小學英語教學總結6-【小學教師經典教學經驗總結2篇匯編】

小學英語教學工作總結

本學期，我擔任小學（）年級（）班和（）班的英語

教學工作。由于教學內容結構比較貼近生活，所以組織活動教學的機

會較多，這樣很大一部分學生也表現出對英語有較大的興趣，學習積

極，對老師布置的各項任務都能較好的完成。在教學工作中我一直堅

持踏踏實實工作的原則，認真教育好每一個學生，作為一名老師不僅

要把知識傳授給學生，更重要的是在對學生做好情感教育，下面就我

的各項工作小結如下：

一、英語學習情況分析

1、本學期課本內容為6個單元，通過學習，學生能掌握每一單

元的單詞，詞組和基本會話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。

2、教學上的一些問題：生詞量大，部分學生對單詞，短語識記

較差；教學內容的重心由對話轉為小短文閱讀，強調語言的運用，與

現實生活聯系緊密，只有參與和表演才能把知識融會貫通，而課堂時

間有限，部分學生不能參與到表演中去，這一點是教學上的缺失。

二、抓好學生的英語語言知識，注重培養(yǎng)學生的語言技能。

在設計教案時，根據學情設計好每一個課時，抓住兩條主線：語

言知識和語言技能，結合學校教學案的特色運用，安排活動讓學生運

用所學知識進行交際，提高語言的綜合運用能力。在學校舉行的小學

英語課堂教學競賽課中，聽了學校其他老師的精彩課堂，及同行老師

對我的課的指點與評價，使我更清楚地了解到怎么樣才是一節(jié)好課。

在平時的教學中，我采取了以下教學策略提高學生的聽說讀寫能

力：

1、每天保證學生有20分鐘的聽讀時間，如課文錄音或一些英語

角中的英語小故事，《聽讀訓練》的聽力練習，英語卡通片等。絕大

部分學生都執(zhí)行得較好，但還是有部分學生學習自覺性較差；堅持課

前五分鐘的單詞，短語及句型的聽寫，每天要聽寫的單詞都在課前一

天布置，讓學生有足夠的時間去復習準備，對于沒過關的單詞則在課

后小組互助或到老師處背過關。經過一個學期的攻關，絕大部分學生

的單詞掌握得較好。只有小部分學生不能認真完成以上任務，因而英

語成績不合格。在課堂上，我注重學生連續(xù)說英語的習慣，凡是回答

問題都必須完整地說整個句子。讓學生根據關鍵詞，流利復述課文的

故事。經過有意識的練習，學生都較有思維地根據故事情節(jié)說句子。

2、堅持每天讀一篇課文的單詞和課文，要求學生連貫，流暢，

大聲地朗讀課文；指導學生上好早讀課，做到了有目的，有內容和有

效果。一周至少閱讀一篇英語小短文，注意提取重要信息，逐步培養(yǎng)

學生的閱讀能力。但是平時做閱讀理解時，如果是根據信息需要轉換

時，大部分學生還是欠缺思考，用英語思維的能力有待加強。

3、在每單元里，我都注意運用八天英語中的教學法，用英語小

魔方，讓學生根據重點用簡單的句子造句；詞匯網的體系下，根據學

生實際和所學內容進行寫作訓練，雖然學生的寫作水平不很高，但是

他們還是很認真地思考每個句子，有的還有創(chuàng)意地寫出自己的看法。

結合學生的年齡特點，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思

考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了

更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量

的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結,

以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，

讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限

度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩

子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們

從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

4、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上

要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套

練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

三、愛心澆灌潛能生，關愛每一個學生。有人曾說：如果孩子天

生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？我

注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常

的心態(tài)對待，首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛

偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習

過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,

錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理

解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興

地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制

定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活

動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教

學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的

精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱

進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活

中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的

人格。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗。但也存在較

多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體運用不及時，尤其是后進生工

作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在今后的教學工

作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他

老師學習，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。

小學英語教學工作總結

這學期，我繼續(xù)擔任小學六年級英語教學工作，這是我第7年帶

畢業(yè)班，可以說從對英語教學毫無經驗的年輕教師，經過這幾年的努

力，也取得一些教學經驗，以下是我在本學期的教學情況。

一、教學個性：

1、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學-

教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一

堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、

改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及

重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這

樣，授課就事半功倍。

2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問

題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生

掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，

并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到

查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、

說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造

良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生

濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的

畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

3、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要

求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練

習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

4、培養(yǎng)學生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，

在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的

能力。

5、總結上學期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改

變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強課堂達標管

理、單元及學期達標管理，深入開展優(yōu)化課堂教學活動，向四十分鐘

要質量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。

6、提高教育信息化水平，積極推進信息技術英語教學，英語還要

抓好“如何培養(yǎng)學生學習興趣”，“如何培養(yǎng)學生運用語言能力”的

研究，結合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”的研究

二、目標達成

1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在農村，

要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此我

盡量創(chuàng)設情景，通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學，并結

合課文內容，運用表情、動作，盡量使課堂教學聲情并茂，激起學生

的求知欲。我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而

易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們

覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心，勇敢

來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了

希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師，應珍惜兒

童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成

功體驗。課堂上我總是用“OK”、“Good”Youareclever"、“Excellent”

來表揚學生；本學期我還利用標有good,great.excellent等不同的小卡

片作為課堂獎勵表現優(yōu)秀的學生

2、抓牢英語的聽、說、讀、寫四項基本功，打牢英語基礎。

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早

上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生的口語表達

很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、

簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游

戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以

學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學

生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力

爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按

時及時地批改，強調他們多寫多練習，一學期下來，作業(yè)批改次數達

25000次之多，大大提高了教學質量。在教研方面，如果有外出聽其

他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經驗，取長補短，

提高自己的教學的業(yè)務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自

己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針

對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。

三、困惑問題：教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，

有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情

況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以我總覺得自己在教學

中始終存在以下連方面困惑。

1、如何更加科學調控課堂。一方面，學生的基礎較弱，能力較差,

學生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能

適應。另一方面，同學們比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大

多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有個

別少許的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然我班現在優(yōu)良生比例大,

但中下層面而也廣，如處理這方面的矛盾始終困惑自己。

2、因為英語教學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分

化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，如何對控

制學困生的發(fā)展和如何提高學困生的成績始終對于我也是一個困惑。

四、改進措施

1、嘗試分組教學與輔導。比如將學生分成三個組，第一組是有能

力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導,

給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，

耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要

他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分

同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅

持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

2、備課要充分而且要有針對性。一節(jié)好的備課能調動學生的積極

性，上課效果就好。但同時又為有駕馭課堂的能力作了準備。由于學

生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課時一定要設

法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方