2 落花生（教學設計）2024-2025學年部編版五年級語文上冊

2落花生（教學設計）2024-2025學年部編版五年級語文上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《落花生》是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.理解課文《落花生》的故事情節(jié)，了解花生種植、生長過程以及花生的營養(yǎng)價值。

2.分析課文中的角色性格特點，體會作者對花生及其種植者的贊美之情。

3.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的寫作水平。

4.探討課文所傳達的“平凡中的偉大”主題，引導學生關(guān)注身邊的平凡事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文本內(nèi)容，分析語言表達，提高語言感知與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)其通過比較、分析、歸納等方法，深入理解課文的主題和寓意。

3.文化傳承與理解：引導學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識勞動的價值和意義，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作自己的文學作品。教學難點與重點1.教學重點

①理解并記住《落花生》的故事情節(jié)，把握文章的主題思想。

②學習并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技能。

③分析課文中的角色性格，理解作者對花生及其種植者的情感態(tài)度。

2.教學難點

①深入理解“平凡中的偉大”這一主題，并將其與學生的日常生活相聯(lián)系。

②掌握課文中的復雜句子結(jié)構(gòu)，尤其是比喻、擬人等修辭手法的準確運用。

①通過課文學習，培養(yǎng)學生對勞動人民的尊重和對勞動成果的珍視。

②引導學生通過自主探究和小組討論，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)課文中的深層含義和道德啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版五年級語文上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備《落花生》課文相關(guān)的圖片（如花生種植場景），以及視頻資料（如花生生長過程），用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生可以方便地進行小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《落花生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過花生嗎？知道花生的故事嗎？”

-展示一些關(guān)于花生種植和收獲的圖片，讓學生初步感受花生的生長過程。

-簡短介紹《落花生》的作者和課文背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解《落花生》的故事梗概，理解課文的基本內(nèi)容。

過程：

-講解《落花生》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-分析課文中的關(guān)鍵句子，幫助學生理解課文的主旨。

-使用思維導圖或板書，梳理課文的結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

3.課文內(nèi)容深入學習（20分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生理解《落花生》的深層含義和主題思想。

過程：

-逐段分析課文，講解比喻、擬人等修辭手法的運用。

-討論花生在課文中的象征意義，以及作者對勞動人民的贊美。

-分析文中角色的性格特點，探討其與主題的關(guān)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞課文中的一個主題或問題進行討論。

-小組內(nèi)分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，討論如何將課文中的主題應用到現(xiàn)實生活中。

-每組準備簡要匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文的理解和感悟。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的學習建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《落花生》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主旨、人物分析、修辭手法等。

-強調(diào)《落花生》所傳達的“平凡中的偉大”主題，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和學習這種品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《落花生》的讀后感，或以花生為主題創(chuàng)作一篇小故事。

7.課后延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的思維，將課文學習與實際生活相結(jié)合。

過程：

-教師提出與花生相關(guān)的實際問題或情景，引導學生思考如何運用課文中的知識解決問題。

-學生自由發(fā)揮，提出自己的想法或解決方案，教師給予反饋和指導。

-鼓勵學生在課后進行相關(guān)實踐，如觀察花生的生長過程，記錄觀察日記等。學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握了《落花生》的故事情節(jié)，能夠準確復述課文內(nèi)容，理解作者通過故事想要傳達的“平凡中的偉大”這一主題。

2.通過學習，學生能夠識別并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作技巧和表達能力。他們在課后作業(yè)中，能夠創(chuàng)作出具有象征意義和豐富情感的小故事或讀后感。

3.學生對花生有了更深入的了解，不僅知道了花生的種植過程和營養(yǎng)價值，還理解了花生在文中所代表的象征意義，能夠?qū)⑦@種象征意義與現(xiàn)實生活中的平凡事物相聯(lián)系。

4.在小組討論中，學生的合作能力和問題解決能力得到了提升。他們能夠圍繞課文主題展開深入討論，提出自己的見解和想法，并在討論中學會了傾聽和尊重他人的意見。

5.通過課堂展示，學生的自信心和表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的思考過程和討論成果，同時也學會了如何接受和給予建設性的反饋。

6.學生對勞動人民的價值和勞動成果的珍視有了更深刻的認識。他們在學習過程中，體會到了勞動的辛勤和勞動成果的來之不易，從而更加尊重和珍惜勞動成果。

7.學生在課后延伸活動中，通過觀察花生的生長過程或進行相關(guān)實踐，將課堂學習與實際生活相結(jié)合，增強了對自然和生命的感悟。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和自主學習能力。他們能夠在教師的引導下，獨立思考問題，主動查找資料，形成自己的見解。

9.通過對《落花生》的學習，學生的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞文學作品中的美，理解文學作品的深層含義，從而提高了自己的文化素養(yǎng)。

10.總體來說，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了課文內(nèi)容，還提升了多種核心素養(yǎng)，包括語言運用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等方面，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。課后作業(yè)1.請根據(jù)《落花生》的故事，寫一篇讀后感，不少于300字。要求：從自己的角度出發(fā)，談談對“平凡中的偉大”這一主題的理解和感悟。

2.以花生為題材，創(chuàng)作一篇短文，不少于200字。要求：運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，描繪花生的生長過程或贊美花生的品質(zhì)。

【補充說明】

示例題目：《花生贊》

答案：花生，看似平凡無奇，卻有著頑強的生命力和豐碩的果實。它默默無聞地扎根于土壤，不畏風雨，努力生長。正如文中所說：“它沒有蘋果的華麗，沒有梨子的甘甜，但它卻有著獨特的魅力?！被ㄉ虝宋覀?，平凡中蘊含著偉大，我們要學會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美好，珍惜每一份付出。

3.請分析《落花生》中父親角色的性格特點，不少于100字。

【補充說明】

示例題目：《父親角色的性格特點分析》

答案：父親在文中是一個勤勞、善良、有智慧的人。他不僅教會孩子們種植花生，還通過花生教育他們做人的道理。父親的角色體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，他低調(diào)、謙遜，注重實際，教育孩子們要腳踏實地，珍惜勞動成果。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話的理解，不少于150字。

【補充說明】

示例題目：《對“人要做有用的人”的理解》

答案：這句話告訴我們，做人要注重實際，不要只追求表面的華麗和虛榮。有用的人是指那些能夠為他人帶來幫助和價值的人。在現(xiàn)實生活中，我們要像花生一樣，默默無聞地為他人付出，而不是只關(guān)注自己的體面和形象。

5.請設計一個關(guān)于花生種植的實踐活動，不少于200字。要求：描述活動的目的、過程和預期成果。

【補充說明】

示例題目：《花生種植實踐活動設計》

答案：活動目的：通過實踐活動，讓學生親身體驗花生的種植過程，了解勞動的艱辛和樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作精神。

活動過程：①分組，每組分配一定面積的種植區(qū)域；②準備種植工具和花生種子；③按照種植步驟進行種植，包括翻土、播種、澆水、施肥等；④定期觀察花生長勢，記錄生長過程；⑤收獲花生，總結(jié)活動成果。

預期成果：通過實踐活動，學生能夠了解花生的生長過程，體會到勞動的艱辛和樂趣，同時培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于花生的短文，不少于300字。要求：從花生的生長環(huán)境、種植過程、營養(yǎng)價值等方面進行介紹。

【補充說明】

示例題目：《花生的故事》

答案：花生，一種常見的農(nóng)作物，卻有著不平凡的故事。它生長在溫暖的土壤中，不畏風雨，頑強地向上生長?；ㄉ姆N植過程需要精心照料，從翻土、播種到澆水、施肥，每一步都充滿了農(nóng)民的辛勤汗水?；ㄉ粌H是一種美味的食物，還具有豐富的營養(yǎng)價值，被譽為“地下果實”。通過這篇短文，我們希望能夠讓更多的人了解花生的故事，感受勞動人民的智慧和勤勞。教學反思這節(jié)課我們學習了《落花生》這篇文章，通過深入分析和討論，學生們對課文的理解和感悟有了明顯的提升。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

課堂上，我注意到學生們對花生種植過程的興趣很濃厚。通過展示圖片和視頻資料，他們能夠直觀地了解花生的生長過程，這一點對于他們理解課文中的比喻和象征手法非常有幫助。下次我可以嘗試引入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的實物或模型，讓學生們更加身臨其境地體驗課文內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了很好的合作精神和思考能力。他們能夠圍繞課文主題展開深入的討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。我也發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，一些平時不太愛發(fā)言的學生也能夠積極參與進來，這讓我感到非常欣慰。未來，我計劃增加更多這樣的互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

然而，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學生的表達能力和自信心還有待提高。他們在臺上顯得有些緊張，表達不夠流暢。我意識到，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩暫凸膭睢榇?，我打算在今后的教學中，更多地提供這樣的展示機會，同時給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信。

此外，在對課文內(nèi)容的深入分析方面，我覺得自己還可以做得更好。有些學生在理解課文深層含義和修辭手法方面還存在一定的困難。我應該在講解過程中，更加細致地引導他們，幫助他們逐步掌握分析文本的方法。同時，我也可以設計一些更有針對性的練習題，讓學生們在課后能夠自主地進行深入學習和鞏固。

在布置課后作業(yè)時，我注意到學生們對寫作類的作業(yè)比較感興趣，他們能夠積極地完成讀后感和創(chuàng)作性的短文。這說明學生們對于能夠表達自己想法的作業(yè)更感興趣。因此，我打算在今后的教學中，更多地設計一些能夠激發(fā)學生創(chuàng)造力和思考的作業(yè)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。在導入環(huán)節(jié)，他們對花生的認識和生活中的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。在基礎知識講解部分，學生們能夠跟隨我的講解，理解《落花生》的故事情節(jié)和主題思想。在課文深入學習環(huán)節(jié)，學生們對修辭手法的理解和運用表現(xiàn)出較高的水平，能夠準確地找出并解釋課文中的比喻和擬人等修辭手法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討。各小組代表在展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達本組的討論成果，展示了良好的團隊合作和表達能力。例如，一組學生通過角色扮演的方式，生動地展示了花生種植者的勤勞和智慧；另一組學生則通過思維導圖，清晰地呈現(xiàn)了課文的結(jié)構(gòu)和主題思想。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對課文內(nèi)容的掌握程度較好。測試題目包括填空、簡答和論述等類型，旨在檢驗學生對課文的理解和運用能力。大多數(shù)學生能夠準確地回答問題，表明他們在課堂上的學習效果較好。但也有一些學生在理解深層含義和修辭手法方面存在一定的困難，這需要在今后的教學中加強引導和練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生們對課后作業(yè)的完成情況良好。大多數(shù)學生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。在寫作類的作業(yè)中，學生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實際生活，進行有創(chuàng)意的寫作。例如，一位學生在讀后感中，用生動的語言描述了自己對花生種植者的敬意，以及對“平凡中的偉大”這一主題的深刻