盡管沒有看到菜，也沒看到人，我們還是驚歡不已，好像聞到了久遠先民的生活氣息，一個勁地以籬笆為背景留影。⑧踩在土路上，得不停地看著腳下，不然就會摔倒，因為開過去的沉重卡車壓出了兩道深溝，地下翻漿了，沁出新土的氣息，泥土被擠到了路上，像幾條長龍扭曲著身子，奮力向前爬行。不是還寒冷著嗎，土地還凍著呢，怎能出現(xiàn)如此猙獰、如此遒勁的翻漿？得多大的力量才能把底下的黏土擠上來。我知道這不是卡車的力量，卡車之于凍土如舟行水上，壓不下去的。⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身換個姿勢，因為春天來了，春天要做的第一件事情是把土地喚醒；第二件事情是給大地穿上衣裳，別上花簪。人們常說，春回神州、大地復(fù)蘇，是春天讓土地復(fù)活的。春天怎會有這么大的力氣呢，讓土地翻漿了。夏天氣溫更高，大地卻是硬邦邦的。我想起春風(fēng)和冬風(fēng)比賽的故事，看誰能把人穿的棉衣吹下來，冬風(fēng)鉚足力氣狂吹，結(jié)果那個人雙臂越裹越緊，而春風(fēng)不緊不慢，平和地吹拂著，不一會那個人就把棉衣脫下了。春風(fēng)是潤物無聲、潛移默化的，太用力了，反而達不到效果。記得小時候看父親開春犁田，乍暖還寒的天氣，父親赤腳踩地說不冷，水牛拉著犁，一聲吆喝下去，泥漿就翻卷上來，不一會，條條長龍臥在了田間，要是在冬天，根本無法開犁的，土地僵硬，這會兒卻已被春風(fēng)酥化了。⑩多年沒有看到犁田了，現(xiàn)在看到了幾條巨龍般的翻漿，叫我知會，春天已經(jīng)來到深山，且有驚天動地的力量，這跟花開草綠沒有關(guān)系，也不是春天的使命。土地翻漿是播種希望，這幾條翻漿通向前方，沒能看到盡頭，看來負重的卡車已經(jīng)轟然開到了想去的地方。?每個春天都是這樣，人和大地，面臨著一次磅礴的翻漿，有點決絕，卻是一種新格局的開始。（選自《湖南日報》）1．請說說文章最后一段文字的內(nèi)涵。2．“翻漿”是指地面或道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿的現(xiàn)象。請聯(lián)系全文說說文題“春天的翻漿”中的“翻漿”的含義。3．結(jié)合語境，品析畫線句子中加點詞語的表達效果。走路速度慢，親近了大山，一路上毛竹向人招手，飛泉親撫了臉蛋，偶爾還能聽到一聲鳥兒的問候。4．選文第⑨段插入“春風(fēng)和冬風(fēng)比賽的故事”運用了什么表現(xiàn)手法？有何用意？5．細讀全文，參照下面的鏈接材料，探究作者的情感。鏈接材料：朱自清的《春》抓住春天的特點，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、草木花卉爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了對春天的熱愛和贊美之情。【答案】1．示例：春天孕育著生命，春天是播種的季節(jié)，土地翻漿是為了播種希望，人的翻漿是精神境界的升華與成長，大地與人如果沒有磅礴的翻漿，沒有與舊的東西決絕，也就沒有新的開始，一年之計在于春，抓住機遇，希望就在前方。2．題目中的“翻漿”是指春天讓大地蘇醒，讓大地充滿生命活力以及希望。（意思對即可）15．擬人。將山人格化，生動形象地描繪了大山給人的清逸、友好、爽朗之感。寫出了大山里的生機活力，表達了作者對大山的喜愛、陶醉之情。3．對比。通過春風(fēng)和冬風(fēng)對比，說明春風(fēng)能給大地帶來活力，意在突出春風(fēng)的力量，說明春風(fēng)是潤物無聲、潛移默化的。4．本文抒發(fā)了作者對春的喜愛之情，同時希望人也像春一樣，每年都應(yīng)“翻漿”，記住人生使命，讓生活充滿新的希望?！窘馕觥?．此題考查語句理解，要聯(lián)系前文內(nèi)容來分析。聯(lián)系第⑩段中的“春天已經(jīng)來到深山，且有驚天動地的力量，這跟花開草綠沒有關(guān)系，也不是春天的使命。土地翻漿是播種希望”可得：春天是播種的季節(jié)，春天充滿著希望，而土地翻漿是一個新的開始，是在播種希望。由物及人可知，春天到來，土地翻漿，萬物復(fù)蘇，重新開始一個生命輪回，人的“翻漿”也是新的成長，即精神境界的升華。聯(lián)系末段中的“人人和大地，面臨著一次磅礴的翻漿，有點決絕，卻是一種新格局的開始”可知，人如同大地一樣，如果沒有與過去決絕的態(tài)度，就不會有一個新的格局，新的開始。人們常說“一年之計在于春”，只要抓住每個“翻漿”的機會，就會有一個新的開始，實現(xiàn)心中的夢想。2．此題考查關(guān)鍵詞語的含義，要結(jié)合具體的語境來分析。聯(lián)系第⑩段中的“春天已經(jīng)來到深山，且有驚天動地的力量，這跟花開草綠沒有關(guān)系，也不是春天的使命。土地翻漿是播種希望”可知，題目中的“翻漿”指的是春天到來，擁有著驚天動地的力量，讓萬物復(fù)蘇，也播種下希望，讓大地花開草綠，充滿了生命的活力。3．本題考查語句賞析?！坝H近”點明下文是與大山的近距離接觸，“招手”“親撫”“問候”把毛竹、飛泉、鳥兒人格化，這是運用了擬人的修辭。毛竹向人們招手，表現(xiàn)了大山的熱情與友好；飛泉的水氣撲面，給人以清涼之感；鳥兒并不怕人，而是親切的問候，表現(xiàn)了大山的爽朗。對于大山里毛竹、飛泉、鳥兒的描寫，表現(xiàn)春回大山后的生機與活力，聯(lián)系后句“人漸漸醉入氧離子，不住疑心起置身美境的真實性”可知，這句話表現(xiàn)了作者對大山景致的喜愛與陶醉。4．本題考查表現(xiàn)手法。“冬風(fēng)鉚足力氣狂吹，結(jié)果那個人雙臂越裹越緊，而春風(fēng)不緊不慢，平和地吹拂著，不一會那個人就把棉衣脫下了”運用了對比手法，冬風(fēng)不能吹下人們的衣服，而春風(fēng)卻可讓人主動把棉衣脫下，聯(lián)系本段中的“人們常說，春回神州、大地復(fù)蘇，是春天讓土地復(fù)活的。春天怎會有這么大的力氣呢”可知，此處運用對比手法，意在突出春風(fēng)的力量。聯(lián)系本段中的“春風(fēng)是潤物無聲、潛移默化的，太用力了，反而達不到效果”可知，這里說明春風(fēng)是潤物無聲、潛移默化的。5．本題考查探究作者情感。聯(lián)系末段中的“每個春天都是這樣，人和大地，面臨著一次磅礴的翻漿，有點決絕，卻是一種新格局的開始”可知，作者除了抒發(fā)自己對于春天的喜愛與贊美之情之外，還希望人們能像春天一樣，不放過每一次“翻漿”的機會，與過去舊的東西決絕，用“翻漿”為自己打開一種新的人生格局，讓自己的生命充滿新的希望與機會。閱讀下文，完成下面各題胡鑰匙吳馥萍①胡鑰匙是市機械廠的工人，名叫胡青云。他從企業(yè)內(nèi)退后，在樓下擺了一個修鎖配鑰匙的攤子。他這么個人很熱心腸，樓上樓下的人叫他幫忙，隨叫隨到，從不談錢，人家給錢，他就收，人家不給，他也不要。他這樣做，不知不覺得罪了后樓房的豐老二，他卻一點也不知道。這維修的活兒，原來是豐老二干的。豐老二是半路出家，干活不利索不說，還老是留尾巴，一次修不好，再修還要錢。胡鑰匙這么干，這不是把豐老二的財路斷了？②早上，胡鑰匙提著電子配鑰匙機下樓，剛走到樓梯口，就接到于婆婆從菜市場打來的，說我鑰匙忘在家里了，煤氣灶燒著水，你快去，去我家把煤氣關(guān)了。胡鑰匙放下東西，就往于婆婆家跑，一口氣跑上6樓，拿著工具就開門。豐老二住在于婆婆對門，聽到門外有響聲，出門一看，胡鑰匙在開于婆婆的門鎖。他不懷好意地拿出撥打110說，有人撬鎖開門。胡鑰匙打開門，沖進廚房，把煤氣關(guān)了，水壺的水已經(jīng)燒干了。胡鑰匙正等于婆婆回來，豐老二就帶著民警進來了，指著胡鑰匙說，就是他撬門。民警還以為胡鑰匙真是小偷，就要帶他走。于婆婆趕回來了，她說，胡鑰匙不是小偷，是我叫他幫忙的。民警了解情況后走了。③胡鑰匙的攤子靠著花壇，路邊是沈大姐的水果攤，后面是小江的自行車修理攤。豐老二住在后樓，他的窗子斜對著胡鑰匙的攤子，只要看到胡鑰匙出攤，他就下樓了，要胡鑰匙給他配把鑰匙，過一會兒說，鑰匙配得不好，打不開鎖。再過幾天，豐老二又來了，說他鑰匙配壞了，胡鑰匙就親自去開鎖。豐老二就拿胡鑰匙沒辦法了。賣水果的沈大姐說他，你也是個男人，怎么這么沒用。小江笑他，胡師傅，你上輩子是個女人脫胎的。④一天，于婆婆笑嘻嘻地跑來了，像是報喜似的說，惡有惡報，豐老二硬要修5樓王家的水管子，不知怎么搞的，腳也崴了，手也扭了，你說好笑不好笑，到現(xiàn)在也不能出門，成天在家哎喲哎喲，沒人理他。賣水果的沈大姐說，活該。因豐老二愛拿沈大姐的水果，拿著就走。⑤胡鑰匙敲開豐老二的門，豐老二一只腳踮著，驚嚇地望著胡鑰匙。胡鑰匙和氣地說，我來看看你。胡鑰匙幾下子就幫豐老二把家里整理干凈了，并買米買面買油還買許多零食，夠豐老二吃一個月的。胡鑰匙站在窗前看到自己的攤子，忽然想到說，要不這樣，你每天拉開窗簾就說明你沒事，不拉開窗簾我就上來。豐老二說，這個辦法好，我每天都能看見你。⑥早上，豐老二拉開窗簾，站在窗前，望著胡鑰匙微笑，揮揮手，胡鑰匙也望著豐老二，開心地笑了，也揮揮手。⑦太陽從樓房后升起來了，豐老二心里溫暖極了，新的一天開始了。1．閱讀全文，說說看，本文以“胡鑰匙”為題有什么妙處？2．小說多處交代了豐老二居住的環(huán)境，這對小說情節(jié)的展開起什么作用？請你結(jié)合小說相關(guān)情節(jié)具體分析。3．請你說說小說結(jié)尾處“太陽從樓房后升起來了，豐老二心里溫暖極了，新的一天開始了?！币痪湓挼暮x。4．小說在塑造人物形象及反映社會生活時多處使用了對比的表現(xiàn)手法。請你閱讀全文，任選一處對比，分析其作用?！敬鸢浮?．①交代了小說的主人公是“胡鑰匙”；②“胡鑰匙”也是全文的敘事線索；③“鑰匙”一語雙關(guān)，既是別人對他的稱呼，也是他以真誠與善良打開豐老二對自己的誤解的鑰匙。2．小說第②段說“豐老二就住在于婆婆的對門”，這一處的交代為豐老二冤枉胡鑰匙撬門的情節(jié)及于婆婆講述豐老二受傷的情節(jié)埋下了伏筆。小說第③段說“豐老二住在后樓，他的窗子斜對著胡鑰匙的攤子”，這一處的交代為下文寫豐老二刻意刁難胡鑰匙及胡鑰匙與豐老二約定通過拉不拉窗簾表示豐老二有無事情的情節(jié)作了鋪墊。3．本句描寫了太陽升起時的環(huán)境與豐老二溫暖的內(nèi)心，“新的一天開始了”寫出了胡鑰匙以一顆真誠善良的心，消除了豐老二對自己的誤解，豐老二決定重新開始。4．示例：小說第①段使用了對比的表現(xiàn)手法，將胡鑰匙的做事風(fēng)格與豐老二的做事風(fēng)格作了對比，讓讀者初步感知到了胡鑰匙的憨厚與豐老二的不厚道；小說將豐老二對胡鑰匙的冤枉、故意刁難情節(jié)與后文胡鑰匙看望受傷的豐老二的情節(jié)作了對比，進一步現(xiàn)了胡鑰匙的憋厚老實、以德報怨的形象?！窘馕觥?．本題考查標題的好處。解答此題需結(jié)合全文內(nèi)容來分析。這篇文章刻畫了“胡鑰匙”憨厚老實、以德報怨的形象，“胡鑰匙”是文章的主人公，所以題目交代了小說的主人公；全文以“胡鑰匙”為線索展開敘述，又刻畫了一個豐老二的形象，與胡鑰匙形成對比，突出胡鑰匙的形象；“鑰匙”“胡鑰匙”本姓胡，“鑰匙”是他職業(yè)的代稱，也是他與豐老二矛盾揭開的“鑰匙”，體現(xiàn)胡鑰匙的真誠與善良。據(jù)此回答即可。2．本題考查環(huán)境描寫的作用。解答此題需結(jié)合文中相關(guān)段落以及上下文聯(lián)系作答。文中第②段寫道豐老二的居住環(huán)境“豐老二住在于婆婆對門”，這樣在胡鑰匙為于婆婆撬門開鎖時才會被豐老二有機會看到，后面豐老二受傷，于婆婆才會第一時間知道并向胡鑰匙講述。第③段寫“豐老二住在后樓，他的窗子斜對著胡鑰匙的攤子”，這樣才會引出只要胡鑰匙出攤，豐老二就會第一時間看到并出去刁難胡鑰匙。也為下文豐老二受傷后，胡鑰匙讓他拉開窗簾以示自己沒事作鋪墊。據(jù)此回答即可。3．本題考查句子含義。解答此題需結(jié)合文中主題分析作答?！疤柹饋聿嘏S老二的內(nèi)心”，暗示豐老二內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原先的冷漠、自私、不懷好意，轉(zhuǎn)變?yōu)橛押煤蜕屏肌Ｋ_始感受到他人的善良和友好，并開始珍惜這種轉(zhuǎn)變；“新的一天開始了”寫出了豐老二被胡鑰匙感動，兩人之間的矛盾消除了，豐老二決定重新開始，強調(diào)了友善待人的主題，并營造了和諧、美好的氛圍。據(jù)此回答即可。4．本題考查對比手法的運用。解答此題需找出文中前后運用對比的地方，再結(jié)合具體語境分析其作用。第①段“他這么個人很熱心腸，樓上樓下的人好叫他幫忙，隨叫隨到，從不談錢，人家給錢，他就收，人家不給，他也不要。他這樣做，不知不覺得罪了后樓房的豐老二，他卻一點也不知道。這維修的活，原來是豐老二干的。豐老二是半路出家，干活不利索不說，還老是留尾巴，一次修不好，再修還要錢。胡鑰匙這么干，這不是把豐老二的財路斷了”這幾句話中，胡鑰匙和豐老二的工作態(tài)度形成對比，突出了胡鑰匙的憨厚老實和豐老二的奸猾形象；第②段和第③段中胡鑰匙被豐老二冤枉成小偷、故意為難的情節(jié)與第⑤段和第⑥段中胡鑰匙看望受傷的豐老二，并每天還要關(guān)心他的做法形成對比，突出了胡鑰匙憨厚老實、以德報怨的形象。據(jù)此回答閱讀下面的文章，完成后面的問題。稠李子花，稠李子果①樹葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹。它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母親問鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠李子。③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。可長著長著它就不長了。不長也就罷了，它卻變黑了。結(jié)的那果還不如山里紅大，樣子也不比山里果子子美。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹、沙果樹或者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活?！备赣H緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。剛開發(fā)大興安嶺時，正是數(shù)九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條路都難。可鐵道兵們沒有被嚇倒，他們在惡劣的環(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結(jié)滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來。一時間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救國家財產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰(zhàn)友們在下游找到付鐵虎的遺體……⑤父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。到了秋天，稠李子熟了，它就會變甜。我默默傾聽，父親娓娓敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近載了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果。⑥能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然堅定生長。春風(fēng)越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。風(fēng)吹，它落花；雨落，它結(jié)果。當秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現(xiàn)北山公園除了郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹外，還生長著一棵棵稠李子樹。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗。它適應(yīng)了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅實地扎了下去。⑧稠李子本屬落葉喬木，學(xué)名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親每年秋天都要采一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。⑨那年，我在湖北工作。母親給我打：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點兒去?！蔽夷X子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來。我連說：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話。”放下后我才反應(yīng)過來。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過自己的土地。湖北朋友問，好好的為何要調(diào)回去？我笑著說，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊。⑩這些年，小城沒少栽植稠李子樹。稠李子樹生命頑強，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多。那上面結(jié)的果也比原來的黑，比原來的亮……(1)結(jié)合文章內(nèi)容概括，“我”是怎樣逐步認識、懂得“稠李子花，稠李子果”的？(2)從加點詞語運用角度賞析下面句子。一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。(3)從人物描寫角度賞析下面句子。父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。(4)欲揚先抑是散文經(jīng)常使用的表現(xiàn)手法，請你結(jié)合本文內(nèi)容，分析該表現(xiàn)手法的作用。(5)本文結(jié)尾意味深長，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其妙處。【答案】(1)①在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產(chǎn)生新的認識。(2)寫出稠李子悄無聲息長出果實的過程，描繪了稠李子果掛滿枝頭的繁茂狀態(tài)，表現(xiàn)了作者的欣喜。(3)動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文。(4)表達了對稠李子的喜愛與贊美，先寫稠李子其貌不揚，味道酸澀，“我”不開心，后寫“我”對稠李子的喜愛，形成對比，突出稠李子頑強、低調(diào)、隨和的精神內(nèi)涵。(5)寫“我”再次看到稠李子樹，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的成長與喜悅，暗示生活必將更加美好，升華主旨；與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第②段“鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠李子”，概括為：在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；結(jié)合第⑤段“鐵道兵們在營地附近載了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果”，概括為：在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；結(jié)合第⑨段“湖北朋友問，好好的為何要調(diào)回去？我笑著說，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊”，概括為：母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；結(jié)合第⑩段“與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：‘瞧，稠李子’路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多。那上面結(jié)的果也比原來的黑，比原來的亮”，概括為：“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產(chǎn)生新的認識。（2）本題考查句子批注?！耙稽c一點”“一粒一粒”數(shù)量詞的反復(fù)寫出了稠李子悄無聲息，逐漸長出果實的過程，“枝枝丫丫”疊詞，描繪了稠李子果掛滿枝頭的繁茂狀態(tài)，表現(xiàn)了作者的欣喜。（3）本題考查句子賞析?！案赣H緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事”運用了動作描寫，“坐”“點”“吸”“講”等動詞，生動形象地寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，聯(lián)系第④段“剛開發(fā)大興安嶺時，正是數(shù)九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條