公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文九上《致蔣經(jīng)國先生信》課件-(七)

致蔣經(jīng)國先生信廖承志咎（）咫尺（）珍攝（）悖謬（）茍同（）

jiùzhǐbeìmiùshègǒu東隅（）晤（）綢繆（）毋庸贅言（）盍（）yúwùwúzhuìchóumóuhé致蔣經(jīng)國先生信致：禮貌的給予。新中國建立后，長期致力于鞏固和發(fā)展包括臺灣同胞的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，為祖國的統(tǒng)一事業(yè)作出了重大的貢獻。廖承志蔣介石長子，1949年去臺灣，臺灣高層領(lǐng)導(dǎo)人物，1978年—1984年連任臺灣當(dāng)局“總統(tǒng)”。蔣經(jīng)國蔣介石廖仲愷廖承志蔣經(jīng)國書信大致可以分為兩類，就是用于私人交往的一般書信和用于公事交往的專用書信.

關(guān)于書信

專用書信與一般書信基本相同，有4個特點，即：

大多有標(biāo)題；一事一信；一般不用問候語，也可以不用結(jié)尾語；有的要加蓋公章書信的格式：稱呼、問候語、祝頌語、署名、寫信日期。稱呼：應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號。問候語：下一行空兩格書寫。正文：每一段都空兩格。祝頌語：多用“此致”“祝”等詞緊接正文末尾，或下一行空兩格書寫。用“敬禮”“身體健康”等詞頂格寫與前面呼應(yīng)。署名：下一行靠右位置。寫信日期：下一行靠右位置。包括年月日。落款及時間：在信文的最后，寫上姓名和日期。署名應(yīng)寫在敬語后另起一行靠右位置。書信格式某某：

你好！xxxxxxxxxxxxx此致敬禮某某x年x月x日問候語祝頌語署名日期稱呼正文范例

“切望父靈能回到家園與先人同在”，還表示自己“要把孝順的心，擴大為民族感情，去敬愛民族，奉獻于國家。”

——蔣經(jīng)國讀課文，體悟作者的情感經(jīng)國吾弟：（稱呼）

咫尺之隔，竟成海天之遙。南京匆匆一晤，瞬逾三十六載。幼時同袍，蘇京把晤，往事歷歷在目。惟長年未通音問，此誠憾事。近聞?wù)`和，深為懸念。人過七旬，多有病痛，至盼善自珍攝。

第一部分（1）暢飲三十六年闊別情思，表達了對蔣經(jīng)國的深切關(guān)懷。三年以來，我黨一再倡議貴我兩黨舉行兩黨談判，同捐前嫌，共竟祖國統(tǒng)一大業(yè)。唯弟一再聲言“不接觸，不談判，不妥協(xié)”，余期期以為不可。世交深情，于公于私，理當(dāng)進言，敬希詮察。

三年以來，我黨一再倡議貴我兩黨舉行兩黨談判，同捐前嫌，共竟祖國統(tǒng)一大業(yè)。中心句，表明寫信宗旨。唯弟一再聲言“不接觸，不談判，不妥協(xié)”，余期期以為不可。我黨和蔣態(tài)度的鮮明對比。世交深情，于公于私，理當(dāng)進言，敬希詮察。從公私兩個方面闡明寫信目的。作用提出自己的觀點，指出對方錯誤的觀點，點明了書信的中心和主旨。

祖國和平統(tǒng)一，乃千秋功業(yè)。臺灣終必回歸祖國，早解決對各方有利。歷史發(fā)展的必然趨勢臺灣同胞可安居樂業(yè)，兩岸各族人民可解骨肉分離之痛，在臺諸前輩及大陸去臺人員亦可各得其所，且有利于亞太地區(qū)局勢穩(wěn)定和世界和平。從人民安居、民族團聚、亞太穩(wěn)定和世界和平，按由小到大的意義指出祖國統(tǒng)一的好處。吾弟嘗以“計利當(dāng)計天下利，求名應(yīng)求萬世名”自勉。倘能于吾弟手中成此偉業(yè)，必為舉國尊敬，世人推崇，功在國家，名留青史。祖國統(tǒng)一就屬于“天下利”，會留“萬世名”引用所謂“罪人”之說，實相悖謬，局促東隅，終非久計。勸誡蔣要有長遠的政治眼光明若吾弟，自當(dāng)了然。如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎。再者，和平統(tǒng)一純屬內(nèi)政。外人巧言令色，意在圖我臺灣，此世人所共知者。當(dāng)斷不斷，必受其亂。愿弟慎思。

外人：插手或阻撓我國同意的其他國家。

在規(guī)勸之言中，作者又反駁了蔣經(jīng)國的什么錯誤觀點？“罪人”之說好處：對各方有利壞處：外人圖我臺灣愿弟慎思勸說角度民族利益孫先生手創(chuàng)之中國國民黨，歷盡艱辛，無數(shù)先烈前仆后繼，終推翻帝制，建立民國。過渡句，引出下文對國共合作的討論。首次合作，孫先生主持領(lǐng)導(dǎo)，吾輩雖幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾輩身在其中，應(yīng)知梗概。作用國共兩度合作，均對國家民族作出巨大貢獻。事雖經(jīng)緯萬端，但縱觀全局，合則對國家有利，分則必傷民族元氣。今日吾弟在臺主政，三次合作，大責(zé)難謝。企盼第三次國共合作，希望蔣能但其歷史重責(zé)。雙方領(lǐng)導(dǎo)，同窗摯友，彼此相知，談之更易，所謂“投降”、“屈事”、“吃虧”、“上當(dāng)”之說，實難茍同。至于“以三民主義統(tǒng)一中國”云云，識者皆以為太不現(xiàn)實，未免自欺欺人。一針見血地指出蔣的錯誤認(rèn)識和思想。三民主義之真諦，吾輩深知，毋須爭辯。所謂臺灣“經(jīng)濟繁榮，社會民主，民生樂利”等等，在臺諸公，心中有數(shù)，亦毋庸贅言。試為貴黨計，如能依地順勢，負(fù)起歷史重任，毅然和談，達成國家統(tǒng)一，則兩黨長期共存，互相監(jiān)督，共圖振興中華之大業(yè)。作用總結(jié)句。總括“國共第三次合作，大責(zé)難謝”的責(zé)任。否則，偏安之局，焉能自保。有識之士，慮已及此。事關(guān)國民黨興亡絕續(xù)，望弟再思。

“投降、屈事、吃虧、上當(dāng)”之說第三次合作，大責(zé)難謝三民主義統(tǒng)一中國不現(xiàn)實，自欺欺人從對方考慮，兩黨共存，振興中華。（好處）否則偏安之局，焉能自保。（壞處）望弟再思勸說角度歷史責(zé)任近讀大作，有“切望父靈能回到家園與先人同在”之語，不勝感慨系之。今老先生仍厝于慈湖，統(tǒng)一之后，即當(dāng)遷安故土，或奉化，或南京，或廬山，以了吾弟孝心。用鄉(xiāng)情打動對方吾弟近曾有言：“要把孝順的心，擴大為民族感情，去敬愛民族，奉獻于國家”。旨哉斯言，盍不實踐于統(tǒng)一大業(yè)！就國家民族而論，蔣氏兩代對歷史有所交代；就吾弟個人而言，可謂忠孝兩全。否則，吾弟身后事言何以自了。尚望三思。

對國家民族有所交代對自己而言，忠孝兩全尚望三思好處：勸說角度個人孝敬吾弟一生坎坷，決非命運安排，一切操之在己。千秋功罪，系于一念之間。當(dāng)今國際風(fēng)云變幻莫測。臺灣上下眾議紛紜，歲月不居，來日長短，夜長夢多，時不我與。盼弟善為抉擇，未雨綢繆?！傲壤Ｌ?，不歸何待？”勸說角度個人抱負(fù)三勸蔣經(jīng)國慎思民族利益（3）再思歷史責(zé)任（4）三思個人盡孝和抱負(fù)（5、6）文中“慎思”“再思”“三思”有何作用？使內(nèi)容層層深入，由國家民族的利益到個人的抱負(fù)和前途，表現(xiàn)了作者對蔣先生設(shè)想周到，關(guān)懷備致。人到高年，愈加懷舊，如弟方便，余當(dāng)束裝就道，前往臺北探望，并面聆諸長輩教益?！岸缺M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。

引用魯迅的話，意在勸蔣捐棄前嫌。

老夫人前請代為問安。方良，緯國及諸侄不一。

順祝近祺!廖承志

一九八二年七月二十四日祝頌語署名日期

信的開關(guān)寫闊情思，結(jié)尾寫盼望相聚，句句飽含真切的深情，對方容易接受。信的開頭和結(jié)尾都寫私交之情，這樣寫有什么作用？說說下列語句的含義，體會本文的語言特點。1、局促東隅，終非大計。含義：處在狹小的臺灣島上，終究不是長久之計。希望以國家民族利益為重，杯酒釋前嫌，為祖國和平統(tǒng)一作出貢獻。2、如遷延不決，或委之異日，不僅徒生困擾，吾弟亦將難辭其咎。含義：如果再拖延時間，猶豫不決，或者推托到將來，不僅徒然增添煩惱困擾，而且您也難以推卸責(zé)任。希望蔣經(jīng)國先生不要成為歷史的罪人。3、歲月不居，來日苦短，夜長夢多，時不我與。含義：時間不會停留，人生短促。時間拖長了，事情會發(fā)生各種不利的變化，時間不等人，必須抓緊時間。4、遙望南天，不禁神馳，書不盡言，諸希珍重，佇候復(fù)音。遙望南方的天空，不禁一心向往，思念著你們，短信寫不完想說的話，希望各位多加保重，專誠等候回音。表達深切懷念，親切關(guān)懷之意。（1）由私交入手，引入正題。（2-6）規(guī)勸蔣為統(tǒng)一而努力。（7-8）總結(jié)全文，以私交之誼打動人心。從民族利益來說（3）從歷史責(zé)任來說（4）從個人抱負(fù)來說（5）主體

這封信旨在勸說蔣經(jīng)國為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一做出貢獻。寫作目的：1、當(dāng)時臺灣方面有哪些不利于統(tǒng)一的言論？對此作者表明了怎樣的態(tài)度？2、作者是從哪些角度來勸說蔣經(jīng)國先生的？討論：不接觸，不談判，不妥協(xié)“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃虧”、“上當(dāng)”“以三民主義統(tǒng)一中國”臺灣“經(jīng)濟繁榮，社會民主，民生樂利”不利于統(tǒng)一的言論作者態(tài)度：“余期期以為不可”“實相悖謬”“實難茍同”“未免自欺欺人”自己“于公于私理當(dāng)進言”主要從三個角度來勸說：1、從大勢所趨，民心所向及亞太地區(qū)局勢穩(wěn)定和世界和平角度來勸說。2、從回顧國共兩黨的合作歷史，希望兩黨合作，共圖振興中華大業(yè)的角度來勸說。3、從忠孝的角度勸說。說理慎思再思三思民族利益歷史責(zé)任個人抱負(fù)不統(tǒng)一的危害（反面假設(shè)）（正面勸說）勸說角度：文中“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”這三句話對內(nèi)容的推進和感情的表達起了什么作用？第三段：作者認(rèn)為祖國和平統(tǒng)一乃千秋大業(yè)，如果順歷史潮流而動，將受世人推崇，名垂青史，如果逆歷史潮流歷史而動將難辭其咎。第四段：作者認(rèn)為國共兩黨曾有過兩次成功的合作，都給國家民族作出過巨大貢獻，希望蔣經(jīng)國先生負(fù)起第三次國共合作的重在責(zé)任，這也關(guān)系國民黨的興亡絕續(xù)，希望蔣經(jīng)國先生審時度勢，作出正確的選擇。第五段：作者肯定蔣經(jīng)國先生的一片孝心，希望能擴大為民族，實踐于統(tǒng)一大業(yè)，做個忠孝兩全的人?！霸傅苌魉肌薄巴茉偎肌薄翱释肌边@三句話使表述的內(nèi)容層層深入，由國家民族的利益至個人的抱負(fù)前途，表現(xiàn)出作者為對方設(shè)想周到，關(guān)懷備至。此三句作為三段文字的結(jié)束語，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而?/p>