蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元說課稿附反思

蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元說課稿附反思

1.各種各樣的能量

2.能量的轉(zhuǎn)換

3.能源

4.節(jié)約能源與開發(fā)

《各種各樣的能量》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元神奇

的力量一一第一篇課文《各種各樣的能量》，下面就以下幾個(gè)方

面進(jìn)行說課。

一、說教材

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量。通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)

生理解能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。"如果沒有能量，人類和自然界的

一切運(yùn)動(dòng)都將停止?！?/p>

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是能量--知道能量的形式--探究能量的特點(diǎn)

及作用。以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道能量的描述性定義-----能使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)

2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式

3、知道能量的特點(diǎn)以及對人類和自然界的作用

三、說學(xué)情

本節(jié)課是從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索研究，為以后

的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。六年級學(xué)生的思維已經(jīng)有了抽象的概念,

處于具體向抽象過度的階段。具備了提出問題、觀察、實(shí)驗(yàn)、初步分

析的能力，能圍繞想象提出自己感興趣的問題，比如能量的大小與物

體被彈開的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。學(xué)生會(huì)對生活中的能量問題感興趣，樂于

通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來展開研究。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道能量的特點(diǎn)、作用以及不同的表現(xiàn)形式

難點(diǎn)：理解能量可以使物體運(yùn)動(dòng)或“工作”

五、說教法和學(xué)法

本課的教法是根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和科學(xué)課標(biāo)的新理念充分考慮

本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合知識(shí)與能力、過程與方法、

情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求，（多媒體出示課件）主要采用

"實(shí)驗(yàn)法〃進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、記錄，以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的

分析比較培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提

高探究能力。為順利完成教學(xué)目標(biāo)，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我

著重教給學(xué)生"提出問題3猜想好實(shí)驗(yàn)證明〉得出結(jié)論今應(yīng)用”的探

究式學(xué)習(xí)方法，以討論、觀察、小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)為載體，開展學(xué)生

學(xué)習(xí)。以此讓學(xué)生能夠從生活工作中尋找各種各樣的能量，能夠區(qū)分

各種各樣的能量，了解它們的作用，知道任何物體工作時(shí)都需要能量，

能夠用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，從而意識(shí)到

能量對于人類和自然界的活動(dòng)有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

和合作學(xué)習(xí)的能力。

六、教學(xué)過程

教具準(zhǔn)備：課件衛(wèi)生紙芯剪刀橡皮筋米尺膠帶水彩筆

塑料吸管3根直尺一把

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示一個(gè)玩具貓，放在講臺(tái)上。

2、提問：

認(rèn)識(shí)它嗎？會(huì)玩嗎？誰來試一試。

指名學(xué)生嘗試。

有趣嗎？剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了憨態(tài)可掬的玩具貓。那么它是怎么動(dòng)

起來的呢？老師當(dāng)回小記者，現(xiàn)場采訪一下。

學(xué)生回答電池那么電池又是怎么讓它動(dòng)起來的呢？

學(xué)生回答

預(yù)設(shè)（1）生：電池產(chǎn)生電。師;是的。電池在玩具里產(chǎn)生的是電能。

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生回答不出來。大家可以相互討論一下

3.師總結(jié)：是的，電池產(chǎn)生電讓玩具貓能夠動(dòng)起來。電也是一種能量。

我們通常稱之為電能

（二）、學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)各種各樣的能量

師：在我們平常生活中還有哪些其它的能量呢？（課件出示圖片）請

仔細(xì)觀察這些圖片，它們之間蘊(yùn)含了什么樣的能量呢？小組內(nèi)相互說

一說。

（播放課件展示圖片。）學(xué)生觀看圖片后，進(jìn)行小組討論并交流。

師小結(jié)討論結(jié)果，并課件展示：

風(fēng)箏一一風(fēng)能，

水車——水能，

向日葵生長一一太陽能，

熱氣球----熱能

師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！剛才我們接觸到的都是能量。（板書

能量）你能用自己的話說一說什么是能量嗎？

學(xué)生回答

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生說不出直接揭示定義

預(yù)設(shè)（2）說出能量的部分屬性教師及時(shí)總結(jié)并揭示定義

（出示課件）能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。

師：有些能，比如風(fēng)能，太陽能等，雖然你看不見，摸不到它，但它

就在我們的身邊。

（出示課件）任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、

發(fā)聲等現(xiàn)象，就有能量在起作用。

（出示課件）在一望無際的平原上，萬物郁郁蔥蔥，是什么讓萬物春

意盎然呢？

學(xué)生回答太陽你可以發(fā)揮自己的想象說得更具體一些嗎？（太陽

散發(fā)熱量）

師總結(jié)：萬物生長都需要陽光。有了太陽所帶來的光能的滋潤，萬物

才能茁壯成長。

（出示課件）這是什么？一枚小小的燈泡，怎么才能為人們帶來光明

呢？你有什么想法？

學(xué)生回答電可以使燈泡發(fā)光。

師總結(jié)：有了電能，人們的生活才能告別黑暗，才會(huì)更加豐富多彩。

我們每天吃的食物它如何讓我們的身體健康成長的？（1—2名

學(xué)生）

學(xué)生回答教師及時(shí)總結(jié)

教師回答剛才大家所說的都是指食物中的化學(xué)能。食物通過體內(nèi)的

“緩慢燃燒”，將儲(chǔ)存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為人體所需要的能量，其中就有

我們所說的各種營養(yǎng)。它使我們更加充滿活力去工作學(xué)習(xí)。

過渡：剛才，大家通過一系列的圖片，認(rèn)識(shí)到了各種各樣的能量。（板

書各種各樣）它可以以不同的形式被儲(chǔ)存和利用。

今天這節(jié)課，老師和大家一起走進(jìn)能量的世界，去感受它的獨(dú)特魅力。

2.探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系

師：剛才，老師和同學(xué)們一起了解了能量。能量能使物體運(yùn)動(dòng)，那么

能量的大小和物體的運(yùn)動(dòng)之間到底有怎樣的關(guān)系呢？大家想不想知

道？那么下面我們就一起來做個(gè)“火箭發(fā)射”的實(shí)驗(yàn)一探究竟。

師：首先我們通過一段視頻，了解一下實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容（播放實(shí)

驗(yàn)視頻）

師：看完視頻，你能用自己的話說一說完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟嗎？

小組內(nèi)相互說一說。

學(xué)生小組討論，指名回答（準(zhǔn)備材料制作火箭和發(fā)射器）

師：老師把你們的想法歸納一下（出示課件）

師：（走到學(xué)生中間）在課前，老師為大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材。仔細(xì)看

一下，在桌上有哪些呢？（教師演示）：這是“火箭發(fā)射器”，橡皮筋

拉伸后產(chǎn)生一定的能量，那么，橡皮筋的長度與拉的能量有關(guān)系嗎？

學(xué)生回答有

師：同學(xué)們猜猜看有著怎樣的關(guān)系呢？

學(xué)生回答：拉的能量越大，橡皮筋的長度越長。

師：你的猜想正確嗎？我們該怎樣驗(yàn)證猜想呢？

（出示課件實(shí)驗(yàn)猜想）黑板出示猜想以及問號

師：在實(shí)驗(yàn)前，你覺得有什么地方要提醒大家注意的呢？指名1到2

名學(xué)生回答

老師為大家?guī)砹藴剀疤崾荆海ǔ鍪菊n件）大家在小組內(nèi)交流的時(shí)候，

應(yīng)該小聲。認(rèn)真觀察其余同學(xué)實(shí)驗(yàn)。及時(shí)記錄數(shù)據(jù)完成研究學(xué)習(xí)單。

大家能做到嗎？

師：開始實(shí)驗(yàn)。（播放音樂）教師巡視指導(dǎo)。

3.小組研究反饋

師：（手勢）請大家保持安靜。放下自己手中的物品。比一比,

哪個(gè)小組最先安靜下來。我們先來分析一下手中已有的數(shù)據(jù)。

學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，師生補(bǔ)充、修改。

選擇實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小組投影展示并介紹

師：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么與大家一起分享的？出示猜想驗(yàn)證。

師：實(shí)驗(yàn)證明橡皮筋的能量越大，火箭發(fā)射的高度就越高。

現(xiàn)在我們終于能去掉這個(gè)問號了！

（三）、總結(jié)延伸

從大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，我們可以發(fā)現(xiàn)橡皮筋拉得越長，也就是能

量越大，火箭發(fā)射的高度越高，那么其他物體運(yùn)動(dòng)是不是也這樣呢？

如風(fēng)越大，風(fēng)箏就飛得越高，太陽越大，熱水器的水就越熱,”，我們有

興趣課后可以做個(gè)探究。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)主要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手。通過與玩具貓的接觸，感

受能量就在身邊。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我通過選擇與

生活緊密聯(lián)系的素材，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)山讓學(xué)生感受到什么是能量。

有了前面知識(shí)的鋪墊，學(xué)生對于能量有了一定的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，

學(xué)生以小組為單位完成了實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生自主分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出能

量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。與聽課老師交流，感覺本課存在以下的不

足1.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力度還不夠。六年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)。

可以設(shè)置相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主建構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探

究意識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)分析力度不夠?qū)W生實(shí)驗(yàn)中難免出現(xiàn)誤差。這是課堂

教學(xué)的寶貴資源。作為教者，應(yīng)該充分加以利用。通過分析錯(cuò)誤資源，

找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，為學(xué)生下一步的發(fā)展指明方向。

八、板書

電能

風(fēng)能

水能

各種各樣的能量

太陽能

化學(xué)能

熱能

九、小結(jié)

各種各樣的能量，能使物體運(yùn)動(dòng)或工作，能量的大小與物體被彈開的

距離遠(yuǎn)近有關(guān)并決定物體操作的完美度！

《能量的轉(zhuǎn)換》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單神奇的

力量第二篇課文《能量的轉(zhuǎn)換》,下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

說教材

本課主要旨在讓學(xué)生們理解各種能量之間在一定條件下互相轉(zhuǎn)化，可

逆的一個(gè)過程叫做能量轉(zhuǎn)化。通過具體能量轉(zhuǎn)換活動(dòng)，知道一種形式

的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，更好的培養(yǎng)學(xué)生們在日常生活

中自然而然的愛上科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)，用科學(xué)來打造我們美好的未來！

說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)是能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎

樣轉(zhuǎn)換的，同時(shí)通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)周圍能量轉(zhuǎn)換的裝置，并能用自

己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式

的能量，能舉出2個(gè)以上能量轉(zhuǎn)換的實(shí)例，讓同學(xué)們成功的合作制作

轉(zhuǎn)馬燈，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的自主實(shí)驗(yàn)、思考和

玩游戲的時(shí)間，更加深刻的理解《能量的轉(zhuǎn)換》這節(jié)課。

說學(xué)情

本節(jié)課主要是在學(xué)生認(rèn)識(shí)能量及其形式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生

探索各種形式的能量之間的是如何轉(zhuǎn)換的，為今后他們學(xué)習(xí)物理學(xué)打

下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新事物的精神。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白生活中能量轉(zhuǎn)換的裝置,知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)

換成另一種形式的能量

難點(diǎn)：理解各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形

式的能量。

說教法和學(xué)法

本課的教法主要是指導(dǎo)學(xué)生探索，根據(jù)情景，說出什么形式的能轉(zhuǎn)化

成了另一種形式的能，明白能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式的:

打開電視機(jī)電能就能轉(zhuǎn)換成光能和聲能；搓搓手動(dòng)能就可以轉(zhuǎn)化成生

能和熱能；劃一根火柴人體中的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)換成光能和熱能，而探

究飛旋扣子的秘密的過程中就會(huì)明白動(dòng)能可以轉(zhuǎn)換成熱能。學(xué)生要能

根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,親歷一個(gè)完整的科學(xué)

探究過程，從而認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)換在日常生活中的體現(xiàn)，且是經(jīng)常發(fā)生

的，理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1.（出示電暖氣圖片）：同學(xué)們看，這是什么？怎樣使用？說一

說這里存在著哪些能量？

2.師生互動(dòng)交流生：為什么通電暖寶就會(huì)熱；為什么電能變

成了熱能……師：人們?yōu)榱烁玫乩媚芰?，就?huì)用一定的裝

置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換。這個(gè)插電的電熱毯就是一個(gè)能量轉(zhuǎn)換的裝

置。其實(shí)生活中還有很多能量轉(zhuǎn)換的裝置，今天我們就來一起探

究。生交流。

3.（出示書中燈泡的圖片）：這些都是能量轉(zhuǎn)換裝置，誰能來說

一說它們是怎樣工作的？在工作的時(shí)候輸入和輸出的是什么形

式的能量，自我展示

4.生活中還有哪些能量轉(zhuǎn)換裝置，我們使用這些裝置時(shí)，能量

發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化？請同學(xué)們以小組為單位交流后寫在試驗(yàn)報(bào)

告單上。（音響、扶梯、冰箱、空調(diào)、電扇、微波爐、風(fēng)力發(fā)電

機(jī)、電視機(jī)、電腦、電餅鐺、普通熱水器和太陽能熱水器，學(xué)生

基本都能說出能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)換）

教學(xué)反思

本課中加入了許多試驗(yàn)，就是讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到能量的轉(zhuǎn)換，可

以靈活的運(yùn)用。課前讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)討論，在書上標(biāo)記，學(xué)會(huì)

獨(dú)立思考，開拓孩子們的思維，能夠舉一反三。但還是有不足之

處，注重了面向全體學(xué)生，但在部分學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面處理得不

太理想。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)有2個(gè)小組做的很慢，總也點(diǎn)不

著花生米，就讓他們接著做直到成功，因?yàn)槲蚁胱屆總€(gè)組都體驗(yàn)

到成功的快樂，所以耽誤了時(shí)間。這時(shí)有的組先做完了，很興奮，

有的學(xué)生不認(rèn)真討論，顯得秩序不太好，今后需要不斷改進(jìn)，完

美教學(xué)方式。

板書設(shè)計(jì)

能量的轉(zhuǎn)換可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式

化學(xué)能--熱能、聲能

電能---光能、熱能

化學(xué)能--—熱能、光能

《能源》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元神奇

的力量第三篇課文《能源》，下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生并介紹能源的概念（能產(chǎn)生能量的物質(zhì)叫做能

源），說明能源可分為可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再

生性能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生性能源。讓學(xué)生清晰

能源是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，是人類生存所必需的能量的來源。合理

的利用能源是人類發(fā)展的必然趨勢。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課從學(xué)生已不陌生的能量入手，通過找尋能量是從哪里來的，引

出能源話題，進(jìn)而了解能源的基本概況，介紹不可再生性能源和可再

生性能源，并引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手制作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用可再生性能源

的重要性和可行性。從常識(shí)性了解：什么是能源；什么是一次能源、

二次能源；通過自學(xué)、相互交流，認(rèn)識(shí)能源與人類生活的關(guān)系；通

過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，提高節(jié)能意識(shí)。

三、說學(xué)情

通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了任何物體工作時(shí)都需要能量,

電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式，知道了不同形式

的能量可以相互轉(zhuǎn)化，能量無處不在。我們學(xué)生們要學(xué)習(xí)的知識(shí)是非

常的多，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)并掌握它。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):能源的作用以及能源的種類。

難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)，了解按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類的這種認(rèn)識(shí)活

動(dòng)和研究方法。

五、說教法和學(xué)法

本課教學(xué)我主要運(yùn)用了情景導(dǎo)入法、多媒體演示法、科學(xué)探究法等教

學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引領(lǐng)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,

對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

學(xué)法主要是學(xué)生動(dòng)手制作，合作探究。讓學(xué)生像科學(xué)家一樣親歷科學(xué)

探究的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究的能力，在能源問

題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題的今天，了解有關(guān)能源的知識(shí)，對于學(xué)生而言

顯得尤為重要。

六、說教學(xué)過程

（一）、新課引入

這節(jié)課一開始，多媒體視頻播放了《未來地球，能源危機(jī)》，引發(fā)

同學(xué)們的思考，并進(jìn)行交流觀后的感受，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的知

識(shí)渴望。接著出示三峽水電站的一張圖片，簡述三峽水電站的

情況，提出問題：三峽水電站是如何發(fā)電的？然后多媒體展示三

峽水電站發(fā)電原理圖，介紹三峽水電站的發(fā)電過程，說明能量對

人類生產(chǎn)生活的重要性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)過程主要分為兩部分：

1、自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀教材97-98頁，了解能源利用的歷

程以及21世紀(jì)的能源發(fā)展趨勢，常識(shí)性了解什么是能源、

化石能源、一次能源、二次能源。通過提問交流，檢測學(xué)習(xí)

情況。2.合作學(xué)習(xí)這部分學(xué)習(xí)過程中設(shè)置了四個(gè)問題,

通過同桌間的相互交流，加深對本節(jié)課的進(jìn)一步理解。這四

個(gè)問題依次是：（1）.談?wù)勀茉丛谌祟悮v史發(fā)展過程中的

重要作用。

（2）.結(jié)合生產(chǎn)和生活上能源的使用情況，對能源進(jìn)行分類。

(3).面對21世紀(jì)能源發(fā)展趨勢，隨著人類增加和經(jīng)濟(jì)的發(fā)

展，能源消耗持續(xù)增長，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)"能源危機(jī)"？應(yīng)如何解

決？

(3)作為中學(xué)生，對于節(jié)約能源我們應(yīng)該怎樣做？

(三)、當(dāng)堂檢測

本環(huán)節(jié)設(shè)置了五道練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案上的檢測題后，

教師投影答案，對出錯(cuò)和疑問較多的地方進(jìn)行講解。

(四)、課堂小結(jié)

對應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，師生共同梳理本節(jié)

課的知識(shí)體系，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的把握，構(gòu)建

體系時(shí)以屏幕投影的方式完成。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的成功之處是學(xué)生對于教材中涉及到的能源、化石能源、一

次能源、二次能源的概念掌握較好，對于能源的利用歷程和21世

紀(jì)的能源發(fā)展趨勢有了一定的了解。課堂練習(xí)題能獨(dú)立完成，掌握

較好。不足之處是整堂課總體看來顯得內(nèi)容不是很充足，只注重了課

本知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，對課外知識(shí)的拓展不夠，缺乏對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)

保意識(shí)及對時(shí)事的關(guān)注和了解，這節(jié)課主要是情感教育，在整個(gè)過程

中，雖然對整個(gè)過程進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，卻往往未能達(dá)到預(yù)期的效果。

合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)置了四個(gè)探究問題，但留給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間很少,

沒能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

八、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)能源

能源掌握能源并合理利用能源

節(jié)約能源

九、小結(jié)

能源能夠促進(jìn)人類的發(fā)展，但也帶來負(fù)面了影響，未來子孫后代，為

了的地球的明天，我們要有可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光。

《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元的神

奇力量的第四篇課文《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》，下面就以下幾個(gè)方

面進(jìn)行說課。

一、說教材

本課是在倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能源問題基礎(chǔ)上圍繞如何節(jié)約能源及開發(fā)新

能源展開教學(xué)的。讓學(xué)生了解日常生活中哪些是浪費(fèi)能源，并掌握一

些節(jié)約能源的方法，了解開發(fā)新能源的意義與前景。為了我們將來能

一如既往的生活在美麗的家園里，共同努力創(chuàng)造、維護(hù)我們美麗的地

球，更利于培養(yǎng)節(jié)約能源意識(shí)和開發(fā)新能源的創(chuàng)新意識(shí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)主要是在于讓學(xué)生了解目前我國能源所面臨的

危機(jī)，人類為什么研制開發(fā)新能源，新能源與傳統(tǒng)能源相比較，有什

么特點(diǎn)。這些新能源對于人類發(fā)展有著怎樣的作用。讓學(xué)生們知道日

常生活中浪費(fèi)能源的一些事例，并學(xué)會(huì)一些節(jié)約能源的方法，更深入

的理解開發(fā)新能源的重要意義及當(dāng)代開發(fā)新能源的發(fā)展前景。為我們

共同生活中美麗的家園而一共努力！

三、說學(xué)情

我們要從小培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生們節(jié)約能源的意識(shí)，開發(fā)新能源的

創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)維護(hù)我們美麗家園的責(zé)任以及守護(hù)創(chuàng)造我們

美麗的家園的重要性！

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何既提倡節(jié)約能源，又能大力的開發(fā)新能源；

難點(diǎn)：培養(yǎng)節(jié)約能源意識(shí)和開發(fā)新能源的創(chuàng)新意識(shí)。

五、說教法和學(xué)法

本課的教法是多媒體的教學(xué)方法：多媒體設(shè)備、有關(guān)新能源的圖

片和資料。

本課學(xué)法是教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。能夠通過

圍繞白熾燈和熒光燈那個(gè)效率高，展開探究活動(dòng)。通過交流討論、小

組合作等形式使學(xué)生對節(jié)約能源和開發(fā)利用新能源有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

六、說教學(xué)過程

一、知識(shí)回顧，導(dǎo)入新課。

（一）導(dǎo)入。

講述：我們每天都在消耗大量的能源，然而，地球存儲(chǔ)的能源是

有限的。目前，人類每年要燃燒40億噸煤、25億噸石油，并以每年

3%的速度增長，按此計(jì)算，地球上的煤還可以維持200多年，石油就

只有50多年的用量了。但是這些似乎并沒有引起人們太多的重視，

在日常生活中，浪費(fèi)能源的生活方式比比皆是，人們似乎司空見慣了。

下面我們就來做個(gè)比較白熾燈與熒光燈效率實(shí)驗(yàn)。

（二）比較白熾燈與熒光燈效率實(shí)驗(yàn)。

1、準(zhǔn)備一盞普通白熾燈和一盞熒光燈，功率都是20瓦。

2、在兩盞燈前4厘米處分別懸掛兩支溫度計(jì)。

3、打開兩盞燈，五分鐘后，要求兩名同學(xué)分別讀出兩支溫度計(jì)

顯示的溫度。

4、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)懸掛在普通白熾燈泡前的溫度計(jì)顯

示的溫度明顯高于懸掛在熒光燈前溫度計(jì)顯示的溫度。這說明在相同

的電能轉(zhuǎn)化成光能的過程中，有一部分電能被轉(zhuǎn)化成了熱能，而這是

人們使用燈具進(jìn)行照明時(shí)不需要的，因而是浪費(fèi)的。通過溫度計(jì)顯示，

使用白熾燈所產(chǎn)生的熱能要高于使用相同功率的熒光燈所產(chǎn)生的熱

能，所以，使用白熾燈浪費(fèi)要更大些，它的使用效率就要低于熒光燈

的效率。

（三）小組討論：日常生活中有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？（學(xué)

生討論、匯報(bào)，教師總結(jié)）

1、空調(diào)的溫度設(shè)置得過高或過低。

2、私家車驟增。

3、馬路旁的長明燈

4、水龍頭細(xì)水長流。

（四）小組討論：下面這些做法對不對？為什么？（課件出示，

并根據(jù)學(xué)生的討論小結(jié)）

（五）拓展：日常生活中，我們?nèi)绾喂?jié)約能源？（學(xué)生交流）

1、一水多用。如：洗過菜的水用來澆花、沖廁所；廁所的水箱

里放置一塊磚頭，以減少?zèng)_水量；擰緊水龍頭；到河邊涮洗衣物等。

2、節(jié)約用電。如：手機(jī)電充滿后，拔掉電源；電視不看，拔掉

電源，不讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)；使用節(jié)能冰箱、電壓力鍋等新型節(jié)

能家電；空調(diào)制冷時(shí)，溫度設(shè)定高2℃;空調(diào)制熱時(shí)，溫度設(shè)定低2℃。

3、節(jié)約燃?xì)?。如：定期清洗、保養(yǎng)熱水器和灶具；烹飪時(shí)應(yīng)先把要

做的食物準(zhǔn)備好再點(diǎn)火，避免燒“空灶”；燒湯、燉東西，先用大火

燒開，再用小火；火的大小可根據(jù)鍋的大小來決定；有風(fēng)把火焰吹得

搖擺不定，可做一個(gè)“擋風(fēng)罩”，能保證火力集中，節(jié)約用氣。

二、學(xué)習(xí)“充分利用自然能源”以及“開發(fā)新能源”部分。

（一）小組活動(dòng)：充分利用自然資源的探究。

1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能房屋。

2、匯報(bào)評比（重點(diǎn)要學(xué)生說明設(shè)計(jì)意圖）。

3、學(xué)生觀看P61頁未來住宅圖，自由發(fā)表意見。

4、教師介紹未來住宅各處節(jié)能方法。

①房子的北面不能從太陽中獲得能量，所以窗戶要小，以減少散

熱。

②朝南的大窗戶和玻璃暖房射進(jìn)大量的陽光，且不易散熱，所以

房間較為暖和。

③所有的窗戶都是雙層，甚至三層玻璃，以保持室內(nèi)的溫度。

④閣樓和外墻厚厚的隔熱材料阻止了散熱。

⑤屋頂上的太陽能板吸收熱能，這些熱能為房子提供了大量的熱

水。

⑥熱交換器可以從地下水管中抽水。冬天，用熱交換器從地下吸

取熱量，給房子供暖；夏天，熱交換器把熱量排入地下，使房子保持

涼爽。

⑦地?zé)崾占鲝牡叵挛諢崃?，用來給玻璃暖房加溫。

⑧車庫裝有汽車充電器，這樣，汽車蓄電池可以在夜里進(jìn)行充電。

（二）多媒體出示新型能源圖片。

介紹：新能源是近幾十年來人類采用新技術(shù)開發(fā)的可再生能源，

新能源的開發(fā)和利用將從根本上解決遇到的能源問題。

（三）認(rèn)識(shí)新能源。

學(xué)生閱讀課本62頁內(nèi)容，組內(nèi)交流對幾種新能源的認(rèn)識(shí)。

潮汐能是在海水漲落過程中隨著水位的變化而形成的巨大能量，

人們稱海洋潮汐為“藍(lán)色的海洋

核能也叫電子能，它的巨大能量是從小小的原子核內(nèi)釋放出來的。

1000克鈾核發(fā)生裂變時(shí)，放出的能量相當(dāng)于燃燒2700噸標(biāo)準(zhǔn)煤。利

用核能發(fā)電的電廠叫核電站。

生物質(zhì)能蘊(yùn)藏在植物、動(dòng)物和微生物等可以生長的有機(jī)體中，它

是由太陽能轉(zhuǎn)化而來的。例如，沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換的一種可燃?xì)?/p>

體，通?？梢怨┺r(nóng)家用來燒飯、照明。

地?zé)崮軄碜杂诘厍騼?nèi)部，越往里面溫度越高。在距地面20—50

千米的地球深處，溫度為200℃—1000℃.地?zé)岚l(fā)電是開發(fā)地?zé)崮艿?/p>

有效途徑。

（四）問題：你還知道哪些新