公開課教案教學設計課件蘇教初中語文八下《海燕》課件-(三)VIP

現(xiàn)在我們看到的這種海鳥叫做海燕在狂風和烏云聚集的海面上，海燕在展翅飛翔，它有大海賦予的堅硬的翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂，它經(jīng)常在暴風雨來臨前的海面上勇敢地搏擊風浪，笑傲長空。這節(jié)課讓我們走入《海燕》這首充滿激情的散文詩，來感受高爾基帶給我們的生命的最強音。學習目標：1.朗讀課文，體會其深刻的內(nèi)涵。2.理解象征，對比等手法在文中的運用。3.品味文章的語言。4.感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。學習重難點：1.象征手法的理解。

2.作品的內(nèi)涵及海燕形象的典型性。作者資料

高爾基(1868～1936)原名阿列克塞?馬克西莫維奇?彼希柯夫，是世界無產(chǎn)階級文學第一個偉大代表（列寧語）。他的著名作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。長篇小說《母親》以及劇本《小市民》海燕是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌’。

背景

I90I年的俄國，正是人民群眾的革命風暴風起云涌的時候，無產(chǎn)階級革命者發(fā)動了對沙皇反動政府一次又一次的進攻。就在這緊要的關頭，也有一批假革命者和不革命者靜觀其變，趁機漁利。高爾基，這位勇敢的革命斗士，為了歌頌無產(chǎn)階級革命者，批判假革命不革命者的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩，吹響了無產(chǎn)階級革命號角。

本文以暴風雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可以將本文分為幾個畫面?用自己的話概述。暴風雨將來之時

暴風雨逼近之時暴風雨即臨之時海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來海燕搏擊風浪，迎接暴風雨的到來海燕以勝利的預言家的姿態(tài)呼喚暴風雨的到來探究：

畫出文中直接描寫海燕的語句，如果讓你在“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為應該是什么？（）的海燕勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神海鷗海鴨企鵝海鷗

課文還寫了其它海鳥，請同學們從課文中找出描寫其它海鳥的句子，并談談對它們的印象。這篇散文詩主要描寫的對象是海燕，但還寫了其他的海鳥，這些鳥的本質(zhì)特點是什么？可以用哪些詞語形容這些海鳥當時的情態(tài)？寫這些怯懦、膽怯、笨拙、貪生怕死的海鳥還有必要嗎？作者這樣寫的目的何在？對比襯托。海鷗的表現(xiàn)：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨的表現(xiàn)：呻吟、嚇壞企鵝的表現(xiàn)：膽怯、躲藏情態(tài)：驚恐萬狀

丑態(tài)百出

目的：與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，突出海燕英勇、樂觀的形象。

暴風雨在“將來、逼近、即臨”之時，除了海燕和其它海鳥之外，海面上還有什么變化?烏云閃電雷聲狂風

文中對大海做了多次的描寫，這種描寫對寫海燕有什么作用？

烘托。描寫大海的景象，可以烘托出海燕的戰(zhàn)斗雄姿。寫作特色----象征手法的運用

象征是文學創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法,也就是所謂的“托義于物”。象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它通過具體形象的事物來表現(xiàn)與之相似的抽象的事物、思想或感情。作用：可以使不容易理解或不便于直接說出的事物或道理委婉、曲折、含蓄地表達出來，化“抽象”為“具體”，

形象可感，增強感染力。想想他們都分別象征了什么？海燕英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者海鷗,海鴨,企鵝害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海

革命高潮時廣大人民群眾的力量烏云閃電雷聲狂風反動勢力暴風雨席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴

為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風、烏云？是為了點明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象?！安ɡ艘贿吀璩?，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。”這句話用了什么修辭方法？有什么作用？擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語，賦予波浪以人的行為動作，突出了它積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神?？耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！氨А薄彼Α啊八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風勢力的猖獗。

品味下列句中紅色的詞語，說說在表達上的好處。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強大的力量“暴風雨！暴風雨就要來啦！”這句話使用反復在表達上有什么作用？運用反復，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)?！白尡╋L雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念。試展開想像寫一段話，設想海燕在海上展翅飛翔時會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么？海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的?！焙ｚt沒有言語，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無比快樂的?！焙ｘ唫儏s顧不得說話就躲得無影無蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來了企鵝膽怯的低語：“我的天！趕快結束吧。暴風雨可千萬不要把我的安樂窩震壞了。”海燕對著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂窩吧，戰(zhàn)斗可能會毀壞你們的安樂窩，但是，也必將換來一個嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂窩要強得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數(shù)的默默奉獻的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等

作者這樣寫海燕，當然與當時的社會背景有關，也就是有他的時代性，但我們今天學習這一課時，仍然覺得他有較大的現(xiàn)實意義，

想一想，他對我們現(xiàn)在的現(xiàn)實意義是什么呢？告訴我們在生活中遇到暴風雨（困難、挫折）時，我們也要像海燕那樣勇敢、樂觀、自信的面對！讓我們的人生像海燕一樣飛翔！讓我們的人生像海燕一樣飛翔！賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不