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文檔簡(jiǎn)介
部編本小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本一年級(jí)上
冊(cè))
1秋天共2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁;
會(huì)寫(xiě)''了、子"等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、讀好“一”的不同讀音;認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1
2化;幾個(gè)獨(dú)體字組
成生字的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課題,圈出課題中的生字“秋”,識(shí)記“秋”:教師一邊
出示卡片“禾”和“火”,一邊描述:“禾姑娘遇上了火姑娘,頭碰頭腳挨腳,
變成了秋姑娘。”請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),試著給“秋”組詞,如“秋天、秋風(fēng)、秋
千”。
2.教師范讀課文,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了秋天的什么。請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀課文,
要求借助拼音讀正確。
3.出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語(yǔ),齊讀:
一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒排成個(gè)“一"(yi)字
涼了(le)黃了(le)葉子(zi)
4.指名朗讀課文,發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問(wèn)題,教師及時(shí)予以正確的范讀,
糾正錯(cuò)誤。
(1)出示詞組”一片片葉子、落下來(lái)、一群大雁、往南飛”,請(qǐng)朗讀較好的
學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀,注意詞組連讀。
(2)教師出示詞組所在的句子,男女生輪流齊讀。
天氣涼了,樹(shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。一群大雁往南飛,一會(huì)兒
排成個(gè)“人"字,一會(huì)兒排成個(gè)"一"字。
二、對(duì)比說(shuō)話(huà),積累應(yīng)用1.出示第一自然段,引導(dǎo):秋天來(lái)了,什么發(fā)生
了變化?
(1)請(qǐng)學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容:天氣、樹(shù)葉。(隨機(jī)板書(shū):天氣、樹(shù)葉)
(2)認(rèn)讀生字“氣”,給它找找朋友,組一組詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)話(huà)。
①夏天,天氣炎熱,人們最喜歡做些什么?(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電
扇、待在空調(diào)房間里……)
②秋天來(lái)了,天氣(涼了),人們(不用吃西瓜、棒冰消暑;不敢下水游泳;
不需要吹電扇...)。
(4)多媒體展示夏天和秋天不同的樹(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的變化。
(5)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”:請(qǐng)學(xué)生組詞,積累應(yīng)用,說(shuō)說(shuō)“一片()”。
初讀環(huán)節(jié),不求表達(dá)形式的多樣和內(nèi)容的全面,旨在從課文學(xué)習(xí)起始階
段,培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。
“一”的不同讀音是朗讀的難點(diǎn),范讀和讀前提示給予正強(qiáng)化。連
詞讀是朗讀的基礎(chǔ),也是增強(qiáng)語(yǔ)感的前提。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹(shù)、葉”。
教師播放課件,呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改
成了點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹(shù)”和“木”有關(guān),初步知道偏旁和字義的關(guān)系。
出示“葉”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過(guò)的字,引導(dǎo)學(xué)生用加
一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成了
“葉”。
2.引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量,理解“一片片”。
(1)范讀句子,引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹(shù)上飄落。
(2)分別出示一片樹(shù)葉和一片片樹(shù)葉,比較不同,體會(huì)“一片片”表示落葉
很多。(隨機(jī)板書(shū):一片片)
(3)出示補(bǔ)充改編的謎語(yǔ)詩(shī),請(qǐng)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,感受落葉的多和飄落
的情景。
一片兩片三四片,
五六七八九十片,
千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片,
落到地面成一片。
(4)指名請(qǐng)學(xué)生朗讀句子,抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落的樹(shù)葉很多。
3.師生配合讀:天氣(涼了),樹(shù)葉(黃了),一片片葉子(從樹(shù)上落下來(lái))。
5.引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū),試著背誦課文第一自然段。
(1)齊讀課文第一自然段。
(2)板書(shū)引領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)同桌互相背誦,請(qǐng)學(xué)生個(gè)別班級(jí)展示。
三、字詞盤(pán)點(diǎn),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示本課生字:“秋、了、氣、片”,請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)輪讀,給生字組詞。
2.請(qǐng)學(xué)生找出生字中的兩兄弟一一“了、子”,比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比
“了”多一橫。
3、.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“了”。
(1)田字格板書(shū)范寫(xiě),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆,學(xué)生集體書(shū)空。
(2)學(xué)生整體觀察字形,教師提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
(3)反饋評(píng)價(jià):展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě);出示問(wèn)題范例,糾正;學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。
4.“子”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)步驟同上,注意橫略長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)
2.過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心
嗎?
通過(guò)和夏日情景的對(duì)比,能夠充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),深入感受
“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”的自然變化。
發(fā)揮語(yǔ)言描述的魅力,引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理想象,謎語(yǔ)詩(shī)的介入,引導(dǎo)
學(xué)生在朗朗上口的詩(shī)韻中,感受“一片片”的意象。
教學(xué)過(guò)程
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提
起,形成尖狀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線(xiàn)
上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人"與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)
時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)
橫在橫中線(xiàn)偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很
大,都從豎中線(xiàn)上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
4.小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫(xiě),
三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。
三、詞語(yǔ)游戲
1.摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到
豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
師:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善
于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示:秋樹(shù)葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2.指導(dǎo)背誦第1自然段。
過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背
誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。
3.指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的
背誦方法。
6.出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1.想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話(huà)描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),
給畫(huà)起個(gè)名字。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上一句話(huà)。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說(shuō)話(huà)練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
六、總結(jié)全課
同學(xué)們,一年有四個(gè)季節(jié),春天風(fēng)兒輕,夏天百花開(kāi),秋天菊花雅,冬天梅
花香,每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去
發(fā)現(xiàn),好嗎?
板書(shū):秋天
美
教后反思
1.在教學(xué)過(guò)程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,
通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀
等多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生
發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。
2.教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,學(xué)生
們興趣盎然,紛紛說(shuō)出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過(guò)字理識(shí)字,展現(xiàn)了豐
富的字理圖,例如對(duì)“片”‘'大'’的教學(xué),增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí),
“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要
作用。
課題2小小的船共2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門(mén)字框1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“月、
兒”等4個(gè)字和橫折鉤、
豎彎鉤2個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的
美麗。
3.仿照例子,用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ),積累“的”字短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文,背誦課文。
2.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤。
3.想象詩(shī)歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備1
2.與船相關(guān)的圖片。3
3、多媒體課件:音樂(lè)《小小的船》。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題,學(xué)習(xí)“船”字
1、教師出示一組船的圖片(客輪、貨輪、小木船、軍艦),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己
看到過(guò)的船,理解“船”的意思。
2、學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”,再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
3、一齊朗讀課題“小小的船”。
二、朗讀感受,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生看著課文插圖,聽(tīng)教師朗讀課文,找一找插圖中“小小的船”在哪里。
2.教師結(jié)合學(xué)生反饋,出示詞語(yǔ)“月兒”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,接著朗讀詞
組”彎彎的月兒”。
3.學(xué)習(xí)生字“的”,請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲,練習(xí)朗讀要求讀得又
輕又短。教師交替出示詞語(yǔ)卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)學(xué)生字。猜字謎的學(xué)習(xí)
(1)教師出示順口溜,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
“一橫一框,一對(duì)小人藏中央”一一兩
”一點(diǎn)一點(diǎn)大”---頭
“土里出太陽(yáng)”一一里
(2)做動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
一只手罩在眉眼處,做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢(shì)。一一看請(qǐng)一個(gè)同學(xué)雙腿微微平
開(kāi),站在門(mén)框中央。一一閃
5.朗讀課文,注意詞語(yǔ)連讀,把課文讀通順。
三、積累語(yǔ)言,模仿運(yùn)用L教師出示詞語(yǔ)。
船小小的船月兒彎彎的月兒
請(qǐng)學(xué)生開(kāi)雙人火車(chē)?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組),體會(huì)它們的不同。
2.借助圖片,讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
3.說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么是“小小的"''彎彎的”“尖尖的”。
4.朗讀詩(shī)歌,邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會(huì)看見(jiàn)什么。
學(xué)生都見(jiàn)過(guò)船,但是對(duì)小木船的印象不深。用圖片感知的形式,讓學(xué)生對(duì)
“小小的船”有了直觀感受。
形式比較有趣,富有思維的挑戰(zhàn)性。學(xué)生在說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)的活動(dòng)中猜出謎
底很有意思,會(huì)留下深刻印象。而考一考別人的過(guò)程則是再一次的識(shí)記鞏固
和學(xué)習(xí)成果的展示。
5.引導(dǎo)學(xué)生尋找詩(shī)歌中像這樣讀起來(lái)特別好聽(tīng)的詞語(yǔ)“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的
天”。朗讀詞語(yǔ),讓學(xué)生觀察星光閃爍動(dòng)畫(huà),配合小手張合,動(dòng)作演示“閃閃的
星星”,體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛(ài),朗讀詞組“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫(xiě)了什么嗎?
2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂(lè),出示星空?qǐng)D片。
3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上???,許多
一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿
佛看到了什么?
預(yù)設(shè):
(1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見(jiàn)了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見(jiàn)了月球人,很帥氣。
(4)我好像看見(jiàn)了藍(lán)色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。
預(yù)設(shè):我感覺(jué)很快樂(lè)。我很開(kāi)心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀,個(gè)別讀,最
后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)“月兒”“船”的詞語(yǔ)。
(5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?
(6)課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較不同點(diǎn)。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè):學(xué)生分別朗讀這兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì):“彎彎的月兒”比“彎的
月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛(ài),
讀起來(lái)也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒的可愛(ài)、
有趣。
(8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?
指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),畫(huà)出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并
引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫(xiě)的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài),以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。
(1)過(guò)渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、
天空)
(2)出示詞語(yǔ):星星、藍(lán)天。
(3)課文寫(xiě)星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?
①課件出示兩個(gè)句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:
只看見(jiàn)星星和天。
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無(wú)邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片
體會(huì)疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說(shuō)出
這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛(ài)。
“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。
②學(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3.語(yǔ)言訓(xùn)練,感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。
星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________,真好看啊?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句)
潔白的云朵像o
圓圓的蘋(píng)果像O
像
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō),再匯報(bào)。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容。
4.導(dǎo)學(xué):夜空真美?。¢W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,
入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。
(音樂(lè)聲響起)教師范讀課文。
5.學(xué)生配樂(lè)表演讀,一邊讀,一邊加上動(dòng)作。
三、感情朗讀,展開(kāi)想象
1.配樂(lè)表演《小小的船》。
2.討論:“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有
什么不同?
3.進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
課件出示:我看見(jiàn)了。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話(huà)。例:我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、
玉兔……
4.檢測(cè)背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)
背。)
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
小船星星看見(jiàn)閃閃的里面兩頭不在
2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
教學(xué)過(guò)程
(1)請(qǐng)3組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做采花游戲。
(2)請(qǐng)做游戲的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà),比一比哪個(gè)小組最好。
五、總結(jié)全文,陶冶情感
1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問(wèn)題?
2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國(guó)也
有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識(shí),掌握本領(lǐng),將來(lái)也可以到太空遨游、旅
行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么
呢?
六、布置作業(yè),延伸拓展
1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫(huà)下來(lái)。
2.回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3.實(shí)踐活動(dòng):夜晚出去看看月亮,說(shuō)說(shuō)它像什么,你還看到天上有什么。
板書(shū):
通過(guò)比較,感受運(yùn)用了疊詞后的表達(dá)效果。
教后反思
語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通
過(guò)四個(gè)層面的教學(xué),以'‘美"貫穿全課。即:課前激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受
美;接著整體感知,再現(xiàn)課文的韻律之美;然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,體會(huì)課文的
語(yǔ)言文字之美;最后,讓學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過(guò)多種途徑將課文的
語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,刺激他們的感官,撥動(dòng)他們的心弦,引起他們的
共鳴,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感。
突出識(shí)字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)井然
有序,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)的能力。
課題3江南共2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;
會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文,背誦課文。
3.結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文,背誦課文。
2、讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。
教學(xué)準(zhǔn)備1
2
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,出示課題
1.啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?你去過(guò)江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話(huà),
分享快樂(lè)。)
2.過(guò)渡:人人都說(shuō)江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多
媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生觀看。)
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
預(yù)設(shè):
生1:那兒的水很清很清,清得可以看見(jiàn)水底的魚(yú)兒。
生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮。
生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣,美麗極了。
4.導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水
鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)一一《江南》。
二、多種方法,識(shí)記生字
1.學(xué)習(xí)“江”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。
(3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字?
(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。
預(yù)設(shè):
加一加:y+工=江。
字謎:工人在水邊——江。
換一換:“紅”的部首換成“3”就是江。
(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。
(7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。(如,江水:我看過(guò)江水滾滾向前的樣子。江
邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)
2.學(xué)習(xí)“南”。
教學(xué)過(guò)程
(1)提出自學(xué)要求:先讀準(zhǔn)字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法記住
這個(gè)字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。
(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。
三、借助媒體,初讀感知
1.導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!
(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。)
2.導(dǎo)學(xué):你看到了什么?學(xué)生交流,教師相機(jī)貼圖片。
3.導(dǎo)學(xué):我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰(shuí)來(lái)做小老師
把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹?
4.學(xué)生自由介紹。
預(yù)設(shè):
生1:我知道蓮花在夏天開(kāi)放。
生2:我昨天上網(wǎng)查過(guò),蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫
生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多蓮子。
生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫(xiě)到了江南的荷花。
5.感知內(nèi)容。
(2)導(dǎo)學(xué):下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確,讀通順。
(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩(shī),遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、
字典等。
(4)指名讀全詩(shī),學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩
個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識(shí)字
1.字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚(yú)、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組
內(nèi)互認(rèn)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
預(yù)設(shè):
謎語(yǔ):(1)像四不是四,方位中有它。(西)
(2)大丁遇小口。(可)
3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。
4.組織學(xué)生分組比賽讀,教師隨機(jī)正音。
5.分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測(cè)生字掌握情況。
五、示范引領(lǐng),自主寫(xiě)字
1.課件演示''可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫(huà)占田字格的位
置。)
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最后一筆是
豎鉤。)
4.教師示范書(shū)寫(xiě)生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書(shū)空。
5.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。
6.投影展示,師生共同評(píng)議。
教學(xué)過(guò)程
六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟
1.提出自學(xué)要求。課件出示:
(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語(yǔ)句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可
以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),由景入文
1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞。
(1)導(dǎo)入:(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先,我們來(lái)做闖關(guān)游戲。
(2)組織游戲。
第一關(guān):讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀
生字并組詞。)
第二關(guān):從“南、西、北”中,任選一個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。
第三關(guān):讀詩(shī)句,說(shuō)感受。(課件出示全詩(shī))
(3)過(guò)渡:我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。
2.利用媒體,由景入文。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把生字掌握得這么好,老師讓大家欣賞一幅圖,作為獎(jiǎng)勵(lì)。
(課件出示江南美景圖,古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺(jué)?
2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。
3.過(guò)渡:是呀,江南景美,江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,用自己喜
歡的方式讀課文。
二、誦讀詩(shī)歌,感悟意境
1.導(dǎo)學(xué):剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的
地方,把它找出來(lái),讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛(ài)之情。
2.學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句,然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子,讀出自己的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流:你最喜歡哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由,并讀出自己的理解。
隨著學(xué)生的交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句:
(1)江南可采蓮,蓮葉何田田。
①導(dǎo)學(xué):(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?
②學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。
預(yù)設(shè):
生1:我看到很多蓮葉,長(zhǎng)得很美、很綠。
生2:我覺(jué)得蓮葉像帽子、像傘。
③導(dǎo)讀:你們觀察得可真仔細(xì),想象可真豐富!詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的?(蓮
葉何田田)
④導(dǎo)學(xué):原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語(yǔ)言來(lái)夸一夸嗎?(課件出
示“蓮葉真
一??!”)
教學(xué)過(guò)程
預(yù)設(shè):
生1:蓮葉真美呀!
生2:蓮葉真綠呀!
生3:蓮葉真多呀!一層連著一層!
⑤導(dǎo)讀:詩(shī)人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。他
是這樣來(lái)描繪的(課件出示詩(shī)的前兩行):江南可采蓮,蓮葉何田田。老師看到這
一片連著一片的蓮葉,也想來(lái)夸一夸。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。(教師范讀)
⑦引讀:采蓮人劃著小船來(lái)了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸
起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)
⑧小結(jié):好一個(gè)“何田田”,它讓我們看到了一片連著一片的一一蓮葉,真
----美。
(2)魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
①導(dǎo)學(xué):能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這幾句嗎?
②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。
③啟發(fā)想象:這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。小魚(yú)在水里干什么呢?
④學(xué)生大膽想象。
預(yù)設(shè):
生1:小魚(yú)在水里捉迷藏呢。
生2:小魚(yú)把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢!
⑤組織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú),在蓮葉間游來(lái)游去嗎?趕快游起來(lái)
吧。要按照詩(shī)中的方向游??!先向東,再向西,然后向南,最后向北。
⑥學(xué)生一邊按方位表演,一邊背誦詩(shī)句。
⑦再次引發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)情感:小魚(yú)們!你們游得開(kāi)心嗎?下面,我來(lái)采
訪(fǎng)幾條小魚(yú)。這條小魚(yú),你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?
⑧學(xué)生大膽想象,再次體會(huì)小魚(yú)的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。
⑨導(dǎo)讀:那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú),讀出小魚(yú)的快樂(lè)吧。
⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀,再分組讀、班內(nèi)展示讀,最后教師引讀。
引讀:這真是一群快樂(lè)的小魚(yú),到處游一一魚(yú)戲蓮葉間,一會(huì)兒游到東一一
魚(yú)戲蓮葉東,一會(huì)兒游到西魚(yú)戲蓮葉西,一會(huì)兒游到南魚(yú)戲蓮葉南,一
會(huì)兒游到北一一魚(yú)戲蓮葉北。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
(D導(dǎo)讀:是呀,蓮葉是美麗的,小魚(yú)是快樂(lè)的,讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī),
讀出江南的美。(課件出示完整的課文)
(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀,然后在組內(nèi)賽讀,最后指名在班內(nèi)展示朗讀。
5.引讀背誦,積累語(yǔ)言。
(1)導(dǎo)學(xué):看著黑板上的生字寶寶想象畫(huà)面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的
方式練習(xí)背誦。
(2)指名展示背誦,并激發(fā)想象:你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么?
(3)導(dǎo)讀:下面,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘,來(lái)美美地吟誦這首詩(shī),老師為
你們配上音樂(lè)。
(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。
三、布置作業(yè),適度拓展
江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們把它背給
家里人聽(tīng),并請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩(shī)詞,帶到班里來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
江南
美
教后反思
1.本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為
“經(jīng)”,語(yǔ)言文字訓(xùn)練為“緯”,使教學(xué)過(guò)程立體化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與
到教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的說(shuō)、演、讀來(lái)代替枯燥的講解,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)
生的想象力,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興
趣、啟迪心智的目的。
2.在教學(xué)過(guò)程中,教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的
情境,使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)有很好的感知,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自
主學(xué)、個(gè)人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),給他
們無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過(guò)讀讀、想象、演演、伴樂(lè)背誦等學(xué)習(xí)
方式,使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩(shī)歌的意境,在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
課題4四季共2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)
偏旁,讀準(zhǔn)多音字“地”的字音;會(huì)寫(xiě)“天、四、是"3個(gè)字。
2.正確朗讀課文,背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
3.模仿課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
1、朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字
教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、畫(huà)面渲染,激情導(dǎo)入
1.教師引言:同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示多媒體課件:
秋天的景色)
2.教師配樂(lè)朗誦:聽(tīng),這悠揚(yáng)的笛聲;看,那滿(mǎn)山遍野充滿(mǎn)了紅色和金色,
這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹(shù),在藍(lán)天的映襯
下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得
更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛(ài)!葉子紅了,果實(shí)也熟了。那一串串水晶
似的紫葡萄,更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不,就連那
小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái),一片片金色的葉子慢慢地飄
落下來(lái)。
3.教師引學(xué):看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你們知道這是什么季節(jié)
嗎?(板書(shū):秋)你是從哪里看出來(lái)的?
4.教師引問(wèn):秋天,除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外,你還能看到什么?
一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書(shū):春、夏、冬)真好,今天讓我們一
起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū):四季)
5.學(xué)生齊讀課題。
二、自主讀書(shū),合作探究
1.教師引學(xué):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字,用三角
形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
2.教師引導(dǎo):同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。
3.教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片
(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),
讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。
教學(xué)過(guò)程
(4)開(kāi)小火車(chē):每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼,先開(kāi)小火車(chē)讀,適當(dāng)給予評(píng)價(jià),
以鼓勵(lì)為主。
(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),看誰(shuí)記得準(zhǔn),讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)用“尖、
說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)
(7)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)
5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
教師引言:同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一
讀,然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
6.學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。
7.合作探究,朗讀課文。
引言:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡
的季節(jié)讀一讀,然后比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本,看四季的畫(huà)面,試著背一背。
8.欣賞,背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位,邊欣賞畫(huà)面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文。
(2)師生合作,共同背誦。
(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎?(大自然)
9.學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題:
(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?
這些問(wèn)題,可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。
三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)
教師引言:同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且畫(huà)得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來(lái)到了
我們的課堂上,它就是“撇”,你看它像什么?
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撒,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?!八摹?,
第四筆是豎彎,不要寫(xiě)成豎彎鉤?!笆恰?,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線(xiàn)上
起筆?!疤臁?,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后一筆是捺,從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交匯
處捺出。
教學(xué)過(guò)程
(2)學(xué)生觀察字形。
(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
(5)學(xué)生互評(píng)。
四、布置作業(yè),課外延伸
1.教師引言:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎
起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)
她,讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了,大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢,讓
我們一起來(lái)看一看吧!
2.課件展示四季圖,學(xué)生觀看。
3.教師引導(dǎo):大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課之后,
請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié),明天帶來(lái)和這些畫(huà)比一比,好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草
芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文
1.春天視覺(jué)篇一一萬(wàn)紫千紅總是春
(1)教師導(dǎo)入:這么多小朋友喜歡春天,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?
(2)引學(xué)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天,他還給春天寫(xiě)了一句話(huà)呢!課件出
示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天。”
(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣?。?除
了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?,所以草芽說(shuō):
“我是春天?!?/p>
(4)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的
表情來(lái)讀一讀。
(5)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽,通過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀
等多種形式,讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(6)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看
(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話(huà)呢?
(7)課件出示句式:桃花(),他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!崩婊?/p>
(),他對(duì)()說(shuō):“我是春天。”()(),他對(duì)()
說(shuō):“我是春天。”
(8)總結(jié)升華:欣賞了美麗的春天,你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起
來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句,組成一首小詩(shī)。)
2.夏天聽(tīng)覺(jué)篇一一大珠小珠落玉盤(pán)
(1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧??!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?。孔屛覀冓s快去
聽(tīng)一聽(tīng)!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà):在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。
(重點(diǎn)品味''圓圓")美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓,可
以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。
教學(xué)過(guò)程
(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。
()(),他對(duì)知了說(shuō):"我是夏天。”
()(),他對(duì)()說(shuō):“我是夏天?!?/p>
3.秋天觸覺(jué)篇一一絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō):秋姑娘
給我送來(lái)了()。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,自己
練說(shuō):秋天到了,()。
(3)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句:
谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?/p>
(5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀?指名讀、帶動(dòng)作
讀、齊讀,等等。
4.冬天感受篇一一熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話(huà)。
(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。
(4)練習(xí)說(shuō)話(huà):如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話(huà),你會(huì)說(shuō)什么?課件出示句子:
冬天,()。
三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練
L你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>
對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?/p>
一對(duì)________說(shuō):“我是秋天。”
.對(duì)一—一說(shuō):“我就是冬天。”
2.教師引言:同學(xué)們說(shuō)得可真好!大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物,還
有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向大家介紹介
紹?
3.學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.分組活動(dòng),采用不同的形式來(lái)贊頌四季。
四、布置作業(yè),課后延伸
1.找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī),讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)f春天
荷葉(圓圓)f夏天
谷穗(彎彎)一秋天
雪人(頑皮)f冬天
課題口語(yǔ)交際“我們做朋友”共1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交
際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話(huà),引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講
話(huà)內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情
感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))
教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。(教師)
2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好
孩子。那么,我可要考考你們嘍!請(qǐng)聽(tīng)題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進(jìn)步?
來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)
1.分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步??梢哉f(shuō)學(xué)
到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢穗子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴
進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話(huà)流利,不能重復(fù)。
生1:我學(xué)會(huì)了拼音。
生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫(xiě)呢!
生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢穗子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!
生4:我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我
特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句一一“我們做朋友",誰(shuí)就是我的好朋
友了。
2.板書(shū)課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà):我們做朋友。
課件出示要求:
(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。
(2)聲音要洪亮。
生1:我們做朋友。
生2:我們做朋友!
3.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)
師:接下來(lái),我可要加大難度,誰(shuí)能把這句話(huà)里的'‘我們”換成“我和老師”
再說(shuō)一遍?并說(shuō)說(shuō)愿意和老師交朋友的原因。
生:我和老師做朋友,我喜歡聽(tīng)您講課。
師:謝謝你,朋友!來(lái),握個(gè)手吧!
生:我和老師做朋友,我喜歡老師。
師:能成為你的朋友,我真榮幸!
師(環(huán)顧四周):誰(shuí)還想說(shuō)?你們都想說(shuō)?
師:那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕,大聲將這句話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)。
生齊:我和老師做朋友。
師結(jié):謝謝你們!現(xiàn)在我宣布:你們都是我的好朋友了。
教學(xué)過(guò)程
師:那就請(qǐng)對(duì)照大屏幕,大聲將這句話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng)。
生齊:我和老師做朋友。
師結(jié):謝謝你們!現(xiàn)在我宣布:你們都是我的好朋友了。
二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn),介紹自己
1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。
過(guò)渡:除了要和老師交朋友,同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。
課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。
師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)?誰(shuí)是他的好朋友?
學(xué)生舉手。
師:瞧,多可愛(ài)!同學(xué)們,你們覺(jué)得他最可愛(ài)的地方是什么?
生1:他特別愿意幫助別人。
生2:有一次,我忘記帶橡皮了,就是他借給我的。
師:他也是老師的好朋友。我覺(jué)得他上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的樣
子特別可愛(ài)。
那么,你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn),紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn):
生1:我的朋友要愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考問(wèn)題。
師:你喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。
生2:我的朋友應(yīng)該有愛(ài)心、愛(ài)幫助別人。
師:你想和有愛(ài)心,樂(lè)于助人的同學(xué)成為朋友,說(shuō)明你也是一個(gè)有愛(ài)心,樂(lè)
于幫助他人的好孩子。
生3:我的朋友呀,他應(yīng)該講文明、有禮貌。
師:你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。
生4:我覺(jué)得,我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講,下課時(shí)還不能在教室里打鬧。
師:看來(lái),你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,老師喜歡你!
生5:我喜歡和會(huì)踢穗子的同學(xué)交朋友,下課時(shí)我們能一起玩。
師:我明白了,你的意思是,要有一個(gè)愛(ài)好相同的朋友,是嗎?
生5:是的。
師結(jié):哇!好高的交友標(biāo)準(zhǔn)!其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的、讓人喜歡的地方,
有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛,有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子,有的同
學(xué)字寫(xiě)得很漂亮,有的同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音甜甜的,有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書(shū),
有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……
2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。
師:看來(lái),我們要想交到好朋友,必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中,
我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),接下來(lái)就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步:向
別人介紹自己。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕,趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn),好好介紹自己。
(課件出示:自我介紹)
3.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
師:我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了,請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn),完成句式
練習(xí)?!菊n件出示:你好,我是一年級(jí)⑵班的(),我的優(yōu)點(diǎn)是()o]
教學(xué)過(guò)程
4.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))
(1)對(duì)同桌介紹自己。
師:來(lái),我們先面對(duì)同桌介紹自己,請(qǐng)你倆給大家做個(gè)示范。對(duì),就是這樣,
對(duì)照大屏幕上的句式,把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生1:劉子嘉你好,我是一年級(jí)(2)班的李陽(yáng),我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)讀書(shū)。
生2:李陽(yáng)你好,我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉,我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。
(2)在四人小組介紹自己。
師:接下來(lái),我們要在四人小組中介紹自己,每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都
是小組長(zhǎng),從小組長(zhǎng)開(kāi)始,按順序一一介紹自己吧。
(3)面向全班介紹自己。
師:剛才,同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到
更多的好朋友,就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)把你的優(yōu)
點(diǎn)介紹給大家。
生1:大家好,我是一年級(jí)(2)班的劉子彤,我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。
生2:大家好,我是一年級(jí)(2)班的李佳明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢足球。
生3:同學(xué)們好,老師好!我是一年級(jí)(2)班的郭展碩,我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)勞動(dòng)。
師小結(jié):剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說(shuō)出了自己的優(yōu)點(diǎn),給老師和同學(xué)
留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最好的朋友。
三、看優(yōu)點(diǎn),選朋友
1.過(guò)渡:看完了幻燈片,又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定
都有了自己的好友目標(biāo),那么,你想和誰(shuí)成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步:
看優(yōu)點(diǎn),選朋友。
2.多媒體課件出示:我想和()交朋友,因?yàn)樗ㄋǎ?。我還想
和()交朋友,因?yàn)樗ㄋǎ?/p>
3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出
你選擇的朋友和選擇他的原因。
生1:我想和張雨諾交朋友,因?yàn)樗莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,我也喜歡讀書(shū)。
我還想和張欣奕交朋友,因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。
生2:我想和王博交朋友,因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球,下課我們還在一起玩呢。
我還想和洪熙交朋友,因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律,上課從來(lái)不搞小動(dòng)作。
生3:我想和張曦文交朋友,因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好,字也寫(xiě)得漂亮。我還想和王麗
雪交朋友,因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的,特別可愛(ài)。
4.過(guò)渡:大家既然都有了好朋友的目標(biāo),就讓我們進(jìn)入交友的第三步:用誠(chéng)
心,交朋友。多媒體課件出示:你好(),我叫(),我的優(yōu)點(diǎn)是
()。因?yàn)槟悖ǎ?,所以我想和你交朋友?/p>
讓學(xué)生自由組合,在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)??梢砸黄鹱鍪止?、畫(huà)
畫(huà),可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)或講講故事,也可以一起玩玩具……
在此過(guò)程中,老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。
5.師:誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?
李明:你好王博,我叫李明,我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球,
所以我想和你交朋友。
師:你的表達(dá)真清楚,態(tài)度非常誠(chéng)懇,我先交了你這個(gè)朋友,一張笑臉作為
見(jiàn)面禮!那王博同學(xué),你愿意和李明成為好朋友嗎?
王博:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。
師:請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái),表演給大家!
(王博和李明到前面互換交友卡,學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)
師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!
師:還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友,請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái),讓我們一同分享你
交友的快樂(lè)!
宋穎:你好張曦文,我叫宋穎,我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書(shū)法,更喜歡繪畫(huà)。因?yàn)槟?/p>
的書(shū)法太好了,我要向你學(xué)習(xí),希望你幫助我,我們共同進(jìn)步。所以,我想和你
交朋友。
師:你的語(yǔ)言很流利,態(tài)度真誠(chéng),一張笑臉作為見(jiàn)面禮!張曦文同學(xué),你愿
意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎?
教學(xué)過(guò)程
師:誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?
生1:你好**,我叫**,我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球,所以
我想和你交朋友。
師:你的表達(dá)真清楚,態(tài)度非常誠(chéng)懇,我先交了你這個(gè)朋友,一張笑臉作為
見(jiàn)面禮!那**同學(xué),你愿意和**成為好朋友嗎?
生2:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。
師:請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái),表演給大家!
(王博和李明到前面互換交友卡,學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。)
師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!
師:還有誰(shuí)已經(jīng)找好了朋友,請(qǐng)帶上你的名片到前邊來(lái),讓我們一同分享你
交友的快樂(lè)!
生3:你好***,我叫**,我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書(shū)法,更喜歡繪畫(huà)。因?yàn)槟愕臅?shū)法
太好了,我要向你學(xué)習(xí),希望你幫助我,我們共同進(jìn)步。所以,我想和你交朋友。
師:你的語(yǔ)言很流利,態(tài)度真誠(chéng),一張笑臉作為見(jiàn)面禮!***同學(xué),你愿意和
**同學(xué)成為好朋友嗎?
生4:其實(shí),你的書(shū)法已經(jīng)很好了,我也特別喜歡你的兒童畫(huà),真漂亮。以
后,我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。
師:祝賀**同學(xué)和***同學(xué)交友成功,一人一張笑臉作為賀禮!愿你們笑口常
開(kāi)!
6.音樂(lè)交友會(huì)。
師:同學(xué)們,你們想不想也像**
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