部編本小學(xué)語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本一年級(jí)上冊)

部編本小學(xué)語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（部編本一年級(jí)上

冊）

1秋天共2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁；

會(huì)寫''了、子"等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。

教學(xué)準(zhǔn)備

1

2化；幾個(gè)獨(dú)體字組

成生字的過程。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.請學(xué)生朗讀課題，圈出課題中的生字“秋”，識(shí)記“秋”：教師一邊

出示卡片“禾”和“火”，一邊描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，頭碰頭腳挨腳，

變成了秋姑娘?！闭垖W(xué)生自由說一說，試著給“秋”組詞，如“秋天、秋風(fēng)、秋

千”。

2.教師范讀課文，請學(xué)生說說課文寫了秋天的什么。請學(xué)生嘗試自由讀課文,

要求借助拼音讀正確。

3.出示需重點(diǎn)關(guān)注的詞語，齊讀：

一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒排成個(gè)“一"(yi)字

涼了(le)黃了(le)葉子(zi)

4.指名朗讀課文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的突出問題，教師及時(shí)予以正確的范讀，

糾正錯(cuò)誤。

(1)出示詞組”一片片葉子、落下來、一群大雁、往南飛”，請朗讀較好的

學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀，注意詞組連讀。

(2)教師出示詞組所在的句子，男女生輪流齊讀。

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。一群大雁往南飛，一會(huì)兒

排成個(gè)“人"字，一會(huì)兒排成個(gè)"一"字。

二、對(duì)比說話，積累應(yīng)用1.出示第一自然段，引導(dǎo)：秋天來了，什么發(fā)生

了變化？

(1)請學(xué)生圈出相關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉。(隨機(jī)板書：天氣、樹葉)

(2)認(rèn)讀生字“氣”，給它找找朋友，組一組詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說話。

①夏天，天氣炎熱，人們最喜歡做些什么？(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹電

扇、待在空調(diào)房間里……)

②秋天來了，天氣(涼了)，人們(不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；

不需要吹電扇...)。

(4)多媒體展示夏天和秋天不同的樹，讓學(xué)生說說樹木的變化。

（5）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“片”：請學(xué)生組詞，積累應(yīng)用，說說“一片（）”。

初讀環(huán)節(jié)，不求表達(dá)形式的多樣和內(nèi)容的全面，旨在從課文學(xué)習(xí)起始階

段，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的意識(shí)。

“一”的不同讀音是朗讀的難點(diǎn)，范讀和讀前提示給予正強(qiáng)化。連

詞讀是朗讀的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)語感的前提。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉”。

教師播放課件，呈現(xiàn)“木”變成木字旁的過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)木字旁將捺改

成了點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“樹”和“木”有關(guān)，初步知道偏旁和字義的關(guān)系。

出示“葉”，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個(gè)字里有幾個(gè)以前學(xué)過的字，引導(dǎo)學(xué)生用加

一加的方法記住“葉”。動(dòng)畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個(gè)字慢慢靠近組合成了

“葉”。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象落葉的數(shù)量，理解“一片片”。

（1）范讀句子，引導(dǎo)學(xué)生想象有多少葉子從樹上飄落。

（2）分別出示一片樹葉和一片片樹葉，比較不同，體會(huì)“一片片”表示落葉

很多。（隨機(jī)板書：一片片）

（3）出示補(bǔ)充改編的謎語詩，請學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受落葉的多和飄落

的情景。

一片兩片三四片，

五六七八九十片，

千片萬片無數(shù)片，

落到地面成一片。

（4）指名請學(xué)生朗讀句子，抓住重點(diǎn)詞“一片片”體會(huì)飄落的樹葉很多。

3.師生配合讀：天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）。

5.引導(dǎo)學(xué)生看板書，試著背誦課文第一自然段。

（1）齊讀課文第一自然段。

（2）板書引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（3）同桌互相背誦，請學(xué)生個(gè)別班級(jí)展示。

三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

1.出示本課生字：“秋、了、氣、片”，請學(xué)生開火車輪讀，給生字組詞。

2.請學(xué)生找出生字中的兩兄弟一一“了、子”，比較發(fā)現(xiàn)同異：“子”比

“了”多一橫。

3、.指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”。

（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。

（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。

（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生再練寫一個(gè)字。

4.“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上，注意橫略長，寫在橫中線上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心

嗎？

通過和夏日情景的對(duì)比，能夠充分喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入感受

“天氣涼了”“樹葉黃了”的自然變化。

發(fā)揮語言描述的魅力，引導(dǎo)孩子展開合理想象，謎語詩的介入，引導(dǎo)

學(xué)生在朗朗上口的詩韻中，感受“一片片”的意象。

教學(xué)過程

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提

起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線

上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人"與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫

時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長

橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很

大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們在書寫生字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，

三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

三、詞語游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到

豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善

于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

(課件出示：秋樹葉會(huì))

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背

誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的

背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫,

給畫起個(gè)名字。

2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3.小組內(nèi)交流。

4.全班內(nèi)展示。

5.說話練習(xí)。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅

花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去

發(fā)現(xiàn)，好嗎？

板書：秋天

美

教后反思

1.在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，

通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀

等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

2.教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生

們興趣盎然，紛紛說出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐

富的字理圖，例如對(duì)“片”‘'大'’的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí),

“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要

作用。

課題2小小的船共2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁；會(huì)寫“月、

兒”等4個(gè)字和橫折鉤、

豎彎鉤2個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的

美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文，背誦課文。

2.讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音；會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

3.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備1

2.與船相關(guān)的圖片。3

3、多媒體課件：音樂《小小的船》。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字

1、教師出示一組船的圖片(客輪、貨輪、小木船、軍艦)，讓學(xué)生說說自己

看到過的船，理解“船”的意思。

2、學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它有什么特點(diǎn)。

3、一齊朗讀課題“小小的船”。

二、朗讀感受，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生看著課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找插圖中“小小的船”在哪里。

2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞

組”彎彎的月兒”。

3.學(xué)習(xí)生字“的”，請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要求讀得又

輕又短。教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎語學(xué)生字。猜字謎的學(xué)習(xí)

(1)教師出示順口溜，請學(xué)生猜一猜。

“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”一一兩

”一點(diǎn)一點(diǎn)大”---頭

“土里出太陽”一一里

(2)做動(dòng)作，請學(xué)生猜一猜。

一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢。一一看請一個(gè)同學(xué)雙腿微微平

開，站在門框中央。一一閃

5.朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。

三、積累語言，模仿運(yùn)用L教師出示詞語。

船小小的船月兒彎彎的月兒

請學(xué)生開雙人火車?yán)首x(一人讀詞一人讀詞組)，體會(huì)它們的不同。

2.借助圖片，讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。

3.說一說生活中還有什么是“小小的"''彎彎的”“尖尖的”。

4.朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會(huì)看見什么。

學(xué)生都見過船，但是對(duì)小木船的印象不深。用圖片感知的形式，讓學(xué)生對(duì)

“小小的船”有了直觀感受。

形式比較有趣，富有思維的挑戰(zhàn)性。學(xué)生在說一說，動(dòng)一動(dòng)的活動(dòng)中猜出謎

底很有意思，會(huì)留下深刻印象。而考一考別人的過程則是再一次的識(shí)記鞏固

和學(xué)習(xí)成果的展示。

5.引導(dǎo)學(xué)生尋找詩歌中像這樣讀起來特別好聽的詞語“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的

天”。朗讀詞語，讓學(xué)生觀察星光閃爍動(dòng)畫，配合小手張合，動(dòng)作演示“閃閃的

星星”，體會(huì)“閃閃的星星”明亮又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多

一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿

佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最

后互相評(píng)一評(píng)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

(6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：“彎彎的月兒”比“彎的

月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,

讀起來也更上口。

(7)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、

有趣。

(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？

指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并

引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、

天空）

（2）出示詞語：星星、藍(lán)天。

（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？

①課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照圖片

體會(huì)疊詞的作用。

（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是……，你還能說出

這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）

（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。

“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

②學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。

星星很像,多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

月亮很像________,真好看?。。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）

藍(lán)藍(lán)的天空像。（寫比喻句）

潔白的云朵像o

圓圓的蘋果像O

像

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

4.導(dǎo)學(xué)：夜空真美?。￠W閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著,

入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。

(音樂聲響起)教師范讀課文。

5.學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

三、感情朗讀，展開想象

1.配樂表演《小小的船》。

2.討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有

什么不同？

3.進(jìn)行說話訓(xùn)練。

課件出示：我看見了。

引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、

玉兔……

4.檢測背誦效果。

以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)

背。)

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1.復(fù)習(xí)詞語。

小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

教學(xué)過程

(1)請3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。

(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。

五、總結(jié)全文，陶冶情感

1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？

2.小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也

有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅

行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么

呢？

六、布置作業(yè)，延伸拓展

1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

2.回家把課文背給家長聽。

3.實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

板書：

通過比較，感受運(yùn)用了疊詞后的表達(dá)效果。

教后反思

語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通

過四個(gè)層面的教學(xué)，以'‘美"貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受

美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文的

語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的

語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激他們的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的

共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。

突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然

有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。

課題3江南共2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁；

會(huì)寫“可、東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文，背誦課文。

2、讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

教學(xué)準(zhǔn)備1

2

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎？你去過江南的哪些地方？（學(xué)生自由談話,

分享快樂。）

2.過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ?/p>

媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。）

3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

預(yù)設(shè)：

生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。

生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。

生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。

4.導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水

鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩一一《江南》。

二、多種方法，識(shí)記生字

1.學(xué)習(xí)“江”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。

(3)導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來記住這個(gè)字？

(4)學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。

預(yù)設(shè)：

加一加：y+工=江。

字謎：工人在水邊——江。

換一換：“紅”的部首換成“3”就是江。

(5)在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊上認(rèn)識(shí)“江”。

(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。

(8)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說一句話。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江

邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。)

2.學(xué)習(xí)“南”。

教學(xué)過程

(1)提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住

這個(gè)字。

(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。

(3)交流自學(xué)情況。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。

三、借助媒體，初讀感知

1.導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！

(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。)

2.導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。

3.導(dǎo)學(xué)：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師

把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹？

4.學(xué)生自由介紹。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道蓮花在夏天開放。

生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫

生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。

生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。

5.感知內(nèi)容。

(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。

(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、

字典等。

(4)指名讀全詩，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩

個(gè)方面來評(píng)價(jià)。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識(shí)字

1.字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組

內(nèi)互認(rèn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。

預(yù)設(shè)：

謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)

(2)大丁遇小口。(可)

3.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。

4.組織學(xué)生分組比賽讀，教師隨機(jī)正音。

5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

五、示范引領(lǐng)，自主寫字

1.課件演示''可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位

置。)

3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫。(“可”的最后一筆是

豎鉤。)

4.教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。

5.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。

6.投影展示，師生共同評(píng)議。

教學(xué)過程

六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟

1.提出自學(xué)要求。課件出示：

(1)給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。

(2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可

以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。

2.各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。

(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。

(3)組織學(xué)生試著表演讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。

(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來做闖關(guān)游戲。

(2)組織游戲。

第一關(guān)：讀生字并自由組詞。(課件出示八個(gè)生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀

生字并組詞。)

第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。

第三關(guān)：讀詩句，說感受。(課件出示全詩)

(3)過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。

2.利用媒體，由景入文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

(課件出示江南美景圖，古箏伴奏)此時(shí)你有什么感覺？

2)學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。

3.過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜

歡的方式讀課文。

二、誦讀詩歌，感悟意境

1.導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的

地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。

2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。

隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：

（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。

①導(dǎo)學(xué)：（課件出示蓮葉圖）你看到了什么？

②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。

預(yù)設(shè)：

生1:我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。

生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。

③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？（蓮

葉何田田）

④導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？（課件出

示“蓮葉真

一?。　保?/p>

教學(xué)過程

預(yù)設(shè)：

生1：蓮葉真美呀！

生2：蓮葉真綠呀！

生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！

⑤導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。他

是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這

一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。（教師范讀）

⑦引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸

起了蓮葉。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）

⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的一一蓮葉，真

----美。

(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

①導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？

②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。

③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？

④學(xué)生大膽想象。

預(yù)設(shè)：

生1:小魚在水里捉迷藏呢。

生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！

⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來

吧。要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。

⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。

⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采

訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？

⑧學(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。

⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。

⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。

引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游一一魚戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東一一

魚戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西魚戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南魚戲蓮葉南，一

會(huì)兒游到北一一魚戲蓮葉北。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

(D導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，

讀出江南的美。(課件出示完整的課文)

(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。

5.引讀背誦，積累語言。

(1)導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的

方式練習(xí)背誦。

(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？

(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為

你們配上音樂。

(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。

三、布置作業(yè)，適度拓展

江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩，請同學(xué)們把它背給

家里人聽，并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞，帶到班里來交流。

板書設(shè)計(jì)

江南

美

教后反思

1.本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為

“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與

到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)

生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興

趣、啟迪心智的目的。

2.在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的

情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自

主學(xué)、個(gè)人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，給他

們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)

方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

課題4四季共2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尖、說”等9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)

偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“天、四、是"3個(gè)字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字

教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？（出示多媒體課件:

秋天的景色）

2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲；看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，

這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯

下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得

更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶

似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那

小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄

落下來。

3.教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)

嗎？（板書：秋）你是從哪里看出來的？

4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？

一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（板書：春、夏、冬）真好，今天讓我們一

起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。（板書：四季）

5.學(xué)生齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1.教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角

形畫出會(huì)認(rèn)的字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2.教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3.教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

（1）做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片

（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等），

讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

（3）學(xué)習(xí)多音字“地”。

教學(xué)過程

（4）開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，

以鼓勵(lì)為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、

說、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一

讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，朗讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡

的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8.欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)

9.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？

這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來到了

我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？

1.認(rèn)識(shí)筆畫撒，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹?，

第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上

起筆?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯

處捺出。

教學(xué)過程

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評(píng)。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎

起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)

她，讓她變得越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓

我們一起來看一看吧！

2.課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

3.教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后，

請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草

芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文

1.春天視覺篇一一萬紫千紅總是春

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出

示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除

了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：

“我是春天?！?/p>

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請你也帶著這樣的

表情來讀一讀。

(5)多讀評(píng)價(jià)：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀

等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看

(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊！誰能也給春天寫一句話呢？

(7)課件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥說：“我是春天?！崩婊?/p>

()，他對(duì)()說：“我是春天?！?)()，他對(duì)()

說：“我是春天?！?/p>

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起

來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。)

2.夏天聽覺篇一一大珠小珠落玉盤

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌啊？誰在說話??？讓我們趕快去

聽一聽！

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。

(重點(diǎn)品味''圓圓")美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可

以當(dāng)我的……)

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

教學(xué)過程

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()(),他對(duì)知了說："我是夏天?！?/p>

()(),他對(duì)()說：“我是夏天。”

3.秋天觸覺篇一一絕知此事要躬行

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘

給我送來了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己

練說：秋天到了，()。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句:

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動(dòng)作

讀、齊讀，等等。

4.冬天感受篇一一熟讀深思子自知

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話：如果請你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子：

冬天，()。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

L你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

一對(duì)________說：“我是秋天?！?/p>

.對(duì)一—一說：“我就是冬天?！?/p>

2.教師引言：同學(xué)們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還

有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介

紹？

3.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。

4.分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。

四、布置作業(yè)，課后延伸

1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2.瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

板書設(shè)計(jì)

四季

草芽（尖尖）f春天

荷葉（圓圓）f夏天

谷穗（彎彎）一秋天

雪人（頑皮）f冬天

課題口語交際“我們做朋友”共1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交

際活動(dòng)，感受交際的樂趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3.在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講

話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。（重點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情

感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。（重點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。（教師）

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡（名片卡：寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）。（學(xué)生）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好

孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？

來，我們分享一下?。ㄕn件出示：和你分享我的進(jìn)步）

1.分享小朋友成長的快樂。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步?？梢哉f學(xué)

到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢穗子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴

進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。

生1:我學(xué)會(huì)了拼音。

生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會(huì)寫呢！

生3：體育課上，我學(xué)會(huì)了怎樣踢穗子，老師還表揚(yáng)我了，我特別高興！

生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我

特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句一一“我們做朋友"，誰就是我的好朋

友了。

2.板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。

課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

生1：我們做朋友。

生2：我們做朋友！

3.說話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)

師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的'‘我們”換成“我和老師”

再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。

師：謝謝你，朋友！來，握個(gè)手吧！

生：我和老師做朋友，我喜歡老師。

師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師（環(huán)顧四周）：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。

生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

教學(xué)過程

師：那就請對(duì)照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。

生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。

過渡：除了要和老師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。

課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。

師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？

學(xué)生舉手。

師：瞧，多可愛！同學(xué)們，你們覺得他最可愛的地方是什么？

生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時(shí)認(rèn)真聽講，動(dòng)腦筋思考問題的樣

子特別可愛。

那么，你想和什么樣的同學(xué)成為好朋友呢？

學(xué)生各抒己見，紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)：

生1:我的朋友要愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考問題。

師：你喜歡愛學(xué)習(xí)、會(huì)思考的朋友。

生2：我的朋友應(yīng)該有愛心、愛幫助別人。

師：你想和有愛心，樂于助人的同學(xué)成為朋友，說明你也是一個(gè)有愛心，樂

于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應(yīng)該講文明、有禮貌。

師：你愿意結(jié)識(shí)講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺得，我的朋友上課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽講，下課時(shí)還不能在教室里打鬧。

師：看來，你是一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會(huì)踢穗子的同學(xué)交朋友，下課時(shí)我們能一起玩。

師：我明白了，你的意思是，要有一個(gè)愛好相同的朋友，是嗎？

生5：是的。

師結(jié)：哇！好高的交友標(biāo)準(zhǔn)！其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有可愛的、讓人喜歡的地方，

有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同

學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，

有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……

2.找自己的優(yōu)點(diǎn)。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點(diǎn)。在老師的心目中，

我們班的每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，接下來就讓我們進(jìn)入今天交友的第一步：向

別人介紹自己。請同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點(diǎn)，好好介紹自己。

（課件出示：自我介紹）

3.說話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式

練習(xí)?！菊n件出示：你好，我是一年級(jí)⑵班的（），我的優(yōu)點(diǎn)是（）o]

教學(xué)過程

4.介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))

(1)對(duì)同桌介紹自己。

師：來，我們先面對(duì)同桌介紹自己，請你倆給大家做個(gè)示范。對(duì)，就是這樣,

對(duì)照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給同桌聽。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(jí)(2)班的李陽，我的優(yōu)點(diǎn)是愛讀書。

生2：李陽你好，我是一年級(jí)(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點(diǎn)是講衛(wèi)生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個(gè)四人小組中的1號(hào)同學(xué)都

是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學(xué)們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到

更多的好朋友，就必須讓全班同學(xué)都知道你的優(yōu)點(diǎn)。誰想第一個(gè)站起來把你的優(yōu)

點(diǎn)介紹給大家。

生1：大家好，我是一年級(jí)(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。

生2：大家好，我是一年級(jí)(2)班的李佳明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。

生3：同學(xué)們好，老師好！我是一年級(jí)(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。

師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學(xué)向我們說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，給老師和同學(xué)

留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1.過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定

都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步:

看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2.多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ?。我還想

和（）交朋友，因?yàn)樗ㄋǎ?/p>

3.學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出

你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1:我想和張雨諾交朋友，因?yàn)樗莻€(gè)愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。

我還想和張欣奕交朋友，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

生2：我想和王博交朋友，因?yàn)樗臀乙粯訒?huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。

我還想和洪熙交朋友，因?yàn)樗貏e遵守紀(jì)律，上課從來不搞小動(dòng)作。

生3：我想和張曦文交朋友，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，字也寫得漂亮。我還想和王麗

雪交朋友，因?yàn)樗拇笱劬鲩W忽閃的，特別可愛。

4.過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠

心，交朋友。多媒體課件出示：你好（）,我叫（）,我的優(yōu)點(diǎn)是

（）。因?yàn)槟悖ǎ?，所以我想和你交朋友?/p>

讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止ぁ?/p>

畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

在此過程中，老師要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。

5.師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，

所以我想和你交朋友。

師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為

見面禮！那王博同學(xué)，你愿意和李明成為好朋友嗎？

王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。

師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！

（王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。）

師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！

師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你

交友的快樂！

宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。因?yàn)槟?/p>

的書法太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你

交朋友。

師：你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學(xué)，你愿

意和宋穎同學(xué)成為好朋友嗎？

教學(xué)過程

師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

生1：你好**,我叫**,我的優(yōu)點(diǎn)是愛踢球。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以

我想和你交朋友。

師：你的表達(dá)真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個(gè)朋友，一張笑臉作為

見面禮！那**同學(xué)，你愿意和**成為好朋友嗎？

生2：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。

師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！

（王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。）

師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！

師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你

交友的快樂！

生3：你好***,我叫**,我的優(yōu)點(diǎn)是喜歡書法，更喜歡繪畫。因?yàn)槟愕臅?/p>

太好了，我要向你學(xué)習(xí)，希望你幫助我，我們共同進(jìn)步。所以，我想和你交朋友。

師：你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！***同學(xué)，你愿意和

**同學(xué)成為好朋友嗎？

生4：其實(shí)，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以

后，我們共同進(jìn)步。我愿意和你成為好朋友。

師：祝賀**同學(xué)和***同學(xué)交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常

開！

6.音樂交友會(huì)。

師：同學(xué)們，你們想不想也像**