《變形記》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《變形記（節(jié)選）》卡夫卡四川省眉山車城中學(xué)

劉容

今年是卡夫卡逝世一百周年，而“牛馬”“社畜”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)悄然流行，反映了當(dāng)代人的生存困境。為幫助焦慮的人走出困境，我們閱讀卡夫卡的代表作《變形記》，舉辦一場(chǎng)“品讀異化，破困突圍”的讀書分享會(huì)。情境設(shè)置卡夫卡（1883—1924）“品讀異化，破困突圍”讀書分享會(huì)活動(dòng)一：歸納異化之表現(xiàn)活動(dòng)二：探究異化之原因活動(dòng)三：鑒賞異化之藝術(shù)活動(dòng)四：思考異化之啟示課前預(yù)習(xí)——我來(lái)講故事以格里高爾為主語(yǔ)，簡(jiǎn)要概述《變形記》節(jié)選部分的故事內(nèi)容。格里高爾在一家公司任旅行推銷員，常年奔波在外，辛苦支撐著整個(gè)家庭的開銷。一天清晨，他變成了一只甲殼蟲，仍念念不忘工作。因未搭早班火車走，公司派遣協(xié)理上門查看情況，格里高爾努力起床開門后，嚇跑了協(xié)理，嚇暈了母親，后來(lái)父親將其趕回了房間。

異化活動(dòng)一：歸納異化之表現(xiàn)格里高爾經(jīng)歷了哪些“變”與“不變”？變：身體、聲音、動(dòng)作，家人的態(tài)度。不變：認(rèn)真工作、關(guān)心家人、責(zé)任心。格里高爾：形變而心未變，蟲形人心。家人：形未變心卻變，人形蟲心。異化表現(xiàn)：生理、心理、親情、人際關(guān)系的異化活動(dòng)二：探究異化之原因思考：是什么讓格里高爾異化為蟲的？社會(huì)原因：家庭原因：個(gè)人原因：獨(dú)自承擔(dān)家庭沉重負(fù)擔(dān)和巨額債務(wù)。遭受壓榨、歧視、猜疑，人情冷漠。工作艱辛，內(nèi)心煩惱，沒有自我，逃避?；顒?dòng)三：鑒賞異化之藝術(shù)知識(shí)鏈接

現(xiàn)代派文學(xué)是19世紀(jì)80年代出現(xiàn)的、20世紀(jì)20年代至70年代在歐美繁榮的、遍及全球的眾多文學(xué)流派的總稱。它包括表現(xiàn)主義、意識(shí)流小說(shuō)、荒誕派戲劇、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等流派?，F(xiàn)代派文學(xué)提倡從人的心理感受出發(fā)，表現(xiàn)生活對(duì)人的壓抑和扭曲，主要用象征性、荒誕性、意識(shí)流去表現(xiàn)荒誕的世界里異化的人的危機(jī)意識(shí)，在其作品中，人物往往是變形的，故事往往是荒誕的，主題往往是絕望?；顒?dòng)三：鑒賞異化之藝術(shù)1、格里高爾為何要變成甲蟲，而不是其他的動(dòng)物？甲蟲特點(diǎn)①沉重而堅(jiān)硬的外殼②大身軀、細(xì)腿③含糊不被理解的語(yǔ)言④行動(dòng)緩慢而艱難⑤弱小、低等格里高爾生存狀態(tài)沉重的負(fù)擔(dān)，不堪重負(fù)軟弱怯懦，試圖逃避人際關(guān)系隔閡，封閉孤獨(dú)難以掌控自我命運(yùn)小人物、任人宰割象征人變甲蟲的外衣下是對(duì)現(xiàn)代人生存處境的準(zhǔn)確描??！活動(dòng)三：鑒賞異化之藝術(shù)2、有人評(píng)論《變形記》“描述了一個(gè)荒誕而真實(shí)的世界”。試從“荒誕”與“真實(shí)”的角度談?wù)勀愕睦斫狻；恼Q：極不真實(shí)，極不近情理。故事情節(jié)荒誕：人變蟲、變蟲后自己的反應(yīng)、五年沒有生過(guò)病……真實(shí)：符合常理、情理。對(duì)甲蟲的形象、生活習(xí)性的細(xì)節(jié)描寫，符合甲蟲的特點(diǎn)；對(duì)異化成甲蟲的格里高爾的思想情感，符合格里高爾的言行邏輯；家人對(duì)格里高爾前后態(tài)度的變化，符合社會(huì)常態(tài)常情……揭示主題。反映了資本主義社會(huì)制度下真實(shí)的社會(huì)生活：利益至上，人性的摧殘、壓抑和異化，人際關(guān)系的異化?；顒?dòng)四：思考異化之啟示

我本人就已深刻地認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)世界冰冷的空間，我一定要用一把火來(lái)溫暖這個(gè)空間，這火正是我要去尋找的。——卡夫卡雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！罴握\(chéng)遇到艱難時(shí)刻，不要灰心沮喪，努力總會(huì)有收獲，希望總是在失望，甚至絕望時(shí)產(chǎn)生的，并召喚我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)。