【教學(xué)設(shè)計】浪漫赤誠無畏前行 -李白群詩閱讀 初中語文七年級4《望廬山瀑布》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《行路難》

【教學(xué)設(shè)計】浪漫赤誠，無畏前行——李白群詩閱讀初中語文七年級4《望廬山瀑布》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《行路難》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中語文七年級4《望廬山瀑布》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《行路難》閱讀課

2.教學(xué)年級和班級：初中七年級4班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以李白的群詩閱讀為主題，通過深入解讀《望廬山瀑布》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《行路難》三首詩，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略李白浪漫赤誠的詩歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生對古典詩詞的理解和鑒賞能力，通過分析詩歌的意象和修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過討論李白詩歌中的情感表達(dá)和哲理思考，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過詩歌的審美體驗，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)其審美趣味和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)詩詞閱讀技巧，包括對詩句的理解、意象的把握以及基本的文學(xué)常識。他們對李白這位詩人有一定的了解，包括其生平和主要創(chuàng)作風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對古典詩詞有較高的興趣，尤其是對李白這樣具有傳奇色彩的詩人。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，喜歡探索詩歌中的情感和哲理。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀感受和體驗，喜歡通過討論和合作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對詩歌深層含義的理解可能不夠深入，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的文本分析和情感體驗。

-詩歌中的文言文詞匯和句式可能對一些學(xué)生來說較為陌生，需要適當(dāng)講解和輔助理解。

-鑒于李白的詩歌常常富有想象力和浪漫主義色彩，學(xué)生可能在把握詩歌主題和情感上存在一定難度，需要通過具體案例分析來幫助學(xué)生更好地理解和吸收。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩歌背景、作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌意象和情感，鼓勵他們表達(dá)個人見解。

3.情境教學(xué)法：通過模擬唐代文人雅集的場景，讓學(xué)生在情境中感受詩歌魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、注釋、譯文及詩人畫像，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件輔助詩歌朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)詩歌背景資料，拓展學(xué)生知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對李白詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道李白是誰嗎？他的詩歌有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于李白詩歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受李白詩歌的魅力。

簡短介紹李白的生平和詩歌創(chuàng)作特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.李白詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解李白詩歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解李白的詩歌創(chuàng)作背景，包括唐代文化背景和李白的生活經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹李白詩歌的組成部分，如意象、情感、修辭手法等。

3.李白詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解李白詩歌的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《望廬山瀑布》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《行路難》三首詩作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、意象、情感和修辭手法，讓學(xué)生全面了解李白詩歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活和情感表達(dá)的影響，以及如何運用李白詩歌中的元素進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首李白的詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象、情感表達(dá)以及詩歌的形式美。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對李白詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題分析、意象解讀和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李白詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括李白詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)李白詩歌在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古典詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首李白的詩歌，進(jìn)行深入的解讀和鑒賞，并撰寫一篇短文。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《李白詩選》：選錄李白詩歌的精選集，包括《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等著名詩篇，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-《唐代詩歌與文化》：介紹唐代詩歌發(fā)展的歷史背景和文化特點，幫助學(xué)生理解李白詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-《李白傳》：詳細(xì)記述李白的生平事跡，包括其游歷經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作和思想影響，使學(xué)生更全面地了解這位詩人。

-《古典詩詞鑒賞指南》：提供古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何深入理解和欣賞詩歌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首李白的詩歌，進(jìn)行深入的文本分析，包括意象的運用、情感的抒發(fā)和修辭手法的探究。

-鼓勵學(xué)生收集李白詩歌的不同版本，對比分析不同注解家的解讀，以拓寬視野。

-要求學(xué)生以李白的一句詩為主題，創(chuàng)作一篇短文或繪畫作品，表達(dá)對詩句的理解和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀與李白同時期的其他詩人作品，如杜甫、王維等，以對比分析唐代詩歌的不同風(fēng)格和特點。

-鼓勵學(xué)生參加古典詩詞朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐中，提升學(xué)生的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-讓學(xué)生調(diào)查現(xiàn)代社會對李白詩歌的接受和影響，了解古典詩歌在當(dāng)代文化中的地位和作用。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)李白詩歌研究的學(xué)術(shù)論文或評論文章，了解學(xué)術(shù)界對李白詩歌的研究動態(tài)和理論觀點。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌鑒賞小組活動，定期分享閱讀心得和創(chuàng)作體驗，相互學(xué)習(xí)和提高。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李白詩歌學(xué)習(xí)的心得體會，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。七、典型例題講解【例題一】請分析《望廬山瀑布》一詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意象運用和藝術(shù)效果。

答案：這兩句詩運用了夸張的修辭手法，通過“飛流直下三千尺”形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象，而“疑是銀河落九天”則將瀑布的氣勢與天上的銀河相比，營造出一種神秘而壯麗的氛圍，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

【例題二】在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩人對友人的離別有何情感表達(dá)？請結(jié)合詩句具體分析。

答案：詩中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)了詩人對友人離別的深切思念和不舍。詩人將自己的愁緒寄托于明月，希望隨風(fēng)陪伴友人直到遠(yuǎn)方的夜郎，體現(xiàn)了詩人深厚的友情和對友人的牽掛。

【例題三】《行路難》一詩中，詩人表達(dá)了怎樣的處世態(tài)度？請舉例說明。

答案：詩中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”表達(dá)了詩人在世事艱難時的迷惘和無奈。詩人面對豐盛的酒食無法下咽，拔劍四顧卻無所適從，體現(xiàn)了他對現(xiàn)實困境的困惑和對未來的不確定感。

【例題四】請分析《望廬山瀑布》一詩的韻律美。

答案：《望廬山瀑布》一詩的韻律流暢，押韻嚴(yán)謹(jǐn)。例如，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”兩句中，“煙”和“川”押韻，形成了優(yōu)美的音韻效果，增強(qiáng)了詩歌的音樂性。

【例題五】結(jié)合《行路難》一詩，探討李白詩歌中的“俠客”形象。

答案：《行路難》一詩中的“拔劍四顧心茫然”一句，體現(xiàn)了李白詩歌中常見的俠客形象。這種形象表現(xiàn)為豪放不羈、勇于面對困境、追求自由和理想的特質(zhì)，是李白詩歌中獨樹一幟的人物形象。通過這樣的形象，李白表達(dá)了自己對自由和理想的追求，以及對現(xiàn)實束縛的不滿和反抗。八、板書設(shè)計①詩人生平簡介：李白

-時代背景：唐代

-個人經(jīng)歷：游歷四方，崇尚自由

②《望廬山瀑布》重點知識點

-詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-意象：香爐、瀑布、銀河

-修辭：夸張、比喻

③《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》重點知識點

-詩句：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。