Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊(1)2

人教PEP版（2024）小學英語三年級上冊Unit3《Amazinganimals》教學設計及反思一、教材分析（一）教材地位本單元是人教PEP版小學英語三年級上冊的第三個單元，在整個教材體系中起著拓展學生詞匯量和語言表達能力的重要作用。通過對各種神奇動物的學習，激發(fā)學生對大自然的熱愛和對英語學習的興趣。（二）教材內(nèi)容詞匯：pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,duck等動物名稱詞匯。句型：What'sthis?It'sa...Lookatthe...（三）教材特點內(nèi)容生動有趣，以可愛的動物圖片吸引學生的注意力。句型簡單實用，易于學生掌握和運用。注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，通過多種活動和練習鞏固所學知識。二、教學目標1、學生能夠聽懂、會說、認讀本單元的動物名稱詞匯。2、能夠準確運用句型“What'sthis?It'sa...”“Lookatthe...”進行問答和描述。3、培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合語言運用能力。4、通過圖片、歌曲、游戲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。5、引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和思維能力。6、讓學生了解不同動物的特點和生活習性，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和保護動物的意識。7、增強學生對英語學習的興趣和自信心。三、教學重難點（一）教學重點掌握本單元的動物名稱詞匯和句型。能夠準確運用句型進行問答和描述。（二）教學難點部分動物名稱詞匯的發(fā)音，如elephant,monkey等。在實際情境中靈活運用所學語言進行交流。四、學生情況分析認知特點：三年級的學生好奇心強，喜歡生動有趣的教學內(nèi)容。他們具有一定的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來吸引他們的注意力。知識基礎：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一些簡單的英語詞匯和句型，如數(shù)字、顏色、打招呼等。對于動物名稱，可能有一些生活中的了解，但在英語表達方面還比較陌生。學習困難：動物名稱詞匯的發(fā)音可能會有一定的困難。對于句型的理解和運用需要一定的時間和練習。五、教學策略1、情境教學法創(chuàng)設動物園、森林等情境，讓學生在情境中學習和運用語言。2、游戲教學法設計有趣的游戲活動，如“猜動物”“動物拼圖”等，激發(fā)學生的學習興趣。3、歌曲教學法運用與動物相關的英文歌曲，幫助學生記憶詞匯和句型，培養(yǎng)英語語感。4、合作學習法組織學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。六、教學準備1、教師準備多媒體課件、單詞卡片、動物圖片、音頻文件、獎品等。2、學生準備英語課本、練習本、彩筆等。七、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warmup1.播放英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學生跟著音樂一起唱。

2.教師與學生互相打招呼，復習上一單元的內(nèi)容。通過歌曲營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時復習舊知識，為新課的學習做鋪墊。Presentation1.教師出示一張動物園的圖片，引出本單元的主題“Amazinganimals”。

2.教師依次出示動物圖片，教學生認讀動物名稱詞匯，如pig,cat,bear,dog等。注意發(fā)音的準確性，可采用多種方式進行教學，如領讀、齊讀、個別讀等。

3.教師播放音頻，讓學生跟讀單詞。利用動物園圖片導入新課，直觀形象，容易引起學生的興趣。通過多種方式教學生認讀詞匯，幫助學生掌握正確的發(fā)音。Practice1.游戲“閃卡”：教師快速出示單詞卡片，學生快速說出相應的動物名稱。

2.小組活動：學生分組，互相用英語介紹自己喜歡的動物，使用句型“Ilike...It's...”。通過游戲和小組活動，鞏固所學詞匯，提高學生的參與度和語言表達能力。Consolidation1.教師出示一些動物的局部圖片，讓學生用英語猜測是什么動物，使用句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師與學生進行對話練習，如：What'syourfavoriteanimal?Ilike...通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習動物名稱詞匯和句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生回家后用英語向家人介紹自己喜歡的動物。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warmup1.播放上節(jié)課的英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。

2.教師與學生進行對話練習，復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過歌曲和對話復習舊知識，營造輕松愉快的學習氛圍。Presentation1.教師繼續(xù)出示動物圖片，教學生認讀剩余的動物名稱詞匯，如elephant,monkey,bird,tiger,panda,duck等。注意發(fā)音的準確性，可采用拆分音節(jié)、對比發(fā)音等方法進行教學。

2.教師播放音頻，讓學生跟讀單詞。

3.教師引導學生觀察動物圖片，描述動物的特征，如顏色、大小等。通過繼續(xù)學習動物名稱詞匯，豐富學生的詞匯量。采用多種教學方法幫助學生掌握發(fā)音。引導學生觀察描述動物特征，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。Practice1.游戲“動物拼圖”：教師將動物圖片剪成若干塊，學生分組進行拼圖比賽，同時用英語說出所拼動物的名稱。

2.小組活動：學生分組，選擇一種動物進行模仿表演，其他小組猜測是什么動物，使用句型“What'sthis?It'sa...”。通過游戲和小組活動，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的合作能力和語言運用能力。Consolidation1.教師出示一些動物的混合圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物，使用句型“It'sa...It's...(顏色/大小等特征)。”

2.教師與學生進行對話練習，如：Lookatthe...It's...通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點復習動物名稱詞匯和句型“It'sa...It's...(顏色/大小等特征)?！薄癓ookatthe...”。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生制作一張動物卡片，用英語寫上動物的名稱和特征。

2.聽錄音，跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。第三課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計意圖Warmup1.播放英文歌曲“WalkingintheJungle”。

2.教師與學生進行對話練習，復習本單元的詞匯和句型。通過歌曲和對話復習舊知識，營造輕松愉快的學習氛圍。Reading1.教師出示本單元的課文圖片，引導學生觀察圖片，預測課文內(nèi)容。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽錄音，理解課文大意。

3.教師再次播放錄音，讓學生逐句跟讀課文。

4.教師講解課文中的重點詞匯和句型，幫助學生理解課文內(nèi)容。通過觀察圖片預測課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。聽錄音跟讀課文，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，理解課文內(nèi)容。Practice1.角色扮演：學生分組，分別扮演課文中的角色，進行對話練習。

2.小組活動：學生分組，根據(jù)自己制作的動物卡片，用英語介紹動物，使用本單元所學的詞匯和句型。通過角色扮演和小組活動，鞏固學生對課文內(nèi)容的掌握，提高學生的語言運用能力和合作意識。Consolidation1.教師出示一些動物場景的圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物和場景，使用本單元所學的詞匯和句型。

2.教師與學生進行對話練習，如：What'sthis?It'sa...Lookatthe...通過實際情境的練習，進一步鞏固學生對詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。Summary1.教師帶領學生回顧本單元所學內(nèi)容，重點復習詞匯和句型。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與的學生。幫助學生梳理知識，加深記憶。同時通過評價激勵學生，提高學習積極性。Homework1.讓學生畫一幅自己喜歡的動物圖畫，并用英語寫上動物的名稱和特征。

2.聽錄音，朗讀課文。讓學生在實際生活中運用所學語言，鞏固所學知識。八、板書設計Unit3《Amazinganimals》Words:pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,duckSentences:What'sthis?It'sa...Lookatthe...九、教學反思在本單元的教學中，我通過多種教學方法和手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在輕松愉快的氛圍中學習了本單元的動物名稱詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的問答和描述。然而，在教學過程中