湖南省永州市林場學校2020年高三語文月考試卷含解析

湖南省永州市林場學校2020年高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.張充和，她選擇留在自己的世界里慕容素衣

在不知道充和的存在之前，我以為閨秀這種生物已經(jīng)在中國大地上絕跡了。完全無法想象，時至今日，在與我相隔數(shù)萬公里的大洋彼岸，一位101歲的老人仍保持著上個世紀初的生活方式：每日晨起，即磨墨練字，吟詩填詞，偶爾和同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終日。

這位老人，就是現(xiàn)居于耶魯?shù)膹埑浜?。她從遙遠的民國走來，在舊時月色和習習古風中長大。她的名字，曾經(jīng)和沈從文、卞之琳、俞振飛等人相連，一同成為那個年代的傳奇。如今，故人早逝，時移世易，屬于她的時代已經(jīng)永久地過去了，她卻仍然選擇活在她的時代里，在去國離鄉(xiāng)數(shù)萬里之外。這是一個奇跡，獨屬于她的奇跡。

和林徽因、唐瑛等民國名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女。她們的愛好、才藝乃至心性都很“舊派”，即使時代再跌宕起伏，生活再顛沛流離，她們?nèi)怨虉?zhí)地保持著她們閨秀式的生活方式，時代影響了她們的生活軌跡，她們的生活本質(zhì)卻并未改變。這一點，在充和身上表現(xiàn)得尤為突出：

她考北大，國文是滿分，數(shù)學卻拿了零分；她嫁給了洋人傅漢思，可他是個漢學家，對中國歷史比她還要精通；她在美國的耶魯大學任教，教的卻是中國最傳統(tǒng)的書法和昆曲；

她常和一位叫咪咪的美國女士切磋中國藝術(shù)，后來那位女士成為了比爾蓋茨的繼母；年少的時候，她在蘇州拙政園的蘭舟上唱昆曲，如今，她仍在耶魯?shù)脑⑺腿伺那?/p>

充和出生于合肥一個大家庭，曾祖父張樹聲曾是淮軍將領(lǐng)，官至兩廣總督。到了充和父親張武齡這一代，已經(jīng)“棄武從文”，他索性離開了合肥，在蘇州創(chuàng)辦了樂益女子中學。

充和是在上海出生的，后被她的一個叔祖母收養(yǎng)。叔祖母把還只有八個多月的充和帶回了合肥老家，在那里，她一直生活到十六歲。叔祖母是李鴻章的侄女，很有見識，相當重視小充和的教育。高薪為她聘請了一位老師，名叫朱謨欽，是吳昌碩的弟子，既有才學也很開通，他教充和學古文，還專門弄來了顏勤禮碑的拓本，教她練字。那時的教育是先生和學生朝夕相處言傳身教，充和隨朱先生從九歲一直學到十六歲，這七年間，朱先生也只有她一個學生，他留給充和的，應(yīng)該不僅僅只是深厚的國學知識。

叔祖母去世后，十六歲的充和回到了蘇州九如巷。蘇州生活讓充和的人生路上從此多了項終身陪伴的愛好﹣﹣﹣﹣﹣昆曲。

汪曾祺在回憶西南聯(lián)大的往事時，在文章中寫道：“她唱得非常講究，運字行腔，精微細致，真是‘水磨腔’．她唱的‘受吐’，嬌慵醉媚，若不勝情，難可比擬”。抗戰(zhàn)年代，她憑著一出《游園驚夢》，驚艷了當時的重慶。上個世紀80年代末，為紀念湯顯祖誕辰三百周年，她回國和大姐元和演了一出《游園驚夢》，仍贏得了滿堂彩，其中一張劇照被俞平伯評為“最蘊藉的一張劇照”。

二十一歲這年，充和以語文滿分、數(shù)學零分的成績被北大破格錄取。她聽過胡適講文學史和哲學史，錢穆、俞平伯、聞一多都是她的老師。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，充和到重慶教育部禮樂館工作，結(jié)交沈尹默、章士釗等名士，并師從沈尹默學習書法，書法可以說是充和一生至愛。她曾說，自己不愛打扮，不喜歡金銀珠寶，但筆墨紙硯一定要用最好的。由于長期練習書法，她年老了臂上肌肉仍有如少女般有力。

談到女子，總繞不過一個情字。充和最初為大眾所知，就是源于一段情事。情事的男主角大家并不陌生，他是當時有名的詩人卞之琳。相傳那首知名的“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，就是詩人為充和所作。

1948年，充和在炮火聲中嫁給了傅漢思。這段婚姻對充和的最大影響是她終于選擇了遠渡重洋。這個最著迷于中國傳統(tǒng)文化的人，最終卻選擇了去國離鄉(xiāng)。她離開的時候還預(yù)想不到，二十多年后，她所著迷的文化在故國大地上被粗暴地清除，三姐夫沈從文被迫去掃女廁所，二姐夫周有光下放到農(nóng)場。而孤懸于海外的她，反倒保存了一方傳統(tǒng)文化的小天地。天地雖小，但能夠容下一個優(yōu)雅而干凈的靈魂，已經(jīng)足矣。

充和一生醉心藝術(shù)，但始終保持著老派人游于藝的態(tài)度，書法也好，詩詞也好，都是寫了就寫了，沒想過要結(jié)集出版，更沒想過要去搶占藝術(shù)史上的一席之地。

英國詩人濟慈的墓志銘上寫著一句話：這里躺著一個人，他的名字寫在水上。充和，也是這樣一個“把名字寫在水上”的人啊。寫的過程就是消失的過程，像飛鳥掠過，天空卻并沒有任何痕跡。

不過，充和這樣舊派的人，未必會喜歡這類新詩風味的句子。她自撰的詩中有一句意思和此相仿，足以概括平生：十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。

這一曲微茫，正是民國年間的古韻遺響。隨著那個年代的遠去，已成絕唱。相關(guān)鏈接：

2015年6月17日，“合肥四姐妹”唯一在世者、著名書法家張充和在美國家中逝世，享年102歲。她自幼學習古文及書法，十六歲師從沈傳芷等學習昆曲。1934年考入北京大學中文系。抗戰(zhàn)爆發(fā)，輾轉(zhuǎn)重慶，研習古樂，并師從沈尹默習書法。1948年，與德裔美國漢學家傅漢思結(jié)婚，1949年移居美國，在耶魯大學教授書法二十多載，成為中國古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳。（京華時報）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

A．在21世紀的今天，在大洋彼岸的美國，張充和依然保持著上個世紀初的生活方式，選擇了留在自己的時代里。B．張充和一生癡迷于中國傳統(tǒng)文化，即使101歲了，還每日晨起，磨墨練字，吟詩填詞，這是她那個時代所獨有的。C．張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國名媛，都領(lǐng)一時風氣之先，尤其張充和，讀大學、嫁洋人，與時俱進。D．張充和借助與詩人卞之琳的戀情走進藝術(shù)的殿堂，如卞之琳為她寫的《斷章》，并在藝術(shù)史上占了一席之地。E．張充和自撰的“十分冷淡存知己，一曲微茫度此生”兩句詩，概括她的一生并表達了對現(xiàn)實的反叛。（2）張充和為何能“成為中國古典傳統(tǒng)文化在海外的珍貴薪傳”？請簡要分析。（3）為什么說張充和是“選擇留在自己時代里的人”？請簡要分析。（4）為什么說張充和是一個大家閨秀、傳統(tǒng)仕女？當下社會還需要這樣的人嗎？請結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶?。參考答案：?）答B(yǎng)給3分，答A給2分，答E給1分；答C、D不給分．（2）因為出國前她的書法和昆曲已達到爐火純青的境界．張充和16歲前，叔祖母收養(yǎng)她并為她高薪聘請了朱謨欽老師，朱老師教她學古文、練字，使她具有了深厚的國學知識；后來還師從沈尹默學習書法．16歲后回到蘇州的生活讓她癡迷昆曲，她師從沈傳芷等學習昆曲；抗戰(zhàn)年代，她的演唱曾驚艷重慶，上個世紀80年代末，她回國與大姐的演唱，仍贏得滿堂喝彩．（3）①生活方式：每日研墨練字，吟詩填詞，與同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終身．②興趣愛好：熱愛中國傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化包括中國古典詩詞、中國書法、中國傳統(tǒng)戲曲．③她的愛好、才藝乃至心性都很“舊派”，即使時代再跌宕起伏，生活再顛沛流離，她仍固執(zhí)地保持著她閨秀式的生活方式．（每點2分）（4）第一問：出身豪門；從小接受國學教育，又受過正規(guī)的大學教育，中國傳統(tǒng)文化的功底深厚；從小研習書法并堅持終生；熱愛中國傳統(tǒng)戲曲并癡迷一生．第二問：社會發(fā)展自然需要與時俱進，不能與時代隔絕；但在這個追逐利益的現(xiàn)實社會里，也依然需要有對民族傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承，否則就成了無根的群體．（1）E．“對現(xiàn)實的反叛”分析有誤，屬于無中生有．C．“張家四姐妹和林徽因、唐瑛等民國名媛，都領(lǐng)一時風氣之先”分析有誤，“和林徽因、唐瑛等民國名媛不同的是，張家四姐妹屬于傳統(tǒng)仕女．她們的愛好、才藝乃至心性都很舊派”．D．“張充和借助與詩人卞之琳的戀情走進藝術(shù)的殿堂”并“占了一席之地”分析有誤，屬于無中生有．（2）作答本題，要注意題干中的“傳統(tǒng)文化”，作答本題，就是分析“傳統(tǒng)文化”在張充和身上的體現(xiàn)，同時要注意鏈接材料．文中與此有關(guān)的內(nèi)容有：她的書法和昆曲達到爐火純青的境界；張充和16歲前，就開始學古文、練字，具有了深厚的國學知識；師從沈尹默學習書法；16歲后師從沈傳芷等學習昆曲；抗戰(zhàn)年代，她的演唱曾驚艷重慶，上個世紀80年代末，她回國與大姐的演唱，仍贏得滿堂喝彩．（3）作答本題，關(guān)鍵在于審題，要弄清楚“留在自己時代里的人”意思，其實就是分析她的生活方式、興趣愛好等與她那個時代的關(guān)系．這些在文中的體現(xiàn)為：每日研墨練字，吟詩填詞，與同好們舉行昆曲雅集，拍曲互和，以樂終身；喜愛中國古典詩詞、中國書法、中國傳統(tǒng)戲曲；無論何時都保持著她閨秀式的生活方式（4）第一問與她對的生活經(jīng)歷和她的所接受的教育有關(guān)：出身豪門；從小接受國學教育，又受過正規(guī)的大學教育，中國傳統(tǒng)文化的功底深厚；從小研習書法并堅持終生；熱愛中國傳統(tǒng)戲曲并癡迷一生．第二問要聯(lián)系現(xiàn)在的社會特點作答，要注意多角度分析．社會的發(fā)展需要與時俱進，但是又不能完全與時代隔絕．2.（2013全國大綱卷，第五（14～17）題，22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。冬天搬來曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺，那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不。可惜不是天天都有大雷雨，只能時候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當兒，就也聽不進自選的音樂。可見行事必得出自真心，強求是不會快樂的。某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率叉發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧……寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，破石驚天，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進展……終于加快……又回復嚴峻的持續(xù)，不徐不疾，永遠這樣敲下去，永遠這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的變化，變化太難辨識，卻使聽覺出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強……后又加快升強，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機械的鼓聲絕不會有這“人”味，是人在擊鼓，是個非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號。這鼓聲引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后放佛只剩下鼓手一個人，而這人必定是遒強美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順遂地把一切欲望擊退，把一切觀念敲碎，不容旁驁，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚在宇宙中……我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也就息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好??！我激動過分，聽眾是在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚聲致謝……掌聲不停……但鼓聲不起，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍，人影幢幢，無疑是散場。我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也步行而去的。我不能荏弱得像個被遺棄的人。又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。14．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）我不能荏弱得像個被遺棄的人。

（2）我承認他是個幸福的人，我分不到他的幸福。

15．文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。（6分）

16．林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感性？請簡要分析。（6分）

17．對林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）

參考答案：14．（1）①現(xiàn)場鼓手的演奏結(jié)束了，“我”因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，“我”希望能過上一種新鮮有活力的生活。（

每答出一點給1分。意思答對即可。）（2）①鼓聲讓“我”相信，這個鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作為聽眾，“我”被鼓手的鼓聲所吸引，卻為不能分清“我”當時的愉悅心情，這讓“我”感到有些遺憾。（每答出一點給1分。意思答對即可。）解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力，能力層級為B級。理解句子的含意，切記不可脫離具體的語境，而任意發(fā)揮。同時要注意通過句子的表面含意探求其深層含意，還要注意句子的位置，結(jié)合其作用進行綜合考慮。（1）句前面寫“我”不能再次聽到鼓聲，產(chǎn)生了懊惱的心情，下面寫自己由鼓聲中得到的生活的感悟。（2）句位于文章末尾，自然具有總結(jié)全文，點明主旨的作用。這句話表面是說相信鼓手是幸福的，從深層次講是“我”己不能像鼓手一樣幸福而產(chǎn)生的遺憾。15．①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強化的過程；②用夸張的手段，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染了氣氛；③用對比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動和是失落的變化，以此突出鼓聲對我的影響。（每答出一點給2分。意思答對即可。）解析：本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法的能力，能力層級為C級。本題主要考查修辭手法的運用及其產(chǎn)生的效果。回答此類題目有兩種思路?？梢灾赋鲆环N手法，接著進行分析，分點作答；也可以指出所有的手法，再集中進行分析?？偲饋砜矗谝环N答題思路更顯得條理清晰。這里，在描寫中運用了多種手法，如排比、夸張、對比等，指出手法后，分析其作用即可。16．①鼓聲打破了“我”所習慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方式，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認識到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體味到重回自然的自由和幸福，表達了“我”尋求精神動力的愿望。（每答出一點給2分。意思答對即可。）解析：題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為D級。回答本題，首先要鎖定答題區(qū)域，即5-10段，抓住重點句子進行理解。如“寫不下去了”“我撲向窗口”“我激動過分”“我懊喪地伏在窗口”“我不能荏弱得像個被遺棄的人”寫出了自己聽到鼓聲的內(nèi)心感受的變化，“我承認他是幸福的，我分享不到他的幸福。”寫出了我對幸福的渴望。17．①初來曼哈頓，“我”對能夠免費享受林肯中心的豐富多樣的音樂而感到舒心愜意；②不久，“我”對從林肯中心傳出的，不合意愿而又不得不聽的而音樂感到痛苦和厭惡；③“我”被林肯中心的鼓聲吸引，震撼，甚至為之瘋狂。（每答出一點給2分。意思答對即可。）解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級?；卮鸫祟}，首先要梳理出文章的思路，文章先寫自己來到曼哈頓，聽到林肯中心的音樂的感受，接著寫自己慢慢對這種音樂產(chǎn)生了厭倦及痛苦的感受，接著寫鼓聲出現(xiàn)，并極力描寫鼓聲的特點，并從鼓聲得到的人生的啟迪。

略3.閱讀下面文章，完成下列小題央視《面對面》：王志專訪侯祥麟侯祥麟（1912—2008），中國化學工程學家，燃料化工專家，中國科學院、中國工程院院士，中國石油化工業(yè)的開拓者和奠基人之一。解說：2003年5月25日，國務(wù)院總理溫家寶來到我國石油化工業(yè)著名科學家、兩院院士侯祥麟的家中。在這次會面之后，當時已經(jīng)91歲的侯祥麟擔任了“中國可持續(xù)發(fā)展油氣資源戰(zhàn)略研究”課題組組長。記：接手這個研究項目的時候，90歲已經(jīng)過了？侯：根本就沒有想到我多少歲，我考慮的是我有沒有能力承擔。當時覺得還可以，我就承擔了。記：是不是因為總理點您的名，你無法拒絕？侯：我考慮以后，我覺得我還是有可能完成的，所以我就接受了。要是認為不能完成，我當然就不接受了。解說：新中國建立之初，百廢待興，石油工業(yè)更是一片空白，全國的原油產(chǎn)量幾乎為零。記：沒有油的壓力有多大，對你們來說？侯：因為國內(nèi)的油都要靠進口，而且只能從蘇聯(lián)進口。在1960年以前我的精力主要是在人造油上，當時想靠人造油來解決。解說：由于中蘇關(guān)系緊張，我們出現(xiàn)了全國性的“油荒”，特別是航空煤油幾乎無法供應(yīng)，戰(zhàn)斗機停在機場不能起飛，國防安全受到直接威脅。在這種情況下，時任石油工業(yè)部部長的余秋里為此還對侯祥麟發(fā)了脾氣。記：余秋里跟你們說的，要把研究所的牌子倒掛過來，這是怎么回事？侯：這是因為我們生產(chǎn)出來的航空煤油，在試用的時候發(fā)現(xiàn)對飛機發(fā)動機有腐蝕，這個問題好幾年沒有解決，軍委非常著急，就老找余秋里。余秋里著急得不得了，老找我，有一天他急了，你什么時候給我解決？你再不解決，我就把你這個研究院的牌子給倒掛。記：最后這個問題怎么解決的？侯：能動員的人都動員起來參加工作，做了好多工作，取了好多數(shù)據(jù)。最后把這些數(shù)據(jù)再擱在一起，好好分析以后，就預(yù)測一個可能性，后來就試一下吧，一試，行了。解說：就在航空煤油研制成功的同一時期，侯祥麟領(lǐng)導的科研隊伍，研制出了特種潤滑油品，保障了我國第一顆原子彈、第一顆氫彈的成功爆炸。隨著一系列科研難題的攻克，新中國終于擁有了自己的石油工業(yè)。而侯祥麟與石油化工專業(yè)的結(jié)緣，卻是緣于中學時代一堂化學課的影響。記：對您有什么影響呢？侯：給我們講原子核里頭有非常大的能量，要是把原子核中的能量釋放出來，那威力無窮。我們那時候理想主義地以為要是把原子核能量釋放出來，打日本就很好了，所以也想從事化學，將來來探討怎么樣釋放原子核。記：原子核是物理的范疇啊？侯：因為是化學老師告訴我們這個事，所以我就以為這是化學的事，那個時候還不知道是物理的事，直到我上大學以后才知道原來這個是物理學的領(lǐng)域。解說：1944年，侯祥麟按照黨組織的安排，前往美國匹茲堡卡乃基理工學院攻讀化學工程學。侯：我到美國去目的是學一些技術(shù)為新中國服務(wù)。我們一般同學去了就埋頭念書，我覺得我要了解一些美國的社會，所以我開頭跟中國同學住在一起，后來我就跟美國同學住在一起，我到過美國的不同階層的同學家里。大概有兩年時間我是盡量了解美國的社會，通過對美國社會的了解，我對美國崇拜的心理越來越淡了。記：但是我從您的書中看到，您年輕的時候還是非?；钴S的，你的生活還是很西化的，比如說你很喜歡跳舞，舞也跳得很好。您對美國，對西方生活方式的某些認同，沒有影響你的革命思想？侯：你說我為什么會跳舞，我在那兒帶頭跳舞，我在美國學會東歐的美國的好多民間舞，所以我就帶他們?nèi)ヌ?，用各種方式來影響大家。記：你在美國，在大洋彼岸那么遙遠的地方，那么多年，您一直沒有改變過信念？侯：一點兒都不動搖。解說：1950年6月，侯祥麟經(jīng)過一個多月的航行，回到了闊別6年的祖國。記：當時的狀況是，新中國一窮二白，美國已經(jīng)是發(fā)達國家了，為什么愿意回國呢？侯：因為我本來就是為了要建設(shè)中國才去學習，我出去的目的就是為回國，不是說隨便出去，我不是羨慕美國才去，到美國去，我是為了祖國的建設(shè)到美國去。記：當時除了回國之外還有別的選擇嗎？侯：1950年回來的時候，我是在麻省理工學院當個副研究員，1949年底簽1950年的合同，我不愿意留下，我要是留下很簡單，我簽合同就留下工作。記：今天侯老您的成就大家覺得您成功了，您回來是對的，但是當年不一定能看到這一點兒？侯：我自己認為回國總有貢獻的，總會做一些事，做什么事我當然說不出來，能夠有什么樣的成就我說不出來，但是為祖國的建設(shè)那是我的信念，必須做的事。所以這沒有什么考慮的，也沒有什么猶豫的。解說：在文革那場全民族的災(zāi)難中，侯祥麟也沒有能夠幸免。1969年，他和全家被下放到湖北潛江“五七”干校改造。當時進駐研究院的軍管小組對侯祥麟說，只要他寫一份檢討就可以留在北京。但是這份檢討侯祥麟始終沒有通過。侯：那個軍管會要我承認我是死不改悔的走資派，我不承認。我自己認為我不是走資派，更不是死不改悔，所以他叫我要承認，只要我承認是死不改悔的走資派，就可以留下，我不干。記：那你干嘛嘴上都不服軟呢？侯：我服軟什么？我承認走資派嗎？這個不符合我的性格，我是實事求是，絕不會屈服他們，這個不行。我寧可去勞動我也不承認，違心的話我是不說的。記：你性格中是不是有很固執(zhí)的成分？侯：也可能我有固執(zhí)一面，我認為對的我就堅持。4．下列針對上述材料的理解，不正確的一項是A．這是一篇人物訪談，訪談的形式屬于當面訪談。B．記者王志在訪談時，選擇由近及遠的方式切入話題，有利于融洽訪談氛圍。C．材料中幾處“解說”文字的作用是提供背景材料，有利于觀眾（讀者）了解相關(guān)事件的背景。D．人物訪談要求訪談?wù)邔Ρ辉L談對象有深入的了解，可惜的是本篇訪談沒有做到這點。5．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是A．余秋里說要倒掛研究院牌子，這件事生動有趣，既反映出新中國缺油的現(xiàn)實，又可以讓訪談氛圍輕松。B．化學老師講原子核釋放能量威力無窮，激發(fā)了侯祥麟研究化學的興趣。C．侯祥麟年輕時生活觀念西化，認同西方的生活方式。D．侯祥麟親歷了新中國石油工業(yè)的創(chuàng)業(yè)年代，他的經(jīng)歷反映出共和國石油工業(yè)的奮斗歷史。E．侯祥麟不給軍管會寫檢討，因此被下放到“五七”干校勞動改造。6．本篇訪談，讓我們看到了許許多多像侯祥麟一樣的老一輩科學家的哪些崇高的精神品格？請簡要概括。參考答案：4．D

5．CE

6．求學于戰(zhàn)亂時期，成長在黨的懷抱中，歸國于新中國最需要的時候，發(fā)展于祖國建設(shè)時期，成就于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期。侯祥麟院士本身就是一部歷史，是老一輩中國科學家的典型代表。他們那種對黨和人民矢志不移的堅定信念、自主創(chuàng)新的奮斗精神、嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度、高瞻遠矚的戰(zhàn)略胸懷、無私奉獻的崇高品格永遠是我們民族的寶貴財富！4．試題分析：本題重點考查學生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“不符合原文意原文不符；E“不給軍管會寫檢討”與原文不符。學*點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。6．試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從“崇高的精神品格”角度進行概括，聯(lián)系文章內(nèi)容答題，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語句，概括形成答案。點睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關(guān)鍵。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀，完成4～7題。（19分）鄭交泰，字協(xié)德。平嵐鄉(xiāng)人。少讀書強記，屢試不售，由例貢生就銓，揀發(fā)廣西，補蒼梧縣知縣。丁內(nèi)艱，起復，知安徽望江、阜陽縣。遷亳州、六安州知州，擢嘉興府知府，授浙江督糧道。交泰性其敏，善聽斷，能以片詞折疑獄，當其平反，雖大吏盛氣臨之不能奪。南陵知縣陳科聯(lián)者，潮州人也。以贓錢六十千被論。時交泰署懷寧縣，撫軍雅聞其能，檄審之。得其胥役及家人作奸情弊，陳坐失察。以稿入復，撫軍聲色俱厲責曰：“而為同鄉(xiāng)徇邪？”且擲其稿于地。交泰俯拾其稿，徐對曰：“按牘載，勒賑者五人。今五人欠繳谷六百余石，陳令果貪，豈索錢六十千而止。況陳令首捐米二百石，縱貪六十千之錢，何不少捐三十石之米，而作此周折乎？且察其事，與官無涉，何用徇為？大人原籍浙江，今隸屬下者不下十余員，平居未嘗異視，今乃以徇同鄉(xiāng)罪審者，何也？”撫軍默然。旅見者六人，莫不咋舌，而交泰進退如度。明日案定，從交泰議。知亳州時，滁州有高永威者，與其黨八人橫劫。旋獲二人于定遠縣，據(jù)詞，當五人論斬，二人遣配，一人枷杖發(fā)落而已。有司鍛練周內(nèi)之，以論斬七人題達。尋獲四人，其詞與前二人如出一口。撫軍檄交泰至鞫之，執(zhí)五人論斬之議，提刑怒，欲中以罪。交泰抗言曰：“獄貴得情耳，以二命易一官，亦無所恨？”長揖而出。后撫軍廉其實，以交泰為然，提刑亦悔謝。當是時，交泰治聲聞于江南北，凡疑獄積年不能決，交泰一再鞫，必得其情。性勤敏，嘗以旬日斷釋積囚四百余人，民免拖累苦，囹圄幾空。去后百姓皆思之，所至無不以爭得好官為快。初，謁陽春謝仲玩，謝故湖南循吏，語之曰：“讞獄而用刑，何以得情？惟平心靜氣，以情動之，以理折之，彼即倔強狡猾，第徐與之言，言多必有破敗，從其破敗追求之，則其情露矣。既畢言其情，令少休，且飲食之，復問。越日，又問。如此，則為真情無疑。君其慎之?！苯惶┯闷溲?，故歷官州縣二十年，而招解罪人，未嘗翻一詞云。（選自《香山縣志》，有刪節(jié)）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．少讀書強記，屢試不售

售：考中B．撫軍雅聞其能，檄審之

雅：平時C．交泰一再鞫，必得其情

情：感情D．當五人論斬，二人遣配

當：判決5．以下六句話，分別編為四組，全都屬于鄭交泰善于斷案的一組是（3分）（

）①得其胥役廈家人作奸情弊

②且察其事，與官無涉，何用徇為③今乃以徇同鄉(xiāng)罪審者，何也 ④以二命易一官，亦無所恨⑤嘗以旬日斷釋積囚四百余人 ⑥從其破敗追求之，則其情露矣A．①②⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）A．鄭交泰最初以“例貢生”的身份接受選拔，被選中調(diào)往廣西，擔任了蒼梧縣知縣，后來遇到母親去世，服滿喪期之后才又復出做官。B．鄭交泰曾經(jīng)謁見過陽春縣的謝仲玩，他接受了勸告，在審理訴訟時平心靜氣，用感情、道理去打動和說服罪犯，取得了良好的效果。C．鄭交泰天性勤奮敏捷，曾經(jīng)在十天內(nèi)判決釋放四百多名久押獄中的囚犯，他離開之后，百姓都很思念他，所到之處也頗受人們愛戴。D．鄭交泰擔任懷寧縣知縣的時候，曾經(jīng)審理過陳科聯(lián)的案件，并為之洗脫了所有的罪名，因而導致?lián)彳姷臉O度不滿，指責他徇私舞弊。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）交泰性其敏，善聽斷，能以片詞折疑獄，當其平反，雖大吏盛氣臨之不能奪。（6分）譯文：

（2）撫軍檄交泰至鞫之，執(zhí)五人論斬之議，提刑怒，被中以罪。（4分）譯文：

參考答案：4．答案為C，本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”考點，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考核。C項應(yīng)為“實情”、“隱情”。《曹劌論戰(zhàn)》：“小大之獄，雖不銹察，必以情。

6．【解析】答案為D，本題“歸納內(nèi)容要點”考點，能力層次為C,側(cè)重“分析綜合”能力的考核。此題四個選項分別概括原文語段的某個要點，考試需對照選項與原文，概括分析比較，找出概括不準確的的地方得出答案。此類試題常錯在個別詞句的理解上。D項中“洗脫了所有的罪名”，不準確。原文是“得其胥役及家人作奸情弊，陳坐失察”。7.（1）關(guān)鍵詞語：①聽斷：聽取訴訟，加以裁決。②以：介詞，憑借。③折：判決。④雖：連詞，即使。⑤奪：改變主張或看法。鄭交泰才智卓越，天性勇毅，善于聽取訴訟而加以裁決，能夠憑借片言只語判決疑難案件，在他把判錯的案件改正過來的時候，即使是官位很高的人盛氣凌人地對待他，也不能讓他改變主張。（2）關(guān)鍵詞語：①檄：下文書。②鞫：審理。③執(zhí)：堅持。④中：中傷，陷害。撫軍下文書讓鄭交泰審理這個案子，鄭交泰堅持五個人處以死刑的意見，提刑非常憤怒，想用其他的罪名中傷他。

【解析】略5.閱讀下面的文言文，完成9～13題。陸玩字士瑤。器量淹雅，弱冠有美名，賀循每稱其清允平當，郡檄綱紀①，東海王越辟為掾，皆不就。元帝引為丞相參軍。時王導初至江左，思結(jié)人情，請婚于玩。玩對曰：“培縷②無松柏，薰蕕③不同器。玩雖不才，義不能為亂倫之始?！睂酥埂Ｍ鎳L詣導食酪，因而得疾。與導箋曰：“仆雖吳人，幾為傖鬼④。”其輕易權(quán)貴如此。累加奮武將軍，征拜侍中，以疾辭。王敦請為長史，逼以軍期，不得已，乃從命。敦平，尚書令郗鑒議敦佐吏不能匡正奸惡，宜皆免官禁錮。會溫嶠上表申理，得不坐。復拜侍中，遷吏部尚書，領(lǐng)會稽王師，讓不拜。轉(zhuǎn)尚書左仆射，領(lǐng)本州大中正。及蘇峻反，遣玩與兄曄俱守宮城。玩潛說匡術(shù)歸順，以功封興平伯。轉(zhuǎn)尚書今。尋而王導、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野顯以為三良既沒，國家殄瘁。以玩有德望，遷侍中、司空，給羽林四十人。玩既拜，有人詣之，索杯酒，瀉置柱梁之間，咒曰：“當今乏材，以爾為柱石，莫傾人梁棟邪!”玩笑曰：“戢卿良箴?！奔榷鴩@息，謂賓客曰：“以我為三公，是天下為無人?！闭?wù)咭詾橹?。玩雖登公輔，謙讓不辟掾?qū)佟３傻勐劧鴦裰?。玩不得已而從命，所辟皆寒素有行之士。玩翼亮⑤累世，常以弘重為人主所貴，加性通雅，不以名位格物，誘納后進，謙若布衣，由是播紳之徒莫不隆其德宇。后疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復何恨!”惟愿陛下崇明圣德，弘敷洪化，曾構(gòu)祖宗之基，道濟群生之命。臣不勝臨命遺戀之情，貪及視息，上表以聞?！鞭澳炅?，謚曰康，給兵千人，守冢七十家。太元中，功臣普被減削，司空何充等止得六家，以玩有佐命之勛，先陪陵而葬，由是特置興平伯官屬以衛(wèi)墓。

(《晉書·列傳四十七》)注：①綱紀：官職名，指州郡的主簿。②培填(1ǒu)：小土丘。③薰蕕：薰，香草，比喻善類；蕕：臭草，比喻惡物。④傖鬼：南方人對北方人的輕蔑稱呼。⑤翼亮：輔佐。9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．賀循每稱其清允平當

允：公允B．玩嘗詣導食酪

詣：前往C．領(lǐng)會稽王師，讓不拜

讓：推辭D．談?wù)咭詾橹?/p>

知：知己10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A．征拜侍中，以疾辭

B． 思結(jié)人情，請婚于玩

夫夷以近，則游者眾

請奉命求救于孫將軍

C．玩不得已而從命

D． 當今乏材，以爾為柱石

明足以察秋毫之末，而不見輿薪

不者，若屬皆且為所虜11．下列句子中，全都屬于直接表現(xiàn)陸玩“器量淹雅”的一組是①玩雖不才，義不能為亂倫之始②轉(zhuǎn)尚書左仆射，領(lǐng)本州大中正③玩笑曰：“戢卿良箴?！?/p>

④玩潛說匡術(shù)歸順⑤玩雖登公輔，謙讓不辟掾?qū)佗薏灰悦桓裎?，誘納后進，謙若布衣A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②④

D．③⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項是A．陸玩弱冠之年就頗有美名，且性情剛直，不慕權(quán)貴，曾因到王導家食酪而造成身體不適，就寫信對其嘲諷。B．王敦被平定后，郗鑒以王敦的屬吏沒有履行匡正奸惡的職責為名，將陸玩等全部屬吏予以囚禁，后經(jīng)溫嶠營救得以釋放。C．陸玩被提拔為侍中、司空后，曾有人前往拜訪他，其間此人索酒倒在梁柱之間，以警示陸玩要珍惜朝廷任用，有所作為。D．陸玩去世后，因其對朝廷有輔佐創(chuàng)業(yè)之功，死后備極哀榮，不僅能夠陪葬先帝，而且朝廷還特地設(shè)置機構(gòu)以保衛(wèi)其墓地。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)尋而王導、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野成以為三良既沒，國家殄瘁。(5分)

譯文：___________________________________________________________

(2)后疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復何恨!”(5分)

譯文：____________________________________________________________參考答案：6.

參考答案：7.B(“誅”，討伐)8.A(A項中加點的“更”都是“又、另”的意思。B項中加點的“之”，前者是代詞，第三人稱，指慶封，譯為“他”；后者為助詞，構(gòu)成動賓倒裝式，賓語前置的標志，不譯。C項中加點的“以”，前者是介詞，拿，用，憑著；后者為連詞，表示遞進關(guān)系，可譯為“并且”或“而且”。D項中加點的“相”，前者用作動詞，可譯為“輔佐”；后者為副詞，表示動作行為上的關(guān)聯(lián)，可譯為“互相”。)9.B10.B（由“齊人以為讓”可知，魯國趕走了慶封，是因為受到齊國的責備。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是《經(jīng)濟日報》對北京某次空氣污染原因所作的分析示意圖，請把這個示意圖表達的意

思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。（6分）

參考答案：略8.用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25字）（4分）多家支付公司對外證實，中國人民銀行（央行）支付司前日召集10余家主要的個人網(wǎng)絡(luò)支付公司和若干銀行，重申停止對比特幣的取現(xiàn)業(yè)務(wù)。到昨天為止，已經(jīng)有包括支付寶、財付通等多家支付公司表示停止相關(guān)業(yè)務(wù)。消息一出，比特幣比上周下挫20%多。沒有了支付公司的清算托管服務(wù)，比特幣在中國的日子將會越來越難過。參考答案：央行重申停止比特幣取現(xiàn)業(yè)務(wù)導致其價格下跌。（“央行”1分；“重申停止”1分；“比特幣的取現(xiàn)業(yè)務(wù)”1分；“價格下跌”1分）9.下面是某物業(yè)公司的一封致歉信，在字形、語法和語言得體方面都存在問題，請找出其中五處并修改。尊敬的各位業(yè)主：你們好！今日由于設(shè)備檢修，導致小區(qū)停電的突發(fā)事件。我僅代表公司全體員工向各位叔叔阿姨、大哥大姐們真誠致歉。對于今日給您及家人造成的不便，我們敬謝不敏。事后，我們及時做了反思和檢討，并保證努力把日常工作層層細化，堅決杜絕此類事件不再發(fā)生。我們堅信，只要提供細致周到的服務(wù)，就能不辜負你們的信任。XX物業(yè)公司2018年11月29日

參考答案：①“導致小區(qū)停電的突發(fā)事件”改為“小區(qū)突發(fā)停電事故”②“僅”——“謹”③“叔叔阿姨、大哥大姐們”——“業(yè)主”（書面語體）④“敬謝不敏”——“深表歉意＼遺憾”（敬謝不敏：恭敬地表示能力不夠或不能接受。是表示推辭的客氣話。不合語境）⑤“不再發(fā)生”——“再次發(fā)生”【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運用，本題主要考核的是語體的得體。本題，題干已經(jīng)指出語段是“某物業(yè)公司的一封致歉信，在字形、語法和語