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文檔簡(jiǎn)介
音樂單元作業(yè)設(shè)匯毛集
實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)劉暢李洋洋一、單元信息
學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱
基本信息
音樂八年級(jí)第二學(xué)期人音版《樂海泛舟》
單元N自然單元□重組單元
組織方式
序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容
1演唱第二單元樂海泛舟
《搖籃曲》第一課時(shí)
課時(shí)信息2第二單元樂海泛舟
《G大調(diào)弦京小夜曲》
第二課時(shí)
3欣賞第二單元樂海泛舟
《A大調(diào)(矗魚)鋼琴
第三課時(shí)
五重奏》
4第二單元樂海泛舟
小提琴協(xié)奏畬《梁山伯
第四課時(shí)
與祝英臺(tái)》
二、單元分析
(-)課標(biāo)要求
本章內(nèi)容是人民音樂出版社八年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容,按照《義務(wù)教育
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容:
(D激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣并樂于參與音樂活動(dòng),提高音樂感受與評(píng)價(jià)
鑒賞的能力,初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣;拓寬音樂文化的視野。
(2)能夠充滿感情的演唱《搖籃曲》;跟隨音樂哼唱M尊魚》。
(3)聆聽弦樂合奏,知道樂曲的主要音樂旋律,了解室內(nèi)音樂的特征;了解
室內(nèi)音樂鋼琴五重奏的樂隊(duì)編制;知道協(xié)奏曲的相關(guān)知識(shí)。
(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、
勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風(fēng)格等音樂知識(shí)。
(二)教材分析
本單元音樂的主要體裁選取為室內(nèi)樂和協(xié)奏曲兩個(gè)類別,其中包含一首搖籃
曲體裁的聲樂作品,學(xué)生從中感受來自古典音樂的節(jié)奏形式和風(fēng)格。古典音樂作
為世界最大最流行的音樂,蘊(yùn)含了豐富的音樂文化,其中誕生了舒伯特、莫扎特、
勃拉姆斯等不同音樂流派的音樂大師。單元選取歐洲浪漫主義音樂時(shí)期不同音樂
家的作品,通過對(duì)同一音樂時(shí)期的不同藝術(shù)家的音樂作品的對(duì)比、欣賞,逐步
提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和對(duì)音樂的感受能力,同時(shí)在這一單元加入了歌唱的
聲樂作品《搖籃曲》,西方演奏方式與中國(guó)特有民族調(diào)式相結(jié)合的作品《梁山
伯與祝英臺(tái)》,通過這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更好的幫助學(xué)生理解音樂、感受音樂、
擴(kuò)寬音樂視野,培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。
(三)學(xué)情分析
首先,八年級(jí)學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)。但此階段學(xué)生正
值變聲期,高音演唱困難,也較內(nèi)向,不敢表現(xiàn)自己。教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,
給予學(xué)生更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段彌補(bǔ)唱歌中的不
足。其次,此階段學(xué)生身心日趨成熟,課堂中的交流和參與度變高,學(xué)習(xí)上有
自己的小方法,情感上也有不一樣的表達(dá)。在提高表現(xiàn)音樂的基本技能上,可
以通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的音樂視野,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),
有意識(shí)的在教學(xué)中融入音樂人文內(nèi)涵。
三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)
(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.情感與價(jià)值:
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的熱情,感受音樂表達(dá)的情感變化,并樂于參與音
樂互動(dòng)活動(dòng)。
(2)通過鑒賞音樂家作品的節(jié)奏和旋律的變化感受音樂家的思想感情;培養(yǎng)
學(xué)生的音樂鑒賞水平,拓寬音樂文化的視野。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的喜愛,感悟音樂家對(duì)生命、生活、家國(guó)情懷的思
考。
2.方法與技能:
(1)《搖籃曲》:能夠用視唱圖譜、范唱、模唱等方法,圓潤(rùn)、聯(lián)唱、有彈
性的聲音,充滿感情的進(jìn)行演唱。
(2)《魚尊魚》:能跟隨音樂哼唱這首歌曲,感受樂曲演奏的藝術(shù)特征以及樂
曲包含的內(nèi)容。
(3)《A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》:欣賞這首曲子第四樂章,感受樂曲中
音樂要素與節(jié)奏變化產(chǎn)生的情感,感受音樂的藝術(shù)表現(xiàn)。
3.知識(shí)與內(nèi)容:
(1)《G大調(diào)弦樂小夜曲》:聆聽弦樂合奏,知道樂曲的主要音樂旋律,了
解室內(nèi)音樂的特征。
(2)了解室內(nèi)音樂鋼琴五重奏的樂隊(duì)編制。
(3)《梁山伯與祝英臺(tái)》:聆聽該樂曲,感受小提琴演繹的梁祝協(xié)奏曲旋律,
能夠分辨樂曲中雙簧管、長(zhǎng)笛、小提琴、大提琴的音色,感受不同樂器對(duì)于情緒
的表達(dá),了解協(xié)奏曲的相關(guān)知識(shí)。
(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、
勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風(fēng)格等音樂知識(shí)。
(二)單元作業(yè)目標(biāo)
本次作業(yè)設(shè)計(jì)的最終目的是幫助學(xué)生擴(kuò)寬視野,提升音樂綜合素養(yǎng)。因此,作
業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
(1)《搖籃曲》幫助學(xué)生理解本課的音樂主題“媽媽的愛”通過繪畫的方式
引導(dǎo)學(xué)生審視內(nèi)心-媽媽的愛是什么,我腦海中哪些畫面正是媽媽對(duì)我的愛,從
音樂中感受愛,再表達(dá)出來,輸出對(duì)媽媽的愛;同時(shí)了解勃拉姆斯音樂作品的風(fēng)
格。
(2)《G大調(diào)弦樂小夜曲》主要幫助學(xué)生感受莫扎特音樂風(fēng)格,以及理解室
內(nèi)弦樂合奏的特征。
(3)?A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》感受古典浪漫作曲家舒伯特音樂節(jié)奏變
化特征,了解浪漫主義音樂風(fēng)格,并能充分理解其精髓。
(4)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力以及敢于挑
戰(zhàn)壓迫,忠于內(nèi)心的感情。
四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路
本次作業(yè)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心,音樂綜合能力培養(yǎng)為重心,緊緊圍繞音樂課
程標(biāo)準(zhǔn),在音樂知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上覆蓋各音樂各環(huán)節(jié),其中包括歌唱、欣賞、音
樂思考活動(dòng)等。其次在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面,充分激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生
使用怎樣欣賞音樂、怎樣歌唱、怎樣運(yùn)用等學(xué)習(xí)方法,逐步形成音樂鑒賞能力、
歌唱能力、遷移能力的提高。此作業(yè)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn),作業(yè)設(shè)
計(jì)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家對(duì)中小學(xué)生作業(yè)的要求,堅(jiān)持"雙減政策”的有效實(shí)施,嚴(yán)格控
制學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)長(zhǎng),在培養(yǎng)綜合音樂素養(yǎng)和音樂知識(shí)積累上,做到統(tǒng)一,使
學(xué)生在掌握基礎(chǔ)能力的同時(shí),具備優(yōu)秀的音樂核心素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的社
會(huì)主義核心價(jià)值觀。
五、課時(shí)作業(yè)
第一課時(shí)
1.作業(yè)內(nèi)容
課前準(zhǔn)備:
(1)畫一畫,以“媽媽的愛”為題目,試一試自己尋找答案并畫出來。
課中輔助練習(xí):
(2)請(qǐng)劃分出樂句。
搖籃曲
無伴奏合唱
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現(xiàn),陪伴你人小寶貝,小寶歌聲
o貝.
地,微鳳輕輕吹。小寶貝,小寶貝.耿聲
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瑰,W伴你人睡。小寶貝,小寶貝,歌聲
地,微風(fēng)輕輕吹。小寶貝,小寶貝,歌聲
PPI/-----------^
255I4243.O5^5I4644I355_3I
瑰?陪伴你人睡。小寶貝.小寶貝,歌聲
地.微風(fēng)輕輕吹。小寶貝。小寶貝,歌聲
(3)欣賞完歌曲,說一說帶給你什么樣的感覺呢?嘗試用語言描述一下。
課后實(shí)踐:
(4)談一談勃拉姆斯音樂作品的風(fēng)格。
(5)分享活動(dòng):結(jié)合《搖籃曲》的旋律,改編歌詞,抒發(fā)對(duì)母親的愛。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《搖籃曲》評(píng)價(jià)表
作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)
課前準(zhǔn)備畫中體現(xiàn)“母☆☆☆☆
愛”
課中輔助練習(xí)正確劃分樂句☆☆☆☆☆
對(duì)歌曲感受言☆☆☆☆
之有理即可。
課后實(shí)踐對(duì)勃拉姆斯音☆☆☆☆☆
樂作品風(fēng)格表
述正確
改編的歌詞需☆☆☆☆☆
體現(xiàn)對(duì)母親的
歲并演唱展
不。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:《搖籃曲》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。
(1)學(xué)生想一想后,思考“愛”是什么,由哪些事件體現(xiàn)出來的,并將抽象
的“愛"變成成一個(gè)故事情節(jié)或想象畫面,把這個(gè)畫面畫出來。
(2)第一樂段有兩個(gè)樂句構(gòu)成,1-4小節(jié)為第一樂句,5-8小節(jié)的第二拍結(jié)
束為第二樂句。
第二樂段的第一樂句為9-12小節(jié),第二樂句13-16小節(jié)組成。
(3)樂曲的旋律非常優(yōu)美、抒情,歌唱平緩,表達(dá)親切的情緒;表現(xiàn)出母親
對(duì)孩子溫柔的關(guān)愛,感受到溫馨、甜蜜、平和、美好的情緒等。
(4)勃拉姆斯喜愛民族音樂、崇尚古典精神,他的作品更多的是追求內(nèi)在感
情的深刻表現(xiàn),風(fēng)格上質(zhì)樸、嚴(yán)肅I富有哲理性,反對(duì)浮華的表面效果。創(chuàng)作
出了許多有個(gè)性的、表達(dá)強(qiáng)烈民族感情和愛國(guó)主義思想的作品。
(5)仿照《搖籃曲》的歌詞,改編一首歌。
設(shè)計(jì)意圖:
第一課的主題是感恩媽媽的愛,因此課前準(zhǔn)備采用了讓學(xué)生畫一畫"媽媽
的愛”;在課堂輔助練習(xí)方面主要是劃分好樂句,有利于通過節(jié)奏的變化感受
作者的感情,并用語言描述出自己的感受,提升學(xué)生的音樂鑒賞能力;課后實(shí)
踐部分通過談一談拉姆斯音樂作品的風(fēng)格、改編歌詞翻唱歌曲,讓學(xué)生思考總
結(jié),充分發(fā)揮創(chuàng)造力,學(xué)以致用,遷移到日常生活中,使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)"感恩”
獲得被認(rèn)同感。
第二課時(shí)
1?作業(yè)內(nèi)容
課前準(zhǔn)備:
(1)觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲KV525]
(2)填寫下面空白處。
G大調(diào)弦樂小夜曲是奧地利作曲家()于1787年8月24日
在()完成,并以一首小夜曲命名。該曲是十八世紀(jì)中葉器樂小夜曲的典范。
該曲最早為弦樂合奏,后被改編為弦樂五重奏和(),尤以弦樂四重奏最為
流行,是莫扎特所作十多首組曲型小夜曲中最受歡迎的一首。
課中輔助練習(xí):
(3)對(duì)比樂段說說感受,樂段表現(xiàn)怎樣的風(fēng)格。
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課后實(shí)踐:
(4)演繹實(shí)踐:開展體驗(yàn)“19世紀(jì)假面音樂會(huì)”活動(dòng),感受歐洲古典音
樂魅力。下面為自己設(shè)計(jì)一款音樂會(huì)面具吧。
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《G大調(diào)弦樂小夜曲》評(píng)價(jià)表
作業(yè)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)
課前準(zhǔn)備能夠正確的完☆☆☆☆
成填空
課中輔助練習(xí)通過對(duì)比、感☆☆☆☆☆
受樂段,能夠
說一說不同樂
段的風(fēng)格。
課后實(shí)踐設(shè)計(jì)出一款具
有歐洲古典風(fēng)☆☆☆☆
格的音樂會(huì)面
具。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:《G大調(diào)弦樂小夜曲》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。
(1)優(yōu)酷平臺(tái)觀看視頻【莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲KV525]
(2)莫扎特、維也納、弦樂四重奏。
(3)a.開始的部分給人莊嚴(yán)高貴的印象,容易聯(lián)想到宮廷跳交際舞的場(chǎng)面。
接下來樂曲把人們導(dǎo)向熱烈、歡快的景象之中。
b.古典音樂新風(fēng)格
c.維也納古典主義音樂風(fēng)格:溫柔、抒情、優(yōu)美、靚麗、富有青春的氣息。d.
輕盈、俏麗、歡快、活潑、給人以十分開朗的感覺。
e.整個(gè)樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。
(4)以“19世紀(jì)假面音樂會(huì)”為創(chuàng)意,設(shè)計(jì)有歐洲古典風(fēng)格的假面具。
設(shè)計(jì)意圖:
第二課的主題是歐洲室內(nèi)音樂,因此課前準(zhǔn)備采用了讓學(xué)生平臺(tái)觀看莫扎特
G大調(diào)弦樂小夜曲的視頻直觀感受古典音樂的魅力,結(jié)合作品介紹初步有了基本
了解;在課堂輔助練習(xí)方面針對(duì)樂段,談?wù)勛约旱母惺?,同時(shí)形成樂段的對(duì)比,
感受樂曲的變化;課后實(shí)踐部分進(jìn)行了全新式的環(huán)節(jié),以“19世紀(jì)假面音樂會(huì)”
為創(chuàng)意,設(shè)計(jì)有歐洲古典風(fēng)格的假面具,學(xué)生在制作面具的同時(shí),大腦里將作品
背景、風(fēng)格感受、自我角色、旋律表現(xiàn)都一一復(fù)盤,充分發(fā)揮創(chuàng)造力,極大的激
發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提升了音樂的綜合素養(yǎng)。
第三課時(shí):
1?作業(yè)內(nèi)容:
課前準(zhǔn)備:
(1)用卡紙制作g尊魚的圖形,并給自己的作品命名,簡(jiǎn)要的說明制作意圖。
課中輔助練習(xí):
(2)請(qǐng)根據(jù)音樂節(jié)奏,模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的變化。
課后實(shí)踐:
(3)談二談舒伯特《A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景。
(4)創(chuàng)編活動(dòng):利用同學(xué)們制作的?尊魚小手工,給舒伯特《A大調(diào)(0尊魚)
鋼琴五重奏》設(shè)計(jì)手偶劇,以小組任務(wù)的形式組織安排,將小組內(nèi)任務(wù)分工,角
色分配和自己的任務(wù)清單列下來,作業(yè)以視頻或視頻截圖體現(xiàn)出來。
我的任務(wù)清單
小組成員:
小組任務(wù)分工:
角色分配:
腳本設(shè)計(jì):
我們的分鏡頭
2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
《A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》評(píng)價(jià)表
作業(yè)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)
課前準(zhǔn)備制作鰭魚卡片,簡(jiǎn)要☆☆☆
說明創(chuàng)作想法(圍繞
愉悅、歡快的感覺)。
課中輔助練習(xí)模擬圖譜感受音樂節(jié)☆☆☆☆☆
奏變化。
課后實(shí)踐了解作品創(chuàng)作背景,☆☆☆☆
表述內(nèi)容完整流暢。
創(chuàng)編活動(dòng)配合融洽、☆☆☆☆☆
角色分工明確,視頻
展現(xiàn)。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:《A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。
(1)用卡紙制作?尊魚的圖形涂上自己喜歡的顏色,并剪切下來,給自己的
作品命名,簡(jiǎn)要的說明自己的創(chuàng)作想法,主要圍繞著歡快、愉悅的感覺。
(2)根隨音樂的節(jié)奏,模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的跳躍變化。
(3)在《魚尊魚》中,用音符描繪了一個(gè)自由、歡快的小魚形象,表達(dá)作者
向往自由、歡快的思想境界。
(4)用制作的魚尊魚小手工,給舒伯特《A大調(diào)(魚尊魚)鋼琴五重奏》設(shè)計(jì)
手偶劇,以小組3?4人,將小組內(nèi)任務(wù)分工,角色分配和自己的任務(wù)清單列
下來,拍成視頻。
設(shè)計(jì)意圖:
第三課的主題是歐洲浪漫主義音樂,因此課前讓學(xué)生以魚尊魚為原型設(shè)計(jì)制作
小手工,激發(fā)學(xué)生的興趣;在課堂輔助練習(xí)方面主要是根據(jù)音樂節(jié)奏,模擬圖譜
感受音樂節(jié)奏的變化,有利于通過節(jié)奏的變化感受作者的思想感情,提升學(xué)生音
樂賞析能力;課后實(shí)踐部分通過設(shè)計(jì)手偶劇,以小組任務(wù)的形式組織安排,將小
組內(nèi)任務(wù)分工,角色分配和自己的任務(wù)列清單列,讓學(xué)生主動(dòng)的復(fù)盤所學(xué)知識(shí),
充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排能力。
第四課時(shí):
1.作業(yè)內(nèi)容
課前準(zhǔn)備
(1)觀看視頻,聆聽音樂。
(2)以"化蝶”為題目,畫一畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情。
課中輔助練習(xí):
(3)欣賞完歌曲,說一說帶給你什么樣的感覺呢?嘗試用語言描述一下。
課后實(shí)踐:
(4)創(chuàng)編音樂小品:以《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂為創(chuàng)作音樂旋律,結(jié)合簡(jiǎn)
單的舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編音樂小品。
2.評(píng)價(jià)分析
《梁山伯與祝英臺(tái)》
作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)
課前準(zhǔn)備以"竺蝶”為☆☆☆☆☆
題,畫出自己
心中的梁祝。
課中輔助練習(xí)正確表述出音☆☆☆☆☆
樂作品所要表
達(dá)的思想和情
感。
課后實(shí)踐設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單舞蹈☆☆☆☆☆
動(dòng)作,創(chuàng)編音
樂小品。
3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖
作業(yè)分析:小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》作業(yè)預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘。
(1)優(yōu)酷視頻觀看呂思清演奏小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
(2)以“化蝶”為題目,繪畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情,圖形表現(xiàn)
可以用蝴蝶或人物皆可。
(3)這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯愛情,對(duì)封建禮
教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇
的深切同情。
(4)以《梁山伯與祝英臺(tái)》音樂為創(chuàng)作音樂旋律,適當(dāng)結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)
作,在動(dòng)作與音樂中感受《梁祝》的美術(shù)魅力。創(chuàng)作音樂小品并錄制視頻。
設(shè)計(jì)意圖:
這一課的主題是東方經(jīng)典音樂,梁祝是中國(guó)膾炙人口的經(jīng)典音樂,歌頌了忠
貞不渝的愛情和沖破封建禮教的勇敢。在課前準(zhǔn)備讓學(xué)生平臺(tái)觀看呂思清演奏小
提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》,直觀的視聽感受絲絲入扣的情感,結(jié)合"化蝶”
為題目,將自己對(duì)梁祝的感受表達(dá)出來;在課堂輔助練習(xí)方面主要讓學(xué)生自己表
達(dá)出對(duì)梁祝的感受,加深對(duì)整個(gè)作品的理解;課后實(shí)踐部分以《梁山伯與祝英臺(tái)》
音樂為創(chuàng)作音樂旋律,適當(dāng)結(jié)合簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,編排新的《梁祝》表現(xiàn)方式。
充分發(fā)揮創(chuàng)造力,極大的培養(yǎng)了學(xué)生音樂的綜合能力。
六、單元質(zhì)量綜合檢測(cè)作業(yè)
(-)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容
1.閱讀與探索:
?莫扎特
歐洲古典音樂奠基人、天才作曲家沃爾夫?qū)?莫扎特出生于神圣羅馬帝國(guó)時(shí)
期的薩爾茲堡,是歐洲最偉大的古典主義音樂作曲冢之一。35歲便英年早逝的
莫扎特,留下的重要作品總括當(dāng)時(shí)所有的音樂類型。今天我們來講講他不同類型
的藝術(shù)歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)。他的作品幾乎囊括了所有的創(chuàng)作題材。在他的眾多作品
中,藝術(shù)歌曲只是他信手拈來的即興作品,但以獨(dú)具的抒情性在音樂作品中占有
重要的一席之地,其中一些作品完全達(dá)到浪、漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲的水準(zhǔn)和高度。
莫扎特的聲樂作品以其能夠較好地體現(xiàn)歐洲科學(xué)發(fā)聲體系的要求已成為聲
樂演唱者磨練技術(shù)、提升自身聲樂演唱藝術(shù)水準(zhǔn)的"試金石"。正因如此,莫扎
特的許多作品,尤其是藝術(shù)歌曲被聲樂教師作為教學(xué)課例廣泛使用。正如“貝爾
康多”即“美聲唱法"嫡系繼承者支奴-加西亞所說:莫扎特是"貝爾康多"學(xué)
派最好、最理想的代表人物。要懂得"貝爾康多"作品的唱法,必須要徹底地研
究莫扎特的作品,無論在技巧上還是理論上,莫扎特都給了我們完美的例證。
莫扎特一生創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲在數(shù)量上雖然不及舒伯特,但歌曲風(fēng)格各異,體
裁多樣、旋律和聲獨(dú)特,概括起來有以下幾種。
?舒伯特
舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫,卻給后人留下了大量的音樂財(cái)富,600多首
的藝術(shù)歌曲,為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝,在音樂史上被譽(yù)為"歌曲之王"。
他為不少詩人如約翰?沃爾夫?qū)?歌德、弗里德里希?席勒、海因里希?海涅、
威爾赫姆?穆勒等詩人的作品寫了大量歌曲,把音樂與詩歌緊密結(jié)合在一起。他
的歌曲中既有抒情曲、敘事曲、充滿戰(zhàn)斗性的愛國(guó)歌曲,也有源于民間音樂的歌
曲,其中重要的有《鱷魚五重奏》《菩提樹》、《美麗的磨坊少女》《野玫
瑰》、《流浪者》(2首)、《普羅米修斯》、《致音樂》、《迷娘之歌》、《紡
車旁的格麗卿》《牧童的哀歌》《成斗中的祈禱》、《劍之歌》、《戰(zhàn)士之
歌》等,主要歌曲匯有3部歌曲集:《美麗的磨坊少女》.《冬之旅》和《天鵝
之歌》。他的交響曲中較重要有第四、第五、第八、第九交響曲,其中第八交響
曲是一部浪漫主義抒情交響曲,因只寫了兩個(gè)樂章而被稱為《未完成交響曲》,
許多人試圖續(xù)寫,但都不盡如人意,不得不承認(rèn),它的"未完成"也許比完成更
接近完美的形態(tài)。第九交響曲氣勢(shì)磅礴,充滿英勇豪邁的氣概,被稱為《偉大交
響曲》。他的作品還有d小調(diào)弦樂四重奏《死與少女》,鋼琴五重奏《鱷魚》C
大調(diào)弦樂五重奏、鋼琴曲《流浪者幻想曲》《音樂瞬間》、降E大調(diào)即興曲、A
大調(diào)奏鳴曲和配劇音樂《羅頡蒙德》等。舒伯特以抒情的旋律聞名,而且總是能
夠自然流露、渾然天成。另有18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳罚?0部交響曲,19
首弦樂四重奏,22首鋼琴奏嗚曲,4首小提琴奏鳴曲以及許多其它作品。舒伯特
在世的時(shí)候,大眾對(duì)他的認(rèn)識(shí)和欣賞只是一般,但在逝世前已經(jīng)有一百首著作被
出版。他早年擔(dān)任父親學(xué)校里的教師,辭去職位后一直沒有固定的工作,經(jīng)常靠
朋
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