4.2凝聚法治共識(shí)（教案）秋九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件(上海五四制)

4.建設(shè)法治中國(guó)4.2凝聚法治共識(shí)教案【設(shè)計(jì)依據(jù)】法治是人類(lèi)政治文明的重要成果，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的價(jià)值取向。建設(shè)社會(huì)主義法治中國(guó)，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要目標(biāo)之一。只有法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，才是真正的法治中國(guó)。在黨的十九大報(bào)告中，“法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)基本建成”的時(shí)間被定為2035年。建設(shè)法治中國(guó)，推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，與青少年密切相關(guān)。青少年法治教育的成效關(guān)系到依法治國(guó)的走向、深度和持久性。引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣建設(shè)法治政府、法治社會(huì)、法治國(guó)家，使廣大青少年學(xué)生從小樹(shù)立法治觀念，這是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的客觀要求。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的法律知識(shí)儲(chǔ)備和解決問(wèn)題的能力，但法治思維和習(xí)慣還在逐步養(yǎng)成中，法治政府、法治社會(huì)在他們心里還沒(méi)有牢牢扎根，面對(duì)法治中國(guó)建設(shè)進(jìn)程中出現(xiàn)的以權(quán)代法、執(zhí)法不嚴(yán)、司法不公等問(wèn)題不能正確看待，容易以偏概全，因此，怎樣引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到法治中國(guó)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，以及在法治中國(guó)建設(shè)中青少年應(yīng)扮演怎樣的角色，進(jìn)而把法治作為基本的生活方式，在實(shí)踐中培育法治素養(yǎng)顯得尤為重要和迫切。本框?qū)?yīng)的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“法律與秩序”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是：“知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任”；“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻、圖片、文字資料，能夠列舉出建設(shè)法治政府的具體做法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、小組合作探究，能夠結(jié)合教材準(zhǔn)確歸納出厲行法治的具體做法。3.通過(guò)學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境分析、辯論，能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象理解德治與法治的聯(lián)系和區(qū)別。4.通過(guò)學(xué)習(xí)本框，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校法治教育活動(dòng)的具體事例，能夠積極地表達(dá)凝聚法治共識(shí)的倡議。【重點(diǎn)難點(diǎn)】【圓卡貨】一、教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)：法治政府、厲行法治。2.突破策略：通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析政府的作用、宗旨；通過(guò)觀看視頻、合作探究、教師點(diǎn)撥等多種方式，幫助學(xué)生全面理解如何建設(shè)法治政府。采用情境教學(xué)、案例分析、觀看視頻等方式，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有效思考，有效探究，有效合作，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析如何厲行法治，建設(shè)法治社會(huì)。二、教學(xué)難點(diǎn)1.難點(diǎn)：推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，法治與德治。2.突破策略：通過(guò)觀看視頻、小組合作探究分享和閱讀教材等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生感悟用法治思維塑造國(guó)家、政府、社會(huì)間的“法治共識(shí)”，從而理解推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，是建設(shè)法治中國(guó)的時(shí)代要求。通過(guò)圖片觀察、案例分析和辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析道德與法治的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰，要把依法治國(guó)和以德治國(guó)結(jié)合起來(lái)。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入活動(dòng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教師用幻燈片呈現(xiàn)或讓學(xué)生直接閱讀教材第50頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”。在生活中，人們經(jīng)常與政府打交道。1.遇到下面這些情況，應(yīng)該找政府哪個(gè)部門(mén)？2.你對(duì)政府的印象是什么?教師總結(jié)：寧寧發(fā)現(xiàn)紅綠燈壞了要找交通管理部門(mén)；爸爸想開(kāi)一家小吃店要找工商部門(mén)；初中生玲玲被父母要求輟學(xué)去打工維權(quán)找教育部門(mén)；壯壯發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐樹(shù)木要找林業(yè)部門(mén)；表哥和女朋友要領(lǐng)結(jié)婚證要找民政部門(mén)?？梢哉f(shuō)我們每時(shí)每刻都能感受到政府的作用。同時(shí)，法治精神正深入人心，成為人們的共識(shí)，我們正在建設(shè)法治中國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常要和政府打交道，從學(xué)生在生活中與政府打交道的不同場(chǎng)景人手，通過(guò)列舉生活中的情形及相應(yīng)情形下應(yīng)該找政府哪個(gè)部門(mén)的設(shè)問(wèn)，喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知，幫助學(xué)生熟悉生活中的政府部門(mén)，感受政府的管理與職能，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府的感性認(rèn)識(shí)，并引出“法治政府”這一主題。開(kāi)展這一活動(dòng)要求教師結(jié)合生活實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察社會(huì)生活，也可以補(bǔ)充或更換幾個(gè)場(chǎng)景。）二、新課講授（一）環(huán)節(jié)一法治政府活動(dòng)一政府的職能學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)“探究與分享”，結(jié)合圖片展示的四種場(chǎng)景，思考以下問(wèn)題。1.這四幅圖片都涉及哪些政府部門(mén)?他們的主要職責(zé)是什么?2.政府的作用是什么?3.人民政府是如何為人民服務(wù)的?讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及關(guān)注的新聞時(shí)事，進(jìn)一步交流政府在社會(huì)生活其他方面的職責(zé)，感知政府為人民服務(wù)的宗旨。教師總結(jié)：公安部門(mén)維護(hù)社會(huì)治安，教育部門(mén)保障義務(wù)教育，民政部門(mén)救助流浪乞討人員，城建部門(mén)保障低收入百姓住房。政府其他方面的職責(zé)還有勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、衛(wèi)生防疫等方面的職責(zé)。一方面，人們的社會(huì)生活需要政府管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。人民政府各部門(mén)通過(guò)提供公共服務(wù)，管理人們的社會(huì)生活來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)、受人民監(jiān)督、為人民謀利益。補(bǔ)充：政府為人民服務(wù)2015年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》規(guī)定，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)。民辦學(xué)校學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照中央確定的生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額執(zhí)行。免費(fèi)教科書(shū)資金，國(guó)家規(guī)定課程由中央全額承擔(dān)（含出版發(fā)行少數(shù)民族文字教材虧損補(bǔ)貼），地方課程由地方承擔(dān)。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解人民政府是如何為人民服務(wù)的?教師總結(jié)：政府的權(quán)力來(lái)源于人民。政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府的工作要對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，為人民謀利益。（設(shè)計(jì)意圖：政府的宗旨、作用對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)講還比較抽象。借助圖片能更為直觀地展示政府的職責(zé)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘圖片標(biāo)題背后的豐富內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人們的社會(huì)生活需要政府管理，人們享受著政府提供的公共服務(wù)。政府之所以要為人民服務(wù)是因?yàn)檎臋?quán)力來(lái)源于人民。政府的宗旨是為人民服務(wù)，可以結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行講解）活動(dòng)二法治政府2015年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《法治政府建設(shè)實(shí)施綱要（2015—2020年）》，提出：“經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，到2020年基本建成職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開(kāi)公正、廉潔高效、守法誠(chéng)信的法治政府?！秉h的十八大提出：把“法治政府基本建成”確立為全面建成小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)。1.法治政府的含義是什么？2.建設(shè)法治政府僅僅是政府的事嗎？教師總結(jié)：法治政府就是按照法治原則運(yùn)作的政府，政府的各項(xiàng)權(quán)力都應(yīng)該在法治軌道上運(yùn)行。法治政府建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅僅是政府的事，也是全黨、全國(guó)、全社會(huì)的事。（設(shè)計(jì)意圖：全面建成小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)是“法治政府基本建成”。教師提前了解法治政府的相關(guān)背景內(nèi)容，做好知識(shí)儲(chǔ)備，利用國(guó)務(wù)院文件和圖片信息，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確法治政府的含義以及建設(shè)法治政府是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅僅是政府的事，也是全黨、全國(guó)、全社會(huì)的事。）活動(dòng)三依法行政材料一黨的二十大報(bào)告指出：“轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化政府職責(zé)體系和組織結(jié)構(gòu)，推進(jìn)機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化，提高行政效率和公信力。深化事業(yè)單位改革。深化行政執(zhí)法體制改革，全面推進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，加大關(guān)系群眾切身利益的重點(diǎn)領(lǐng)域執(zhí)法力度，完善行政執(zhí)法程序，健全行政裁量基準(zhǔn)。強(qiáng)化行政執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制和能力建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制和責(zé)任追究制度。完善基層綜合執(zhí)法體制機(jī)制?！?.黨的二十大報(bào)告是如何規(guī)范政府的行政權(quán)的?材料二“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”是一種推動(dòng)法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府、服務(wù)型政府建設(shè)，便于公民參與和監(jiān)督的新形式。它架起了溝通政府與社會(huì)的橋梁?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”能夠把法律、法規(guī)、規(guī)章及時(shí)向社會(huì)傳遞普及，推送群眾最關(guān)注的信息和服務(wù)。李克強(qiáng)總理指出，政務(wù)公開(kāi)是慣例，不公開(kāi)才是例外，要讓群眾對(duì)政務(wù)公開(kāi)了解像掃二維碼一樣簡(jiǎn)單。2.你還知道哪些監(jiān)督政府的渠道？教師總結(jié)：依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權(quán)力普遍奉行的基本準(zhǔn)則。依法行政要求政府及其工作人員在行使行政權(quán)力、管理公共事務(wù)時(shí)必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)政府決策科學(xué)化和民主化。當(dāng)然公民也要積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)監(jiān)督促進(jìn)政府依法行政?！疤煜轮?，不難于立法，而難于法之必行?！苯ㄔO(shè)法治政府，必須依法行政，防范行政權(quán)力的濫用，維護(hù)廣大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，從而推進(jìn)民主法治建設(shè)進(jìn)程。（設(shè)計(jì)意圖：我國(guó)政府依法行政，全面推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)，保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”是一種便于公民參與和監(jiān)督的新形式。以此為范例，喚起學(xué)生積極行使政治權(quán)利、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，促進(jìn)政府更好地依法行政。請(qǐng)學(xué)生為當(dāng)?shù)卣ㄑ裕绻宦肪€的調(diào)整、共享單車(chē)的放置、校園欺凌事件的整頓、校門(mén)口車(chē)輛擁堵的治理等。通過(guò)建言獻(xiàn)策鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，樹(shù)立公民意識(shí)，做社會(huì)生活的主動(dòng)參與者。）（二）環(huán)節(jié)二厲行法治活動(dòng)一認(rèn)識(shí)厲行法治閱讀P53相關(guān)鏈接1.任選一個(gè)主體，談?wù)勊麄兪侨绾螀栃蟹ㄖ蔚?？教師總結(jié)：全面依法治國(guó)必須堅(jiān)持厲行法治。厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求。全體社會(huì)成員必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務(wù)。政府也要做好帶頭作用，帶頭厲行法治。堅(jiān)持厲行法治，要推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文并茂的“相關(guān)鏈接”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟厲行法治對(duì)全體社會(huì)成員提出了哪些要求，認(rèn)識(shí)到不同主體厲行法治的側(cè)重點(diǎn)不同，但在尊法守法上是一致的。）活動(dòng)二守法的四個(gè)層次A：我守法，是因?yàn)橛蟹梢?guī)定，不能違法。B：我守法，是因?yàn)槲液ε?，不敢違法。C：我守法，是因?yàn)檫`法會(huì)帶來(lái)很多麻煩，不愿違法。D：我守法，是因?yàn)橛蟹刹庞凶杂?，我選擇自覺(jué)守法。1.你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明理由。2.有人說(shuō):“法律觀念強(qiáng)的人是不會(huì)違法的。”你贊同嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。3.對(duì)于守法，你是如何理解的？教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)守法的四個(gè)層次的分析，我們發(fā)現(xiàn)自覺(jué)守法是全民守法的最高層次，是法治社會(huì)的應(yīng)然狀態(tài)，也是最難達(dá)到的境界。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰。每個(gè)公民都要養(yǎng)成良好守法意識(shí)，把法治作為基本生活方式，將守法義務(wù)落實(shí)到日常的一言一行中，增強(qiáng)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，努力使自己成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。政府及其工作人員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供幾個(gè)有爭(zhēng)議的話題，引導(dǎo)學(xué)生在討論、反思中逐步認(rèn)識(shí)到，不敢違法、不愿違法、不能違法和自覺(jué)守法是守法的四個(gè)層次。不敢違法指的是公民由于害怕受到法律的強(qiáng)制性懲罰而守法，這是法治對(duì)公民在守法上的最低要求，是公民對(duì)法律的被動(dòng)服從。因?yàn)檫`法會(huì)帶來(lái)很多麻煩而不愿違法，同樣不是公民出于對(duì)法律的尊重而守法，也是一種公民守法的較低水平。因?yàn)橛蟹傻囊?guī)定而不能違法，它體現(xiàn)的是公民對(duì)法律制度的認(rèn)同以及基于對(duì)法律的了解而對(duì)自己行為結(jié)果的預(yù)測(cè)，能夠用法律指引自己的行為，是公民對(duì)守法的一般感性認(rèn)同。因?yàn)橛蟹刹庞凶杂?，所以選擇自覺(jué)守法，這體現(xiàn)的是公民對(duì)法治的信仰和尊崇，是公民對(duì)守法的高度自覺(jué)和理性認(rèn)同。在對(duì)這四個(gè)層次的分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)守法，增強(qiáng)其厲行法治的積極性和主動(dòng)性。）活動(dòng)三交警系統(tǒng)執(zhí)法記錄儀使用管理規(guī)定《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面推行行政執(zhí)法公示制度執(zhí)法全過(guò)程記錄制度重大執(zhí)法決定法制審核制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求：行政執(zhí)法機(jī)關(guān)要按照“誰(shuí)執(zhí)法誰(shuí)公示”的原則，明確公示內(nèi)容的采集、傳遞、審核、發(fā)布職責(zé)，規(guī)范信息公示內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)、格式；要通過(guò)文字、音像等記錄形式，對(duì)行政執(zhí)法的啟動(dòng)、調(diào)查取證、審核決定、送達(dá)執(zhí)行等全部過(guò)程進(jìn)行記錄，并全面系統(tǒng)歸檔保存，做到執(zhí)法全過(guò)程留痕和可回溯管理；作出重大執(zhí)法決定前，要嚴(yán)格進(jìn)行法制審核，未經(jīng)法制審核或者審核未通過(guò)的，不得作出決定。1.交警執(zhí)法為什么要使用執(zhí)法記錄儀?2.作為公民，在面對(duì)交警執(zhí)法時(shí)沒(méi)有使用記錄儀的情況下，你會(huì)怎么做？教師總結(jié)：厲行法治是對(duì)社會(huì)全體成員的要求，政府機(jī)關(guān)及其工作人員也不例外。公民要增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀念。政府及其工作人員要帶頭尊法學(xué)法守法用法，提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。（設(shè)計(jì)意圖：執(zhí)法記錄儀是具有錄像、照相、錄音等功能，用于記錄民警執(zhí)勤執(zhí)法辦案過(guò)程的便攜式法設(shè)備。執(zhí)法記錄儀可以及時(shí)收集并固定證據(jù)，還原事件真相；保障民警合法權(quán)益；警示震懾違法行為人，自覺(jué)遵守法律法規(guī)；監(jiān)督規(guī)范民警執(zhí)法行為，促使其文明執(zhí)法、公正執(zhí)法。交警使用執(zhí)法記錄儀是政府及其工作人員尊法守法的范例，是對(duì)教材正文的豐富和佐證。通過(guò)討論分析，使學(xué)生進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí)，了解政府及其工作人員要做帶頭守法的榜樣。同時(shí)讓學(xué)生明白，針對(duì)交警違反此規(guī)定的行為，我們可以撥打12389或向其所在公安局提出投訴，監(jiān)督軍的其依法執(zhí)法，這是公民法治意識(shí)和法治精神的表現(xiàn)。）活動(dòng)四“守法好公民”老楊的故事二十多年前，老楊的女兒被單位無(wú)理由辭退。老楊自學(xué)法律，將該單位告上法庭，最終打贏了官司。此后，老楊堅(jiān)持學(xué)習(xí)法律，搜集了五十多萬(wàn)字的案例和法律知識(shí)材料，為求助者提供法律咨詢，義務(wù)為群眾解答各種法律問(wèn)題，為許多當(dāng)事人討回了公道。2014年，老楊被評(píng)為“守法好公民”。老楊說(shuō)：“如果個(gè)人利益受到侵害而不去積極維權(quán)、依法合理表達(dá)訴求，那么最終損害的還是集體的利益?！?.老楊為什么會(huì)發(fā)出“當(dāng)個(gè)人利益受到侵害而不去積極維權(quán)、依法合理表達(dá)訴求時(shí)，那么最終損害的還是集體的利益”的感慨？2.老楊的故事對(duì)我們做守法公民、共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境有哪些啟示？教師總結(jié)：只有當(dāng)法治精神真正落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，良好的法治文化環(huán)境才能成為現(xiàn)實(shí)。厲行法治，需要加強(qiáng)法治宣傳，弘揚(yáng)法治精神，共同營(yíng)造良好的法治文化環(huán)境，樹(shù)立鮮明的法治文化導(dǎo)向。（設(shè)計(jì)意圖：法治社會(huì)要求公民覺(jué)醒權(quán)利意識(shí)、民主意識(shí)，對(duì)立法和司法產(chǎn)生更大的熱情，從而反過(guò)來(lái)成為法治國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。通過(guò)分析“守法好公民”老楊的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：當(dāng)個(gè)人合法利益受到侵害時(shí)，要積極維護(hù)自己的權(quán)益，通過(guò)合法途徑表達(dá)訴求；可以運(yùn)用法律幫助他人，共同營(yíng)造法治文化環(huán)境；法治文化環(huán)境的建設(shè)離不開(kāi)每一個(gè)守法公民的積極參與。我們中學(xué)生不僅僅是法治教育的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)成長(zhǎng)為法治教育的宣傳者、法治思想的傳播者，將自己所學(xué)回饋社會(huì)，幫助他人，成為營(yíng)造法治文化環(huán)境、構(gòu)建法治社會(huì)的重要力量。）活動(dòng)五我談法治與德治教師播放視頻和公益宣傳圖片“法安天下，德潤(rùn)人心”（也可選用教材第55頁(yè)“相關(guān)鏈接”的文字資料）。學(xué)生思考