13畫楊桃教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《13畫楊桃》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠正確認讀并書寫“楊桃”等生字，理解并運用課文中的比喻句，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過觀察圖片和課文內容，進行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：了解和感受課文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的語言美和意境美，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀并理解課文《13畫楊桃》的內容，掌握生字詞。

②學會使用課文中的比喻句，提高語言表達能力。

③理解課文描繪的楊桃形象，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學難點

①學生能夠準確識別并書寫生字“楊桃”，掌握其筆畫和結構。

②學生能夠通過課文中的描述，理解楊桃的特點和寓意，并能用自己的語言進行描述。

③引導學生將課文中的比喻句與生活實際相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力。

④指導學生如何通過觀察和聯(lián)想，將課文中的楊桃形象轉化為自己的繪畫創(chuàng)作。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解課文內容，再引導學生進行小組討論，分享對楊桃的認識和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中的場景，增強對課文內容的理解和體驗。

3.利用多媒體展示楊桃的圖片和視頻，幫助學生直觀感受楊桃的形態(tài)和生長環(huán)境。

4.安排課堂小游戲，如“找不同”或“楊桃知識問答”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識點。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張楊桃的圖片，詢問學生是否認識這種水果，引導學生說出楊桃的名稱和特點。

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題《13畫楊桃》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確發(fā)音和斷句。

-教師講解課文內容，通過提問引導學生思考楊桃的特點和課文中的比喻句。

-教師板書生字“楊桃”，講解其筆畫和結構，學生跟隨書寫。

3.課堂互動（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇課文中的一個比喻句進行討論，分享對句子的理解。

-各小組匯報討論結果，教師點評并引導其他學生進行補充。

-教師提出問題，如“楊桃給你什么啟示？”或“你還能想到哪些關于楊桃的比喻句？”引導學生思考并回答。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據課文內容填空或連線，鞏固生字詞和比喻句的理解。

-學生完成后，教師逐一檢查答案，對錯誤進行講解和糾正。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學生上臺，用楊桃的形狀創(chuàng)作一個簡筆畫。

-其他學生觀察并猜測畫作中的楊桃部分，教師總結并給予鼓勵。

6.課堂總結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調楊桃的特點和比喻句的運用。

-學生分享自己的學習心得，教師給予評價和反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后觀察生活中的楊桃，用比喻句描述其特點，并寫下自己的感受。

整個教學過程中，教師注重與學生互動，鼓勵學生積極參與，通過討論、練習和創(chuàng)作等方式，幫助學生理解和掌握課文內容，同時拓展學生的思維能力和審美鑒賞能力。教學資源拓展1.拓展資源

-相關文學作品：《中國水果史話》中的楊桃篇章，介紹楊桃的歷史和文化。

-拓展閱讀：《楊桃的種植與鑒賞》，詳細介紹楊桃的種植技術和果實特點。

-視頻資源：楊桃的種植過程紀錄片，展示楊桃從種植到收獲的全過程。

-藝術作品：收集不同藝術家創(chuàng)作的楊桃畫作，分析其藝術風格和表現(xiàn)手法。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與楊桃相關的文學作品，了解楊桃的文化背景和歷史故事，增加對楊桃的認識和興趣。

-實踐體驗：組織學生參觀果園，親自采摘楊桃，感受勞動的樂趣，并觀察楊桃的生長環(huán)境，加深對課文內容的理解。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作以楊桃為主題的繪畫或寫作作品，如繪制楊桃生長過程、寫一篇關于楊桃的短文等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-科學探索：鼓勵學生通過科學實驗了解楊桃的成分和營養(yǎng)價值，如進行楊桃果汁的提取和營養(yǎng)成分分析。

-藝術欣賞：組織學生欣賞不同藝術家的楊桃畫作，討論畫作中的色彩、構圖和表現(xiàn)手法，提升學生的審美能力。

-交流分享：定期舉辦主題分享會，讓學生分享自己在拓展活動中的體驗和收獲，促進學生的交流與合作。典型例題講解1.題型一：仿寫比喻句

題目：仿照課文中的比喻句“楊桃葉子像小小的扇子”，寫一個關于楊桃果實的比喻句。

答案：楊桃果實像一艘彎彎的小船。

2.題型二：描述楊桃特點

題目：根據課文內容，描述楊桃的外觀特點。

答案：楊桃的果實呈橢圓形，表面光滑，顏色鮮綠，果肉分五瓣或六瓣，每瓣果肉都包裹著一顆種子。

3.題型三：楊桃的文化意義

題目：課文中提到楊桃有什么特殊的寓意？請結合課文內容進行說明。

答案：課文中提到楊桃“十三個瓣，十三個心愿”，寓意著楊桃代表著美好的愿望和希望。

4.題型四：楊桃的種植環(huán)境

題目：根據課文描述，楊桃適宜生長的環(huán)境是什么樣的？

答案：楊桃適宜生長在溫暖濕潤的環(huán)境中，需要充足的陽光和適量的雨水。

5.題型五：楊桃的食用方法

題目：課文中提到了哪些楊桃的食用方法？請列舉兩種。

答案：課文中提到可以生吃楊桃，也可以將楊桃切片后撒上鹽食用。

講解過程：

-教師首先展示題目，引導學生回顧課文內容，嘗試自己解決問題。

-學生嘗試回答，教師給予反饋，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案進行講解和糾正。

-教師通過板書或多媒體展示答案，詳細解釋答案的來源和思路。

-對于每個題目，教師可以提出相關的問題，引導學生進一步思考和討論，如“你為什么這樣寫比喻句？”“楊桃的其他特點還有什么？”等。

-教師總結解題技巧和注意事項，幫助學生掌握解題方法，提高理解能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生回家后再次閱讀《13畫楊桃》課文，并記錄下自己認為最美的比喻句，以及對應的感受。

2.寫作作業(yè)：讓學生以“我最喜歡的楊桃”為主題，寫一篇短文，描述楊桃的外觀、味道以及自己喜歡的原因，字數(shù)不限。

3.繪畫作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮想象力，繪制一幅以楊桃為主題的畫，可以是楊桃的生長過程，也可以是楊桃的藝術創(chuàng)作。

4.探究作業(yè)：學生在家中嘗試種植一顆楊桃樹，記錄下種植過程和楊桃的生長變化，寫下觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將學生的閱讀記錄收集起來，挑選出有代表性的句子進行課堂分享，同時針對學生的感受給予個性化反饋，鼓勵學生的獨特見解。

2.寫作作業(yè)反饋：教師批改學生的短文，針對內容、結構和語言表達給出具體評語，指出寫作中的亮點和需要改進的地方，并提供修改建議。

3.繪畫作業(yè)反饋：教師將學生的畫作展示在班級畫廊中，組織學生互相欣賞和評價，教師針對畫作的藝術性和創(chuàng)意給予點評，對每位學生的努力和進步給予肯定。

4.探究作業(yè)反饋：教師定期檢查學生的種植記錄和觀察日記，對學生的觀察細致程度和記錄準確性給予評價，同時提供有關楊桃種植的科普知識，幫助學生更好地理解和照顧自己的植物。

教師在作業(yè)反饋中不僅要關注學生的成果，更要注重過程，鼓勵學生積極參與和探索，同時通過個性化的反饋，幫助學生提升自信心和自我改進的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演活動，讓學生模擬文中的場景，這不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對課文內容的理解和體驗。

2.我引入了多媒體教學，通過展示楊桃的圖片和視頻，幫助學生直觀感受楊桃的形態(tài)和生長環(huán)境，這樣的視覺沖擊讓學生更加印象深刻。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂互動環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對于楊桃的了解不足，或者是性格較為內向。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽略了學生的主動學習和探索，這可能會導致學生對知識點的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我反思自己可能過于注重學生的作業(yè)成績，而忽略了他們在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在課前為學生提供一些關于楊桃的背景資料，讓他們提前了解，減少課堂上的陌生感。同時，我會設計更多的小組活動和討論，鼓勵每個學生都能參與到課堂中來。

2.為了避免過度依賴講授法，我將嘗試引入更多的探究式學習活動，如讓學生通過實驗了解楊桃的生長特點，或者讓他們自己收集楊桃的相關資料，進行小組研究。

3.在教學評價上，我打算采用多元化的評價方式，不僅關注學生的作業(yè)成績，也會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在學習過程中的進步和努力，給予更多的正面反饋和鼓勵。這樣，我希望能夠更全面地評估學生的學習情況，并幫助他們建立自信。內容邏輯關系①教學重點知識點

-楊桃的形態(tài)特點：通過課文描述，了解楊桃的形狀、顏色和果實結構。

-比喻句的理解和運用：分析課文中的比喻句，學習如何運用比喻句來描述事物。

-楊桃的文化寓意：理解課文中所提到的楊桃的十三瓣與心愿的關聯(lián)。

②關鍵詞

-楊桃：作為課文的主題，是學生需要認識和描述的核心詞。