蘇教版第一冊數(shù)學教案

?教學課題：數(shù)一數(shù)第1課時（總第1課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；

3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

?教學重點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

?教學難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

?教學方法：情境教學法

?教學準備：

▲教師：教學課件

▲學生：觀察身邊的事物，會數(shù)數(shù)

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設情參與談話談話：小朋友喜歡玩

境，激嗎？你們最希望到哪

發(fā)興趣兒去玩呢？悄悄地告多媒體課

訴你的同桌。老師猜，件出示兒

小朋友一定非常希望童樂園情

到兒童樂園去玩吧。境圖，激

小組交流后集體交流（多媒體課件出示兒發(fā)了孩子

自主探童樂園情境圖。的學習興

1、觀察圖

索，體提問：圖上畫了些什趣。

驗領悟畫，整體感描述圖意么？

知提問：圖上畫了滑梯、

2、主題圖先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。秋千、木馬等東西，

還畫了人、鳥、花等，

數(shù)數(shù)集體交流。

你能數(shù)出每一種有多

開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

少個嗎？

小組討論后再集體交流。小結(jié)：

數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，

可以從左往右或從右往左數(shù)，也引導學生按順序數(shù)，

并指出在數(shù)較多的物

3、小結(jié)方可以從上往下或從下往上數(shù)，這

體時，可以數(shù)一個輕

法樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)輕地劃掉一個，防止

的是畫在書上的圖，可以用筆點遺漏。

著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記

（多媒體課件同步演

號，這樣數(shù)就又對又快了！最后

示，從主題圖中逐個

數(shù)到幾，就說明一共有幾個物

抽取出10幅片段圖）

體。

根據(jù)圖意找用1、2、3……10表提問：我們可以用一

示的東西有哪些？比?比誰說得些簡單的符號表示物

體個數(shù)，你想用哪些

好！

符號表示？

自己看著10幅圖說圖意討論：我們就先用點

子來表示吧!有1個

4、按順序滑梯就用1個點子表

示。（出示點子圖）怎

搶答探索：圖中什么物體的個數(shù)可以

樣表示秋千的個數(shù)？

用7個點子來表示?8個點子呢？

為什么？（出示點子

怎樣表示氣球的個數(shù)？（自己在圖）怎樣表示木馬、

書上畫好）10個點子表示什么？小飛機、蝴蝶、小鳥、

氣球的個數(shù)？（出示點

5、用點子

子圖）

圖表示個

數(shù)

看一看看一看，在我們的教室里你還想

過渡：不但在我們身

數(shù)哪些物體呢？

邊藏著很多很多數(shù)，

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個窗

練習其他地方也到處充滿

數(shù)一數(shù)戶？你還想數(shù)什么？著數(shù)學

找一找我們自己身上和小朋友

身上藏著多少個數(shù)？找一找我

找,找們學校里藏著多少個數(shù)？

動動小腦

談話：數(shù)學與我們

筋:按規(guī)律

畫的生活緊緊相連，

它在我們的生活中安排有一

定難度的

有著非常重要的作

問題，讓

用。希望我們每一學有余力

的學生能

個小朋友都能從現(xiàn)

總結(jié)提吃得飽。

升，激總結(jié)提升認真聽講，自由發(fā)言。在起認真學習數(shù)

發(fā)學習

學，與數(shù)學交朋友，

責任感

長大后為祖國作貢

獻。

?板書設計：數(shù)一數(shù)

點子圖（略）

?教學后記：

一年級學生剛進入小學學習，這節(jié)課是他們系統(tǒng)學習數(shù)學的第一課。對于“數(shù)一數(shù)”他

們已有一定的認識，因此學習起來困難不大。本節(jié)課注意采取各種手段調(diào)動孩子的積極性，

因此學生的學習興趣濃厚，枳極性挺高。教學中從兒童樂園中的數(shù)到小朋友身上的數(shù)再到教

室中的數(shù)，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學，使學生初步感悟數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)了學

習興趣。

?教學課題：比一比第1課時（總第2課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1、經(jīng)歷對客廳場景觀察的過程，體會比較長短、高矮、輕重是生活中的數(shù)學。

2、聯(lián)系生活實際認識長短、高矮輕重的含義，了解長短、高矮輕重是比較的結(jié)果。初步建

立比較的意識，學會比較的方法，用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結(jié)果。

3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

?教學重點：

認識長短、高矮、輕重的含義

?教學難點：

初步運用簡單的推理、判斷解決問題

?教學方法：

比較法

?教學準備：

▲教師：教學課件

▲學生：鉛筆（兩枝）

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設情請學生說一說比的結(jié)果。請一個小朋友上臺和老

境，激師比身高。說明：高和矮

導入新課（根據(jù)已有經(jīng)驗說）

趣導入是比較的結(jié)果，長和短也

是比較的結(jié)果。

今天老師要帶小朋友到

兒童樂園參觀，我們一起

來找--找、比一比物體的

長短、高矮和輕重，好

嗎？揭題

按一定順序觀察主題圖，說

聯(lián)系生1、通過觀說圖上畫了些什么。指導學生按一定順序從

活比一

察、比較，左往右或從上往下觀察

比

初步感知同桌交流比較的結(jié)果，相互主題圖，說說圖上畫了些

長短、高矮說說自己是如何比較的，為什么。

全班交流做準備。

組織學生討論如何比較

交流反饋，說說比較物體長

兩個人的高矮，通過學生

短、高矮的方法。間的匯報交流，體會比較

的方法，感受長短、高矮

在小組內(nèi)交流討論。都是比較的結(jié)果。

小組內(nèi)推選代表交流找到

的比較物體，說說自己是如組織集體交流。

何比較的，以不同的方式表

述比較的結(jié)果。

通過討論，明確，沒有比

2、開放性

較就沒有長短、高矮之

地找一找、

分。要討論這枝鉛筆是長

比一比活認真聽講。

還是短，必須再拿一枝鉛

動,讓學生

筆來比一比才能確定。

進一步體

會比長短、拿出鉛筆比一比

高矮的方巡視指導。

法

3、組織討運用今天學到的比的方法指導學生用畫J的方法

自己比較兩根繩子的長滲透辨證

論,加深學提出自己的正確意見。

短，比較兩個人的高矮，思想。

生對長短、

比較石榴和柿子的輕重

高矮是比

較結(jié)果的讓學生結(jié)合生活實際獨立以繩子為例，引導學生用

誰比誰長（高）或誰比誰

認識完成，并說說自己是怎樣想

短（矮）表述兩個物體的

的，進一步體會比較的方法

比較結(jié)果，其余3幅圖請

和策略。學生自主練習學生在四人小組內(nèi)相互

交流，說明自己的想法。發(fā)說一說，再指名回答。

展推理能力。

引導學生看圖，說說兩位

想想做學生回答：比鉛筆的長短。

小朋友在做什么？

綜合運做”第1

用，發(fā)題說說是怎么比的。指名回答。

展學生

的比較出示題目，讀題。

想想做學生獨立完成。

意識

做”第2要引導學生說清比較的

題集體交流。方法和理由。

引導學生

出示題目，讀題。說清比較

想想做

的方法和

做”第3學生獨立思考后完成。

指導學困生。理由。

題

集體交流。組織交流。

讀題，指導學生在書本上

“想想做學生獨立完成，同桌先交

完成練習。

做”第4流。

集體交流。

題組織交流。

課堂小小朋友，今天我們學習了

小結(jié)自由發(fā)言。

結(jié)什么？你有什么收獲？

?板書設計：比一比

（情境圖）

?教學后記：

本節(jié)課先讓學生自主探討比較方法，再引導學生學習如何表達比較結(jié)果。學生的學習方

式既有動手操作、自主探索、合作交流，又有有意義的接受，可以說既靈活又恰當。絕大多

數(shù)孩子掌握得較好，有部分學生學習有困難，要加以輔導。

?教學課題：分一分第1課時（總3第課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用；

2、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣；

3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的枳極體驗。

?教學重點：

初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

?教學難點：

培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

?教學方法：

動手操作法

?教學準備：

▲教師：教學課件

▲學生:

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設情出示情境圖

談話引入仔細觀察情境圖

境，激問：你能說說商店里的物

趣導入品是怎樣放的嗎？

總結(jié)：商店的物品是按-初步感知

定的標準分類的，在日常分的標準

認真聽講。

生活中經(jīng)常需要我們按不同，分

照一定的標準將一些物的結(jié)果也

品分一分，這樣，東西的不一樣。

擺放就顯得更整齊了。

自主探

索，解提問：圖中有幾個貨架？

決問題第一個貨架有哪些物

同桌討論

體？這些物體有什么用

途？你們能說一說這些

物品屬于哪一類？

全班交流

巡視，個別輔導

各組選派代表交流提問：你準備怎么分？

1、玩具類

2、書籍類

3、食品類

出示情境圖。

想想做做1說一說、圈一圈提問：你能說出圖中每一

鞏固深個動物的名字嗎？把能

化先說說它們各在哪里行在水里生活的動物圈出

來。

駛，然后把同一類的圈起

來。集體交流。

集體訂正。

點名回答

出示情境圖。

想想做做2積極發(fā)言。

提問：圖上畫了一些交通

工具，你知道它們各種哪

里行駛？

如果把這些交通工具按

討論匯報：

行駛的地方分類，你認為

1、天上飛的；可以分成幾類？是哪兒

2、地上飛的；類？

3、水里行的。

先分.一分再說一說巡視指導。

組織集體交流。

集體訂正。

出示情境圖。

討論匯報:提問：圖上畫了一些樹

葉，你打算按什么標準分

想想做做31、按顏色分；

類？

2、按形狀分

組織討論。

按不同標準分類。巡視指導。

出示情境圖。

提問：圖上畫了一些小朋

想想做做4友，你能把這些小朋友分

在小組里交流。一分嗎？先仔細觀察，想

一想可以怎么分，再把自

己的想法和小組里的同

學說一說。

組織討論。

按自己的想法把圖上的要引導學生說清楚自己

的想法。

小朋友分一分。

巡視指導。

總結(jié)自由發(fā)言。

全課總

結(jié)說一說本堂課有什么收

獲？

?板書設計：分一分

（情境圖）

?教學后記：

本節(jié)課的教學緊緊圍繞“按一定標準分類”這一重點，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，精

心選擇學生熟悉的、現(xiàn)實的素材，有層次地組織學生在活動中感知分類的標準和方法。然后

山易到難循序漸進地組織學生練習，逐步提高對學生的要求，使學生更好地感知分類的思想

和方法，使不同水平的學生都能得到充分的發(fā)展。

?教學課題：認位置第1課時（總第4課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1、在具體場景里體會左右的位置關系，能比較準確地確定物體所在的左右位置；

2、能按左右的方位要求處理日常生活中的簡單問題，能采用左右等詞語描述物體所在的位

置，發(fā)展初步的位置觀念。

?教學重點：

在具體場景里體會左右的位置關系，能比較準確地確定物體所在的左右位置.

?教學難點：

在具體場景里體會左右的位置關系，能比較準確地確定物體所在的左右位置。

?教學方法：

觀察法、實際操作法

?教學準備：

▲教師：教學課件

▲學生：鉛筆盒、尺子、數(shù)學書

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

初步認識左右仔細觀察情境圖。

創(chuàng)設情出示情境圖，提問：說一

的位置關系

境，初

說你看到什么？他們的

步認識小組交流。

位置關系怎樣？

左右的

位置關

選派代表全班交流。

系緊密聯(lián)系

圍繞身體的某

生活實

些部位，認識際，讓學

幫助學生聯(lián)系生活實際，

左右方位舉右手生感性認

認識右手，左手。

舉左手識。

指左眼、左耳、左腳

指右眼、右耳、右腳

通過同桌

觀察情境圖，討論：小

明確：描述兩個人的位置的座位關

明坐在左邊這種說法對關系時，要說清誰在誰的系，進一

嗎？為什么？左邊或右邊。步理解左

說出小明和小紅的位置右相對的

要讓學生多練習說。

關系。關系

想想做做1學生學做游戲。教師示范。

通過練

師生共同做游戲。

習強化學生根據(jù)口令做一做。

左右的

位置關

系

想想做做2說說你座位的前后左右巡視指導。

各是誰。

想想做做3分小組討論交流，說-

說各種物品擺放的位組織交流。

置。

讀題，幫助孩子理解題

認真聽老師讀題，理解

尼、。

想想做做4題意。

擺一擺，同桌互相檢查，巡視指導。

幫助錯的同學糾正錯誤

想想做做5認真聽老師說。示范說一說。

分別說出前面有幾個同巡視指導。

學，后面有兒個同學。

集體交流。

想想做做6獨立思考，集體交流。組織集體交流。

課堂小這節(jié)課我們學習了什

結(jié)課堂小結(jié)。自由發(fā)言。么？你有哪些收獲？

?板書設計：認位置

（情境圖）

?教學后記：

要想用上、下、前、后、左、右描述物體間的位置關系，先要理解這幾個方位詞的含義,

而學生在這方面有一定的生活經(jīng)驗。但是有些學生還分不清左右，因此在上課時做了細致的

教學安排，反復鞏固對“左、右”的認識。

?教學課題：認識1-5第1課時（總第5課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1、使學生熟練地掌握數(shù)量是1-5的物體，理解5以內(nèi)每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1?

5。

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于

日常生活里，初步培養(yǎng)學生用數(shù)觀察事物的習慣。

?教學重點：

認識-5,會讀、寫「5各數(shù)，會用『5描述物體的個數(shù)。

?教學難點：

會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，培養(yǎng)建立數(shù)感。

?教學方法：

動手操作法

?教學準備：

▲教師：計數(shù)器

▲學生：數(shù)字卡片

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

學生具體說說可以用1、2、小朋友，你知道9月10

引入新日是什么日子嗎？大家

談話引入3、4、5表示人或物。

課是怎樣慶祝教師節(jié)的

呢？（出示圖）說說圖上

有什么。

認識數(shù)字齊讀1,用“1”說一句話。剛才大家在圖上找到一

塊黑板、一個男孩、一架

1認識字型：你覺得1像什

手風琴等等，這些物體都

么？

是一個，，都可以用1顆

書空練習算珠表示,認識數(shù)字“1”。

拿出一支鉛筆畫一個圈，拿（老師板書1）

出一本數(shù)學書等，充分認識范寫（從靠右上角起，稍

微向左下角傾斜）

“1

自己歸納出

2圖上有兩盆花，每個人有

學習數(shù)字想象：像一只小鴨子兩只手，可以用幾個算珠

2-5你能擺出2根小棒嗎？畫2來表示呢？也可以用數(shù)

字幾表示呢？

個圓，或是拿出2個圓片等。

［指導學生書寫］

大家看見圖上有3個跳舞

自己動手，說、擺、畫，認

的小女孩，你能從鉛筆盒

識數(shù)字3。

里拿出3支鉛筆，在紙上

說一說：3像什么？著重指

畫出3個圓，撥3顆算珠

導學生書寫。

嗎？這些物體都是3個，

在教室中找一找，說一說。

我們可以用數(shù)字幾表

照樣子，自己學習數(shù)字4、5

示?［板書3］

在圖上找一找，在生活中找

你還能在我們教室里找

一找，全班集體交流：請小

到和3有關的東西嗎？

朋友數(shù)出4根小棒，5個小

圓片，畫4個三角，5個圓

等。

指導書寫數(shù)字。尤其要注

意學生的寫字姿勢。尤其

練習寫數(shù)字是3和5,老師巡視，及

時糾正學生的錯誤。

說一說身邊的東西?？梢韵?/p>

互補充。再向同學們匯報。你能用我們學過的數(shù)字

想想做做看第1題，說說圖上有幾根1?5說?說我們身邊的

1黃瓜？和數(shù)字幾連起來東西嗎？

鞏固練了？你能照樣子連一連

習

嗎？畫一畫，再請幾為同學上

臺板演。

讓學生說說圖上畫的是

什么？（或是教師準備小

貼圖，教師一邊貼，學生

一邊數(shù)。）你能用數(shù)字幾

表示？

組織學生以小組形式進

行比賽。一個學生出示東

畫出花瓶中缺少的畫西，另外幾人寫出數(shù)字，

想想做做

2并相互檢查。

獨立完成，說說你添了幾老師說明題意，花瓶上表

朵，為什么？示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)

數(shù)學小游戲：一數(shù)少幾朵花，你能添上

⑴老師貼出小動物，學生根嗎？

據(jù)只數(shù)，舉起數(shù)字牌，比一

比誰又快又好。把數(shù)字牌按數(shù)學小游戲：

順序排一排。⑴老師貼出小動物，學生

⑵每個數(shù)字牌下的動物只根據(jù)只數(shù)，舉起數(shù)字牌，

數(shù)不對，就找“朋友”補上。比一比誰又快又好。把數(shù)

⑶數(shù)一數(shù)，每一個小組的紅字牌按順序排一排。

花是幾朵，用數(shù)字表示。（每⑵每個數(shù)字牌下的動物

組選代表寫）只數(shù)不對，就找“朋友”

補上。

⑶數(shù)一數(shù)，每一個小組的

紅花是幾朵，用數(shù)字表

示。（每組選代表寫）

課堂作課堂作業(yè)

寫寫數(shù)字1?5巡視指導。

業(yè)

數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的

課外作

業(yè)認真聽講。東西，說給你父母聽一

聽。想想，你還可以用

這些數(shù)字記錄什么？

?板書設計：認識1-5

12345

?教學后記：

本節(jié)課經(jīng)歷了數(shù)字的逐步抽象的過程，由具體的物體的個數(shù)，再抽象成1個符號。在教

學過程中，扎扎實實地進行寫字教學，寫數(shù)指導細致到位。絕大多數(shù)孩子寫得比較認真。

?教學課題：認識幾和第幾第1課時（總第6課時）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學目標：

1經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第

兒個，并在實際生活中加以運用。

2發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。

?教學重點：

初步理解"幾''和"第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

?教學難點：

初步理解"幾''和"第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

?教學方法：

?教學準備：

▲教師：

▲學生:

?教學過程:

教學環(huán)教學

學生活動教師活動備注

節(jié)內(nèi)容

1出示排隊買票圖。

創(chuàng)設情2談話。

創(chuàng)設情境，感認真觀察排隊買票圖。

境，感(1)圖上有幾個人，他們

知新知

知新知在干什么？

(2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽

積極發(fā)言。子的小男孩排在第幾?不緊密結(jié)合

戴帽子的男孩排在第排隊買票

幾？的情境，

(3)反過來，排在第2的是引導學生

誰?排在第5的是誰?這里初步感受

自己輕聲說，說后交流。的第2指的是幾個人?第5到幾和第

指的是兒個人？兒的不

(4)看了圖你還可以說出同，使學

什么？生初步體

驗數(shù)學與

進一步1“想想做做”認真聽講。講述：森林里的小動物們生活的密

感悟新第3題。聽說山那邊有場精彩的切聯(lián)系。

知比賽，正興高采烈地去看

比賽呢！

教師讀題后學生口答。

學生口答。

除了這幾個問題外，還想把“想想

2“想想做做”到了什么？做做''第3

第4題。提