實(shí)小教學(xué)基本規(guī)范

第第頁(yè)實(shí)小教學(xué)基本規(guī)范口京實(shí)小教學(xué)基本規(guī)范教育教學(xué)工作是老師崗位工作的主體，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，應(yīng)遵奉并服從“教書(shū)育人，教學(xué)相長(zhǎng)”的原則，做到：更新理念與時(shí)代共同前行；豐厚底蘊(yùn)和學(xué)生一起進(jìn)步；講究方法為教學(xué)有效服務(wù)；促進(jìn)發(fā)展使質(zhì)量不絕提高。一、教學(xué)計(jì)劃的訂立1.老師須在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)訂立學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，報(bào)教研組長(zhǎng)。由教研組長(zhǎng)匯總報(bào)教務(wù)處。2.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含下列內(nèi)容：（1）所教班級(jí)近況分析；（2）所教學(xué)科的學(xué)期目標(biāo)；（3）知識(shí)點(diǎn)、本領(lǐng)點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容概要；（4）教學(xué)進(jìn)度；（5）測(cè)驗(yàn)布置；（6）課外輔導(dǎo)與活動(dòng)；（7）研究重點(diǎn)；（8）提高教學(xué)質(zhì)量的緊要措施；（9）重點(diǎn)幫忙的學(xué)生名單。（含尖子和困難學(xué)生）二、備課按課程標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)劃編寫(xiě)好教案，并突出“四性”：1．規(guī)范性按“同向雙軌型”備課模式認(rèn)真編寫(xiě)。備課內(nèi)容為單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教法（老師活動(dòng)）、學(xué)法引導(dǎo)（學(xué)生活動(dòng)）、預(yù)案、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。2．協(xié)作性集思廣益，堅(jiān)持集體備課制度。提倡合作備課，老師應(yīng)在假期認(rèn)真完本錢(qián)人承當(dāng)?shù)膫湔n內(nèi)容。并參加集體備課活動(dòng)，用好他人供應(yīng)的基礎(chǔ)藍(lán)本，樂(lè)觀提出自身的想法，參加討論。3.創(chuàng)造性教案要體現(xiàn)自身的教學(xué)風(fēng)格，重視對(duì)教案的再創(chuàng)造。課前應(yīng)依據(jù)本人和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)寫(xiě)好調(diào)整看法。4.反思性重視課后對(duì)教案的再改編。課后及時(shí)記錄教后感想。三、授課1．認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，對(duì)上課所需的資料、演示試驗(yàn)、電教設(shè)備及教具進(jìn)行檢查，同時(shí)使本人通訊工具處于靜音或關(guān)閉狀態(tài)，保證教學(xué)正常進(jìn)行，不受干擾。2．定時(shí)上下課。準(zhǔn)備鈴響，任課老師即應(yīng)到位，檢查學(xué)生上課準(zhǔn)備情況和缺課人數(shù)。下課鈴響定時(shí)下課，不拖堂、不提前下課，不得擅自停學(xué)生的課。3．授課過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)備課內(nèi)容，進(jìn)行德育滲透，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。注意學(xué)生用眼衛(wèi)生。4．授課過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、自動(dòng)性，加添學(xué)生參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，優(yōu)選教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)效益。5．言語(yǔ)講授的規(guī)范：把握講授的時(shí)機(jī)；講授內(nèi)容正確；講授清楚并富有感染力；講授內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；教態(tài)自然。6．板書(shū)應(yīng)體現(xiàn)概括性、條理性、啟發(fā)性、示范性均較強(qiáng)的特點(diǎn)。7．直觀演示的規(guī)范：清楚、準(zhǔn)確，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；恰本地供應(yīng)給學(xué)生必需的感性形象；恰本地引導(dǎo)學(xué)生察看、概括。8．提問(wèn)的規(guī)范：提問(wèn)應(yīng)明確，符合教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)或思考問(wèn)題有所啟發(fā)；能激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的興趣與熱誠(chéng)；提問(wèn)后還要進(jìn)行有效追索。9.布置作業(yè)的規(guī)范：講授結(jié)束布置作業(yè)（含課堂作業(yè)和課后作業(yè)），若有課堂作業(yè)必需留有當(dāng)堂完成的時(shí)間。10．老師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)供應(yīng)準(zhǔn)確及時(shí)、連續(xù)、樂(lè)觀的反饋。11.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等互助，讓學(xué)生廣泛參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，最大程度實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。12．授課要運(yùn)用有效手段，發(fā)揮電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔佑襄助教學(xué)的作用，樂(lè)觀改進(jìn)教學(xué)方法。13．老師應(yīng)對(duì)課堂進(jìn)行有效的掌控，以保證正常教學(xué)順利進(jìn)行。四、作業(yè)1．作業(yè)規(guī)范◆語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)規(guī)范：（1）每次作業(yè)開(kāi)始和前一次老師所批成績(jī)空2—3行。（2）每次作業(yè)開(kāi)始的第一行頂格寫(xiě)上日期；第二行中心寫(xiě)上課次和課題，兩者之間空一個(gè)字的距離。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，大小適合，寫(xiě)清題號(hào)，題間空行。（4）低班級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中、高班級(jí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)。（5）每篇作文抄錄開(kāi)始前要在封面內(nèi)頁(yè)的總目錄欄內(nèi)寫(xiě)上日期和題目。（6）訂即將及時(shí)?！魯?shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范：（1）每次作業(yè)開(kāi)始和前一次老師所批成績(jī)空2—3行。（2）每次作業(yè)開(kāi)始的第一行左邊寫(xiě)上日期，中心寫(xiě)上“練習(xí)”，右邊寫(xiě)上“P.”，三者之間距離適當(dāng)。（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，大小適合，豎式橫線用尺劃，寫(xiě)清題號(hào)，題間空行。（4）數(shù)學(xué)作業(yè)一律用鉛筆書(shū)寫(xiě)，一般依照從左到右再?gòu)纳系较碌拇涡?，有關(guān)聯(lián)的題目應(yīng)一組一組地完成。（5）訂即將及時(shí)。2.作業(yè)的布置：（1）依據(jù)課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際布置作業(yè)，題要精選，題型多樣。老師應(yīng)事先審查或親自做過(guò)，使之更有針對(duì)性和啟發(fā)性。（2）課后及時(shí)布置，不要拖到下午。（3）作業(yè)量適當(dāng)。每天作業(yè)量低班級(jí)不超出30分鐘，中班級(jí)不超出45分鐘，高班級(jí)不超出1個(gè)小時(shí)。班主任注意做好協(xié)調(diào)工作。3．作業(yè)的收交：（1）課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，下課即收齊。家庭作業(yè)第二天早晨到校即交。（2）老師應(yīng)及時(shí)檢查學(xué)生繳交作業(yè)情況，督促學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)拖拉作業(yè)、不做作業(yè)、抄襲作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必需的教育。4.作業(yè)的批改：（1）老師應(yīng)親自批改學(xué)生作業(yè)。（2）對(duì)認(rèn)為有必需面批的學(xué)生實(shí)施面批。（3）老師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，做到批改符號(hào)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，保持較高的批改正確率，對(duì)錯(cuò)誤的批改予以矯正。（4）老師應(yīng)依據(jù)作業(yè)質(zhì)量給出客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)上稱贊、鼓舞、引導(dǎo)或批判的評(píng)語(yǔ)。（5）批改作業(yè)應(yīng)及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)日日清，其他作業(yè)次次清，作文及學(xué)生論文性作業(yè)可放寬至一周內(nèi)完成。（6）老師應(yīng)對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行概括、講評(píng)。（7）老師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)作業(yè)過(guò)錯(cuò)的訂正，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)矯正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、輔導(dǎo)重視因材施教，實(shí)行分層引導(dǎo)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄，有計(jì)劃、有目的、科學(xué)合理地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。1．加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要熱誠(chéng)關(guān)懷，重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫忙他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，除掉自卑心理，加強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，并做到：“兩勤”勤察看、勤記錄；“三有”有信心、有愛(ài)心、有耐性；“四不”不藐視、不諷刺、不體罰、不放棄；“五多”備課多想到他們，上課多提問(wèn)他們，作業(yè)多巡察他們，批改多面批他們，平常多關(guān)懷他們。2．發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，不絕攀高。3．對(duì)因病、事假而在一段時(shí)間內(nèi)缺課的學(xué)生，老師應(yīng)集中精力予以輔導(dǎo)。4．面向每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展。六．考查與考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1．考查要全面，命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視信度、效度、區(qū)分度。2．認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)格考試紀(jì)律，實(shí)事求是地反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情形。3．及時(shí)認(rèn)真閱卷，并做N成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作，研究改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。4．嚴(yán)格掌控考試次數(shù)，隨機(jī)進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)可在課內(nèi)抽五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行，以檢查教學(xué)的即時(shí)效果。平常加強(qiáng)小型多樣的質(zhì)量調(diào)研。一般一學(xué)期只進(jìn)行期中和期末考試與考查。5、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)上課、作業(yè)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)評(píng)價(jià)。6、評(píng)價(jià)的手段、形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)采用等第與描述相結(jié)合的方式。描述應(yīng)采用鼓舞性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。七、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定1．學(xué)期成績(jī)由平常成績(jī)、期中成績(jī)、期末成績(jī)構(gòu)成，分別以3：3：4比例評(píng)定。不設(shè)期中考試的學(xué)科以4：6比例評(píng)定。其中平常成績(jī)由小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣構(gòu)成，分別以3：5：2比例評(píng)定。2．學(xué)年成績(jī)由第一學(xué)期、第二學(xué)期成績(jī)構(gòu)成，以4：6比例評(píng)定。3．學(xué)年成績(jī)不合格的學(xué)生應(yīng)參加補(bǔ)考，補(bǔ)考在及格線以上的均以學(xué)期成績(jī)60分計(jì)。4.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)最終以優(yōu)、良、合格、不合格予以評(píng)定。篇2:職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師教學(xué)工作規(guī)范職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師教學(xué)工作規(guī)范教學(xué)工作是學(xué)校的中心，老師是學(xué)校教學(xué)工作的主體。為了更好加強(qiáng)教學(xué)管理，漸漸實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，特訂立本規(guī)范。一、人才培養(yǎng)方案第一條：人才培養(yǎng)方案應(yīng)依據(jù)黨的教育方針，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律訂立，是學(xué)校組織教學(xué)和管理教學(xué)的緊要依據(jù)。第二條：人才培養(yǎng)方案必需有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和基本的人才規(guī)格，突出職業(yè)性的特點(diǎn)，在學(xué)科配置上應(yīng)圍繞學(xué)生職業(yè)技術(shù)本領(lǐng)的形成來(lái)考慮。要科學(xué)地設(shè)置課程，布置好全部的教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)配要有合理的比例，使學(xué)生學(xué)到專業(yè)所需要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。第三條：人才培養(yǎng)方案由系主任主持訂立，報(bào)學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)審定，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)訂立，必需嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨便更改。修改人才培養(yǎng)方案，亦應(yīng)經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意后，送教務(wù)處審定批準(zhǔn)實(shí)施。二、教學(xué)大綱第四條：教學(xué)大綱是各門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)的實(shí)在依據(jù)，每門(mén)課程必需依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，依照人才培養(yǎng)方案的要求，編寫(xiě)教學(xué)大綱。第五條：教學(xué)大綱的內(nèi)容，應(yīng)說(shuō)明課程教學(xué)的基本要求和目的任務(wù)，規(guī)定各章節(jié)的基本內(nèi)容、學(xué)時(shí)調(diào)配和教學(xué)方式、方法，確定教材及緊要參考書(shū)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的布置，部分課程還應(yīng)列出課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)的分布情況。編寫(xiě)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生本領(lǐng)培養(yǎng)的措施，努力貫徹少而精的原則。第六條：教學(xué)大綱經(jīng)教研室審定并報(bào)系部批準(zhǔn)后實(shí)施。大綱在執(zhí)行過(guò)程中，若有較大范圍的更改，需報(bào)系部批準(zhǔn)。三、授課計(jì)劃第七條：學(xué)期授課計(jì)劃是任課老師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，布置授課內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方式等內(nèi)容的實(shí)在計(jì)劃。任課老師擬定授課計(jì)劃后，須經(jīng)教研室主任、系部主任審查同意后，方能執(zhí)行。第八條：任課老師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行授課計(jì)劃，系、教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查老師執(zhí)行和完成授課計(jì)劃情況。學(xué)期授課計(jì)劃表一式三份，任課老師應(yīng)于開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)把其中一份送交系部主任審批后存檔，一份由教務(wù)處存檔，一份由任課老師保管。四、教材第九條：老師在選用教材時(shí)，必需符合教學(xué)大綱的要求，注意內(nèi)容的思想性、應(yīng)用性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，要選用高職高專教材；教材選用要由任課老師提出選用方案，教研室審定，要保持教材選用的連續(xù)性。第十條：教務(wù)處應(yīng)依據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案做好教材和教學(xué)參考書(shū)的猜測(cè)、預(yù)訂工作，加強(qiáng)教材、教參的計(jì)劃和管理，確保供應(yīng)，減少積壓。第十一條：學(xué)校鼓舞老師自編適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的教材。自編教材的審批手續(xù)是：⑴老師提交編寫(xiě)方案和認(rèn)真的提綱。⑵系主任組織老師初審編寫(xiě)方案和教材內(nèi)容提綱，寫(xiě)出初審看法報(bào)教務(wù)處。⑶教務(wù)處邀請(qǐng)專家、老師代表進(jìn)行復(fù)審，寫(xiě)出復(fù)審看法，報(bào)分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批。⑷經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后，由教務(wù)處正式下達(dá)編寫(xiě)任務(wù)。⑸教材編寫(xiě)完畢，仍需經(jīng)“初審”“復(fù)審”和院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可列為試行教材使用。第十二條：參加校際合作編寫(xiě)教材，原則上也要依照上述審批制度。五、備課及課堂講授第十三條：老師上課前，要依照教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案與講稿，特別要偏重備好重點(diǎn)和難點(diǎn)的章節(jié)，并提出啟發(fā)學(xué)生思路的問(wèn)題，講稿必需貫穿精講的原則，加強(qiáng)學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。第十四條：課堂講授是教學(xué)的緊要方式，是決議教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。任課老師必需認(rèn)真?zhèn)湔n，在把握教材體系的基礎(chǔ)上，逐章節(jié)充分準(zhǔn)備，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，科學(xué)布置講授方案，寫(xiě)出詳明的講稿或教案。老師應(yīng)定時(shí)上課、定時(shí)下課。上課期間，非緊急情況，老師與學(xué)生不得離開(kāi)教室，以保證課堂教學(xué)秩序的嚴(yán)格性。第十五條：課堂講授力求做到教學(xué)目的明確、重點(diǎn)突出、組織教學(xué)合理、理論敘述準(zhǔn)確、概念清楚、條理分明、詳略恰當(dāng)、啟發(fā)思維、不照本宣科、不搞滿堂灌，板書(shū)工整、適度、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。第十六條：任課老師的聘請(qǐng)和布置由各系、教研組（室）提名，送教務(wù)處審查，并經(jīng)分管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，由教務(wù)處下達(dá)任課通知書(shū)。新老師上課必需經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)試講，確認(rèn)其能夠勝任講課的，方得上課。對(duì)業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)效果差、學(xué)生反映猛烈的老師，應(yīng)及時(shí)調(diào)整撤換。任課老師一經(jīng)確定，不準(zhǔn)私自調(diào)換，如遇特殊情況，必需調(diào)換者須經(jīng)系主任審查、教務(wù)處審批、分管教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)。六、輔導(dǎo)與作業(yè)第十七條：課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的增補(bǔ)，任課老師要定時(shí)下班輔導(dǎo)、答疑。無(wú)論是個(gè)別輔導(dǎo)還是集體輔導(dǎo)，老師都不應(yīng)簡(jiǎn)單地給答案，而要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行研究和思考，力求收到舉一反三的效果。第十八條；依據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況確定和布置作業(yè)。作業(yè)題目要恰當(dāng)，次數(shù)、重量和難易要適中，要講清要求和方法，作業(yè)要記入平常成績(jī)。第十九條：作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)格，不能采用簡(jiǎn)單打分的批改方法。原則上，全批全改，并需公布參考答案或進(jìn)行講評(píng)，以鞏固和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，老師應(yīng)依據(jù)作業(yè)反映出來(lái)的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)。第二十條：對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況和在作業(yè)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，要特地記載，以便加強(qiáng)輔導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)不定時(shí)繳交作業(yè)的，要加以督促；作業(yè)不符合要求的，要退回重做。無(wú)故缺交作業(yè)達(dá)學(xué)期作業(yè)次數(shù)四分之一以上者，老師應(yīng)向系主任報(bào)告，并取消該課程考試資格。七、考核第二十一條：考核是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)課程掌握程度的緊要手段?？己朔挚疾楹涂荚噧煞N，考試學(xué)科每學(xué)期一般掌控在三至四門(mén)為宜（不包含公共體育課）考試可采用口試、筆試（開(kāi)卷或閉卷）、實(shí)際操作等方式，或幾種方式相結(jié)合?？己朔绞接扇握n老師依據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)提出報(bào)系（部）批準(zhǔn)、教務(wù)處備案。第二十二條：試卷命題必需嚴(yán)格依照教學(xué)大綱的要求和授課的內(nèi)容，不得隨便擴(kuò)大和縮小命題范圍，提高或降低要求，不出偏題和怪題。不得劃定范圍、圈定重點(diǎn)或?qū)荚噧?nèi)容作任何暗示。要注意試題難易適中，反映在成績(jī)?cè)u(píng)定上，一般應(yīng)基本符合正態(tài)分布規(guī)律。第二十三條：期末各課程考查、考試，均由任課老師負(fù)責(zé)編制難易、重量相近A、B兩套試卷。試卷經(jīng)教研室主任審批后，于考前二周送教務(wù)處，由教務(wù)處確定其中一套為期末試卷，另一套則為備用（補(bǔ)考）試卷。試卷從命題到印刷、收發(fā)過(guò)程必需嚴(yán)格保密，如發(fā)現(xiàn)泄露試題者，應(yīng)追究責(zé)任。第二十四條：監(jiān)考人員必需認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真填寫(xiě)“考場(chǎng)情況登記表”交教務(wù)處，如發(fā)現(xiàn)違紀(jì)作弊現(xiàn)象，須及時(shí)處理，并上報(bào)教務(wù)處認(rèn)定后，按情節(jié)輕重由學(xué)生處予以嚴(yán)格處理。第二十五條：學(xué)生學(xué)科學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定以學(xué)期末考核成績(jī)?yōu)橹?，適當(dāng)參考平常、期中考試成績(jī)以及作業(yè)情況，一般掌握在平常成績(jī)占20%40%為宜。第二十六條：評(píng)卷老師須按評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)，不能任意提高或降低評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)卷評(píng)改后，老師須填寫(xiě)“學(xué)科成績(jī)登記表”及教學(xué)質(zhì)量分析表隨同試卷裝入專用試卷袋交系部存檔。第二十七條：學(xué)生成績(jī)一經(jīng)載入“學(xué)籍卡”后均不得隨便更改。學(xué)生對(duì)評(píng)分有心見(jiàn)，不準(zhǔn)直接找老師爭(zhēng)分，不準(zhǔn)查閱試卷，而應(yīng)通過(guò)輔導(dǎo)員（班主任）向系（部）和教務(wù)處反映。如確須改動(dòng)成績(jī)，更改后系（部）簽名并加蓋校對(duì)章方有效。八、排課與調(diào)課第二十八條：訂立開(kāi)課計(jì)劃原則上應(yīng)嚴(yán)格依照各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，如有特殊情況須更改，應(yīng)提前報(bào)本系及教務(wù)處批準(zhǔn)。課程表暫由各系編排，條件成熟時(shí)課程表由教務(wù)處統(tǒng)一編排。第二十九條：課程表一經(jīng)確定，不得隨便更改。未經(jīng)教務(wù)處同意，任何老師不但私自停課、調(diào)課、串課和請(qǐng)人代課。任課老師有正當(dāng)理由需調(diào)停課者，一般應(yīng)提前二天提出申請(qǐng)，填寫(xiě)“調(diào)課申請(qǐng)書(shū)”，經(jīng)系批準(zhǔn)后到教務(wù)處辦理調(diào)停課手續(xù)。批準(zhǔn)權(quán)限為：調(diào)停課在四節(jié)之內(nèi)者，由教務(wù)處批準(zhǔn)；調(diào)停課在四節(jié)以上者，由教學(xué)副院長(zhǎng)批準(zhǔn)。凡校、系性活動(dòng)或會(huì)議需停、調(diào)課，須提前兩天經(jīng)教務(wù)處長(zhǎng)批準(zhǔn)。九、實(shí)習(xí)與實(shí)踐第三十條：實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)過(guò)程的緊要一環(huán)。各專業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的課程，應(yīng)列入人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)要組織任課老師依據(jù)教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)教學(xué)實(shí)習(xí)引導(dǎo)書(shū)。第三十一條：各系應(yīng)認(rèn)真訂立實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃包含實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、要求、內(nèi)容、程序、時(shí)間、方式方法、考核評(píng)定、實(shí)習(xí)期間的理論教學(xué)和參觀活動(dòng)，以及實(shí)習(xí)紀(jì)律、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、帶隊(duì)老師的職責(zé)和承當(dāng)?shù)墓ぷ髁康?。第三十二條：實(shí)習(xí)結(jié)束要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)提高，個(gè)人