中班剪兔子教案5篇

第第頁中班剪兔子教案5篇中班剪兔子教案篇1活動目標(biāo)：1、通過認(rèn)得生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。2、能依據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。3、體會獲得完成任務(wù)的成就感?；顒訙?zhǔn)備：1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去緩步》中的圖卡。2、活動前請警察叔叔敘述過安全保護(hù)的知識?；顒舆^程：一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好伙伴）二、依據(jù)標(biāo)志敘述故事《兔子先生去緩步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去，好不好？三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)得。剛才我們認(rèn)得了很多的標(biāo)志，上次老師帶小伙伴到社區(qū)、道路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里顯現(xiàn)的？（請幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗說出這些符號會在哪里顯現(xiàn)？表示什么意思？）四、出示一張標(biāo)志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起共享所編的故事。a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話d、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感?；顒臃此迹骸巴米酉壬ゾ彶健边@個故事，假如我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書，由很多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍認(rèn)真去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義，并樂意遵守。2.大膽猜測標(biāo)志的意思，試驗依據(jù)不同功對標(biāo)志分類。3.試驗分組合作，為幼兒園設(shè)計標(biāo)志?；顒右婚_始，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱匿在白板之中，特別好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣味味氛圍，對孩子們來說是新鮮又刺激的，有效地集中了孩子們的注意力，使他們快速被吸引而且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點出隱匿在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個“親密接觸”，很大程度上滿足了孩子奇怪、愛探究的天性，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱誠，從而以飽滿的精神參加活動。第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件自身所具有的形象直觀、顏色鮮艷、圖像傳神等特點，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動、傳神的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去緩步”具備了較強的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與老師即時的語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示特別好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，變化了過去老師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，老師與課件樂觀互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如老師鼓舞幼兒邊觀看課件邊依據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的料想，孩子思維始終處于一種激活的狀態(tài)，形成了老師、課件和幼兒三者之間樂觀有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標(biāo)志的緊要作用。接著，活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，試驗創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)?？傊?，整個活動設(shè)計科學(xué)合理，在活動中不絕強化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識，高效地達(dá)成了活動目標(biāo)。中班剪兔子教案篇2活動目標(biāo)：1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，初步理解故事內(nèi)容。2.認(rèn)得生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。3.樂意表達(dá)自身的想法，并樂意傾聽同伴的猜測?；顒訙?zhǔn)備：？兔子先生去緩步》ppt活動過程：一、引出主題1、老師在ppt上放兩張圖片（大潤發(fā)和肯德基），2、提問：小伙伴這是什么地方？你怎么知道？（從標(biāo)志中看出來的）二、感受故事1、出示圖片第一頁，引導(dǎo)幼兒察看兔子的家和兔子的標(biāo)志小伙伴這又是誰的家呢？為什么？（由于有兔子的標(biāo)志）小伙伴可真棒，這就是小兔子的家，那這只小兔子是男孩還是女孩呢？為什么？那我們叫它兔子先生好嗎？跟它打個招呼。2、放映《兔子先生緩步去》的ppt，引出故事這一天，天氣怎么樣？你怎么知道？天氣那么好，兔子先生出門去緩步，什么叫緩步？知道嗎？（到外面很輕松地、漸漸地去走走）你想和兔子先生一起去緩步嗎？我們一起去看看路上還有什么好玩的標(biāo)志呢？3、欣賞故事，認(rèn)得標(biāo)志（老師加上語言、情節(jié)）（1）兔子先生過了橋后，咦？接下來的這個標(biāo)志奇怪怪??？這是什么標(biāo)志？（小心斜坡）我們平常過橋的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？要漸漸走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。（2）接下來的是什么標(biāo)志呢？（3）他掉到了洞里，這是誰的家？在這里你發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)志？兔子先生看不懂這個標(biāo)志！小伙伴當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒試驗求助）小結(jié)：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，相互幫忙。（4）剛才大家在一起閱讀的過程中，我看到你們始終在笑，為什么笑?。俊保ㄓX得有趣味味、好玩、搞笑……）4、老師總結(jié)兔子先生緩步的路上發(fā)生了有趣味味的事情令我們覺得特別好笑，但是假如沒有這些標(biāo)志提示的話，會怎樣？（更加倒霉的，說不定在緩步路上就要發(fā)生不安全了!）說明這些標(biāo)志的作用特別大，有了這些標(biāo)志兔子先生的緩步才略夠化險為夷、順順利利的，你們說對嗎？三、回歸生活1、畫面轉(zhuǎn)到了幼兒園，兔子先生這次又去緩步，來到了我們幼兒園，這里也有很多標(biāo)志，我們來幫忙兔子先生認(rèn)得認(rèn)得。大家討論，與同伴溝通，起來回答。2、在我們生活中還有很多標(biāo)志呢，下次再去認(rèn)真找找吧！中班剪兔子教案篇3一、活動目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌美妙的韻律。２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。３、能大方地在集體面前朗讀，并體驗玩“填量詞游戲”的歡快。二、活動準(zhǔn)備：１、１—５的數(shù)字卡片。２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一、三、活動過程：１、出示兔子圖片，引起興趣。老師：聽聞今日小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，里面有很多的東西，小伙伴可以到里面去買自身愛好的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并依據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。老師：桌子——幼兒：一張小桌子老師：椅子——幼兒：兩把小椅子襪子——幼兒：三雙小襪子瓶子——幼兒：四個小瓶子帽子——幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們愛好兔子鋪子里的東西嗎？小猴也愛好。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好伙伴。看，這次買走了什么？……（老師依次拿掉卡片，并請幼兒察看。如幼兒回答錯誤，老師引導(dǎo)幼兒再次察看后幫忙改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，老師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今日不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（老師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（１）老師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。誰來告知我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）５、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。提問：你覺得每一句兒歌的最終一個字有什么特點？（都有一個子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小伙伴聽。６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。鼓舞幼兒上臺表演。７、結(jié)束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。附兒歌：小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。中班剪兔子教案篇4活動目標(biāo)：1、能察看、比較，敘述太陽的外形特征。2、試驗通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)顯現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。3、在游戲活動中，體驗找尋太陽的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)顯現(xiàn)的.字和詞的字卡?；顒舆^程：一、通過游戲活動《找伙伴》，幫忙幼兒感知“紅燈籠”“紅氣球”“紅蘿卜”和太陽有很多相像的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確找尋的目標(biāo)。師戴上太陽公公頭飾：“小伙伴們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€伙伴，你們樂意嗎？我愛好紅紅的、圓圓的和我長得很象的伙伴”。反問：你們說我愛好什么樣的伙伴？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找伙伴吧！”2、在教室里找尋太陽公公的伙伴。（播放輕松音樂）3、溝通活動。師：寶寶們，你們找到我的伙伴了嗎？你找到了誰來做我的伙伴？你為什么要請它來做我的伙伴呢？：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的伙伴，我真是太愉快了，感謝大家。二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。1、出示圖一：老師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒偏重分析圖一，并敘述圖一、）2、老師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。4、請幼兒分別敘述自身一組拼貼的圖片內(nèi)容。三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。1、老師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。3、老師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并敘述故事。5、老師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后老師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）四、完整敘述故事《小兔子找太陽》五、去室外察看1、老師：你們真聰穎、真能干，講得太好了。2、老師：寶寶們，你們愛好我這個太陽公公嗎？假如沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？時間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們愿不樂意幫我畫張像做個留念??？（幼兒畫太陽）六、延長活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊敘述故事內(nèi)容中班剪兔子教案篇5目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)依據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠依據(jù)規(guī)律連續(xù)排序。（重點）3、試驗自身設(shè)計不同顏色的排序規(guī)律，（難點）感受規(guī)律美，體驗排序的歡快。4、了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、樂意參加活動，體驗成功后的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙活動過程：一、引題激趣——認(rèn)得排序師：小伙伴們好，今日王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇！小兔子的家可真美麗啊，我們一起來看看。我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳，咦？客廳墻上的瓷磚可真美麗啊，你們看看，在上面瞧到了什么？有哪些顏色？它是依照怎么樣的次序來的?。窟@種按確定規(guī)律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。二、加深了解——探究排序現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上美麗的瓷磚，可是小兔子很苦惱不知道要怎么去貼，小伙伴們一起來幫幫它好嗎？呈現(xiàn)紙板，讓幼兒依據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對應(yīng)的顏色。老師巡回引導(dǎo)三、經(jīng)驗提升——設(shè)計排序那現(xiàn)在，王老師要請小伙伴們來當(dāng)小小設(shè)計師，為小兔子的房