初中歷史：選擇題答題技巧

初中歷史：選擇題答題技巧歷史選擇題通常是在一組內(nèi)容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題，它一般由“題干”和“題肢”(也就是選項)兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創(chuàng)設解題情景，明確解答的要求；所謂“題肢”，就是題內(nèi)列出的備選項，包括正確項和干擾項，以單項選擇為主?！具x擇題類型】表述型、材料型、推理型、否定型、因果型、比較型、組合型、時空型。對選擇題的解答在掌握基礎知識的前提下，既要了解題型，還需要掌握科學的解題思路和技巧?！敬痤}技巧】1.表述型選擇題：這是選擇題中最常見的一種類型，也稱肯定型選擇題。特征是：題干中常用“是”“表現(xiàn)在”“反映出”“標志是”“開始于”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點有”等提示語。這種類型的題是對歷史基礎知識的識記及再認、再現(xiàn)能力的考查?！窘忸}技巧】：每一道選擇題題干中都會有時間、地點、主語、關(guān)鍵詞、限定項等，考生做題時一定要先找出時空的限制項，其次抓住題干中的主語和關(guān)鍵詞，最后看限定項的內(nèi)容，若能準確找準這三個條件，再結(jié)合給出的選項，運用排除法很容易找到正確答案。關(guān)鍵在于復習備考中正確把握和理解相關(guān)歷史概念的實質(zhì)和內(nèi)涵。例題1：乾隆嘉慶時期，文人大多埋頭于古籍，不敢過問社會現(xiàn)實，考據(jù)之風大盛，形成為考據(jù)而考據(jù)的現(xiàn)象。這反映了清代()A.思想專制加強 B.傳統(tǒng)文化衰落 C.八股取士盛行 D.儒家地位提高【答案】Ａ【解析】依據(jù)所學可知,文字獄是清朝統(tǒng)治者為加強思想控制而對不利于他們統(tǒng)治言行進行嚴厲鉗制的措施。主要發(fā)生在康熙、雍正、乾隆時期。清代的文字獄是清朝文化專制和民族統(tǒng)治的產(chǎn)物。其根本目的是要在思想文化領域內(nèi)樹立起封建君主專制和滿族貴族統(tǒng)治的絕對權(quán)威。這種文字獄造成了及其嚴重的社會后果,給中國文化的發(fā)展和社會進步帶來了消極影響。因此文人大多埋頭于古籍,不敢過問社會現(xiàn)實,考據(jù)之風大盛,這反映了清代思想專制加強,所以A項符合題意。由此分析BCD三項均不符合題意,排除，故選A。2.材料型選擇題：材料型選擇題是歷史材料題的擴展和延伸，一般多選取課本以外的材料，它可以是文字材料、圖片材料或表格材料。由于材料多來自課外，內(nèi)容學生感覺陌生，此類型題是考生頻繁出錯的題型。【解題技巧】：材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，根據(jù)材料內(nèi)容選擇答案，平時練習切忌翻書尋找答案。頻繁出錯的原因是學生看不懂材料，也沒耐心認真閱讀材料，想憑借翻書去找到答案，這些方法都是錯誤的。解答這類題型的正確做法是：用語文閱讀的方法認真、仔細閱讀材料，分析、總結(jié)出材料所表達的含義，再根據(jù)所給的選項，去尋找和你判斷意思最接近的答案①文字型材料選擇題：文字型材料選擇題是最常見的一種類型。這些材料包括歷史文獻、歷史人物的言論、詩詞等，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料，即理解材料的本來意思，然后將材料所涉及到的知識與教材“掛鉤”，借助教材知識進行選擇。例題2：《周易?系辭下》記載，“黃帝、堯、舜……舟楫之利，以濟不通”。以下考古發(fā)現(xiàn)能夠印證記載中“舟楫”的是()A.遼寧建平出土的彩陶罐 B.河南舞陽出土的七孔骨笛C.重慶巫山出土的筒形瓶 D.陜西寶雞出土的船形彩陶壺【答案】Ｄ【解析】根據(jù)材料“黃帝、堯、舜……舟楫之利，以濟不通”可知，描述的是造船的信息，因此考古發(fā)現(xiàn)的④是陜西寶雞出土的船形彩陶壺，能夠印證“舟楫”，D項正確；A“遼寧建平出土的彩陶罐”與題干信息無關(guān)，排除A項；B“賈湖遺址出土的骨笛”屬于樂器，與題干無關(guān)，排除B項：C“重慶巫山出土的筒形瓶”與題干信息無關(guān)，排除C項。故選D項。②表格型材料選擇題：對于表格型（餅狀圖、柱狀圖、曲線圖等）的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數(shù)字反映的問題，再按照題目要求，結(jié)合所學內(nèi)容，確定正確的選項。例題3：下表所示賦糧比例信息說明()表1北宋熙寧九年（1076年）賦糧南、北方所占比例單位總計北方數(shù)南方數(shù)南方所占比例貫、石、匹、兩100181534414841560331255.93％A.黃河流域戰(zhàn)亂頻繁 B.南方經(jīng)濟地位重要C.文化重心開始南移 D.北民南遷速度加快【答案】B【解析】通過題干信息可知，南方賦糧所占比重為55.93%，已明顯超過北方，賦糧能夠體現(xiàn)出經(jīng)濟狀況，故答案選B項；A項的戰(zhàn)亂頻繁、C項的文化重心開始南移、D項的北民南遷速度加快在材料中均沒有體現(xiàn)，故排除。【知識拓展】經(jīng)濟重心南移的原因：①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越（氣候適宜、土地肥沃、地廣人稀、水資源充足、交通便利等）。②北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對穩(wěn)定，為江南經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。③北方人民大批南遷，增加了大量勞動力，并帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和工具。④南方統(tǒng)治者為發(fā)展實力，重視發(fā)展經(jīng)濟，鼓勵開墾荒地、興修水利。⑤新的農(nóng)作物在江南引種，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展；海外貿(mào)易的發(fā)展，促進了江南商品經(jīng)濟的繁榮。⑥江南地區(qū)各族人民的共同勞動。例題4：下圖所示信息理解正確的是()A.敵后戰(zhàn)場抗日力量壯大 B.正面戰(zhàn)場地位遭到削弱C.全民抗戰(zhàn)取得重大成果 D.日本“囚籠”政策破產(chǎn)【答案】A【解析】從材料信息看，從1937年到1940年，共產(chǎn)黨員數(shù)量、軍隊數(shù)量、根據(jù)地數(shù)量和根據(jù)地人口都在增長，這反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導的敵后戰(zhàn)場抗日力量壯大，A項正確。③圖片型材料選擇題：以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為依托，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力也有較高的要求。解答這類選擇題，對圖片要“三看”：一看圖片的時間、空間，界定答題范圍；二看圖片反映的問題實質(zhì)，確定答題方向；三看圖片的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵外延。對被選項要“三思”：一思考每一個被選項是否符合歷史史實，排除不符合圖片反映的史實的選項；二思考是否符合題干要求，去除不符合題干要求的；三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無關(guān)緊要的。例題5：下圖（蘇聯(lián)與東歐國家關(guān)系）漫畫說明了()A.社會主義陣營基本瓦解 B.兩極格局局面基本形成C.蘇聯(lián)經(jīng)濟改革取得重大成效 D.蘇聯(lián)模式的推廣具有強制性?！敬鸢浮緿【解析】依據(jù)漫畫信息并結(jié)合所學可知，作為一種高度集權(quán)的政治經(jīng)濟發(fā)展模式，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)模式在新興的社會主義國家得到推廣。在歐洲，主要的社會主義國家包括波蘭、民主德國、捷克斯洛伐克、匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞、南斯拉夫和阿爾巴尼亞等。1945年，由鐵托任主席，成立了南斯拉夫人民共和國，1963年改國名為南斯拉夫社會主義聯(lián)邦共和國。所以漫畫說明了蘇聯(lián)模式的推廣具有強制性，D項符合題意。由此分析ABC三項均不符合題意，排除，故選D。3.推理型選擇題：指以考查推理能力為主的、兼有考查記憶、提取信息、比較等能力的綜合性選擇題,其題干的提問項一般是說明、反映、表明或證明等字眼。這類題型具有較強的考查功能，近年來出現(xiàn)頻繁，值得探討。依據(jù)前提與結(jié)論的連接項所表明的關(guān)系是否充分，推理型選擇題大致可以分為兩種類型：充分條件型和非充分條件型。舉例分析如下：一、充分條件型該類型提問項一般為“足以說明（證明）”等，表明題干所涉及的信息與題支（結(jié)論）必須構(gòu)成充分條件，結(jié)論往往是必然的。二、不充分條件型該類型題目提問項通常為說明、表明等，表明題干所涉及的信息與題支（結(jié)論）可能構(gòu)成某種條件，這種條件往往不是充分條件，結(jié)論通常是或然性（可能性）。這種題型是運用了選擇題題型自身特點，即有且只有一個正確答案，從而使得題干所列前提條件并不充分的情況下，也能得出預期結(jié)論。由于題支所列結(jié)論大都是或然性的，因此需要在題支之間進行比較，找出可能性最強的結(jié)論方可入選。該類型選擇題需要學生已學知識的積極參與才能順利解決。由上可知，推理型選擇題考查功能強大，以推理能力的考查為主。同時，由于該題型題干部分往往采用材料呈現(xiàn)的方式以及考生必須補充相關(guān)知識才能有效推理，因而實際上加強了對史實再現(xiàn)和從史料中提取有效信息等能力的考查，難度明顯增加，因而成為區(qū)分度最大的題目之一。要答好這一類型的題目，扎實的知識是基礎，較強的推理能力是關(guān)鍵，因而在備考過程中需要強化雙基和針對性地練習，方能做到萬無一失。例題6：公元3世紀，西域商人只有得到魏國敦煌太守倉慈發(fā)給的專門許可證，才可以去洛陽從事商業(yè)貿(mào)易。這種現(xiàn)象說明()A.西北地區(qū)民族關(guān)系緊張 B.絲綢之路仍在發(fā)揮作用C.中外文化交流基本中斷 D.政權(quán)分立影響經(jīng)濟發(fā)展【答案】B【解析】依據(jù)所學知識可知，西漢時期，漢武帝派張騫通西域后，絲綢之路正式開通，它起于長安，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)、西亞直至歐洲，在16世紀地理大發(fā)現(xiàn)之前，它是一條東方與西方之間經(jīng)濟、政治、文化進行交流的主要道路。所以公元3世紀，西域商人只有得到魏國敦煌太守倉慈發(fā)給的專門許可證，才可以去洛陽從事商業(yè)貿(mào)易。這種現(xiàn)象說明絲綢之路仍在發(fā)揮作用，B項符合題意。由此分析ACD三項均不符合題意，排除，故選B。4.否定型選擇題：又叫逆向選擇題，要求學生選出不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項。這種題型的提示詞有“錯誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無關(guān)系”“不屬于”等詞語。這種題型是對學生基本功扎實程度的考查，對一般學生來說難度不大，只要心細，逆向選擇就可以?！窘忸}技巧】：遇到這種類型選擇題時，學生在審題時首先將不正確三個字用筆劃出來，提醒自己這道題是否定型選擇題，在找答案時一定格外小心。解法：在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此類題的主要做題方法有：①排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項；②推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然后再根據(jù)所學知識進行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系；③直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項。例題7：羅斯福針對當時的實際，實施了一系列克服經(jīng)濟危機的措施，史稱“羅斯福新政”。下面有關(guān)新政的說法不正確的是()A.加強了國家對經(jīng)濟的干預和指導 B.資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展C.經(jīng)濟得以恢復，人民生活得到改善 D.根除了資本主義國家的經(jīng)濟危機【答案】D【解析】依據(jù)題干和結(jié)合所學知識，羅斯福新政使美國經(jīng)濟緩慢恢復過來，工業(yè)生產(chǎn)有所恢復，人民生活得到改善。新政增強了政府的宏觀控制能力，恢復了美國人民的信心。對資本主義世界產(chǎn)生了深遠影響。但是，新政在維護資本主義制度的前提下做出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。D中根除說法太絕對了，是錯誤的，應該是緩解了經(jīng)濟危機，ABC都是正確的說法，故答案選D。5.因果型選擇題：即考查歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。題干中常常出現(xiàn)的詞語有“原因是”“主要原因”“根本原因”“目的”“是為了”等。這種類型的題是對學生分析原因問題的考查，有一定的難度?！窘忸}技巧】：因果型選擇題一是要正確理解有關(guān)概念的含義，要求學生要分清原因有：主觀原因與客觀原因、主要原因與次要原因、直接原因與間接原因、歷史原因和根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，考生應學會全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素，把握題干與備選項之間的關(guān)系是因果關(guān)系，用遷移的知識，判斷出正確答案。三是在做題時要準確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，在平時做題過程中，考生一定要積累一些經(jīng)驗，弄清二者之間誰是因誰是果，例如：根本原因、主要原因一定是內(nèi)因，不能選擇外因；根本原因如果是政治問題，落腳點一定放在經(jīng)濟上，如果是經(jīng)濟問題，落腳點一定放在政治上等。解答方法：①采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。②運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。③類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑等。例題8：從東漢桓帝（永壽二年）到西晉統(tǒng)一前的125年間，全國人口減少了3390多萬，平均每年減少近28萬。這一時期人口大量減少的主要原因是()A．政局動蕩戰(zhàn)亂頻繁 B．人口南遷土地荒蕪C．北方自然條件惡劣 D．經(jīng)濟重心完成南移【答案】A【解析】依據(jù)所學知識可知，從東漢桓帝到西晉統(tǒng)一前的歷史主要處于三國分裂時期，三國時期的政局動蕩不安，戰(zhàn)亂頻繁，所以導致了全國人口的大量減少。B項是江南地區(qū)開發(fā)的原因之一；B項表述錯誤；D項在南宋時期經(jīng)濟重心完成南移。A項符合題意，故選A。6.比較型選擇題：主要考查學生的分析、歸納和比較能力。比較型選擇題從試題形式上可分為類比和對比兩種。題干中一般都有“相同點”“不同點”“共同”“相似”等標志性詞語，有些題也有反映程度性的詞語，如“最大的不同點”“最根本的不同”“本質(zhì)上的相似之處”等，這類題對考生有一定的難度?！窘忸}技巧】：比較題一定是兩個歷史事件的比較，首先必須對兩個歷史事件有所了解；其次，要對所比較的內(nèi)容作出題目中要求內(nèi)容的比較，找出它們的共性和個性（即比較的角度）；第三，比較之后考生找出和自己判斷相吻合的備選項?；A知識好的學生可用直選法，找出的答案必須要同時能滿足兩個歷史事件的內(nèi)容；第二種方法是對基礎薄弱的學生，可用排除法。兩種方法都能找出正確答案，每個學生可根據(jù)自己平時做題的習慣加以選擇答題的方法。例題9：從設置宣政院到澎湖巡檢司，從戚繼光蕩平倭寇到鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者，從冊封達賴、班禪到設置駐藏大臣。如果給上述史實提煉一個主題，較為合理的是()A.政治的成熟與穩(wěn)定 B.文化的碰撞與交流C.國家的鞏固與發(fā)展 D.外交的開放與危機【答案】C【解析】依據(jù)所學可知，元朝進一步加強對臺灣的管理，在臺灣（琉球）設澎湖巡檢司，以加強對那里的管轄，這是中央政府首次在臺灣地區(qū)設置機構(gòu)進行管理，使臺灣開始納入中央政府的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。元朝時，西藏成為我國正式行政區(qū)，元政府設宣政院管理西藏；戚繼光等蕩平東南沿海倭寇、鄭成功收復被荷蘭殖民者占領的臺灣都是抗擊外國侵略的史實；清朝時期，為了加強對西藏地區(qū)的管理，順治皇帝接見五世達賴，授予五世達賴“達賴喇嘛”的封號，康熙接見五世班禪，授予五世班禪“班禪額爾德尼”的封號；確立了歷代達賴和班禪都要經(jīng)過中央冊封的制度，1727年，雍正帝設駐藏大臣。所以上述史實都屬于國家的鞏固與發(fā)展，C項符合題意。由此分析ABD三項均不符合題意，排除，故選C。7.組合型選擇題：組合型選擇題旨在考查學生綜合運用知識的能力。這類題往往是將同一類的時間或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進行組合，給出迷惑性大的選項讓考生作答，此類試題難度較大。它的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干；根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號列出；根據(jù)這些數(shù)字組合的備選項。【解題技巧】：組合型選擇題是多項選擇題的變形，這類題型具有一般單項選擇題和不定項選擇題的雙重特點。解組合式單項選擇題要求正確理解教材基本概念、基本觀點，審題時注意抓住關(guān)鍵信息；同時，組合型選擇題又有其特殊的解題方法。第一，可采用排除法，在給出的選項中找出一個錯誤的、不符合題干內(nèi)容的選項，加以排除；第二種方法可采用直選法，把正確的選項都挑出來，去和給出的選項對照，找出正確答案。選擇哪種方法更好，考生應根據(jù)自己做題的習慣選擇最適合自己的方法。例題10：史學家蔣延黼認為，同治年間起始的自強運動，雖未達到目的，然能有相當?shù)某煽?，已?jīng)費了九牛二虎之力。下列能印證“相當?shù)某煽儭钡挠?)①創(chuàng)建北洋水師 ②創(chuàng)辦京師大學堂 ③創(chuàng)辦輪船招商局 ④創(chuàng)辦江南制造總局A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】依據(jù)“同治年間起始的自強運動，雖未達到目的，然而能