北師大版 四年級下冊心理健康教育 25.快樂小天使 教案

北師大版四年級下冊心理健康教育25.快樂小天使教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級下冊心理健康教育第25課《快樂小天使》，主要圍繞如何培養(yǎng)積極情緒，成為傳遞快樂的“小天使”展開。內(nèi)容包括認(rèn)識情緒、理解情緒對行為的影響、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法以及如何關(guān)心他人、傳遞快樂等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種情緒，本節(jié)課通過教材中的實(shí)例和活動，讓學(xué)生回顧和總結(jié)已有的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步理解情緒對行為的影響。此外，教材中提到的關(guān)心他人、傳遞快樂等理念，與學(xué)生在日常生活中所學(xué)習(xí)的關(guān)愛他人、友善相處的價值觀相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力、同理心以及人際溝通能力。通過學(xué)習(xí)情緒識別和調(diào)節(jié)，學(xué)生將提升自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，課程內(nèi)容旨在增強(qiáng)學(xué)生對他人情緒的理解和關(guān)心，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人際交往態(tài)度，學(xué)會在集體中傳遞正能量，培養(yǎng)良好的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-情緒的識別與表達(dá)：通過教材中的案例，讓學(xué)生能夠識別并準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒，例如快樂、悲傷、憤怒等，以及學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)這些情緒。

-情緒調(diào)節(jié)方法：教授學(xué)生運(yùn)用教材中提到的調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、情緒記錄等，以幫助他們在面對負(fù)面情緒時能夠自我調(diào)節(jié)。

-關(guān)心他人與傳遞快樂：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過傾聽、鼓勵、幫助等行為，關(guān)心他人的情緒，并能夠通過自己的行為傳遞快樂，例如在小組活動中分享自己的快樂經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可能會在理解情緒調(diào)節(jié)方法時遇到困難，尤其是將方法應(yīng)用到具體情境中時，如何在實(shí)際生活中有效調(diào)節(jié)情緒是一個挑戰(zhàn)。例如，如何在考試焦慮時運(yùn)用深呼吸法。

-理解和表達(dá)復(fù)雜情緒：學(xué)生可能會對復(fù)雜情緒的理解和表達(dá)感到困難，如混合情緒或難以言喻的情緒。例如，如何表達(dá)在喜悅的同時又感到一點(diǎn)憂慮的情緒。

-培養(yǎng)同理心：學(xué)生可能在理解他人的情緒和需求時遇到難點(diǎn)，特別是在與他人有不同的情感體驗(yàn)時。例如，如何理解一個失去親人的人的感受，并給予恰當(dāng)?shù)陌参?。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：心理健康教育多媒體課件、情緒管理相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情緒日記、情緒調(diào)節(jié)卡片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于快樂的小故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對快樂的思考，提出問題：“你們覺得什么是快樂？快樂對我們的生活有什么影響？”

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們在生活中遇到的不同情緒，并討論這些情緒是如何影響他們的行為的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹情緒的基本概念，包括情緒的種類和情緒對人的行為的影響。

-舉例說明：通過展示教材中的案例，如小明因?yàn)榭荚嚨昧撕贸煽兌械娇鞓罚∪A因?yàn)閬G失了玩具而感到悲傷，幫助學(xué)生理解情緒的具體表現(xiàn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論在什么情況下會感到快樂，以及如何表達(dá)和分享這種快樂。

3.情緒調(diào)節(jié)方法學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-講解新知：介紹情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、情緒記錄等。

-舉例說明：通過演示和講解，展示如何在具體情境中應(yīng)用這些方法，如考試前緊張時如何進(jìn)行深呼吸。

-互動探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，分享自己曾經(jīng)嘗試過的調(diào)節(jié)情緒的方法，以及效果如何。

4.關(guān)心他人與傳遞快樂（約15分鐘）

-講解新知：討論關(guān)心他人和傳遞快樂的重要性，以及如何通過行為表達(dá)對他人的關(guān)心。

-舉例說明：通過教材中的例子，展示關(guān)心他人和傳遞快樂的具體行為，如幫助朋友、分享快樂的事情。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園生活中關(guān)心他人和傳遞快樂的場景。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生寫下自己的情緒日記，記錄一周內(nèi)的情緒變化和調(diào)節(jié)情緒的方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的方法，并提供必要的幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

-反思：學(xué)生分享在課堂上的收獲，討論如何在日常生活中更好地管理情緒和關(guān)心他人。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中繼續(xù)記錄情緒日記，并在下一堂課前分享自己的情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)和傳遞快樂的故事。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠識別并準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確區(qū)分快樂、悲傷、憤怒等基本情緒，并在小組討論和角色扮演中，以語言或行為的方式表達(dá)自己的情緒狀態(tài)。

2.學(xué)生掌握了情緒調(diào)節(jié)的基本方法。學(xué)生們學(xué)會了深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、情緒記錄等調(diào)節(jié)情緒的技巧，并在課堂實(shí)踐中模擬了如何在具體情境中應(yīng)用這些方法，如應(yīng)對考試壓力或處理與朋友的沖突。

3.學(xué)生增強(qiáng)了同理心，能夠更好地理解和關(guān)心他人。通過討論和角色扮演，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人的感受，表達(dá)對他人情緒的理解，并提供支持和安慰。

4.學(xué)生學(xué)會了在集體中傳遞正能量，培養(yǎng)了良好的社交技能。學(xué)生們在小組活動中分享了自己的快樂經(jīng)歷，通過積極的互動，增強(qiáng)了集體歸屬感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生通過記錄情緒日記，提高了自我觀察和自我反思的能力。他們能夠定期回顧自己的情緒變化，分析情緒波動的原因，并逐漸學(xué)會如何主動調(diào)整自己的情緒反應(yīng)。

6.學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題。例如，有學(xué)生在面對家庭矛盾時，運(yùn)用了課堂上學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法，有效緩解了自己的情緒壓力。

7.學(xué)生對心理健康有了更深入的認(rèn)識，形成了積極的健康觀念。他們認(rèn)識到情緒管理是個人成長的重要組成部分，愿意在日常學(xué)習(xí)和生活中積極維護(hù)自己的心理健康。七、板書設(shè)計(jì)①情緒識別與表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：情緒的種類（快樂、悲傷、憤怒等）

-重點(diǎn)詞匯：情緒、識別、表達(dá)

-重點(diǎn)句子：“我能識別并表達(dá)我的情緒?！?/p>

②情緒調(diào)節(jié)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力、情緒記錄

-重點(diǎn)詞匯：調(diào)節(jié)、深呼吸、轉(zhuǎn)移、記錄

-重點(diǎn)句子：“我可以使用這些方法來調(diào)節(jié)我的情緒?！?/p>

③關(guān)心他人與傳遞快樂

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：同理心、關(guān)心行為、正能量傳遞

-重點(diǎn)詞匯：關(guān)心、同理心、傳遞、正能量

-重點(diǎn)句子：“我可以通過行為來關(guān)心他人并傳遞快樂。”八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對情緒識別、情緒調(diào)節(jié)和關(guān)心他人等知識點(diǎn)的理解程度。例如，教師可以提問：“你能告訴我什么是同理心？”或“你能舉例說明如何在生活中傳遞快樂嗎？”

-觀察：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)踐中。同時，觀察學(xué)生是否能積極地表達(dá)自己的情緒，并在互動中展現(xiàn)出對他人的關(guān)心。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題或情境模擬題，以檢驗(yàn)學(xué)生對情緒管理知識的理解和應(yīng)用能力。

-及時解決問題：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反饋，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解有困難，應(yīng)立即進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的情緒日記和作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確記錄和分析自己的情緒，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以寫上“很好的情緒分析，繼續(xù)加油！”或“嘗試使用我們討論的方法來調(diào)節(jié)情緒，看看效果如何?！?/p>

-反饋：通過課堂或個人輔導(dǎo)的方式，教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中有所進(jìn)步。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予公開表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入情緒角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和表達(dá)不同的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的情緒識別和調(diào)節(jié)能力。

2.利用情緒日記這一工具，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐情緒管理，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動有時顯得不夠充分，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢鈪⑴c而錯過表達(dá)自己的機(jī)會。

2.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，尤其是情感態(tài)度和價值觀方面的進(jìn)步。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但可能在某些環(huán)節(jié)上未能充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂互動不足的問題，我將嘗試設(shè)計(jì)更多的小組討論和個人分享環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，我會注意營造一個開放和支持的課堂氛圍，讓學(xué)