人教九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案

人教九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案

水資源環(huán)境調(diào)查的探究活動(dòng)

江蘇無(wú)錫市雪浪中學(xué)王寒斌

一、主題與內(nèi)容

嘗試以無(wú)錫市五里湖水質(zhì)調(diào)查為主題，在我?；瘜W(xué)課外活動(dòng)中開

展水資源環(huán)境調(diào)查探究活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：五里湖水質(zhì)富養(yǎng)分

化學(xué)問(wèn)講座，8項(xiàng)水質(zhì)指標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)，湖泊水質(zhì)富養(yǎng)分化污染

程度的判別，五里湖湖底淤泥清除工程、退漁還湖工程的現(xiàn)場(chǎng)參

觀以及環(huán)境巡游和環(huán)境宣揚(yáng)等。通過(guò)此次活動(dòng)，增加了同學(xué)愛護(hù)

水資源的環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)了科學(xué)調(diào)查的基本方法，把握了水質(zhì)監(jiān)

測(cè)的基本操作技術(shù)，熬煉了同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、五里湖功能與污染

無(wú)錫市五里湖是一個(gè)集巡游、養(yǎng)殖為主要功能的淺水湖泊，它與

太湖相連，是全國(guó)少有的活水湖，也是無(wú)錫市最大的水上風(fēng)景區(qū)

和自然浴場(chǎng)。20世紀(jì)80年月以前，水質(zhì)達(dá)到國(guó)家飲用水A級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)。近20年間，由于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不能很好地兼顧環(huán)境愛護(hù)，大

量城市污水和工業(yè)污水的排入使五里湖水質(zhì)污染日益嚴(yán)峻，對(duì)無(wú)

錫市旅游業(yè)、漁業(yè)及居民健康帶來(lái)了影響。據(jù)了解，湖水污染的

特征是重富養(yǎng)分化，其中60%的污染與人類生活有關(guān)。

三、科技活動(dòng)目標(biāo)

四、制訂方案

確定課題——制訂方案——查閱五里湖有關(guān)資料(市環(huán)保局、市

環(huán)境科研所)——實(shí)地考察

——集體討論——形成成果

(1)對(duì)五里湖20年來(lái)的水質(zhì)、水系等進(jìn)行調(diào)查，由同學(xué)赴市環(huán)

保局、環(huán)科所查閱資料，把握其水源、水質(zhì)、污染程度變化、污

染類型等歷史資料。

(2)對(duì)五里湖污染現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地察看、測(cè)定、統(tǒng)計(jì)，把握污染

現(xiàn)狀。

(3)匯總材料，集體研討。

(4)通過(guò)調(diào)查討論，提出治理湖水污染的方案，撰寫調(diào)查報(bào)告、

科普小論文等。

五、實(shí)施過(guò)程

(一)確定課題

1.五里湖水質(zhì)的調(diào)查；2.從“圍湖造田”到“退漁還湖”；3.治

理五里湖，提高城市環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力；4.五里湖的污染現(xiàn)狀；5.治理

五里湖工程參觀記。

(二)獵取信息

1.查閱報(bào)刊資料。

無(wú)錫市已對(duì)五里湖進(jìn)行綜合治理，對(duì)于五里湖的污染現(xiàn)狀、治理

方案等，報(bào)刊已有較多的報(bào)道，同學(xué)可查閱有關(guān)資料，獵取有用

信息，完成課題討論工作。

2.訪問(wèn)、詢問(wèn)校外有關(guān)人士。

同學(xué)通過(guò)采訪沿湖的居民，了解五里湖的污染進(jìn)展?fàn)顩r，在討論

課題遇到困難時(shí)，同學(xué)通過(guò)多種途徑與有關(guān)學(xué)校、環(huán)保局等聯(lián)系，

以得到關(guān)心。

3.實(shí)地調(diào)查。

通過(guò)對(duì)湖水的水樣監(jiān)測(cè)，湖底清淤工程，退漁還湖的拆遷工程以

及污水處理廠的現(xiàn)場(chǎng)參觀，把握實(shí)際資料。

（三）成果溝通

每個(gè)小組在課題討論結(jié)束后，以最能反映自己討論成果的表現(xiàn)形

式進(jìn)行溝通，比如調(diào)查報(bào)告、討論論文、數(shù)據(jù)分析表格等。本著

評(píng)價(jià)討論成果的標(biāo)準(zhǔn)，從科學(xué)性、創(chuàng)意性和重點(diǎn)突出、層次分明

等方面，對(duì)每個(gè)課題討論都合理評(píng)價(jià)。

水質(zhì)測(cè)定的實(shí)施步驟如下：（1）采樣；（2）觀看；（3）測(cè)定；（4）

完成調(diào)查報(bào)告。測(cè)定表如下所示。

六、結(jié)論及建議

通過(guò)對(duì)五里湖不同水域的水樣水質(zhì)分析，發(fā)覺五里湖南端袁家灣

處湖水水質(zhì)最差，水樣渾濁，含大量泥沙，經(jīng)調(diào)查為四周采礦企

業(yè)排出的污水直接通入湖中所致，由南往北水質(zhì)好轉(zhuǎn)，透亮

度增大。但在寶界橋處湖水黃綠，有刺鼻腥臭味，經(jīng)調(diào)查緣由為

四周大量魚池飼料形成肥水流入五里湖，使湖水富養(yǎng)分化而變質(zhì)。

討論小組在水質(zhì)分析的基礎(chǔ)上，還走訪了環(huán)保等有關(guān)部門，探討

了湖水受污染的其他緣由以及防止水污染的措施。為使五里湖早

日恢復(fù)清亮透亮，提出如下建議：（1）政府部門及各

企業(yè)從上到下都要重視水資源的愛護(hù)，有關(guān)部門要督促并幫助工

廠的污水治理及制定排放措施；（2）堵死現(xiàn)有排放污水進(jìn)五里湖

的下水道，并重新規(guī)劃下水道線路，擴(kuò)大污水管網(wǎng)截流范圍，工

廠污水經(jīng)處理后排放；（3）搬遷沿湖而建的污染性較嚴(yán)峻的工廠，

建立污水處理工廠，對(duì)污水進(jìn)行凈化處理；（4）清除湖底富養(yǎng)分

化淤泥，同時(shí)在湖邊種植物，提高湖水自身凈化力量；（5）大力

進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)，提高公民環(huán)境意識(shí)，不用含磷洗衣粉；（6）加強(qiáng)

執(zhí)法監(jiān)督，凡是違反禁令隨便排放超標(biāo)污水的任何企業(yè)都要賜予

懲罰，促使廠家改善生產(chǎn)工藝。

七、討論評(píng)價(jià)

結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)上述試驗(yàn)及實(shí)地調(diào)查，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)

科學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀性，增加了現(xiàn)代環(huán)境意識(shí)、環(huán)境道德觀念和環(huán)境

行為準(zhǔn)則，增加了社會(huì)責(zé)任感，在實(shí)地調(diào)查中熬煉了意志和力量,

在