《樂海泛舟》單元作業(yè)設計

音樂單元作業(yè)設匯毛集

實驗初級中學劉暢李洋洋一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

音樂八年級第二學期人音版《樂海泛舟》

單元N自然單元□重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內容

1演唱第二單元樂海泛舟

《搖籃曲》第一課時

課時信息2第二單元樂海泛舟

《G大調弦京小夜曲》

第二課時

3欣賞第二單元樂海泛舟

《A大調(矗魚)鋼琴

第三課時

五重奏》

4第二單元樂海泛舟

小提琴協(xié)奏畬《梁山伯

第四課時

與祝英臺》

二、單元分析

(-)課標要求

本章內容是人民音樂出版社八年級下冊第二單元的內容，按照《義務教育

音樂課程標準(2011年版)》要求，教學中教師要引導學生掌握以下內容：

(D激發(fā)學生對古典音樂的興趣并樂于參與音樂活動,提高音樂感受與評價

鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；拓寬音樂文化的視野。

(2)能夠充滿感情的演唱《搖籃曲》；跟隨音樂哼唱M尊魚》。

(3)聆聽弦樂合奏，知道樂曲的主要音樂旋律，了解室內音樂的特征；了解

室內音樂鋼琴五重奏的樂隊編制；知道協(xié)奏曲的相關知識。

(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、

勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風格等音樂知識。

(二)教材分析

本單元音樂的主要體裁選取為室內樂和協(xié)奏曲兩個類別，其中包含一首搖籃

曲體裁的聲樂作品，學生從中感受來自古典音樂的節(jié)奏形式和風格。古典音樂作

為世界最大最流行的音樂，蘊含了豐富的音樂文化，其中誕生了舒伯特、莫扎特、

勃拉姆斯等不同音樂流派的音樂大師。單元選取歐洲浪漫主義音樂時期不同音樂

家的作品，通過對同一音樂時期的不同藝術家的音樂作品的對比、欣賞，逐步

提升學生的音樂鑒賞能力和對音樂的感受能力，同時在這一單元加入了歌唱的

聲樂作品《搖籃曲》，西方演奏方式與中國特有民族調式相結合的作品《梁山

伯與祝英臺》，通過這樣的教學內容設置更好的幫助學生理解音樂、感受音樂、

擴寬音樂視野，培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)。

(三)學情分析

首先，八年級學生思維活躍、創(chuàng)新意識強、模仿能力強。但此階段學生正

值變聲期，高音演唱困難，也較內向，不敢表現(xiàn)自己。教學中要多鼓勵學生，

給予學生更多自我表現(xiàn)的機會，同時運用多種形式的教學手段彌補唱歌中的不

足。其次，此階段學生身心日趨成熟，課堂中的交流和參與度變高，學習上有

自己的小方法，情感上也有不一樣的表達。在提高表現(xiàn)音樂的基本技能上，可

以通過多種形式的藝術實踐活動，增強學生的音樂視野，提高學生的音樂素養(yǎng),

有意識的在教學中融入音樂人文內涵。

三、單元學習與作業(yè)目標

(一)單元學習目標

1.情感與價值：

(1)激發(fā)學生對古典音樂的熱情，感受音樂表達的情感變化，并樂于參與音

樂互動活動。

(2)通過鑒賞音樂家作品的節(jié)奏和旋律的變化感受音樂家的思想感情；培養(yǎng)

學生的音樂鑒賞水平，拓寬音樂文化的視野。

(3)培養(yǎng)學生對古典音樂的喜愛，感悟音樂家對生命、生活、家國情懷的思

考。

2.方法與技能：

(1)《搖籃曲》：能夠用視唱圖譜、范唱、模唱等方法，圓潤、聯(lián)唱、有彈

性的聲音，充滿感情的進行演唱。

(2)《魚尊魚》：能跟隨音樂哼唱這首歌曲，感受樂曲演奏的藝術特征以及樂

曲包含的內容。

(3)《A大調(魚尊魚)鋼琴五重奏》：欣賞這首曲子第四樂章，感受樂曲中

音樂要素與節(jié)奏變化產生的情感，感受音樂的藝術表現(xiàn)。

3.知識與內容：

(1)《G大調弦樂小夜曲》：聆聽弦樂合奏，知道樂曲的主要音樂旋律，了

解室內音樂的特征。

(2)了解室內音樂鋼琴五重奏的樂隊編制。

(3)《梁山伯與祝英臺》：聆聽該樂曲，感受小提琴演繹的梁祝協(xié)奏曲旋律，

能夠分辨樂曲中雙簧管、長笛、小提琴、大提琴的音色，感受不同樂器對于情緒

的表達，了解協(xié)奏曲的相關知識。

(4)了解維也納古典樂派作曲家莫扎特、浪漫主義樂派代表作曲家舒伯特、

勃拉姆斯音樂作品的創(chuàng)作故事以及作品風格等音樂知識。

(二)單元作業(yè)目標

本次作業(yè)設計的最終目的是幫助學生擴寬視野，提升音樂綜合素養(yǎng)。因此，作

業(yè)目標設計如下：

(1)《搖籃曲》幫助學生理解本課的音樂主題“媽媽的愛”通過繪畫的方式

引導學生審視內心-媽媽的愛是什么，我腦海中哪些畫面正是媽媽對我的愛，從

音樂中感受愛，再表達出來，輸出對媽媽的愛；同時了解勃拉姆斯音樂作品的風

格。

(2)《G大調弦樂小夜曲》主要幫助學生感受莫扎特音樂風格，以及理解室

內弦樂合奏的特征。

(3)?A大調(魚尊魚)鋼琴五重奏》感受古典浪漫作曲家舒伯特音樂節(jié)奏變

化特征，了解浪漫主義音樂風格，并能充分理解其精髓。

(4)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》培養(yǎng)學生的音樂審美能力以及敢于挑

戰(zhàn)壓迫，忠于內心的感情。

四、單元作業(yè)設計思路

本次作業(yè)的設計以學生為中心，音樂綜合能力培養(yǎng)為重心，緊緊圍繞音樂課

程標準，在音樂知識掌握的基礎上覆蓋各音樂各環(huán)節(jié)，其中包括歌唱、欣賞、音

樂思考活動等。其次在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面，充分激發(fā)學生主觀能動性，引導學生

使用怎樣欣賞音樂、怎樣歌唱、怎樣運用等學習方法，逐步形成音樂鑒賞能力、

歌唱能力、遷移能力的提高。此作業(yè)設計充分考慮學生身心發(fā)育的特點，作業(yè)設

計嚴格落實國家對中小學生作業(yè)的要求，堅持"雙減政策”的有效實施，嚴格控

制學生完成作業(yè)的時長，在培養(yǎng)綜合音樂素養(yǎng)和音樂知識積累上，做到統(tǒng)一，使

學生在掌握基礎能力的同時，具備優(yōu)秀的音樂核心素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的社

會主義核心價值觀。

五、課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內容

課前準備：

(1)畫一畫，以“媽媽的愛”為題目，試一試自己尋找答案并畫出來。

課中輔助練習：

（2）請劃分出樂句。

搖籃曲

無伴奏合唱

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現(xiàn)，陪伴你人小寶貝，小寶歌聲

o貝.

地，微鳳輕輕吹。小寶貝，小寶貝.耿聲

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瑰，W伴你人睡。小寶貝，小寶貝，歌聲

地，微風輕輕吹。小寶貝，小寶貝，歌聲

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瑰?陪伴你人睡。小寶貝.小寶貝，歌聲

地.微風輕輕吹。小寶貝。小寶貝，歌聲

（3）欣賞完歌曲，說一說帶給你什么樣的感覺呢？嘗試用語言描述一下。

課后實踐：

（4）談一談勃拉姆斯音樂作品的風格。

（5）分享活動：結合《搖籃曲》的旋律，改編歌詞，抒發(fā)對母親的愛。

2.評價設計

《搖籃曲》評價表

作業(yè)類型評價標準水平自評師評

課前準備畫中體現(xiàn)“母☆☆☆☆

愛”

課中輔助練習正確劃分樂句☆☆☆☆☆

對歌曲感受言☆☆☆☆

之有理即可。

課后實踐對勃拉姆斯音☆☆☆☆☆

樂作品風格表

述正確

改編的歌詞需☆☆☆☆☆

體現(xiàn)對母親的

歲并演唱展

不。

3.作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)分析：《搖籃曲》作業(yè)預計完成時間30分鐘。

(1)學生想一想后，思考“愛”是什么，由哪些事件體現(xiàn)出來的，并將抽象

的“愛"變成成一個故事情節(jié)或想象畫面，把這個畫面畫出來。

(2)第一樂段有兩個樂句構成，1-4小節(jié)為第一樂句，5-8小節(jié)的第二拍結

束為第二樂句。

第二樂段的第一樂句為9-12小節(jié)，第二樂句13-16小節(jié)組成。

(3)樂曲的旋律非常優(yōu)美、抒情，歌唱平緩，表達親切的情緒；表現(xiàn)出母親

對孩子溫柔的關愛，感受到溫馨、甜蜜、平和、美好的情緒等。

(4)勃拉姆斯喜愛民族音樂、崇尚古典精神，他的作品更多的是追求內在感

情的深刻表現(xiàn)，風格上質樸、嚴肅I富有哲理性，反對浮華的表面效果。創(chuàng)作

出了許多有個性的、表達強烈民族感情和愛國主義思想的作品。

(5)仿照《搖籃曲》的歌詞，改編一首歌。

設計意圖：

第一課的主題是感恩媽媽的愛，因此課前準備采用了讓學生畫一畫"媽媽

的愛”；在課堂輔助練習方面主要是劃分好樂句，有利于通過節(jié)奏的變化感受

作者的感情，并用語言描述出自己的感受，提升學生的音樂鑒賞能力；課后實

踐部分通過談一談拉姆斯音樂作品的風格、改編歌詞翻唱歌曲，讓學生思考總

結，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，學以致用，遷移到日常生活中，使學生學會表達"感恩”

獲得被認同感。

第二課時

1?作業(yè)內容

課前準備：

(1)觀看視頻【莫扎特G大調弦樂小夜曲KV525]

(2)填寫下面空白處。

G大調弦樂小夜曲是奧地利作曲家()于1787年8月24日

在()完成，并以一首小夜曲命名。該曲是十八世紀中葉器樂小夜曲的典范。

該曲最早為弦樂合奏，后被改編為弦樂五重奏和()，尤以弦樂四重奏最為

流行，是莫扎特所作十多首組曲型小夜曲中最受歡迎的一首。

課中輔助練習：

(3)對比樂段說說感受，樂段表現(xiàn)怎樣的風格。

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e.

課后實踐：

（4）演繹實踐：開展體驗“19世紀假面音樂會”活動，感受歐洲古典音

樂魅力。下面為自己設計一款音樂會面具吧。

2.評價設計

《G大調弦樂小夜曲》評價表

作業(yè)分類評價標準水平自評師評

課前準備能夠正確的完☆☆☆☆

成填空

課中輔助練習通過對比、感☆☆☆☆☆

受樂段，能夠

說一說不同樂

段的風格。

課后實踐設計出一款具

有歐洲古典風☆☆☆☆

格的音樂會面

具。

3.作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)分析：《G大調弦樂小夜曲》作業(yè)預計完成時間30分鐘。

（1）優(yōu)酷平臺觀看視頻【莫扎特G大調弦樂小夜曲KV525]

（2）莫扎特、維也納、弦樂四重奏。

（3）a.開始的部分給人莊嚴高貴的印象，容易聯(lián)想到宮廷跳交際舞的場面。

接下來樂曲把人們導向熱烈、歡快的景象之中。

b.古典音樂新風格

c.維也納古典主義音樂風格：溫柔、抒情、優(yōu)美、靚麗、富有青春的氣息。d.

輕盈、俏麗、歡快、活潑、給人以十分開朗的感覺。

e.整個樂章在絢麗、燦爛的色彩中結束。

(4)以“19世紀假面音樂會”為創(chuàng)意，設計有歐洲古典風格的假面具。

設計意圖：

第二課的主題是歐洲室內音樂，因此課前準備采用了讓學生平臺觀看莫扎特

G大調弦樂小夜曲的視頻直觀感受古典音樂的魅力，結合作品介紹初步有了基本

了解；在課堂輔助練習方面針對樂段，談談自己的感受，同時形成樂段的對比，

感受樂曲的變化；課后實踐部分進行了全新式的環(huán)節(jié)，以“19世紀假面音樂會”

為創(chuàng)意，設計有歐洲古典風格的假面具，學生在制作面具的同時，大腦里將作品

背景、風格感受、自我角色、旋律表現(xiàn)都一一復盤，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，極大的激

發(fā)了學生學習的動力，提升了音樂的綜合素養(yǎng)。

第三課時：

1?作業(yè)內容：

課前準備：

(1)用卡紙制作g尊魚的圖形，并給自己的作品命名，簡要的說明制作意圖。

課中輔助練習：

(2)請根據音樂節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的變化。

課后實踐：

（3）談二談舒伯特《A大調（魚尊魚）鋼琴五重奏》的創(chuàng)作背景。

（4）創(chuàng)編活動：利用同學們制作的?尊魚小手工，給舒伯特《A大調（0尊魚）

鋼琴五重奏》設計手偶劇，以小組任務的形式組織安排，將小組內任務分工，角

色分配和自己的任務清單列下來，作業(yè)以視頻或視頻截圖體現(xiàn)出來。

我的任務清單

小組成員：

小組任務分工：

角色分配：

腳本設計：

我們的分鏡頭

2.評價設計

《A大調（魚尊魚）鋼琴五重奏》評價表

作業(yè)分類評價標準水平自評師評

課前準備制作鰭魚卡片,簡要☆☆☆

說明創(chuàng)作想法（圍繞

愉悅、歡快的感覺）。

課中輔助練習模擬圖譜感受音樂節(jié)☆☆☆☆☆

奏變化。

課后實踐了解作品創(chuàng)作背景，☆☆☆☆

表述內容完整流暢。

創(chuàng)編活動配合融洽、☆☆☆☆☆

角色分工明確，視頻

展現(xiàn)。

3.作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)分析：《A大調（魚尊魚）鋼琴五重奏》作業(yè)預計完成時間30分鐘。

（1）用卡紙制作?尊魚的圖形涂上自己喜歡的顏色，并剪切下來，給自己的

作品命名，簡要的說明自己的創(chuàng)作想法，主要圍繞著歡快、愉悅的感覺。

（2）根隨音樂的節(jié)奏，模擬圖譜感受音樂節(jié)奏的跳躍變化。

（3）在《魚尊魚》中，用音符描繪了一個自由、歡快的小魚形象，表達作者

向往自由、歡快的思想境界。

（4）用制作的魚尊魚小手工，給舒伯特《A大調（魚尊魚）鋼琴五重奏》設計

手偶劇，以小組3?4人，將小組內任務分工，角色分配和自己的任務清單列

下來，拍成視頻。

設計意圖：

第三課的主題是歐洲浪漫主義音樂，因此課前讓學生以魚尊魚為原型設計制作

小手工，激發(fā)學生的興趣；在課堂輔助練習方面主要是根據音樂節(jié)奏，模擬圖譜

感受音樂節(jié)奏的變化，有利于通過節(jié)奏的變化感受作者的思想感情，提升學生音

樂賞析能力；課后實踐部分通過設計手偶劇，以小組任務的形式組織安排，將小

組內任務分工，角色分配和自己的任務列清單列，讓學生主動的復盤所學知識，

充分發(fā)揮團隊精神，分工協(xié)作，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排能力。

第四課時：

1.作業(yè)內容

課前準備

（1）觀看視頻，聆聽音樂。

（2）以"化蝶”為題目，畫一畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情。

課中輔助練習：

（3）欣賞完歌曲，說一說帶給你什么樣的感覺呢?嘗試用語言描述一下。

課后實踐：

（4）創(chuàng)編音樂小品：以《梁山伯與祝英臺》音樂為創(chuàng)作音樂旋律，結合簡

單的舞蹈動作，創(chuàng)編音樂小品。

2.評價分析

《梁山伯與祝英臺》

作業(yè)類型評價標準水平自評師評

課前準備以"竺蝶”為☆☆☆☆☆

題，畫出自己

心中的梁祝。

課中輔助練習正確表述出音☆☆☆☆☆

樂作品所要表

達的思想和情

感。

課后實踐設計簡單舞蹈☆☆☆☆☆

動作，創(chuàng)編音

樂小品。

3.作業(yè)分析與設計意圖

作業(yè)分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》作業(yè)預計完成時間30分鐘。

（1）優(yōu)酷視頻觀看呂思清演奏小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

（2）以“化蝶”為題目，繪畫自己心目中的梁祝忠貞不渝之情，圖形表現(xiàn)

可以用蝴蝶或人物皆可。

（3）這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺二人的真摯愛情，對封建禮

教進行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇

的深切同情。

（4）以《梁山伯與祝英臺》音樂為創(chuàng)作音樂旋律，適當結合簡單的舞蹈動

作，在動作與音樂中感受《梁祝》的美術魅力。創(chuàng)作音樂小品并錄制視頻。

設計意圖：

這一課的主題是東方經典音樂，梁祝是中國膾炙人口的經典音樂，歌頌了忠

貞不渝的愛情和沖破封建禮教的勇敢。在課前準備讓學生平臺觀看呂思清演奏小

提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，直觀的視聽感受絲絲入扣的情感，結合"化蝶”

為題目，將自己對梁祝的感受表達出來；在課堂輔助練習方面主要讓學生自己表

達出對梁祝的感受，加深對整個作品的理解；課后實踐部分以《梁山伯與祝英臺》

音樂為創(chuàng)作音樂旋律，適當結合簡單的舞蹈動作，編排新的《梁?！繁憩F(xiàn)方式。

充分發(fā)揮創(chuàng)造力，極大的培養(yǎng)了學生音樂的綜合能力。

六、單元質量綜合檢測作業(yè)

(-)單元質量檢測作業(yè)內容

1.閱讀與探索：

?莫扎特

歐洲古典音樂奠基人、天才作曲家沃爾夫岡-莫扎特出生于神圣羅馬帝國時

期的薩爾茲堡，是歐洲最偉大的古典主義音樂作曲冢之一。35歲便英年早逝的

莫扎特，留下的重要作品總括當時所有的音樂類型。今天我們來講講他不同類型

的藝術歌曲風格的特點。他的作品幾乎囊括了所有的創(chuàng)作題材。在他的眾多作品

中，藝術歌曲只是他信手拈來的即興作品，但以獨具的抒情性在音樂作品中占有

重要的一席之地，其中一些作品完全達到浪、漫主義時期藝術歌曲的水準和高度。

莫扎特的聲樂作品以其能夠較好地體現(xiàn)歐洲科學發(fā)聲體系的要求已成為聲

樂演唱者磨練技術、提升自身聲樂演唱藝術水準的"試金石"。正因如此，莫扎

特的許多作品，尤其是藝術歌曲被聲樂教師作為教學課例廣泛使用。正如“貝爾

康多”即“美聲唱法"嫡系繼承者支奴-加西亞所說：莫扎特是"貝爾康多"學

派最好、最理想的代表人物。要懂得"貝爾康多"作品的唱法，必須要徹底地研

究莫扎特的作品，無論在技巧上還是理論上，莫扎特都給了我們完美的例證。

莫扎特一生創(chuàng)作的藝術歌曲在數量上雖然不及舒伯特，但歌曲風格各異，體

裁多樣、旋律和聲獨特，概括起來有以下幾種。

?舒伯特

舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂財富，600多首

的藝術歌曲,為世界音樂寶庫增添了耀眼的光輝,在音樂史上被譽為"歌曲之王"。

他為不少詩人如約翰?沃爾夫岡?歌德、弗里德里希?席勒、海因里希?海涅、

威爾赫姆?穆勒等詩人的作品寫了大量歌曲，把音樂與詩歌緊密結合在一起。他

的歌曲中既有抒情曲、敘事曲、充滿戰(zhàn)斗性的愛國歌曲，也有源于民間音樂的歌

曲，其中重要的有《鱷魚五重奏》《菩提樹》、《美麗的磨坊少女》《野玫

瑰》、《流浪者》（2首）、《普羅米修斯》、《致音樂》、《迷娘之歌》、《紡

車旁的格麗卿》《牧童的哀歌》《成斗中的祈禱》、《劍之歌》、《戰(zhàn)士之

歌》等，主要歌曲匯有3部歌曲集：《美麗的磨坊少女》.《冬之旅》和《天鵝

之歌》。他的交響曲中較重要有第四、第五、第八、第九交響曲，其中第八交響

曲是一部浪漫主義抒情交響曲，因只寫了兩個樂章而被稱為《未完成交響曲》，

許多人試圖續(xù)寫，但都不盡如人意，不得不承認，它的"未完成"也許比完成更

接近完美的形態(tài)。第九交響曲氣勢磅礴，充滿英勇豪邁的氣概，被稱為《偉大交

響曲》。他的作品還有d小調弦樂四重奏《死與少女》，鋼琴五重奏《鱷魚》C

大調弦樂五重奏、鋼琴曲《流浪者幻想曲》《音樂瞬間》、降E大調即興曲、A

大調奏鳴曲和配劇音樂《羅頡蒙德》等。舒伯特以抒情的旋律聞名，而且總是能

夠自然流露、渾然天成。另有18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂，10部交響曲，19

首弦樂四重奏，22首鋼琴奏嗚曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其它作品。舒伯特

在世的時候，大眾對他的認識和欣賞只是一般，但在逝世前已經有一百首著作被

出版。他早年擔任父親學校里的教師，辭去職位后一直沒有固定的工作，經常靠

朋