人美版八年級美術(shù)上冊 7. 三位中國美術(shù)家 教學設(shè)計

人美版八年級美術(shù)上冊7.三位中國美術(shù)家教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人美版八年級美術(shù)上冊《三位中國美術(shù)家》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過學習三位中國美術(shù)家的生平事跡和代表作品，學生將提升對中國美術(shù)歷史和文化的認識，增強民族自豪感。同時，通過欣賞和分析美術(shù)家的作品，學生能夠培養(yǎng)審美眼光，提高藝術(shù)鑒賞能力。在創(chuàng)意實踐方面，鼓勵學生模仿美術(shù)家的創(chuàng)作手法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而促進學生全面而有個性的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)知識和技能，包括繪畫、鑒賞和美術(shù)史的基礎(chǔ)知識，對美術(shù)家的概念有初步了解。

2.學生對美術(shù)有著不同的興趣，有的學生對繪畫創(chuàng)作感興趣，有的則對藝術(shù)史和理論更感興趣。他們在學習風格上也有所不同，有的學生喜歡動手實踐，有的則偏好視覺學習和理論分析。學生的能力水平參差不齊，有的學生在美術(shù)方面表現(xiàn)出較高的天賦和技能，而有的學生則需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對中國美術(shù)家的認識不足，對美術(shù)作品的鑒賞能力有限，以及可能存在的對中國美術(shù)歷史和文化背景的理解困難。此外，部分學生在創(chuàng)作模仿美術(shù)家的作品時可能會感到技巧上的挑戰(zhàn)。教學資源-人美版八年級美術(shù)上冊教材

-多媒體投影設(shè)備

-美術(shù)作品圖片資料

-美術(shù)家生平介紹視頻

-紙張、畫筆、顏料等繪畫材料

-白板和馬克筆

-美術(shù)鑒賞學習軟件或APP

-美術(shù)創(chuàng)作輔助工具（如模型、參考書籍）教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，大家好！今天我們將學習《三位中國美術(shù)家》這一課。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了美術(shù)的基本概念和分類，那么這節(jié)課我們將要深入了解三位在中國美術(shù)史上具有重要影響力的美術(shù)家。請大家準備好教材，我們將一起走進他們的藝術(shù)世界。

2.教學新課

（1）介紹美術(shù)家：首先，我要向大家介紹第一位美術(shù)家——齊白石。齊白石是我國近現(xiàn)代著名的畫家，他的畫作以獨特的畫風和富有生活氣息的主題而聞名。請大家翻到教材的第X頁，我們可以看到一幅齊白石的代表作《蝦》。請大家仔細觀察，說說這幅畫給你留下了什么印象？

（2）學生回答：同學們說得很好，齊白石的畫作確實給人以生動、活潑的感覺。接下來，我們再來認識第二位美術(shù)家——徐悲鴻。徐悲鴻是我國現(xiàn)代美術(shù)的奠基人之一，他的畫作以馬為主題，具有很高的藝術(shù)價值。請大家看教材的第X頁，這是徐悲鴻的代表作《八駿圖》。請大家觀察這幅畫，說說徐悲鴻的馬有什么特點？

（3）學生回答：同學們說得非常準確，徐悲鴻的馬形象生動，富有力量感。下面，我們來到第三位美術(shù)家——張大千。張大千是我國著名的山水畫家，他的畫作以獨特的潑墨技法而著稱。請大家翻到教材的第X頁，欣賞張大千的代表作《廬山謠》。請大家說說張大千的山水畫給你帶來了什么感受？

（4）學生回答：同學們的回答都很到位，張大千的山水畫確實給人以寧靜、悠遠的感覺。

3.深入探究

（1）比較分析：現(xiàn)在，請大家將三位美術(shù)家的作品進行比較，說說他們各自的特點和風格。

（2）學生回答：同學們說得很好，齊白石的作品生活氣息濃厚，徐悲鴻的馬形象生動，張大千的山水畫寧靜悠遠。這就是三位美術(shù)家獨特的藝術(shù)風格。

4.創(chuàng)作實踐

（1）模仿創(chuàng)作：下面，請大家拿出繪畫材料，選擇你最喜歡的一位美術(shù)家，模仿他們的畫風，創(chuàng)作一幅作品。

（2）學生創(chuàng)作：同學們，創(chuàng)作過程中要注意觀察美術(shù)家的技法，盡量還原他們的風格。如果遇到困難，可以隨時向我請教。

5.作品展示與評價

（1）展示作品：請大家將創(chuàng)作好的作品展示給大家，我們一起來欣賞。

（2）評價作品：請大家互相評價，說說你喜歡哪位同學的作品，為什么？

6.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了三位中國美術(shù)家的藝術(shù)成就，感受到了他們獨特的藝術(shù)風格。希望大家能夠從中汲取靈感，不斷提高自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（2）拓展：課后，請大家收集更多關(guān)于這三位美術(shù)家的資料，深入了解他們的生平和創(chuàng)作，下周我們將進行分享交流。

7.結(jié)束語

同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。希望大家能夠珍惜每一次學習的機會，用心去感受藝術(shù)的美，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的美術(shù)知識。大家加油！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《齊白石畫集》：收錄了齊白石各個時期的代表作品，有助于學生更深入地了解齊白石的藝術(shù)風格和創(chuàng)作歷程。

-《徐悲鴻畫馬技法解析》：詳細解析了徐悲鴻畫馬技法的要點，適合對繪畫技巧感興趣的學生深入學習。

-《張大千畫集》：展示了張大千的山水畫作，以及他在潑墨技法上的創(chuàng)新，有助于學生理解張大千的藝術(shù)成就。

2.課后自主學習和探究：

（1）研究齊白石的生平和創(chuàng)作背景，了解他的藝術(shù)理念和創(chuàng)作動機。

（2）分析徐悲鴻的馬畫作，探究他如何通過線條和墨色表現(xiàn)馬的動態(tài)和力量感。

（3）深入研究張大千的潑墨技法，嘗試自己創(chuàng)作一幅潑墨山水畫。

（4）對比三位美術(shù)家的藝術(shù)風格，思考他們對中國美術(shù)的貢獻和影響。

（5）收集其他中國美術(shù)家的資料，了解他們的藝術(shù)成就和對中國美術(shù)的貢獻。

（6）參觀美術(shù)展覽或博物館，親身體驗美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，嘗試撰寫藝術(shù)評論。

（7）參加美術(shù)創(chuàng)作工作坊或講座，提升自己的美術(shù)創(chuàng)作技能和藝術(shù)修養(yǎng)。

（8）結(jié)合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一幅以中國美術(shù)家為主題的藝術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。板書設(shè)計①美術(shù)家介紹

-齊白石：生平、代表作《蝦》、畫風特點（生活氣息、簡潔生動）

-徐悲鴻：生平、代表作《八駿圖》、畫風特點（馬的形象、力量感）

-張大千：生平、代表作《廬山謠》、畫風特點（潑墨技法、寧靜悠遠）

②美術(shù)家作品分析

-齊白石作品：《蝦》的藝術(shù)價值和創(chuàng)作背景

-徐悲鴻作品：《八駿圖》中馬的動態(tài)表現(xiàn)和線條運用

-張大千作品：《廬山謠》中的潑墨技法和山水表現(xiàn)

③核心概念與藝術(shù)術(shù)語

-美術(shù)家：定義及其在中國美術(shù)史上的地位

-代表作：代表作品的概念及其在藝術(shù)家的創(chuàng)作中的意義

-風格特點：每位美術(shù)家的獨特風格和創(chuàng)作手法

-審美素養(yǎng)：通過作品欣賞提升審美修養(yǎng)和鑒賞能力典型例題講解1.題型一：作品風格分析

題目：請分析齊白石《蝦》的畫風特點，并說明其獨特之處。

答案：齊白石的《蝦》以簡潔生動的線條描繪蝦的形象，注重表現(xiàn)蝦的動態(tài)和質(zhì)感。其畫風獨特之處在于將生活中的常見題材以新穎的方式呈現(xiàn)，線條流暢，墨色運用得當，既保留了傳統(tǒng)水墨畫的韻味，又具有鮮明的個人風格。

2.題型二：藝術(shù)成就評價

題目：評價徐悲鴻在美術(shù)史上的地位和貢獻。

答案：徐悲鴻是中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基人之一，他的馬畫創(chuàng)作獨樹一幟，通過精準的線條和墨色運用，生動地表現(xiàn)了馬的力量和動態(tài)。徐悲鴻的作品在美術(shù)史上具有重要地位，他的創(chuàng)作理念和技法對后世影響深遠，為中國美術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻。

3.題型三：技法探究

題目：簡述張大千潑墨技法的藝術(shù)效果及其創(chuàng)作意圖。

答案：張大千的潑墨技法是一種創(chuàng)新的山水畫創(chuàng)作方法，通過潑灑墨汁形成的自然紋理和肌理效果，創(chuàng)造出獨特的山水意境。這種技法不僅展示了張大千對傳統(tǒng)水墨畫法的深刻理解，也體現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作中追求自然與和諧的理念。

4.題型四：作品背景分析

題目：結(jié)合齊白石的生平背景，分析《蝦》的創(chuàng)作動機。

答案：《蝦》是齊白石在晚年創(chuàng)作的一幅作品，其時他已享有盛譽。這幅作品反映了齊白石對生活的熱愛和對自然美的追求。創(chuàng)作動機源于他對生活中常見事物的深刻觀察和獨到見解，通過畫作表達了他對生活的理解和情感。

5.題型五：藝術(shù)影響分析

題目：探討徐悲鴻的馬畫對中國美術(shù)的影響。

答案：徐悲鴻的馬畫以其獨特的藝術(shù)風格和深刻的內(nèi)涵對中國美術(shù)產(chǎn)生了深遠的影響。他的馬畫不僅提升了馬的審美價值，也推動了現(xiàn)代中國畫的創(chuàng)新和發(fā)展。徐悲鴻的馬畫激發(fā)了后世藝術(shù)家對傳統(tǒng)題材的再思考，為中國美術(shù)的多元化發(fā)展提供了新的視角。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解思路，認真觀察教材中的美術(shù)作品，并積極參與討論。在介紹三位美術(shù)家的環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，對齊白石、徐悲鴻和張大千的藝術(shù)風格有了更深入的理解。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠積極嘗試，模仿美術(shù)家的畫風進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了一定的藝術(shù)潛能。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討，互相交流對美術(shù)家的認識和作品的理解。成果展示時，各小組的代表能夠清晰地表達本組的觀點和討論成果，展示了對三位美術(shù)家藝術(shù)成就的全面認識。小組成員之間的合作也體現(xiàn)了良好的團隊精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生們對三位美術(shù)家的生平和作品特點有了基本的了解，能夠正確回答相關(guān)問題。但在藝術(shù)風格和技法細節(jié)方面，部分學生的理解還有待加深。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生收集更多關(guān)于三位美術(shù)家的資料，并進行分享。從作業(yè)提交情況來看，學生們能夠積極完成作業(yè)，收集到的資料豐富多樣，分享內(nèi)容也具有一定的深度和廣度。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價。學生們在課堂討論中展現(xiàn)出了良好的思考能力和合作精神，創(chuàng)作實踐中也能夠大膽嘗試，表現(xiàn)出一定的藝術(shù)才華。同時，教師也指出學生在藝術(shù)鑒賞和技法理解方面存在的不足，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習，提高自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

教師反饋時強調(diào)，美術(shù)學習不僅是對技巧的掌握，更是對藝術(shù)精神的理解和傳承。希望學生們能夠在未來的學習中，繼續(xù)挖掘美術(shù)的魅力，不斷探索和創(chuàng)新。對于隨堂測試中表現(xiàn)不足的學生，教師也提供了個性化的輔導(dǎo)建議，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體教學手段，通過展示美術(shù)家的視頻資料和高清作品圖片，讓學生更直觀地感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和技法特點。

2.我還設(shè)計了課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論中扮演美術(shù)家的角色，進行角色扮演式的學習，這樣可以激發(fā)學生的興趣，增強學習的代入感。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為我對學生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動每位學生的積極性。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體展示，而忽視了傳統(tǒng)的實物教學和現(xiàn)場示范，這可能會影響學生對美術(shù)技法的深刻理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的創(chuàng)作成果，而忽略了他們在學習過程中的思維發(fā)展和審美體驗。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、作品猜謎等，以此激發(fā)學生的興趣和參