湖北省黃岡市國際育才高級中學2020-2021學年高三語文上學期期末試題含解析

湖北省黃岡市國際育才高級中學2020-2021學年高三語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一教育部最新統(tǒng)計顯示，我國正在形成新中國成立以來最大規(guī)模的留學人才歸國潮。截至2016年年底，我國留學回國人員總數(shù)達到265.11萬人，截至2016年年底超過八成的留學人員學成后選擇回國發(fā)展，較2012年增幅達58%。是留下來，還是回國去？這個曾經(jīng)令無數(shù)人千愁百轉(zhuǎn)的兩難選擇，如今有了堅決篤定的最優(yōu)選項?；貒l(fā)展原因調(diào)查顯示，“方便與家人團聚”和“情感與文化因素的影響”是兩大主因，分別占比70.6%和63%。這與調(diào)查樣本中70.8%的海歸是獨生子女這一事實不無關系。國內(nèi)經(jīng)濟增長，政治穩(wěn)定；飲食文化、國外經(jīng)濟形勢不利于外國學生發(fā)展、國內(nèi)休閑娛樂更為豐富等方面因素比例均超過25%。另外，國內(nèi)社會網(wǎng)絡關系、所學專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展前景、奉獻精神等亦是重要原因，分別占22%、16.2%、15.8%。因國家相關優(yōu)惠政策而歸國的人員僅占8.8%。(2017年10月30日人民日報《解讀“歸國潮”的東方密碼》)材料二近年來，我國留學生回國人數(shù)與出國人數(shù)比率持續(xù)提升。2015年，我國有52.37萬人出國留學，同時有40.91萬留學生歸國，年度回國與出國人數(shù)比例為1:1.28，而在10年前該比例僅為1:3.15，每年都有大批留學生回國尋找工作機會。我們分析認為，一方面，與國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展帶動人才需求提升相關；另一方面則或許與國外經(jīng)濟景氣度下滑及工作簽證收緊相關。（摘自中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)《中國留學生回國人數(shù)及出國人數(shù)比重情況分析》）材料三海歸回國就業(yè)聚集地主要分布在北京、上海、廣州、深圳等一線城市。中部和西部城市，尤其是成都、西安、武漢等地對海歸的吸引力有所增加。調(diào)查顯示，海歸就業(yè)主要集中在民營企業(yè)和外資企業(yè)，其中36.1%的海歸最終在本土民營企業(yè)就職，26.7%的海歸最終在外資企業(yè)就職，此外，13.5%的海歸在國有企業(yè)就職，8.9%的海歸在事業(yè)單位就職。在海歸就業(yè)的前十大產(chǎn)業(yè)中，金融業(yè)最多，為14.3%，貿(mào)易、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%、5.5%。新一代信息技術、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比較小。根據(jù)《中國留學發(fā)展報告(2016)》調(diào)查數(shù)據(jù)，在被調(diào)查的留學回國人員中，有超過1/10(11.9%)的人選擇了創(chuàng)業(yè)，按照性別進行分組后發(fā)現(xiàn)，13.2%的男性選擇創(chuàng)業(yè)，8.2%的女性選擇創(chuàng)業(yè)。選擇創(chuàng)業(yè)的比例遠高于國內(nèi)大學生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例(根據(jù)麥可思調(diào)研，近三屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2015屆大學生創(chuàng)業(yè)比例為3.0%)。海歸創(chuàng)業(yè)最集中的六大領域分別是新生物工程、新一代信息技術、貿(mào)易、高端裝備制造、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保。他們認為，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是客戶資源、技術資源、政府資源較為豐富，而在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)主要會遇到融資困難、經(jīng)營運行成本高、政府相關政策配套不齊、難以引進和留住適用人才等問題。被調(diào)查的海歸創(chuàng)業(yè)者表示，自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在與海外互動上，包括更容易在海外市場建立分銷渠道、獲得海外風險投資、獲得海外研發(fā)合作伙伴、與海外企業(yè)建立密切聯(lián)系等。(2017年3月10日搜狐網(wǎng)《留學回國人員成創(chuàng)業(yè)主力軍》)7.下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.材料一顯示，截至2016年年底，超過八成的留學人員學成后選擇回國發(fā)展，回國發(fā)展成為大部分留學人員的最優(yōu)選項。B.材料一表明，截至2016年年底，我國留學回國人員總數(shù)達到265.11萬人，新中國成立后最大規(guī)模的歸國潮正在形成。C.材料二圖表顯示，近年來我國每年都有大批留學生回國尋找工作機會，2015年回國留學人員40.91萬人，比五年前增長數(shù)倍。D.材料二圖表顯示，我國留學生回國人數(shù)與出國人數(shù)比率，自2008年至2015年，每年都比上年有所提升。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是A.材料二圖表顯示了自2008年至2015年我國出國留學人數(shù)、回國人數(shù)、回國與出國比及其相關變化情況。B.北京、上海、廣州、深圳等一線城市是海歸的主要聚集地；金融業(yè)是海歸擇業(yè)的首選，其次是貿(mào)易、房地產(chǎn)、新一代信息技術。C.民營企業(yè)和外資企業(yè)是留學歸國人員擇業(yè)的主要目標，最終在本土民營企業(yè)、外資企業(yè)就職的人數(shù)占海歸人員的六成以上。D.受留學歸國人員創(chuàng)業(yè)熱的影響國內(nèi)近三屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)上升趨勢，2015屆大學生創(chuàng)業(yè)比例為3.0%。E.留學歸國人員國內(nèi)創(chuàng)業(yè)具有許多優(yōu)勢，如客戶資源、技術資源、政府資源較為豐富，政府相關政策配套齊全等。9.簡要概括材料一與材料二對“歸國潮”形成原因看法相同點、不同點。參考答案：7.D

8.AC

9.相同點：都從社會背景的角度提到國內(nèi)外不同的經(jīng)濟形勢。不同點：材料一強調(diào)“方便與家人團聚”和“情感與文化因素的影響”兩大個人因素，同時談到社會關系、奉獻精神、優(yōu)惠政策等；材料二強調(diào)國內(nèi)人才需求提升，還提到國外簽證收緊等?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選文中重要信息和解讀圖表的能力。解答時要找出文章中相對應的語句以及圖表中相對應的信息，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容及圖表內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。D項，“每年都比上年有所提升”錯誤。由材料二圖表可知，2013年達到85.4%，2014年和2015年比上年略有降低?！?題詳解】試題分析：B項，“其次是貿(mào)易、房地產(chǎn)、新一代信息技術”錯誤，由材料三可知，原文說的是“貿(mào)易、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)分別占7.2%、6.9%、5.5%。新一代信息技術、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等產(chǎn)業(yè)占比較小”。D項，“受留學歸國人員創(chuàng)業(yè)熱的影響”錯誤，原文只將海歸創(chuàng)業(yè)與國內(nèi)大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進行比較，沒有提及“影響”。E項，“政府相關政策配套齊全等”錯，原文是“政府相關政策配套不齊”。點睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。【9題詳解】試題分析：本題考概括文章要點的能力。解答時可通讀全文，根據(jù)題干要求篩選出相關信息，再進行概括即可。材料一的相關信息有“‘方便與家人團聚’和‘情感與文化因素的影響’是兩大主因，分別占比70.6%和63%”，“國內(nèi)經(jīng)濟增長，政治穩(wěn)定；飲食文化、國外經(jīng)濟形勢不利于外國學生發(fā)展、國內(nèi)休閑娛樂更為豐富等方面因素比例均超過25%?！薄皣鴥?nèi)社會網(wǎng)絡關系、所學專業(yè)在國內(nèi)發(fā)展前景、奉獻精神等亦是重要原因，分別占22%、16.2%、15.8%”，材料二的相關信息有“我國留學生回國人數(shù)與出國人數(shù)比率持續(xù)提升”“一方面，與國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展帶動人才需求提升相關；另一方面則或許與國外經(jīng)濟景氣度下滑及工作簽證收緊相關”等，比較這些信息，可以歸納出對“歸國潮”形成原因看法的相同點、不同點。2.閱讀下面的文字，完成1－3題。（9分）新儒學與書院講學中國社會由唐以下，因于科舉制度之功效，而使貴族門第徹底消失。同時亦因印刷術發(fā)明，書籍傳播方便，更使文化大流益易泛濫，滲透到社會的下層去。到五代、宋初，雕版印書術正式應用到古代經(jīng)典上來，書籍傳播日易日廣，文化益普及，社會階級益見消融。到了宋代，新儒學崛興。他們講的是萬物一體之道，故說：“民吾同胞，物吾與也?！彼麄兊墓し騽t從“存天理，去人欲”入手。他們的規(guī)模與節(jié)目，則為古代《大學》篇中所舉的“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”八項。他們大率都像范仲淹那樣，為秀才時即以天下為己任。他們都抱著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟。他們?nèi)际蔷哂星迕鞯睦碇嵌娓接凶诮虩岢赖臅?。這一派儒學，從宋初開始，直到明末清初始見衰替。前后有七百年長的時期，中國近代文化向社會下層之更深入與更普及，全由他們主持與發(fā)動。他們之間出過不少有名的學者，最為后人敬重的，則如周敦頤、張載、程顥、程頤、朱熹、陸九淵，王守仁等。與這一派儒學相隨并盛的，則有“書院制度與講學風氣”。漢、唐兩代，國家的公立學校，規(guī)制頗為詳備，學員亦極盛。只有魏晉南北朝時代，公立學校有名無實，嚴肅的講學風氣，掌握在佛教的寺院里。宋、元、明、清四代的書院制度，則是一種私立學校而代替著佛寺嚴肅講學之風的。書院的開始，多在名山勝地，由社會私人捐資修筑，最重要的是藏書堂，其次是學員之宿舍，每一書院，常供奉著某幾個前代名儒的神位與畫像，為之年時舉行祠典?？梢姇阂?guī)模，本來是頗模仿佛寺而產(chǎn)生的。稍后則幾于通都大邑均有書院。有的亦由政府大吏提倡成立，或由政府撥款維持。但書院教育的超政治而獨立的自由講學之風格，是始終保持的。在那時期里，政府仍有公立學校，國立大學與地方州縣學均有。尤其如宋、明兩代常常采取私家書院規(guī)制，模仿改進。但從大體說來，一般教育權始終在書院方面，始終在私家講學的手里。我們可以說，自宋以下一千年的中國，是平民學者私家講學的中國，教育權既不屬之政府官吏亦不屬之宗教僧侶了。高考資源網(wǎng)說到講學的風氣，最先亦由佛寺傳來。宋、明儒的講學，與兩漢儒家的傳經(jīng)，可說全屬兩事。傳經(jīng)是偏于學術意味的，講學則頗帶有宗教精神。因此宋、明儒的講學風氣，循其所至，是一定要普及于社會之全階層的。自北宋二程以下，講學風氣愈播愈盛，直到明代王守仁門下，如浙中之王畿，以及泰州之王艮，他們的講學幾乎全成了一種社會活動。同時又因為他們號為“新儒家”，講的多注重在現(xiàn)實人生與倫常日用，因此他們常常不免要牽涉到政治問題。如是則私家講學常要走上自由議政的路，而與政府相沖突。因此宋、明兩代，亦屢有政府明令禁止書院講學與驅(qū)散學員等事，宋代的程頤、朱熹，都曾受過這一種排斥與壓迫。最顯著的如明代末年的東林黨，他們是一個學術團體，而同時被視為一個政治集團，他們雖多半是在野的學者，但在政治上形成了絕大的聲勢。因此我們?nèi)舨涣私獯似甙倌陙硇氯寮抑衽c其實際的活動，我們亦將無法了解近代中國文化動態(tài)之樞紐所在。

（節(jié)選自錢穆《中國文化史導論》）1．對文中敘述的“新儒學”的理解，不正確的一項是

（

）A．新儒學產(chǎn)生在唐以后的中國貴族門第徹底消失之后。B．新儒學以天下為己任，其成員是一群在政治上具有狂熱的宗教熱忱的書生。C．新儒學從宋初開始，直到明末清初才逐漸衰替，一直延續(xù)了七百年的時間。D．新儒學使中國近代文化向社會下層更加普及與深入。2．對中國古代“書院制度”的理解，正確的一項是

（

）A．中國古代的教育，先經(jīng)過國家的公立學校的發(fā)展，然后是公立學校有名無實，教育轉(zhuǎn)到佛寺的寺院里，最后發(fā)展為私立學校而代替佛寺教育。B．古代的書院大多修建在名山勝地，原因是這些地方遠離塵囂，便于學生讀書，同時書院選址又體現(xiàn)出新儒學高雅的鑒賞品味。C．由社會私人捐資修筑的書院，一般都有藏書堂，有學員宿舍，還常常供奉著某幾個前代名儒的神位與畫像。D．私人建立的書院牢牢控制著中國古代的教育大權，私塾取代公立學校，成為自宋至清一千年來的中國唯一的教育形式。3．以下理解不符合原文意思的一項是

（

）A．書院講學所帶有的宗教精神，必然發(fā)展到讓文化向社會各階層的普及。B．書院講學所關注的現(xiàn)實人生與倫常日用，常常要走上自由議政的路子。C．漢儒傳經(jīng)是偏于學術意味的，而書院講學頗帶有宗教精神,多與政治相沖突，屢屢遭到排斥與壓迫。D．從書院講學開始的東林黨，本身既是一個學術團體，又是一個政治團體。

參考答案：1．選B

原文是“他們?nèi)际蔷哂星迕鞯睦碇嵌娓接凶诮虩岢赖臅盉項“以天下為己任，……狂熱的宗教熱忱”言過其實了。A項可根據(jù)信息“中國社會由唐以下，因于科舉制度之功效，而使貴族門第徹底消失。……到了宋代，新儒學崛興?！迸袛嗾_。C、D項，可根據(jù)信息“這一派儒學，從宋初開始，直到明末清初始見衰替。前后有七百年長的時期，中國近代文化向社會下層之更深入與更普及，全由他們主持與發(fā)動?！迸袛嗾_。2．選C

A項，根據(jù)信息“漢、唐兩代，國家的公立學校，規(guī)制頗為詳備，學員亦極盛。只有魏晉南北朝時代，公立學校有名無實，嚴肅的講學風氣，掌握在佛教的寺院里。”“在那時期里，政府仍有公立學校，國立大學與地方州縣學均有。”可以判斷，選項將某一時期的特點說成了整個中國古代的教育?？梢哉f是犯了“以局部代替整體”的錯誤3.D

略3.閱讀下面的文字，完成1-3題。

生化機器人由微電子和生物體組成，具有極其任何生物體的各種優(yōu)勢?？煞譃閮深悾皇蔷哂腥祟惔竽X的機器人，二是具有人類肉身的機器人。按意識分，前者算是人類，后者算是機器；按生物組織分，前者算是機器，后者算是人類。結(jié)合人腦和機器人身體的生化機器人，我們稱為“人腦機器人”，很可能是人類未來的終極形態(tài)。這是因為人腦機器人兼具機器和人類的優(yōu)點：對信息的儲存和處理速度比人類快得多，在社會交往上比機器人聰明得多。具有人腦特質(zhì)的機器人恐怕要在遙遠的未來才能誕生。要讓人類擁有機器肢體，首先得讓人類的大腦神經(jīng)系統(tǒng)和植入身體的電子設備“正常對話”?？茖W家希望能控制神經(jīng)細胞和電腦芯片的信息交流過程。他們目前的研究目標是把2個或2個以上的神經(jīng)細胞用生物學的方法連接起來，使其可以互相交流信息。遠大目標是將多個細胞聯(lián)接在一起，做成一個類似電腦上的轉(zhuǎn)換電路，這樣就可以將為電子設備和人體結(jié)合起來，制造出具有人類大腦的機器人，或者是具有機器身體的機器人。他們還在研究一種機器大腦、人類身體的機器生化機器人，稱之為“肉身機器人”。它只是包裹了一層仿真的人造皮膚，皮膚下面完全是電子設備，還不能算是真正意義上相對完善的肉身機器人，真正的肉身機器人全身都和真人一樣，皮膚具有人類的觸感和溫度，體腔內(nèi)完全是人類的內(nèi)臟。它除了頭部的一塊電腦芯片，其他地方都是利用基因技術制造的人體器官，全身布滿了神經(jīng)系統(tǒng)，其行動是由頭部的芯片通過神經(jīng)系統(tǒng)來控制的。它還將具有人類的思維能力，能夠與人類通過對話交流思想、接受并理解人們的命令。隨著生化機器人技術的成熟，未來的人類社會將會變得復雜而有趣：長得像機器人的可能是人，而長得像人的可能是機器人。人腦機器人將可能使人類的終極形態(tài)，而肉身機器人將可能是機器人的終極形態(tài)之一。人腦機器人和肉身機器人究竟是人還是機器？到了生化機器人時代，人和機器人的界限將變得越來越模糊。那時的法律和道德都將與現(xiàn)在有很大區(qū)別，也許會讓機器人享有和人類平等的權利。人腦機器人技術的更大用途是為人類的健康造福。如果有人身患殘疾，就可以安裝一個相應的機器器官。有了生化機器人技術后，機器器官和人類大腦能夠正?！皩υ挕?，讓身體的免疫系統(tǒng)接受外來的器官，不產(chǎn)生排斥反應。人類死亡時，大腦中的大部分細胞往往還是活的，如果把這些細胞移植到機器人體內(nèi)，制造出一個具有人類大腦的機器人，人類就有實現(xiàn)永生的夢想。人類制造肉身機器人不僅僅是為了讓機器人可以成為自己的好伙伴，更重要的是讓機器人更好的為自己服務。

（摘自《百科知識》）1.下列關于“生物機器人”的表述，不正確的一項是（

）A.生化機器人是由微電子和生物體構成的，集機器人和生物體的各種優(yōu)勢于一身，它的出現(xiàn)，將使人類和機器人的界限蕩然無存。B.真正的肉身機器人除了頭部是一塊芯片外，它的里里外外都是利用基因技術制造而成的，而且全身上下都布滿了神經(jīng)系統(tǒng)。C.結(jié)合人腦和機器人身體的人腦機器人盡管在生物組織上是機器，但從意識上而言則算是人類，很可能是人類未來的終極形態(tài)。D.生化機器人的出現(xiàn)，必然會沖擊現(xiàn)有法律和倫理道德，機器人將可能贏得與人類和諧相處的權利，和人類一樣享有平等的權利。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.人類的大腦神經(jīng)系統(tǒng)之所以無法與植入人身體的電子設備“正常對話”，是因為人類大腦對電子設備存在排斥反應。B.生化機器人技術旨在造福人類，人腦機器人研制是出于延長人類壽命的需要，肉身機器人則處于服務人類的需要。C.生化機器人具有很多優(yōu)點，人腦機器人有人類的大腦和機器的身體，肉身機器人則有機器人的大腦和人類的肉身。D.生化機器人的研制目標是實現(xiàn)神經(jīng)細胞和電腦芯片的信息交流，使微電子設備和人體結(jié)合并且不產(chǎn)生排斥反應。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.未來世界的人類將擁有同機器人一樣強壯的身體，機器人也將擁有同人類一樣聰明的大腦，到時人類也將不再為疾病和死亡憂心。B.生化機器人技術可以讓人類的身體能夠接受外來的器官，人類的大腦神經(jīng)系統(tǒng)也將能夠輕松自如地控制那些植入身體內(nèi)的電子設備。C.對心臟停止了跳動但大腦細胞仍然活著的人，如果運用生化機器人技術，將其大腦移植到機器人的體內(nèi)，那么人就可以起死回生。D.生化機器人曾經(jīng)只出現(xiàn)科幻小說中，但是隨著機器人科學和生命科學的發(fā)展，生化機器人的誕生將不再只是人們的科學幻想。參考答案：1.A

2.

B

3.C二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。劉馥字元穎，沛國相人也。建安初，說袁術將戚寄、秦翊，使率眾與俱詣太祖。太祖悅之，司徒辟為掾。后孫策所置廬江太守李述攻殺揚州刺史嚴象，廬江梅乾、雷緒等聚眾數(shù)萬在江、淮間，郡縣殘破。太祖方有袁紹之難，謂馥可任以東南之事，遂表為揚州刺史。馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。數(shù)年中恩化大行，百姓樂其政，流民越江山而歸者以萬數(shù)。于是聚諸生立學校廣屯田興治茹陂及吳塘以溉稻田官民有蓄陂塘之利至今為用又高為城壘多積木石為戰(zhàn)守備。建安十三年卒，揚州士民追思之。馥子靖，黃初中，出為河南尹。為政初雖如碎密，終于百姓便之，有馥遺風。后遷鎮(zhèn)北將軍都督河北諸軍事，遂開拓邊守，屯據(jù)險要；又修廣戾陵渠大堨，水溉灌薊南北；三更種稻，邊民利之。嘉平六年卒。靖子弘，累遷寧朔將軍。太安中，張昌作亂，以弘為鎮(zhèn)南將軍都督荊州諸軍事。弘遣南蠻長史陶侃為大都護，牙門將皮初為都戰(zhàn)帥，進據(jù)襄陽。侃、初等累戰(zhàn)破昌，昌懼而逃，其眾悉降，荊土平。時荊部守宰多闕，弘請補選，帝從之。弘乃敘功銓德，隨才補授，甚為論者所稱。弘于是勸課農(nóng)桑，寬刑省賦，歲用有年。陳敏寇揚州，引兵欲西上，弘乃解南蠻以授蔣超，統(tǒng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，以大眾屯于夏口；又遣何松領建平、宜都、襄陽三郡兵屯巴東；又加南平太守應詹督三郡水軍繼蔣超。侃與敏同郡，又同歲舉吏。或有間侃者，侃遣子為質(zhì)，弘遣之曰：“匹夫之交尚不負心，況大丈夫乎！”乃以侃為前鋒督護，委以討敏之任。敏竟不敢窺境，時人莫不稱善。弘卒于襄陽，士女嗟痛，若喪所親矣。（摘編自《三國志》和《晉書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.于是聚諸生/立學校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備B.于是聚諸生/立學校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備C.于是聚諸生/立學校/廣屯田/興治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今為用/又高為城壘/多積木石/為戰(zhàn)守備D.于是聚諸生/立學校/廣屯田興/治茹陂及吳塘/以溉稻田/官民有蓄/陂塘之利/至今為用/又高為城壘多/積木石/為戰(zhàn)守備11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.郡縣，是古代兩級行政單位。秦始皇推行郡縣制，將全國分成若干郡，郡以下置縣。B.三更種稻，是我國古代農(nóng)業(yè)中分區(qū)休耕的輪作方法；文中的“三更”指輪作三次。C.守宰，泛指各級官員，文中“守”是州府地方長官，“宰”是輔佐國君的百官之長。D.丈夫，古代泛指成年男子，因為其身高依古制約合一丈；亦指英武有志節(jié)的男子。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.劉馥為政安民有法，教化百姓。他臨危受命出任揚州刺史時，大行恩化，流民歸集；興修水利，興校屯田，富民有法，施以教化，百姓樂其政。B.劉靖為政以民為本，便民利民。他出任河南尹一職時，為政便利百姓；做鎮(zhèn)北將軍時，既屯邊據(jù)險，又重視農(nóng)業(yè)，興修水利，而使得邊民獲利。C.劉弘平亂精于軍事，用人不疑。張昌作亂時，他重用陶侃和皮初，進據(jù)襄陽，收復荊州；陳敏進犯后，他調(diào)兵遣將，精心布局，終將陳敏擊退。D.劉氏祖孫三代為官，有所傳承。劉馥為政，大行恩化，深受百姓愛戴；劉靖以民為本，有劉馥遺風；劉弘重視農(nóng)業(yè)，寬刑減賦，百姓連年豐收。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馥既受命，單馬造合肥，建立州治，南懷乾、緒。（2）弘乃敘功銓德，隨才補授，甚為論者所稱。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）劉馥接受任命后，（他）獨自一人騎馬【或（他）單槍匹馬】前往合肥，（在那里）建立揚州【或州衙、州署】治所，到南邊【或在南邊】安撫梅乾、雷緒。（2）劉弘于是就評定（大家的）功績，衡量（大家的）德行，根據(jù)（各人的）才能補缺授予官員，（這些做法）得到當時評論者的贊賞?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題“于是聚諸生，立學校，廣屯田；興治茹陂及吳塘，以溉稻田，官民有蓄，陂塘之利，至今為用；又高為城壘，多積木石，為戰(zhàn)守備。”，結(jié)合文本理解意思，這段話是說“于是，劉馥把眾儒生集中起來，興建學校，大范圍實施屯田制，興修治理茹陂（水利設施）和吳塘，用來灌溉稻田，官府和百姓都有儲備，（至于）他所興修的水利設施所帶來的便利，到今天還在發(fā)揮作用；（他）又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準備?！薄１绢}可根據(jù)專有名詞先斷句，“興治”為動詞“興修治理”，“茹陂及吳塘”指茹陂（水利設施）和吳塘，是“興治”的賓語，排除B、D兩項；其次根據(jù)句子“官民有蓄”是“官府和百姓都有儲備”，“陂塘之利”的意思是“他所興修的水利設施所帶來的便利”，兩句話之間應該斷開，可排除C項。故選A?！?1題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項，“‘宰’是輔佐國君的百官之長”錯誤，根據(jù)語境“時荊部守宰多闕，弘請補選”，這里的“宰”與“守”相同，屬于地方官員。這里說“百官之長”，屬于錯誤理解為“宰相”之意。故選C?！?2題詳解】本題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題C項，“陳敏進犯后，他調(diào)兵遣將，精心布局，終將陳敏擊退”錯誤，原文是“陳敏寇揚州，引兵欲西上”和“敏竟不敢窺境”。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子和例舉常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中的“既”，已經(jīng)；“造”，到……去；“南”，名詞作狀語，在南邊；“懷”，名詞作動詞，安撫、使……歸附。（2）中的“乃”，于是，就?！皵ⅰ?，評定；“銓”，衡量；“隨”，根據(jù)；“補授”，補缺授予官員；“為論者所稱”，是被動句，可譯為“被（得到）當時評論者的贊賞”。【點睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：劉馥字元穎，是沛郡相縣人。建安初年(196)，劉馥前去游說袁術部將戚寄、秦翊，讓他們率領部眾同自己一同投奔曹操。曹操為這件事很高興，司徒府征召他為掾吏。后來孫策設置的廬江太守李述引兵攻打殺害揚州刺史嚴象，廬江的梅乾、雷緒等人在江淮地區(qū)聚集幾萬人馬（攻掠州縣），各郡縣殘破不堪。曹操正趕上與袁紹苦戰(zhàn)，認為可以把東南方的事務托付給劉馥，就上表舉薦他為揚州刺史。劉馥接受任命后，（他）獨自一人騎馬【或（他）單槍匹馬】前往合肥，（在那里）建立揚州【或州衙、州署】治所，到南邊【或在南邊】安撫梅乾、雷緒。幾年之間大力實施感化恩撫的政策（效果顯著），百姓對他的治理感到高興，成千上萬流離逃難的人渡江越嶺返回故鄉(xiāng)。于是，劉馥把眾儒生集中起來，興建學校，大范圍實施屯田制，興修治理茹陂（水利設施）和吳塘，用來灌溉稻田，官府和百姓都有儲備，（至于）他所興修的水利設施所帶來的便利，到今天還在發(fā)揮作用；（他）又加高城壘，積蓄很多木石等，為作戰(zhàn)防守做準備。建安十三年(208)劉馥去世，揚州地區(qū)的官吏百姓對劉馥追思懷念。劉馥的兒子劉靖，黃初年間(220～226)出任河南尹。劉靖施政之初雖然比較瑣碎細密，最終便利了百姓，行事有他父親劉馥的遺風。后來，他升任鎮(zhèn)北將軍總管河北地區(qū)的軍事，于是，他開拓邊疆的防線，在險要的地方屯兵據(jù)守；又修鑿拓寬了戾陵渠大堰，引水灌溉薊州南北的大片農(nóng)田；他還以三次輪作的方法來耕種稻田，邊境百姓都獲得好處。嘉平六年(254)，劉靖去世。劉靖的兒子劉弘，多次升遷官至寧朔將軍。太安年間，張昌作亂，朝廷任命劉弘為鎮(zhèn)南將軍總管荊州地區(qū)軍事。劉弘讓南蠻長史陶侃擔任大都護，牙門將皮初擔任都戰(zhàn)帥，進駐襄陽。陶侃、皮初等人多次打敗張昌，張昌害怕逃走，他的部下全部投降，荊州被平定。當時荊州各地地方長官很多空缺，劉弘請求補選，皇帝（惠帝）同意了他的請求。劉弘于是就評定（大家的）功績，衡量（大家的）德行，根據(jù)（各人的）才能補缺授予官員，（這些做法）得到當時評論者的贊賞。劉弘于是鼓勵、督促民眾從事農(nóng)桑生產(chǎn)，寬免刑律減少賦稅，百姓每年的用度都有富余。陳敏進犯揚州后，又帶兵準備西進，劉弘于是解除（自己）南蠻校尉之職，將其授予前北軍中候蔣超，（劉弘）統(tǒng)領江夏太守陶侃、武陵太守苗光，率領眾多士卒在夏口屯兵駐守。又派遣何松統(tǒng)領建平、宜都、襄陽三郡的軍隊在巴東駐守，又加南平太守應詹（為寧遠將軍）都督三郡水軍增援蔣超。陶侃與陳敏是同郡人，又在同一年被舉薦為官。有人（到劉弘那里）說陶侃壞話挑撥離間，陶侃讓自己的兒子到劉弘處做人質(zhì)，劉弘讓他回去，并說：“普通人之間的交往尚且不彼此辜負信任，更何況我們大丈夫呢！”于是他任命陶侃為前鋒都護，把討伐陳敏的任務交給他。陳敏最終不敢出兵西進侵犯荊州，當時人沒有不稱贊（這件事）的。（后來）劉弘在襄陽去世，百姓哀嘆悲痛，如同失去了自己的親人。5.、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成5～9小題。(蘇秦)說秦王書十上，而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負書擔橐，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣?！蹦艘娬f趙王于華屋下。抵掌而談，趙王大說，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后。約從散橫，以抑強秦，故蘇秦相于趙而關不通。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決于蘇秦之策。不費斗糧，未煩一兵，未戰(zhàn)一士，未絕一弦，未折一矢，諸侯相親，賢于兄弟。夫賢人在而天下服，一人用而天下從。故曰：式于政，不式于勇，式于廊廟之內(nèi)，不式于四境之外。當(蘇)秦之隆，黃金萬鎰為用，轉(zhuǎn)轂連騎，炫煌于道，山東之國，從風而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里；妻側(cè)目而視，側(cè)耳而聽；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也?！鄙┰唬骸耙约咀又蛔鸲嘟?。”蘇秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉！”(選自《戰(zhàn)國策·秦策一》)太史公曰：蘇秦兄弟三人，皆游說諸侯以顯名，其術長于權變。而蘇秦被反間以死，天下共笑之，諱學其術。夫蘇秦起閭閻,連六國從親,此其智有過人者。吾故列其行事，次其時序，毋令獨蒙惡聲焉。(選自《史記·蘇秦列傳》)5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A．資用乏絕，去秦而歸離開B．乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十

打開C．式于政，不式于勇

同“試”，嘗試D．嫂蛇行匍匐

像蛇一樣6．下列各句，都能表現(xiàn)蘇秦“其智有過人者”的一組是()(3分)①伏而誦之，簡練以為揣摩②抵掌而談，趙王大說③約從散橫，以抑強秦

④蘇秦相于趙而關不通⑤其術長于權變

⑥式于政，不式于勇A．①③⑥

B．②③④

C．②③⑤

D．③④⑤7．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A．蘇秦耗盡資用，游說秦王沒有成功，狼狽還家，受到家人蔑視。B．蘇秦不怕失敗，發(fā)憤讀書，刻苦鉆研，充滿自信，終于成功。C．蘇秦游說趙王，受到重用，一時間合縱策略遍行于天下各諸侯國。D．蘇秦衣錦還鄉(xiāng)，家人大事歡迎，他嫂子前倨后恭最讓人覺得好笑。8．翻譯下面的句子。(10分)（1）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。（3分）_______________________________________________________________________（2）約從散橫，以抑強秦，故蘇秦相于趙而關不通。（4分）_______________________________________________________________________（3）夫蘇秦起閭閻,連六國從親,此其智有過人者。（3分）_______________________________________________________________________參考答案：5．C解析：“式”同“試”，“用”的意思。6．B解析：①句是描寫蘇秦刻苦學習的情景；⑤句是作者對蘇秦兄弟三人的評價；⑥句是作者的觀點。7．C解析：“遍行于天下各諸侯國”就包含了秦國，文中講的是“山東之國”。8．(1)讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到腳上。(2)締結(jié)合縱，離散連橫，來抑制強大的秦國，所以蘇秦在趙國為相，函谷關封閉(秦國不敢出兵函谷關)。（3）蘇秦出身于民間，卻能聯(lián)合六國一起抗秦，這正表明他的智慧有超過常人的地方。

【參考譯文】(蘇秦)十次上書游說秦王都不成功。黑貂皮衣破了，百兩金幣也用光了。資用匱乏，不得已離開秦國回家。挑著書囊，體態(tài)憔悴，面容黑黃，帶有慚愧的樣子。回到家里，妻子不從織機上下來迎接，嫂子不給他做飯，父母不跟他說話。于是他就在夜間打開書籍(攻讀)，擺開幾十個書箱，找到姜太公的兵書《陰符》來，伏案誦讀，選擇其中重要的加以熟讀，探求它的真諦。讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到腳上，他說：“哪里有游說君王不能讓他們賞賜金玉錦繡，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，鉆研成功，自言自語說：“現(xiàn)在我真的可以去游說各國君王了?！庇谑翘K秦在華麗的殿堂中拜見游說趙王。雙方談得十分投契，趙王非常高興，封他為武安君，并授給相印，隨后賞賜他兵車百輛，錦繡千匹，白璧百雙，金幣萬兩。締結(jié)合縱，離散連橫，來抑制強大的秦國，所以蘇秦在趙國為相，函谷關封閉(秦國不敢出兵函谷關)。這時候，那么廣大的天下，那么眾多的人民，那么威嚴的王侯，那么有權勢的謀臣，都要取決于蘇秦的策略。沒有耗費一斗糧食，沒有煩勞一兵一卒上陣打仗，沒有扯斷一根弓弦，沒有弄折一支羽箭，諸侯之間和睦相處，甚至比親兄弟還要親近。賢能的人得到任用天下人服從，一個人被重用天下人跟隨。所以說，(有效的謀略)用在政治上，不用在勇武上，用在朝廷之內(nèi)，不用在邊境之外。當蘇秦身在高位的時候，金幣萬兩隨他使用，車輪飛轉(zhuǎn)，馬隊相連，在道路上光彩奪目，崤山以東的六國諸侯，聞風服從，使趙國的地位十分顯要。(蘇秦)將要去游說楚王，路過洛陽，父母聽到消息，收拾房屋清掃道路，安排樂隊設置酒宴，到城郊三十里之外迎接；妻子不敢正眼看他，側(cè)著耳朵聽他說話；嫂子匍匐在地像蛇那樣爬行，行四拜大禮跪地謝罪。蘇秦說：“嫂子，為什么先前那樣傲慢，如今又如此卑躬屈膝呢？”他嫂子答：“因為現(xiàn)在你地位尊顯、錢財多啊?！碧K秦長嘆一聲說道：“唉！一個人如果窮困落魄，連父母都不把他當兒子，然而一旦富貴顯赫之后，親戚朋友都感到畏懼。由此可見，一個人活在世界上，權勢和富貴怎么能忽視不顧呢！”太史公說：蘇秦兄弟三人，都是因為游說諸侯而名揚天下。他們的策略擅長于權變，而蘇秦卻背著反間的罪名而被殺死，天下人都譏笑他，忌諱學習他的策略。蘇秦出身于民間，卻能聯(lián)合六國一起抗秦，這正表明他的智慧有超過常人的地方。所以，我列出他的事跡，依照正確的時間順序加以陳述，不要讓他只是蒙受不好的名聲。

略6.閱讀文言文，完成22－26題。(12分)仆聞古之為文者，必本于經(jīng)而根于道；其紀志表傳記序銘贊，則各有其體，而不可以淆焉，而莫之辨也；至其發(fā)言遣辭，又奚以剽賊①為工哉？今不本于經(jīng)，不根于道，而雜出于百家傳記之說，則其立論不自其大而自其細，固已自小矣，尚何能與古人齊驅(qū)并駕哉!老蘇之文，頓挫曲折，蒼然郁然，巉刻峭厲②，幾不可與爭鋒，然而有識之士猶有譏焉者，良以其立論之駁，而不能盡合乎圣人之道也。今無蘇公之才，而立論又下蘇公遠甚，則何望其言之立而不仆耶？古之用兵，其合散進退，出奇制勝，固神速變化而不可測也，至其部伍行陣之法，則繩繩乎其弗可以亂。為文而不法，是猶用師而不以律矣。古之論文，必先體制而后工致。譬諸梓人③之作室也，其棟梁、榱桷④之任，雖不能以大相遠也，而王公大人之居，與浮屠老子之廬、官司之署、庶民之室，其制度固懸絕而不相侔⑤也。使記也而與序無異焉，則庶民之室將同于浮屠老子之祠，亦可乎？鑄劍而肖于刀，且猶不可；斫車而肖于舟，不猶以為迂且拘乎？

(節(jié)選自朱夏《(答程伯太論文》)［注］①剽賊：抄襲。②巉(chán)刻峭厲：形容言詞尖刻、嚴厲。③梓人：這里泛指木工、建筑工匠。④榱桷(cuījué)：屋椽。⑤相侔：相等，相同。22．文中提及的“老蘇”，是指北宋散文家＿＿＿＿。(1分)23．作者推舉“古之為文”的理由是(用自己的話回答)(3分)

(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿24．下面不符合文意的一項是（）(3分)A．今人為文，不依據(jù)儒家經(jīng)典和道統(tǒng)而雜采百家，在立論上是舍大取小。B．老蘇之文，由于不能盡合于圣人之道，因而其言難以做到立而不仆。C．古人用兵，戰(zhàn)術機動靈活、變化莫測，但部隊編排布陣卻有條不紊。D．匠人造屋，所用棟梁、榱桷雖相差不大，但房屋形制則各不相同。25．文中以“古之用兵”和“梓人作室”作比，是為了闡明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)26．聯(lián)系全文，概括作者的寫作意圖。(3分)參考答案：22．蘇洵(1分)23．（1）內(nèi)容必以儒經(jīng)和儒道為根本。(2)文體各別而不混淆。(3)語言工穩(wěn)而不抄襲。(意思相近即可(共3分)24．B(3分)25．為文要講究布局規(guī)則和體制差異(2分)26．從內(nèi)容(本于經(jīng)根于道)和形式(規(guī)則體制)兩個方面，提倡效法古之為文。(3分)三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一段文字，用簡潔的語言概括出法國首先對利比亞動武的原因。（每條不超過10個字）（6分）3月19日，法國戰(zhàn)機打響了空襲利比亞的第一炮。對于法國的單干行動，法國外長朱佩強調(diào)說，如果北約領導此次軍事行動，勢必引起阿拉伯國家的反感。事實上，法國打頭陣是其對自身利益訴求的結(jié)果。在利比亞發(fā)生動亂后不久，法國就宣布承認利反對派組織“利比亞全國委員會”為“代表利比亞人民的唯一合法機構”。法國如果不帶頭將這場戰(zhàn)爭進行到底，其在利比亞的利益可能遭受巨大損失。今年，作為八國集團和二十國集團輪值主席團，法國想在國際事務中有所作為，進一步提升法國的國際地位。法國如能主導利比亞戰(zhàn)局向其有利的方向發(fā)展，對于現(xiàn)任總統(tǒng)薩科齊明年的大選十分重要。（1）

（2）

（3）

參考答案：維護法國在利的利益；提升法國國際地位；利于薩科齊明年大選。略8.根據(jù)下面的情景和要求，代擬一句對話。(4分)

情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負行囊。學生要替老師背包，老師婉拒，學生堅持。

要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性。

(2)符合情景與身份，語言得體。

(3)每句話不超過25字。老師婉拒說：

學生堅持說：

參考答案：9.根據(jù)語言環(huán)境，根據(jù)要求修改并轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。書面材料：李吉林，江蘇省南通市人，中共黨員。系我國著名兒童教育巨擘，尤以情境教育見長。從教六十余載，李吉林先后出版《情境教育的詩篇》《為兒童的學習》及《情境教育三部曲》（該書被世界著名出版公司斯普林格購買英文版權）。要求：①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④不得缺漏、篡改原文信息。語境轉(zhuǎn)述：王老師最近很推崇情境教育，他向好朋友李老師介紹道：參考答案：李吉林，江蘇省南通市人，中共黨員。是我國著名兒童教育的大師，在情境教育方面尤有專長。從教六十多年以來，先后出版《情境教育的詩篇