上海奉賢區(qū)青溪中學(xué)-2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文月考試卷含解析

上海奉賢區(qū)青溪中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.、閱讀下面的文字，完成11-14題

大度讀人

一個(gè)人就是一本書(shū)。

讀人，比讀其他文字寫(xiě)就的書(shū)更難。我認(rèn)認(rèn)真真地讀，讀了大半輩子，至今還沒(méi)有讀懂這本“人之書(shū)”。

有的人，在陽(yáng)光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時(shí)，千萬(wàn)別埋怨她。因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤r且是人家的雨傘），也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說(shuō)什么呢？還是自己常備一把傘吧。

有的人，在你有權(quán)勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你讀他時(shí)，千萬(wàn)要理解他。因?yàn)樗^(guò)去是為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在你沒(méi)有那種功力了，也就沒(méi)有必要再為你吟唱什么贊美詩(shī)了。在此，你就需要靜下心來(lái)，先想一下自己過(guò)去是否太輕信別人呢？

有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像一條流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。你讀他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好還會(huì)被同類(lèi)的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。

有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀(guān)，不肯灑下一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色地以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。你讀他時(shí)，千萬(wàn)別反感。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。

有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內(nèi)心深處卻充滿(mǎn)著空虛，充滿(mǎn)了無(wú)知和愚昧，那種文化的形態(tài)，常常不自覺(jué)的流露在他的言語(yǔ)行動(dòng)中,你讀他時(shí)，千萬(wàn)別鄙視他。因?yàn)樗欢梅b是裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標(biāo)志，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)，卻是一個(gè)人真正的人生價(jià)值。對(duì)于庸俗的人，你應(yīng)及時(shí)對(duì)照一下自己的行為。

讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是讀懂怎樣的人。讀人，是為了要做一個(gè)真正的人。因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂(lè)，才能讀出幸福。盡管我還沒(méi)有讀完這本“人之書(shū)”，但我會(huì)一直努力從各個(gè)方面去閱讀。

11.讀人”的“讀”在文中的語(yǔ)境詞義是什么？（10字以?xún)?nèi)）

_______________________________________________________12．

正文中有5組“有的人……你讀他時(shí)……”請(qǐng)把這5組中的另外4組內(nèi)容加以概括。⑴

_______________________________________________________⑵

要理解勢(shì)利的人。

⑶_______________________________________________________

⑷_______________________________________________________

⑸_______________________________________________________

13．作者在文中說(shuō)“讀別人，其實(shí)也是在讀自己”，請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理來(lái)。（45個(gè)字以?xún)?nèi)）

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14．下面不屬于“大度讀人”內(nèi)涵的兩項(xiàng)是

A.一個(gè)人就是一本書(shū)。讀人，比讀文字寫(xiě)就得書(shū)更難。

B.讀人，就是要善于體諒別人的困難，不依賴(lài)別人。

C讀人，也不要埋怨別人太勢(shì)利，要反思自己而不輕信于人。

D.讀人，不要反感別人來(lái)分享你的勝利果實(shí)，這是讓他學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。

E.讀人，要努力從各個(gè)方面去閱讀他，讀出其本質(zhì)來(lái)。參考答案：11．觀(guān)察研究的意思。12.（1）不要埋怨自私的人；（3）別憎恨虛偽的人；（4）別反感分享你豐收果實(shí)的人；（5）別鄙視內(nèi)心空虛、無(wú)知愚昧的人。13.讀別人優(yōu)點(diǎn)，是為了學(xué)習(xí)真善美；讀別人的缺點(diǎn)，是為了引以為戒，自警自醒。對(duì)此寬容大度，才能有益于己。14.AE（這兩項(xiàng)談的是“怎樣”讀人，無(wú)關(guān)乎“大度”）略2.閱讀下面的作品，完成下面小題。我的老師沈從文（節(jié)選）汪曾祺①一九三七年，江南失陷，我不能回校讀書(shū)，在家閑居兩年。兩年中，我反反復(fù)復(fù)地看的兩本書(shū)，就是屠格涅夫的《獵人日記》和《沈從文小說(shuō)選》。②我反復(fù)地看，一是因?yàn)闆](méi)有別的好書(shū)看，二是這兩本某些地方很相似的書(shū)，也和我的氣質(zhì)比較接近。這兩本書(shū)甚至形成了我對(duì)文學(xué)、對(duì)小說(shuō)的概念。我在中學(xué)時(shí)并未有志于文學(xué)。在昆明參加大學(xué)聯(lián)合招生，在報(bào)名書(shū)上填寫(xiě)“志愿”時(shí)，提筆寫(xiě)下了“西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系”。當(dāng)時(shí)許多學(xué)生報(bào)考西南聯(lián)大都是慕名而來(lái)。這里有朱自清、聞一多、沈從文。③沈先生在聯(lián)大開(kāi)過(guò)三門(mén)課：“各體文習(xí)作”、“創(chuàng)作實(shí)習(xí)”和“中國(guó)小說(shuō)史”。“各體文習(xí)作”就是教學(xué)生習(xí)作各體文章。他有時(shí)也出題目，曾出過(guò)“我的小庭院有什么”這樣的題目，要求學(xué)生寫(xiě)景物兼及人事。有幾位老同學(xué)用這題目寫(xiě)出了清麗的散文，在報(bào)刊上發(fā)表了，我都讀過(guò)。也曾給我的下幾班同學(xué)出過(guò)一個(gè)題目，要求他們寫(xiě)一間屋子里的空氣。為什么出這樣的一些題目呢?沈先生說(shuō)：先得學(xué)會(huì)做部件，然后才談得上組裝。大部分時(shí)候，是不出題目的，由學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。這課每周一次。學(xué)生在下面把車(chē)好、刨好的文字的零件交上去。下一周，沈先生就拿這些作業(yè)來(lái)講課。④說(shuō)實(shí)在話(huà)，沈先生真不大會(huì)講課。他不像聞先生那樣，長(zhǎng)髯垂胸，雙目炯炯，富于表情，語(yǔ)言的節(jié)奏性很強(qiáng)，有很大的感染力；也不像朱先生那樣，講解很系統(tǒng)，要求很?chē)?yán)格，上課帶著卡片，語(yǔ)言樸素?zé)o華，然而扎扎實(shí)實(shí)。沈先生講課可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)，因?yàn)榫蛯W(xué)生的文章來(lái)談問(wèn)題，也很難有系統(tǒng)，大都是隨意而談，聲音不大，也不好懂。不好懂，是因?yàn)樗南嫖骺谝粢恢睕](méi)變，仍然是鳳凰話(huà)；也因?yàn)樗闹v話(huà)內(nèi)容不好捉摸。沈先生是個(gè)思想很流動(dòng)跳動(dòng)的人，常常是才說(shuō)東，忽而又說(shuō)西。他的思想的跳動(dòng)，給他的小說(shuō)帶來(lái)了文體上的靈活，對(duì)講課可不利。沈先生真不是個(gè)長(zhǎng)于邏輯思維的人，他從來(lái)不講什么理論。他講的都是自己從刻苦的實(shí)踐中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談，沒(méi)有一句從書(shū)本上抄來(lái)的話(huà)。這些經(jīng)驗(yàn)之談，如果理解了，是會(huì)終身受益的。遺憾的是，很不好理解。如，他曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我的一篇小說(shuō)，說(shuō)：“你這是兩個(gè)聰明腦袋在打架!”讓第三個(gè)人聽(tīng)，“這是什么意思?”我是明白的。我這篇小說(shuō)用了大量的對(duì)話(huà)，我盡量想把對(duì)話(huà)寫(xiě)得深一點(diǎn)，美一點(diǎn)，有詩(shī)意，有哲理。沈先生自己小說(shuō)里的對(duì)話(huà)，大都是平平常常的話(huà)，但是一樣還是使人感到人物，覺(jué)得美。從此，我就盡量把對(duì)話(huà)寫(xiě)得樸素一點(diǎn)，真切一點(diǎn)。⑤沈先生用筆寫(xiě)下的東西比用口語(yǔ)講出的要清楚得多，也深刻得多。使學(xué)生受惠的，不是他的講話(huà)，而是他在學(xué)生文章后面所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。沈先生對(duì)學(xué)生的文章也會(huì)作修改，但改得不多，評(píng)語(yǔ)卻寫(xiě)得很長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)比本文還長(zhǎng)。這些評(píng)語(yǔ)有的是就那篇習(xí)作來(lái)談的，也有的是由此說(shuō)開(kāi)去，談到創(chuàng)作上的某個(gè)問(wèn)題，往往有獨(dú)到的見(jiàn)解，文筆也很講究。⑥除了評(píng)語(yǔ)，沈先生還就學(xué)生這篇習(xí)作，與之相近的作品，他自己的別人的，中國(guó)的外國(guó)的，帶來(lái)給學(xué)生看，因此，他來(lái)上課時(shí)都抱了一大堆書(shū)，讓學(xué)生比較吸收，收效很好。他把自己的小說(shuō)總集叫做《沈從文小說(shuō)習(xí)作選》，這都是為了給上創(chuàng)作課的學(xué)生示范，有意地試驗(yàn)各種方法而寫(xiě)的，這是實(shí)情，并非故示謙虛。⑦讀他的小說(shuō)，覺(jué)得他是把生活里的人都當(dāng)成一個(gè)作品中的人物去看的。他用一種含蓄的熱情對(duì)人，用一種欣賞的、抒情的眼睛看一切人。對(duì)前輩、朋友、學(xué)生、家人，都是這樣。他津津樂(lè)道的熟人的一些細(xì)節(jié)，都是小說(shuō)化了的細(xì)節(jié)。大概他的熟人也都感覺(jué)到這一點(diǎn)，他們?cè)谙壬目妥ㄓ袝r(shí)是一張破椅子，一個(gè)小板凳）上，也就不會(huì)談出過(guò)于庸俗無(wú)聊的話(huà)，大都是上下古今，天南地北地閑談一陣，喝一盞清茶，借幾本書(shū)或資料，就走了?？腿艘蛔撸蛳壬妥阶雷痈澳闷鸸P來(lái)了。⑧我曾問(wèn)過(guò)先生：“你的思想到底是什么?屬于什么體系?”他微笑。我說(shuō)：“你是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者。”沈先生微笑著，沒(méi)有否認(rèn)。一九八一年一月十四日16.第③段畫(huà)線(xiàn)句子在文中有什么含義?17.沈從文究竟會(huì)不會(huì)講課?請(qǐng)結(jié)合④⑤⑥三小節(jié)的內(nèi)容加以評(píng)析。18.請(qǐng)?zhí)骄课哪耙粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者”的深刻意蘊(yùn)。參考答案：16.這是沈從文教學(xué)生寫(xiě)作方法的形象說(shuō)法；學(xué)習(xí)寫(xiě)作，先要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)（單頁(yè)、基礎(chǔ)）練習(xí)，然后才能進(jìn)行整篇文章的寫(xiě)作實(shí)踐。

17.表面上，沈從文的課堂談學(xué)生文章問(wèn)題，內(nèi)容不定無(wú)系統(tǒng)，有方言口音不好懂。實(shí)際上，講課內(nèi)容是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，評(píng)語(yǔ)獨(dú)特深刻有針對(duì)性，能讓學(xué)生終身受益；精選類(lèi)文，讓學(xué)生比較吸收，效果實(shí)在。

18.沈從文在寫(xiě)作教學(xué)中，為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、比較示范，把經(jīng)驗(yàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷：用自己的小說(shuō)引導(dǎo)人以欣賞的眼光看待人和生活；他的人文精神能潛移默化地凈化人的庸俗無(wú)聊的念想；表達(dá)了作者對(duì)老師沈從文為師之道的高度贊揚(yáng)?！?6題詳解】本題考查理解文中重要句子含義的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)首先找出句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析其是否運(yùn)用了修辭手法，然后結(jié)合上下文語(yǔ)境分析該詞的語(yǔ)境義。本題的畫(huà)線(xiàn)句子為“先得學(xué)會(huì)做部件，然后才談得上組裝”。這是沈先生教學(xué)生習(xí)作的時(shí)候提到的觀(guān)點(diǎn)。本句話(huà)的關(guān)鍵詞是“部件”“組裝”，這是一種形象化的比喻，把一篇文章比作一臺(tái)機(jī)器，“部件”即指寫(xiě)出來(lái)的片段，或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，“組裝”就是把這些寫(xiě)好的一個(gè)個(gè)部分連綴到一起，使其成為結(jié)構(gòu)完整的一篇文章?！?7題詳解】本題考查篩選文中重要信息和理解文本的能力?？忌鷳?yīng)首先看清題目要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間，認(rèn)真閱讀文本，找出關(guān)鍵詞句，然后整理作答。本題要求為“沈從文究竟會(huì)不會(huì)講課?請(qǐng)結(jié)合④⑤⑥三小節(jié)的內(nèi)容加以評(píng)析”，第④段開(kāi)頭作者首先明確了自己的觀(guān)點(diǎn)“說(shuō)實(shí)在話(huà)，沈先生真不大會(huì)講課”，接著將沈先生與聞先生、朱先生進(jìn)行對(duì)比，從講課內(nèi)容、講課口音、以及講課思維方式等方面進(jìn)行了客觀(guān)的評(píng)價(jià)；但文章似貶實(shí)褒，第④段后半部分又提到“他講的都是自己從刻苦的實(shí)踐中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談，沒(méi)有一句從書(shū)本上抄來(lái)的話(huà)。這些經(jīng)驗(yàn)之談，如果理解了，是會(huì)終身受益的”，第⑤段介紹的是沈先生對(duì)學(xué)生習(xí)作的批語(yǔ)，“這些評(píng)語(yǔ)有的是就那篇習(xí)作來(lái)談的，也有的是由此說(shuō)開(kāi)去，談到創(chuàng)作上的某個(gè)問(wèn)題，往往有獨(dú)到的見(jiàn)解，文筆也很講究”，批語(yǔ)是課堂的外延，這是對(duì)沈先生的高度認(rèn)可。第⑥段“他來(lái)上課時(shí)都抱了一大堆書(shū)，讓學(xué)生比較吸收，收效很好”也證實(shí)了沈先生課堂的魅力與獨(dú)特之處?？忌蓳?jù)此分析作答?！?8題詳解】本題考查對(duì)文本的探究思考能力?？忌獯鸨绢}是應(yīng)首先看清題目要求，然后仔細(xì)閱讀文章，找出與問(wèn)題相關(guān)的段落，再結(jié)合自己的認(rèn)知分析評(píng)價(jià)。文末“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的人文主義者”是對(duì)沈先生中肯的評(píng)價(jià)。這里“人文主義者”是理解的關(guān)鍵，“人文”即以人為本，尊重人，有關(guān)愛(ài)之心；文本中第④段“沈先生把自己從刻苦的實(shí)踐中摸索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之談傳授給學(xué)生并耐心教導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話(huà)寫(xiě)得樸素一點(diǎn)，真切一點(diǎn)”體現(xiàn)他平易近人，無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了人文關(guān)懷的一面；第⑦段“他用一種含蓄的熱情對(duì)人，用一種欣賞的、抒情的眼睛看一切人。對(duì)前輩、朋友、學(xué)生、家人，都是這樣。他津津樂(lè)道的熟人的一些細(xì)節(jié)，都是小說(shuō)化了的細(xì)節(jié)。大概他的熟人也都感覺(jué)到這一點(diǎn)，他們?cè)谙壬目妥ㄓ袝r(shí)是一張破椅子，一個(gè)小板凳）上，也就不會(huì)談出過(guò)于庸俗無(wú)聊的話(huà)，大都是上下古今，天南地北地閑談一陣，喝一盞清茶，借幾本書(shū)或資料，就走了”可見(jiàn)沈先生用自己的作品引導(dǎo)讀者用欣賞的眼光看待人和事，這是一種不事聲張的潛移默化的影響，這正是沈先生作為人文主義者含蓄內(nèi)斂、言傳身教的體現(xiàn)。本文標(biāo)題為“我的老師沈從文”，這是一篇回憶性敘事三文，全文表達(dá)了對(duì)沈從文先生的敬佩和感激之情，散文的特點(diǎn)是卒章顯志，結(jié)尾部分升華了文章的主旨，使情感的表達(dá)更加酣暢淋漓?！皹?biāo)準(zhǔn)的人文主義者”這是對(duì)沈先生為師之道的高度贊美和敬佩?！军c(diǎn)睛】解答句子含義題的思路：找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。兩個(gè)方向是要回答句子的本義和深層意，要準(zhǔn)確答出這兩層意思，需要分三步思考。第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關(guān)鍵字詞，進(jìn)而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對(duì)于一些處于特殊位置的句子，比如開(kāi)頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過(guò)渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。第二步要聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時(shí)的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析得出。第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開(kāi)頭、結(jié)尾、中間過(guò)渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話(huà)談體會(huì)等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。3.閱讀下文，完成文后題目：生物發(fā)光的奧秘說(shuō)到生物世界里的發(fā)光現(xiàn)象，人們首先會(huì)想到螢火蟲(chóng)，但是除了這種昆蟲(chóng)外，還有許多生物也能發(fā)光，人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同綠色的光來(lái)，所有的植物在陽(yáng)光照射后都會(huì)發(fā)出一種很暗淡的紅光，組生物一般都會(huì)發(fā)生淡淡的藍(lán)光或淺綠光，某些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出黃光。仔細(xì)地劃分一下，生物發(fā)光可分兩類(lèi)：一類(lèi)是被動(dòng)發(fā)光，如植物，那些微弱的紅光不過(guò)是沒(méi)能參與光合作用的多余的光，這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎，但一般的看法是這種光無(wú)意義，就像涂有熒光物質(zhì)的材料經(jīng)強(qiáng)光照射后再置于黑暗中發(fā)光那樣；另一類(lèi)是主動(dòng)發(fā)光，盡管有一些主動(dòng)發(fā)光的意義目前還未全部認(rèn)識(shí)清楚，但有一點(diǎn)是可以肯定的，絕大多較生物的主動(dòng)發(fā)光是有用途的。光是一種能量，生動(dòng)發(fā)光是對(duì)能量的一種消耗。生物的生存策略有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)，那就是在維持生命的正?；顒?dòng)中最大很度地粟節(jié)省能量，因此主動(dòng)發(fā)光必定是主動(dòng)受光生物生存的一個(gè)重要手段

1885年，社堡伊斯在實(shí)驗(yàn)室里提取出螢火蟲(chóng)的熒光素和熒光素晦，指出螢火蟲(chóng)的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)，后來(lái)，科學(xué)家們又得到了熒光素酶的基因。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理被它全看清楚了。我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)任而后者能級(jí)很高。一般地說(shuō)，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠(chéng)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光，如果我們企圖使一個(gè)物體發(fā)光，我們只需要的它足夠的能量使它從基態(tài)變成激發(fā)態(tài)就行了？但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來(lái)參與，溶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑。它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高。在螢火蟲(chóng)體內(nèi)，ATP(三清腺酸苷)水解產(chǎn)生能量提供給熒光素而發(fā)光負(fù)化反應(yīng)，每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來(lái)。目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式。不適在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里，熒光素則換成了光蛋白，如常見(jiàn)發(fā)光水母的綠熒光蛋白，這些綠熒光蛋白與鈣或鐵離子結(jié)合發(fā)生反應(yīng)從而發(fā)出光來(lái)。

11、根據(jù)文意，下列對(duì)“生物發(fā)光”的理解，正確的一項(xiàng)是（

）

A、生物發(fā)光可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是無(wú)意義的被動(dòng)發(fā)光，一類(lèi)是具有意義的主動(dòng)發(fā)光。B、生物發(fā)光指的是生物在激發(fā)態(tài)時(shí)因能量釋放而形成的一種發(fā)光現(xiàn)象。C、生物發(fā)光是一種化學(xué)發(fā)光現(xiàn)象，它只有在兩種能態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的情況下才能產(chǎn)生。D、生物發(fā)光在發(fā)光的腔腸動(dòng)物那里需要通過(guò)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)來(lái)提供能量。

12、下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A、由于植物吸收的光部分未參與光合作用，因而有些植物只能發(fā)出暗淡的紅光。B、因?yàn)槎疟ひ了拐业綗晒馑孛傅幕?，才使得螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理被完全弄清楚。C、科學(xué)家在分析物質(zhì)的化學(xué)發(fā)光原理時(shí)，一般認(rèn)為在激發(fā)態(tài)時(shí)分子很容易釋放很高且不穩(wěn)定的能量然后重新回到基態(tài)。D、被動(dòng)發(fā)光的生物擁有更多的基態(tài)，主動(dòng)發(fā)光的生物擁有更多的激發(fā)態(tài)。13、根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（

）A、只要一個(gè)ATP和一個(gè)熒光素發(fā)生氧化反應(yīng)，螢火蟲(chóng)體內(nèi)就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生。B、生物之所以會(huì)發(fā)出不同顏色的光，是因?yàn)轶w內(nèi)擁有熒光素或光蛋白。C、生物發(fā)光需要體內(nèi)的酶來(lái)參與，生物體內(nèi)的酶越多，發(fā)出的光越強(qiáng)。反之亦然。D、熒火蟲(chóng)發(fā)光原理的揭示，為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用高效節(jié)能的新光源提供了有益的啟示。參考答案：11、D（D根據(jù)全文最后一句。A根據(jù)第一段“這種光對(duì)植物是否有著生物學(xué)上的意義目前還是個(gè)謎”。B根據(jù)第二段“我們知道，化學(xué)發(fā)光的物質(zhì)有兩種能態(tài)，即基態(tài)和激發(fā)態(tài)，前者能級(jí)任而后者能級(jí)很高?！盋根據(jù)第二段“指出螢火蟲(chóng)的發(fā)光是一種化學(xué)反應(yīng)”“目前已知，絕大多數(shù)的生物發(fā)光機(jī)制是這種模式”）12、C（C根據(jù)第二段“一般地說(shuō)，在激發(fā)態(tài)時(shí)分子有很高并且不穩(wěn)定的能量，它們很容易釋放能量重新回到基誠(chéng)，當(dāng)能量以光子形式釋放時(shí)，我們就看到了生物發(fā)光”。A根據(jù)第一段“那些微弱的紅光不過(guò)是沒(méi)能參與光合作用的多余的光”。B根據(jù)第二段“經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理被它全看清楚了”。D無(wú)中生有）13、D（D根據(jù)第二段“它可以促使化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，給發(fā)光物質(zhì)提供能量，且能保證消耗的能量盡量少而發(fā)光強(qiáng)度盡可能高”。A根據(jù)第二段“每分解一個(gè)ATP氧化一個(gè)熒光素就會(huì)有一個(gè)光子產(chǎn)生，從而發(fā)出光來(lái)”。B根據(jù)第一段“人們發(fā)現(xiàn)，不同的生物會(huì)發(fā)出不同顏色的光來(lái)”。C根據(jù)第二段“但生物要發(fā)光則需要體內(nèi)的醉來(lái)參與，溶是一種催化劑，并且是高效率的催化劑”）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成21—25題。（18分）（甲文）王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（乙文）項(xiàng)王已約，乃引兵解而東歸。漢欲西歸，張良、陳平說(shuō)曰：“漢有天下太半，而諸侯皆附之。楚兵罷食盡，此天亡楚之時(shí)也，不如因其機(jī)而遂取之。今釋弗擊，此所謂‘養(yǎng)虎自遺患’也。”漢王聽(tīng)之。漢五年，漢王乃追項(xiàng)王至陽(yáng)夏南，止軍，與淮陰侯韓信、建成侯彭越期會(huì)而擊楚軍。至固陵，而信、越之兵不會(huì)。楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)入壁，深塹而自守。謂張子房曰：“諸侯不從約，為之奈何？”對(duì)曰：“楚兵且破，信、越未有分地，其不至固宜。君王能與共分天下，今可立致也。即不能，事未可知也。君王能自陳以東傅海，盡與韓信；睢陽(yáng)以北至谷城，以與彭越：使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也?！睗h王曰：“善。”于是乃發(fā)使者告韓信、彭越曰：“并力擊楚。楚破，自陳以東傅海與齊王，睢陽(yáng)以北至谷城與彭相國(guó)?！笔拐咧?，韓信、彭越皆報(bào)曰：“請(qǐng)今進(jìn)兵。”韓信乃從齊往，劉賈軍從壽春并行，屠城父，至垓下。大司馬周殷叛楚，以舒屠六，舉九江兵，隨劉賈、彭越皆會(huì)垓下，詣項(xiàng)王。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。[注]城父、舒、六等為地名。21.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A.令將軍與臣有郤

郤：通“隙”，嫌隙B.楚兵罷食盡

罷：通“?！?，疲憊C.以舒屠六，舉九江兵

舉：盡D.歌數(shù)闋，美人和之

和：應(yīng)和22.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（

）A.諸侯皆附之

愿伯具言臣之不敢倍德也B.至固陵，而信、越之兵不會(huì)

噲拜謝，起，立而飲之C.楚兵且破

不者，若屬皆且為所虜D.即不能，事未可知也

噲即帶劍擁盾入軍門(mén)23.以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)張良足智多謀的一組是（

）①此天亡楚之時(shí)也，不如因其機(jī)而遂取之

②漢王復(fù)入壁，深塹而自守③使各自為戰(zhàn)，則楚易敗也

④大司馬周殷叛楚⑤夜聞漢軍四面皆楚歌

⑥君王能與共分天下，今可立致也A.①②③

B.③④⑤

C.②③④

D.①③⑥24.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.劉邦為自己開(kāi)脫責(zé)任，表明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個(gè)：一是不自意能先入關(guān)破秦，二是有小人之言。B.項(xiàng)王與漢王訂立和約后，就帶上隊(duì)伍回去了，但是漢王接受了張良等人的計(jì)謀，言而無(wú)信，又發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終使項(xiàng)羽陷入絕境。C.張良獻(xiàn)計(jì)，如果合力擊楚，打敗楚軍之后，從陳縣往東至海濱一帶地方給彭越，睢陽(yáng)以北至谷城的地方給韓信，終于使彭越、韓信出兵擊楚。D.乙文巧于構(gòu)思，善于將復(fù)雜的事件安排得井然有序。在激烈的軍事沖突中，插入情意纏綿的悲歌別姬一段，使情節(jié)發(fā)展急徐有致，節(jié)奏疏密相間成趣。25.翻譯下列句子。（6分）（1）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

（2）項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。

參考答案：21.C（舉：興起，發(fā)動(dòng)）22.D（A.代詞，他；取獨(dú)

B.轉(zhuǎn)折；修飾

C.將要；將要

D.如果；就）23.D【參考譯文】項(xiàng)王訂約后，就帶上隊(duì)伍罷兵東歸了。漢王也想撤兵西歸，張良、陳平勸他說(shuō)：“漢已據(jù)天下的大半，諸侯又都?xì)w附于漢。而楚軍已兵疲糧盡，這正是上天亡楚之時(shí)。不如索性趁此機(jī)會(huì)把它消滅。如果現(xiàn)在放走項(xiàng)羽而不打他，這就是所謂的‘養(yǎng)虎給自己留下禍患’。”漢王聽(tīng)從了他們的建議。漢五年，漢王追趕項(xiàng)王到陽(yáng)夏南邊，讓部隊(duì)駐扎下來(lái)，并和淮陰侯韓信、建成侯彭越約好日期會(huì)合，共同攻打楚軍。漢軍到達(dá)固陵，而韓信、彭越的部隊(duì)沒(méi)有來(lái)會(huì)合。楚軍攻打漢軍，把漢軍打得大敗。漢王又逃回營(yíng)壘，掘深壕溝堅(jiān)守。漢王問(wèn)張良道：“諸侯不遵守約定，怎么辦？”張良回答說(shuō)：“楚軍快被打垮了，韓信和彭越還沒(méi)有得到分封的地盤(pán)，所以，他們不來(lái)是很自然的。君王如果能和他們共分天下，就可以讓他們立刻前來(lái)。如果不能，形勢(shì)就難以預(yù)料了。君王如果把從陳縣以東到海濱一帶地方都給韓信，把睢陽(yáng)以北到谷城的地方給彭越；使他們各自為自己而戰(zhàn)，楚軍就容易打敗了?！睗h王說(shuō)：“好。”于是派出使者告訴韓信、彭越說(shuō)：“你們跟漢王合力擊楚，打敗楚軍之后，從陳縣往東至海濱一帶地方給齊王，睢陽(yáng)以北至谷城的地方給彭相國(guó)。”使者到達(dá)之后，韓信、彭越都說(shuō)：“我們今天就帶兵出發(fā)。”于是韓信從齊國(guó)起行，劉賈的部隊(duì)從壽春和他同時(shí)進(jìn)發(fā)，屠戮了城父，到達(dá)垓下。大司馬周殷叛離楚王，以舒縣的兵力屠戮了六縣，發(fā)動(dòng)九江兵力，隨同劉賈、彭越一起會(huì)師在垓下，逼向項(xiàng)王。項(xiàng)王的部隊(duì)在垓下修筑了營(yíng)壘，兵少糧盡，漢軍及諸侯兵把他團(tuán)團(tuán)包圍了好幾層。深夜，聽(tīng)到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)王大為吃驚，說(shuō)：“難道漢已經(jīng)完全取得了楚地？怎么楚國(guó)人這么多呢？”項(xiàng)王連夜起來(lái)，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊；有駿馬名騅，項(xiàng)王一直騎著。這時(shí)候，項(xiàng)王不禁慷慨悲歌，自己作詩(shī)吟唱道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無(wú)雙，時(shí)運(yùn)不濟(jì)呀騅馬不再往前闖！騅馬不往前闖啊可怎么辦，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”項(xiàng)王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應(yīng)和。項(xiàng)王眼淚一道道流下來(lái)，左右侍者也都跟著落淚，沒(méi)有一個(gè)人能抬起頭來(lái)看他。5.閱讀下面的文言文，完成9—13題。（共18分）田叔者，趙陘城人也。為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。漢七年，高祖過(guò)趙，趙王張敖自持案進(jìn)食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時(shí)趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請(qǐng)為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國(guó)，微陛下，臣等當(dāng)蟲(chóng)出。公等奈何言若是！毋復(fù)出口矣！”于是貫高等曰：“王長(zhǎng)者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會(huì)事發(fā)覺(jué)，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時(shí)漢下詔書(shū)：“趙有敢隨趙王者罪三族?！蔽鲜?、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱(chēng)王家奴，貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進(jìn)言田叔等十余人。上盡召見(jiàn)，與語(yǔ)，漢廷臣毋能出其右者，上說(shuō)，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。孝文帝既立，召田叔問(wèn)之曰：“公知天下長(zhǎng)者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長(zhǎng)者也?！笔菚r(shí)孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅(jiān)守，無(wú)故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長(zhǎng)者固殺人乎？公何以言孟舒為長(zhǎng)者也？”叔叩頭對(duì)曰：“是乃孟舒所以為長(zhǎng)者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷來(lái)為邊害孟舒知士卒罷敝不忍言出士爭(zhēng)臨城死敵如子為父弟為兄以故死者數(shù)百人孟舒豈故驅(qū)戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長(zhǎng)者也?！庇谑菑?fù)召孟舒以為云中守?！咀ⅰ竣傧x(chóng)出：指死不得葬?！妒酚洝ぬ锸辶袀鳌?．對(duì)下面加線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（2分）（

）A．高祖箕踞罵之

箕踞：指傲慢的坐姿B．王長(zhǎng)者，不倍德

倍：背離，背叛C．微陛下，臣等當(dāng)蟲(chóng)出

微：無(wú)，沒(méi)有D．士爭(zhēng)臨城死敵

敵：敵人，仇敵10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．長(zhǎng)者，既可以指年紀(jì)大或輩分高的人，也可指德高望重的人。B．赭（zhě）衣,古代囚衣。因以赤土染成赭色，故稱(chēng)。又指囚犯，罪人。C．髡（kūn）鉗，古代刑罰名，謂剃去頭發(fā)，用鐵圈束頸。如“孟舒自髡鉗“就是孟舒自己剃光頭發(fā)、脖子帶鎖。D．古代表示官職變動(dòng)的詞語(yǔ)有，表授予官職的“除、授、拜”等；表罷免官職的“罷、免”等；表提升官職的“拔、遷、左遷”等。11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．匈奴冒頓新服北夷∕來(lái)為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭(zhēng)臨城∕死敵如∕子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人B．匈奴冒頓新服北夷∕來(lái)為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭(zhēng)臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人C．匈奴冒頓新服北夷∕來(lái)為邊害孟舒∕知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭(zhēng)臨城死敵∕如子為父∕弟為兄∕以故死者數(shù)百人D．匈奴冒頓新服北夷∕來(lái)為邊害∕孟舒知士卒罷敝∕不忍言出∕士爭(zhēng)臨城∕死敵∕如子為父弟為兄∕以故死者數(shù)百人12．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．田叔為人嚴(yán)謹(jǐn)廉潔樂(lè)觀(guān)，喜愛(ài)與他人交往。因貫高等人的謀反及對(duì)趙王張敖的忠誠(chéng)而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對(duì)手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒(méi)有聽(tīng)從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。C．孝文帝用人非常謹(jǐn)慎，在起用孟舒之前做了詳細(xì)的調(diào)查，既了解他在高祖時(shí)的作為，也通過(guò)田叔證實(shí)了孟舒確為長(zhǎng)者，然后方任命他為云中太守。D．田叔認(rèn)為孟舒是真正的長(zhǎng)者，一是因?yàn)槊鲜鎸?duì)趙王的忠誠(chéng);二是因?yàn)槊鲜骟w恤下情，愛(ài)護(hù)士卒，士卒對(duì)他也是忠心耿耿。13．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共10分）（1）會(huì)事發(fā)覺(jué)，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。（5分）譯：

。（2）若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。（5分）譯：

。參考答案：9.D（“敵”應(yīng)解釋為“抵抗”。）10.D（“左遷”是貶官。）11.B12.C（孝文帝事先并沒(méi)有起用孟舒的打算，這種打算是在與田叔談?wù)撝蟛庞械?。?3．（1）恰逢事情被發(fā)覺(jué)，高祖下詔書(shū)抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“會(huì)”，1分；“群臣反者”，定語(yǔ)后置1分；“系”，被抓1分，整體2分）（2）你進(jìn)去上前去祝壽，祝賀完畢之后，請(qǐng)求用舞劍助興，趁機(jī)在座位上擊殺沛公，殺了他，不然的話(huà)，你們這些人都會(huì)成為劉邦的俘虜!（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“若”、“因”、“坐”，“狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句型”，錯(cuò)一處扣1分，不倒扣）

參考譯文：田叔是趙國(guó)陘城人，為人嚴(yán)謹(jǐn)廉潔樂(lè)觀(guān)，喜愛(ài)與他人交往。趙王張敖讓他作郎中。漢七年時(shí)，高祖路過(guò)趙地，趙王張敖親自拿著案板進(jìn)獻(xiàn)食物，非常有禮貌，高祖很傲慢地坐著罵他。這時(shí)趙相趙午等幾十人都很生氣，對(duì)趙王說(shuō)：“您事奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在（他）對(duì)待您卻是這樣，我們這些人請(qǐng)求作亂?！壁w王咬破手指說(shuō)：“我們的祖先失去國(guó)家，（如果）沒(méi)有皇上，我們這些人都會(huì)死無(wú)葬身之地。你們這些人怎么說(shuō)這樣的話(huà)？不要再說(shuō)了?！庇谑秦灨叩热苏f(shuō)：“王是忠厚的人，不肯違背道德?！弊罱K私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺(jué)，高祖下詔書(shū)抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等人都自殺了，只有貫高被抓。這時(shí)高祖下詔書(shū)說(shuō)：“趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人身穿囚衣，自己剃光頭發(fā)，脖上帶鎖，稱(chēng)自己是趙家的奴仆。貫高的事情弄清楚后，趙王張敖得以釋放，王被廢掉作了宣平侯，于是向皇上稱(chēng)說(shuō)田叔等十余人?；噬先颊僖?jiàn)了他們，同他們談話(huà)，感到漢朝的大臣沒(méi)有能超過(guò)他們的，皇上很同興，全都封他們作了郡守、諸侯的謀臣。田叔作了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見(jiàn)田叔問(wèn)他說(shuō)：“你知道天下誰(shuí)是忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說(shuō)：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”這時(shí)孟舒因?yàn)閺?qiáng)盜進(jìn)入邊塞搶劫，云中情況最嚴(yán)重，被免了官。皇上說(shuō)：“先帝讓孟舒作云中守十多年了，敵人曾一度入侵，孟舒不能堅(jiān)守城池，無(wú)故使戰(zhàn)死的士卒有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說(shuō)孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說(shuō)：“貫高等人謀反，皇上發(fā)下明確的詔令，趙地有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭發(fā)、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為他而死，自己哪里知道能作云中太守呢！漢和楚相對(duì)抗時(shí)，士卒都很疲憊。匈奴冒頓單于剛收服了北方少數(shù)民族，前來(lái)侵犯邊界，孟舒知道士卒都很疲憊，不忍心說(shuō)出戰(zhàn)，士卒據(jù)城拼死抵抗，如同孩子為了父親，弟弟為了兄長(zhǎng)，因此死的人有幾百。孟舒哪里是故意驅(qū)趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是（孝文帝）又召見(jiàn)孟舒讓他作了云中太守。6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。林運(yùn)使墓志銘楊萬(wàn)里公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時(shí)流輩罔不推表。宣和六年，登進(jìn)士第。建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會(huì)有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨(dú)計(jì)以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無(wú)一人免者。未幾，丁太夫人憂(yōu)，當(dāng)論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽(yáng)縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿(mǎn)，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。知漳州，公年彌高矣，聽(tīng)決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢(qián)，而州不時(shí)給。其徒族立庭下不去，有猘②色，公不為動(dòng)，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢(qián)極無(wú)幾爾，獨(dú)不可強(qiáng)取。叱令還營(yíng)，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進(jìn)提點(diǎn)廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀(guān)。訓(xùn)詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨(dú)不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠(yuǎn)樂(lè)近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強(qiáng)致，復(fù)俾祠祿②，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。公性淡然無(wú)外嗜與人交一見(jiàn)傾底里至遇事凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過(guò)使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿(mǎn)意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑③內(nèi)者，公曰：此官燭也，亟命持去?！咀ⅰ竣倬诱撸杭依锶?。②猘zhì，狂犬，猛犬。③闑，niè古代豎在大門(mén)中央的短木。4．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A．而郡僚有沮格者

沮：敗壞B．為糜粥藥餌，赒路界

赒：救濟(jì)C．丞相然之，白上

白：上報(bào)D．廣南之命既得辭矣，顧拜今命

顧：反而5．文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．公性淡然/無(wú)外嗜與人/交一見(jiàn)傾底/里至遇事/凜不可犯B．公性淡然/無(wú)外嗜與人/交一見(jiàn)傾底里/至遇事/凜不可犯C．公性淡然/無(wú)外嗜/與人交/一見(jiàn)傾底/里至遇事/凜不可犯D．公性淡然/無(wú)外嗜/與人交/一見(jiàn)傾底里/至遇事/凜不可犯6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．林孝澤年輕時(shí)喜歡詞章，卓越不凡，一時(shí)間同輩人紛紛上奏表舉薦他。宣和六年，林孝澤考中了進(jìn)士。B．賊人想要侵犯城邑，林孝澤不跟同僚商討，不請(qǐng)求援助，獨(dú)自謀劃，在賊人發(fā)動(dòng)襲擊前突襲敵人并一舉擒獲，表現(xiàn)得有勇有謀。C．通判吳建認(rèn)為林孝澤平定賊人，保全了城邑，立下大功應(yīng)該獎(jiǎng)賞，于是把這件事上報(bào)朝廷。D．林孝澤處事詳整，果斷精明，愛(ài)護(hù)百姓，不貪圖小利，廉潔自律，是官員學(xué)習(xí)的楷模。7．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）（1）太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。（2）前守匱于賦，故事戍者既行，居者①增餐錢(qián)，而州不時(shí)給。參考答案：4．A（沮：阻止）5．D6．A（推表：推薦，舉薦）7．（1）太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒(méi)有不迅速?zèng)Q斷的。人們心里很佩服他。（2）前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢(qián)，但州郡卻不能按時(shí)給予。參考譯文林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時(shí)喜歡詞章，卓越不凡，一時(shí)間同輩人沒(méi)有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進(jìn)士。建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報(bào)告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發(fā)檄文請(qǐng)求援助，獨(dú)自謀劃認(rèn)為可以（在賊人）為發(fā)動(dòng)襲擊之前就先擒住敵人，他帶領(lǐng)士兵趁夜出發(fā)，黎明到達(dá)賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒(méi)有一人幸免。沒(méi)過(guò)多久，遭遇他母親的喪事，應(yīng)當(dāng)論定功勞，卻有個(gè)郡僚阻止此事，通判吳建說(shuō)：“假使讓賊人發(fā)動(dòng)襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎(jiǎng)賞！”于是把這件事上報(bào)朝廷，服喪期滿(mǎn)，林公被授予左承事郎，監(jiān)管建陽(yáng)縣麻沙鎮(zhèn)稅務(wù)。任期屆滿(mǎn)，調(diào)任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒(méi)有不迅速?zèng)Q斷的。人們心里很佩服他。擔(dān)任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰(zhàn)事，林公在漳州征兵來(lái)守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢(qián)，但州郡卻不能按時(shí)給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開(kāi)，有狂怒神色，林公不為所動(dòng)，緩緩地說(shuō)：你們想要造反，就先殺了我。餐錢(qián)肯定寥寥無(wú)幾，唯獨(dú)不能以強(qiáng)硬方式取得。林公大聲呵斥他們回到軍營(yíng)，將其中一、二個(gè)鬧事最兇的人按軍法處置，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處置突發(fā)事件）。有一年發(fā)生大的疫情，林公準(zhǔn)備了稀粥、藥物，在各地區(qū)救濟(jì)百姓。已經(jīng)死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報(bào)考核林運(yùn)使為最優(yōu)，提拔林公為提點(diǎn)廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀(guān)。訓(xùn)詞說(shuō)：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿(mǎn)足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛(ài)惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對(duì)貪官污吏切齒痛恨。有人對(duì)丞相說(shuō)：林公雖然年紀(jì)大了，在鄉(xiāng)部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞相認(rèn)為他說(shuō)得很對(duì)，向皇帝報(bào)告，讓林公擔(dān)任本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。詔令下達(dá)，八郡驚恐說(shuō)：這是真正的監(jiān)司啊。林公就以鄉(xiāng)里避嫌請(qǐng)求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對(duì)了解內(nèi)情的人說(shuō)：（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠(yuǎn)處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。奏章兩次呈上，朝廷知道不能用強(qiáng)力使他上任，又使他擔(dān)任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。林公本性淡然，沒(méi)有別的嗜好。和人交往，坦誠(chéng)無(wú)私；一旦有事務(wù)要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來(lái)增加官費(fèi)，林公將它全部捐獻(xiàn)來(lái)幫助百姓。遇到經(jīng)過(guò)此地的公差，林公用酒食款待他們，既節(jié)儉又恭敬，賓客們也很高興滿(mǎn)意。林公為官自律，清廉節(jié)儉，一天晚上辦理公務(wù)結(jié)束，有人舉著蠟燭送林公到大門(mén)口，林公說(shuō)：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話(huà)新聞（不超過(guò)15字）。（4分）淮河、巢湖一直是國(guó)家水污染防治的重點(diǎn)流域。安徽省根據(jù)今年年初國(guó)家淮河流域水污染防治考核組提出的評(píng)估意見(jiàn)，采取措施進(jìn)一步開(kāi)展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點(diǎn)環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”計(jì)劃而未開(kāi)工的城鎮(zhèn)污水處理廠(chǎng)項(xiàng)目，4月底以前必須全面開(kāi)工建設(shè)，年底前實(shí)現(xiàn)兩流域所有市、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠(chǎng)的目標(biāo)。同時(shí)要求各級(jí)地方政府的相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)能力，加大對(duì)環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵(lì)環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。

參考答案：8.隨著“私家車(chē)”的普及，“車(chē)標(biāo)語(yǔ)”文化也越來(lái)越值得我們玩味。請(qǐng)從下面車(chē)尾標(biāo)語(yǔ)中任選一則，寫(xiě)一段鑒賞性文字，（不超過(guò)60字）并自擬一則車(chē)標(biāo)語(yǔ)。（5分）①距離產(chǎn)生美

②你讓我也讓?zhuān)膶捖犯鼘?/p>

（1）賞析

（2）車(chē)標(biāo)語(yǔ)：

[來(lái)源:Z.X.X.K]參考答案：1）示例①語(yǔ)意雙關(guān)，有距離才有美，另一層意思是請(qǐng)保持好車(chē)距，只有保持一定距離，互相才是安全的，才是一件“美”事。（3分）

示例②它運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，將“你”“我”“心”“路”巧妙對(duì)應(yīng)相連，不僅含蓄形象地提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓?zhuān)液袠?gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)涵。（2）車(chē)尾標(biāo)語(yǔ)示例：最遠(yuǎn)的你是我最近的愛(ài)；不要讓我們因相撞而結(jié)識(shí)。

安全回家最近路；

人與人近點(diǎn)，車(chē)與車(chē)遠(yuǎn)點(diǎn)。（2分）略9.閱讀下面的文字，完成各題。2018年7月下旬，習(xí)近平主席訪(fǎng)問(wèn)非洲，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國(guó)家。2013年，我國(guó)提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（

）。它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè)

的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。此倡議受到國(guó)際社會(huì)的高度重視，得到沿途各國(guó)的廣泛支持，國(guó)內(nèi)相關(guān)省市也是

，其影響可見(jiàn)一斑。五年來(lái)，在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。沿途國(guó)家正編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國(guó)家的中國(guó)一新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道

。沿途區(qū)域種類(lèi)物流中心正在建設(shè)中，各種類(lèi)型的自貿(mào)園區(qū)

般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。B.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長(zhǎng)足進(jìn)展。B.我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長(zhǎng)足進(jìn)展。C.在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。D.在我國(guó)與沿途國(guó)家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。19.依次填入文中橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.高瞻遠(yuǎn)矚

摩拳擦掌

初露雛形

雨后春筍B.遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

大展拳腳

初露雛形

星羅棋布C.高瞻遠(yuǎn)矚

大展拳腳

嶄露頭角

雨后春筍D.遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)