部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案

語(yǔ)文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字。能說(shuō)出自己知道的職業(yè)。

2.積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。

3.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

4.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

5.朗讀、背誦《風(fēng)》。

6.試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字。

2.學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件、字詞卡片、親子閱讀單。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字，能說(shuō)說(shuō)自己知道的職業(yè)。

2.拓展積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。

3.寫一句新年祝福的話。

4.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2.學(xué)生互相交流。

3.教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)

這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能忽視學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。因此在開(kāi)課伊始，將學(xué)生在生

活中累積起來(lái)的體驗(yàn)和第一環(huán)節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。這既能喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)又能激發(fā)學(xué)生

探究新知的欲望，為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

板塊二識(shí)記生字，了解職業(yè)

1.看圖識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

(1)課件出示“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)"以及“老師、工人、醫(yī)生、軍人”的圖

片。

(2)引導(dǎo)看圖：這幾幅圖分別是什么地方？這些人又是做什么工作的呢？

(3)指名學(xué)生交流，教師相機(jī)在圖片下出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)％(生字注音)

(4)同學(xué)們自由讀詞語(yǔ)，注意：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

(5)同桌互助識(shí)字，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

(6)去拼音讀，開(kāi)火車讀。提示：“廠”和“生”都是翹舌音。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，識(shí)記生字。

(1)讀詞卡“醫(yī)院”。引導(dǎo)：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？(課件出示醫(yī)院大門上書

寫醫(yī)院名稱的多幅圖片)

(2)讀詞卡“醫(yī)生”“學(xué)生”。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展積累。

(1)合作讀詞語(yǔ)。男生讀每組的第一個(gè)詞語(yǔ)(表示工作的地方)，女生讀第二個(gè)詞語(yǔ)

(表示相關(guān)職業(yè))。

(2)提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語(yǔ)排列的秘密了嗎？

預(yù)設(shè)：前面一個(gè)詞語(yǔ)是工作的地方，后面一個(gè)詞語(yǔ)是職業(yè)。

(3)游戲：“找朋友”。引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的小游戲。先看教師做

示范：“學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里?！毕旅嬲?qǐng)大家模仿老師的說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)，然后將好朋

友連起來(lái)。

課件出示：

學(xué)校醫(yī)院工廠軍隊(duì)

工人老師軍人醫(yī)生

(4)拓展交流。

①引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些職業(yè)。

②出示句式，引導(dǎo)交流。

課件出示：

在__________工作。

例：營(yíng)業(yè)員在超市工作。

4.學(xué)寫“工、廠”2個(gè)字。

(1)指名認(rèn)讀詞卡“工廠二

(2)學(xué)生觀察“工、廠”兩個(gè)字在田字格中的位置。

(3)師范寫，提示書寫要點(diǎn)。

(4)生描紅，練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，喜歡看色彩鮮艷的圖片，有趣的看圖識(shí)字

可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也有助于理解字義。借助“我會(huì)給詞語(yǔ)找朋友”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)

讓學(xué)生理清職業(yè)與工作場(chǎng)所的聯(lián)系，再說(shuō)說(shuō)其他的職業(yè)和工作場(chǎng)所，這樣就發(fā)散了學(xué)生的

思維。

板塊三認(rèn)讀詞語(yǔ)、表達(dá)祝福

1.讀一讀。

課件出示：

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

許多不許到處四處學(xué)生生氣

(1)多種方式讀詞語(yǔ)。

①同桌合作讀詞語(yǔ)。每組兩個(gè)詞語(yǔ)，一人讀前面一個(gè)，另一人讀后面一個(gè)。

②開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。每人讀一組兩個(gè)詞語(yǔ)。

③男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。

(2)引導(dǎo)：讀了這六組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：每組兩個(gè)詞語(yǔ)，都有一個(gè)相同的字。

點(diǎn)撥：同一個(gè)字可以組不同的詞語(yǔ)。

(3)擴(kuò)詞練習(xí)“生字開(kāi)花二

①課件出示本單元部分生字：群、用、辦、放、進(jìn)、久。

②同桌玩“生字開(kāi)花”游戲。

2.寫祝福語(yǔ)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：新年快到了，小朋友們準(zhǔn)備把制作的賀卡送給家人或朋友。(課件出

示教材上的插圖)你們看，這是小華準(zhǔn)備送給媽媽的賀卡，他還在賀卡上寫了一句祝福的

話。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

(2)引導(dǎo)：你想把賀卡送給誰(shuí)？想對(duì)他(她)說(shuō)一句什么祝福的話呢？

(3)指名交流。教師相機(jī)出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)書寫格式。

①引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)小華是怎么寫祝福語(yǔ)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

②點(diǎn)撥：首先，要頂格寫稱呼，在稱呼后面打上冒號(hào)。然后，在下一行，空兩個(gè)格(大

概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后，在賀卡的右下角，寫上我們的名字，名字下面要

寫上日期。

(5)學(xué)生寫話。引導(dǎo)：你想把賀卡和祝福語(yǔ)送給誰(shuí)？請(qǐng)照著書上的樣子寫一寫。遇

到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，也可以請(qǐng)教老師。

(6)學(xué)生展示自己的賀卡，朗讀自己寫的祝福語(yǔ)。

(7)星級(jí)評(píng)價(jià)：☆格式正確；☆書寫工整。

(8)同桌互讀互評(píng)。

(9)送賀卡，表達(dá)祝福。

【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行鞏固和積累詞語(yǔ)。擴(kuò)詞和多

種形式的讀是積累詞語(yǔ)的好辦法。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)

文的功能性和實(shí)用性。

板塊四提示規(guī)則，規(guī)范書寫

1.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則“先中間后兩邊”。

(1)課件出示田字格中的范字“小、水”。引導(dǎo)學(xué)生書空。

(2)引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在書寫上有什么相同的地方？

課件出示：

筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

(3)觀察范字的關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。

(4)教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

2.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則“先外后內(nèi)”。(教學(xué)步驟同上)

(1)指名范寫“月、問(wèn)”，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在書寫過(guò)程中共同的筆畫規(guī)則。

課件出示：

筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

(2)學(xué)生練寫“月、問(wèn)”。

3.鞏固筆順規(guī)則。

(1)引導(dǎo)：在我們學(xué)過(guò)的漢字當(dāng)中，你還知道哪些字的筆順是“先中間后兩邊”或

“先外后內(nèi)”？

(2)學(xué)生練寫“木、山、同、用"4個(gè)字。

4.小結(jié)：本學(xué)期我們學(xué)了3條筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后

捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中自主發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則，并運(yùn)用規(guī)則規(guī)范地書寫漢字,

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

2.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一趣味猜謎，導(dǎo)入古詩(shī)

1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入古詩(shī)。

課件出示謎面：

課件出示：

看不見(jiàn)，摸不著，云朵見(jiàn)它忙讓路，小樹(shù)見(jiàn)它連彎腰。(打一自然現(xiàn)象)

引導(dǎo)交流：猜一猜，這是什么呢？(謎底：風(fēng))

2.故事導(dǎo)趣，形象背誦。

講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子們出了一道題目，要求他的弟子們畫出風(fēng)

的樣子。周圍的人聽(tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫呢？老畫家的弟子們開(kāi)

始畫畫了。不一會(huì)兒弟子們就都畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？

3.出示圖畫，說(shuō)一說(shuō)：你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存

在)

4.導(dǎo)入：唐代一位叫李嬌的詩(shī)人為這幾幅畫配上了詩(shī)句。

5.初讀古詩(shī)。

（1）學(xué)生自讀。要求：借助拼音把字音讀正確，把詩(shī)句讀通順。

（2）指名朗讀，全班齊讀。

6.想象畫面。

（1）在詩(shī)中哪些地方可以找到風(fēng)呢？

（2）指名讀第1、2句。引導(dǎo)：你好像看到了怎樣的畫面？

（3）指名讀第3、4句。引導(dǎo)：你聽(tīng)到了什么？（課件播放大風(fēng)大浪、風(fēng)吹竹海的視

頻）

7.背誦古詩(shī)。

（1）同桌合作讀，男女生分句接讀。

（2）出示4幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。

（3）以說(shuō)上句、接下句的形式背誦。

（4）指名背誦，全班齊誦。

8.布置作業(yè)：這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一

猜詩(shī)里面寫的是什么。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文，汲取民族文化智慧。以一則謎語(yǔ)、

一個(gè)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，再結(jié)合圖片理解詩(shī)句的內(nèi)涵。在讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上,

讓學(xué)生嘗試背誦，有利于增加古詩(shī)文的積累。

板塊二朗讀童謠，了解民俗

1.談話：同學(xué)們知道過(guò)大年嗎？能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎？

2.引導(dǎo)：中國(guó)農(nóng)歷正月初一稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺

的象征，同時(shí)也是人們對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多

年的歷史。今天，我們一起讀一首童謠一一《春節(jié)童謠》，看看春節(jié)有哪些習(xí)俗。

3.學(xué)生自由讀童謠。要求：借助拼音，把童謠讀通讀順。

4.指名讀童謠，教師相機(jī)正音。

5.學(xué)生提出疑問(wèn)。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。

提示：

（1）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

（2）糖瓜粘：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很黏，會(huì)粘住牙齒，讓我

們說(shuō)不了話。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>

（3）熬一宿：就是除夕晚上守歲。

6.多種形式朗讀。

（1）師生合作朗讀。教師讀一句，學(xué)生讀一句；教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

（2）指名分句接讀。

（3）男女生對(duì)讀。

（4）同桌拍手讀。

（5）全班齊讀。

7.看年俗視頻，說(shuō)說(shuō)自己知道的過(guò)年習(xí)俗。

8.課后和大人一起讀。

引導(dǎo)：回家后，用自己喜歡的方式，和大人一起讀《春節(jié)童謠》，聽(tīng)大人講一講他們

小時(shí)候是怎么過(guò)年的。

【設(shè)計(jì)意圖】《春節(jié)童謠》講的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)的習(xí)俗。為了激發(fā)學(xué)生了

解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，主要通過(guò)各種有趣的方式讀童謠，如：拍手讀、男女生對(duì)讀等形式，

讓學(xué)生在趣讀中去探究我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植在學(xué)生心里。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

見(jiàn)《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

【教學(xué)反思】

語(yǔ)文園地八是對(duì)第八單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用的復(fù)習(xí)課。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)感到單調(diào)，我采用了多種有趣的方式讓他們?cè)谧杂煽鞓?lè)中去發(fā)現(xiàn)、去探索，在自主實(shí)踐

中積累運(yùn)用，從而輕松地完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

1.趣讀引領(lǐng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在“日積月累”與“和大人一起讀”中，我摒棄了煩瑣的分析，而是讓“讀”獨(dú)占鰲

頭，讓學(xué)生充分地讀，在讀中獲得語(yǔ)感。為了讓學(xué)生讀得有趣味，我又采用了多種朗讀形

式。如：幫助學(xué)生理解古詩(shī)《風(fēng)》的意思時(shí)，我先讓學(xué)生讀詩(shī)句，接著我再根據(jù)詩(shī)句做出

相應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀。這樣學(xué)生就明白了古詩(shī)的意思。再如，在

教學(xué)《春節(jié)童謠》時(shí)我采用了個(gè)人讀、對(duì)讀、拍手讀、師生問(wèn)答讀、唱童謠等方式，在不

同形式的朗讀中，學(xué)生就了解了春節(jié)的習(xí)俗，而且也體會(huì)到學(xué)習(xí)童謠是一件很快樂(lè)的事。

2.立足文本，擴(kuò)大外延。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能拘泥于文本的學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)大延伸，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才會(huì)豐滿。

因此在本節(jié)課中，我立足文本的學(xué)習(xí)，又?jǐn)U大外延，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。如，在“識(shí)

字加油站”中，在學(xué)生了解了文本中的職業(yè)和場(chǎng)所后，我用“你還知道哪些職業(yè)？他們?cè)?/p>

哪里干什么呢”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的職業(yè)。在“讀一讀”中，為了讓學(xué)生明白一個(gè)

字可以組成不同的詞，我用了“生字開(kāi)花”的組詞方式。就這樣，一步一步地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)

習(xí)的空間。

今后，在語(yǔ)文園地的教學(xué)中，我要繼續(xù)以趣為主，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，體會(huì)學(xué)習(xí)的快

樂(lè)。

語(yǔ)文園地八

活動(dòng)分析

《語(yǔ)文園地八》安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”歸類識(shí)記了4組表示職業(yè)和

工作地方的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字；“字詞句運(yùn)用”擴(kuò)展

積累12個(gè)詞語(yǔ)并嘗試寫一句新年祝福的話；“書寫提示”總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先

外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩(shī)

《風(fēng)》；“和大人一起讀”編排的是一則《春節(jié)童謠》，通過(guò)和大人一起閱讀，不僅能了解

春節(jié)的風(fēng)俗，也能體會(huì)到童謠中的淳樸情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。寫一句新年祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

4.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。

5.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。教學(xué)重

點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，感知職業(yè)和工作地方之間的從屬關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)

寫“工、廠”2個(gè)字。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。教學(xué)難

點(diǎn):

1.正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。

2.掌握書寫祝福語(yǔ)的格式。

課時(shí)安排：2課時(shí)

???圖???

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。寫一句新年祝福的話。

3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。

要點(diǎn)把握

1.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字，積累生字新詞。

2.掌握書寫祝福語(yǔ)的格式。

3.了解兩種書寫的筆順規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1.情境引入，趣味識(shí)字。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽的職業(yè)是什么嗎？他們的工作地點(diǎn)在哪里？如果讓

你來(lái)介紹爸爸媽媽的職業(yè)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

（1）學(xué)生暢所欲言，互相交流。

（2）指生在全班發(fā)言。

示例：我的爸爸是一名醫(yī)生，他在醫(yī)院工作。我的媽媽是一名護(hù)士，她的工作地點(diǎn)也

在醫(yī)院。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)交流，同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱，現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和

職業(yè)名稱吧！

2.課件出示“識(shí)字加油站”內(nèi)容。

學(xué)校老師工廠工人

醫(yī)院醫(yī)生軍隊(duì)軍人

3.學(xué)生自由朗讀“識(shí)字加油站”部分的詞語(yǔ)和生字。

（1）學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)、生字讀準(zhǔn)確。（課前將下面部分寫在黑板上，依次

請(qǐng)學(xué)生給加點(diǎn)的字注音）

學(xué)校老師工廠工人

醫(yī)生軍隊(duì)軍人

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4組的共同點(diǎn)：前面的詞都是工作的地點(diǎn)，后面的詞則是在這個(gè)

地方工作的人的職業(yè)名稱。

4.課件集中出示“學(xué)校、老師、工廠、工人、醫(yī)院、醫(yī)生、軍隊(duì)、軍人”的相關(guān)圖片,

圖片上標(biāo)注名稱和拼音，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語(yǔ)。

（1）借助圖片，大聲讀詞語(yǔ)。讀不準(zhǔn)的字和詞參照拼音讀。

（2）同桌合作，互讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)分類。

5.拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

（1）自己逐一認(rèn)讀字卡上的生字，遇到讀不準(zhǔn)的生字，可以向組長(zhǎng)請(qǐng)教。

（2）組長(zhǎng)在小組內(nèi)展開(kāi)“開(kāi)火車認(rèn)字”預(yù)習(xí)，將同學(xué)認(rèn)讀不準(zhǔn)的生字集中在一起。

（3）小組內(nèi)交流記憶生字和詞語(yǔ)的方法。

（4）小組成員一同朗讀生字卡片，并展開(kāi)擴(kuò)詞游戲。

6.學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)，并說(shuō)出該職業(yè)相應(yīng)的工作地點(diǎn)。

法院----法官餐廳一一廚師音樂(lè)廳一一樂(lè)師

景區(qū)——導(dǎo)游超市一一收銀員政府-公務(wù)員

7.指導(dǎo)書寫“工”“廠

（1）課件出示“工”“廠”的動(dòng)漫筆順，學(xué)生觀察筆畫順序及其在田字格中的位置。

（2）教師范寫，邊寫邊解說(shuō)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

首筆橫略短，居上居中；豎筆在豎中線上；末筆橫長(zhǎng)，兩端超出上橫。

廠一首筆橫居上偏右，豎撇從橫筆左端起筆，筆程長(zhǎng)于橫，支撐全字。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。

（4）學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫

要求一致；再出示部分有突出問(wèn)題的書寫，如用字格位置不正確、書寫筆畫不到位，師生

共議。

(5)再次書寫、展示。

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀。

(1)課件出示課本中的詞語(yǔ)。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語(yǔ)。

①學(xué)生自由練讀。

②同桌相互讀，相互糾正讀音。

③分小組輪讀，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

④教師指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

皮:皮膚皮毛調(diào)皮表皮皮包皮帶

法:法律想法用法方法法國(guó)法官

邊:海邊一邊河邊身邊邊關(guān)邊框

許:允許許可或許許愿許久許諾

處:住處處所深處別處辦事處

生：生活生存出生一生生命生機(jī)

2.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！

(1)課件展示多張賀卡圖片，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)計(jì)劃制作賀卡。

師：新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你

想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？

(學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)加以指導(dǎo))

(3)課件展示祝福語(yǔ)的格式。

要在頂格寫稱呼，然后換一行空兩格寫上祝福的話，最后在右下角寫上名字和日期。

媽媽（稱呼c

祝您新年快樂(lè)！天天開(kāi)心?。ㄗ８ＵZ(yǔ)）

英英（名字）

1月1日（日期）

（4）學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

①介紹材料，并提示將制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持環(huán)境的衛(wèi)生。

②學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

③在賀卡上寫祝福的話。

（5）將做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作過(guò)程。

三、書寫提示

1.課件分別展示“小、水”和“月、問(wèn)”兩組生字的動(dòng)漫筆順。

2.結(jié)合泡泡框內(nèi)文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字書寫的區(qū)別。

預(yù)設(shè)：“小”和“水”字都是按照“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則來(lái)寫的；“月”和“問(wèn)”

都是按照“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則來(lái)寫的。

小結(jié)：漢字筆順的基本規(guī)則是：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間

后兩邊，先外后內(nèi)。

3.學(xué)生自主描紅，注意寫字的姿勢(shì)，教師巡回指導(dǎo)。書寫時(shí)要求先看后寫再對(duì)照。

4.教師示范書寫“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

,小…水卜月二河|

明確：“小”字的左點(diǎn)收筆時(shí)向右方提出鋒，與右點(diǎn)形成呼應(yīng)?！八弊肿筮厵M撇一筆

寫成，右邊撇、捺分兩筆來(lái)寫?！霸隆弊值谝还P是豎撇，框內(nèi)的兩橫不與橫折鉤相連。“問(wèn)”

字以點(diǎn)起筆，框內(nèi)“口”扁小。

5.學(xué)生繼續(xù)在課本或?qū)懽直旧蠒鴮戇@四個(gè)字。

6.利用投影儀展示學(xué)生的作品，全班點(diǎn)評(píng)，對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了一些職業(yè)名稱和工作地點(diǎn)的詞匯，了解了職

業(yè)和工作地方之間的從屬關(guān)系。不僅如此，我們還積累了6組由熟字構(gòu)成的新詞，這種通

過(guò)擴(kuò)詞對(duì)已學(xué)生字進(jìn)行鞏固的好方法，大家都掌握了嗎？課下大家還可以進(jìn)行其他生字的

擴(kuò)詞練習(xí)。課堂上，我們還學(xué)習(xí)了賀卡的書寫格式，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，很快就掌

握了祝福語(yǔ)的書寫要領(lǐng)，制作出了精美的賀卡，寫好后，不要忘了將它送出去，讓對(duì)方感

受到我們祝福的心意哦！除了這些，我們又了解了2種漢字的書寫筆順規(guī)則，在此之前我

們學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則，還有同學(xué)記得嗎？大家在平時(shí)的書寫中記得不斷復(fù)習(xí)和鞏固它們。今

天這堂課的收獲可真多呀！

2.引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

(1)讀一讀，寫一寫，利用所學(xué)生字繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(2)在田字格中工工整整地寫一寫“小、水、月、問(wèn)”4個(gè)字。

???的叫???

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。

要點(diǎn)把握

1.通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。

2.練習(xí)讀童謠，了解春節(jié)習(xí)俗。

教學(xué)過(guò)程

一、日積月累

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：在我們的生活中有很多的美，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天呀，老

師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么。

意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園；讓學(xué)

生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2.講《畫風(fēng)》的故事。

一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽(tīng)后都

說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀，也看不見(jiàn)樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開(kāi)始畫畫了。一會(huì)兒弟子們畫

完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?

3.（按照詩(shī)句的順序出示圖畫）你看到風(fēng)了嗎？你是如何看到它的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在）

過(guò)渡：在我們身邊，到處都可以感受到風(fēng)，它變化萬(wàn)千，有著豐富的感情。當(dāng)它歡欣

的時(shí)候，會(huì)輕輕撫摸我們的臉蛋，會(huì)送來(lái)翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)引發(fā)海嘯，

將參天大樹(shù)連根拔起。只要你細(xì)致觀察，就能感受到風(fēng)的存在。唐代有一位詩(shī)人李嬌就有

這么一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他為風(fēng)寫了一首詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《風(fēng)》。

4.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。

（1）課件出示古詩(shī)《風(fēng)》。

jieludsanqiuyenengkaieryuehua

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

gudjiangqianchilangruzhuwanganxie

過(guò)江千尺.痕，入朽萬(wàn)竿斜。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）要讀好古詩(shī)還要講究節(jié)奏美，詩(shī)句中的停頓很重要，你試著來(lái)停頓一下。

解落/三秋/葉，能開(kāi)/二月/花。過(guò)江/千尺/浪，入竹/萬(wàn)竿/斜。

5.圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

（1）（出示秋日落葉圖）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（生邊看圖邊說(shuō)）誰(shuí)能用一句詩(shī)

來(lái)描繪？（解落三秋葉。）對(duì)嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀）

（2）（出示春日繁花圖）從圖中你知道了什么？你能用一句詩(shī)來(lái)表示嗎？（能開(kāi)二月

花。）

（3）（出示風(fēng)浪圖）你看到了什么？可以用哪句詩(shī)來(lái)說(shuō)明？大家一起說(shuō)。（過(guò)江千尺

浪。）

（4）（出示風(fēng)吹竹林圖）你感覺(jué)到了什么？詩(shī)中哪一句說(shuō)的就是這番景象？（入竹萬(wàn)

竿斜。）

（5）（四圖配詩(shī)齊現(xiàn)）我們一起來(lái)品讀一番。（齊讀）

（6）為了更好地了解詩(shī)意，老師請(qǐng)來(lái)了小幫手，（出示注釋）我們一起來(lái)讀一讀。

【解落】吹落，散落?！窘狻拷忾_(kāi)，這里指吹。

【三秋】秋季。一說(shuō)指農(nóng)歷九月。【能】能夠。

【二月】農(nóng)歷二月，指春季?！具^(guò)】經(jīng)過(guò)?！拘薄?jī)A斜。

（7）請(qǐng)你們選一幅自己喜歡的圖片，借助注釋，把對(duì)應(yīng)的那句詩(shī)的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)。

詩(shī)意：能吹落秋天金黃的樹(shù)葉，能吹開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀千尺巨浪，吹

進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜。

意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī)，

學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛(ài)。

6.誦讀古詩(shī)。

師：大家覺(jué)得這首古詩(shī)美嗎？下面請(qǐng)女生美美地讀一讀古詩(shī)。（女生齊讀）溫暖的春

風(fēng)輕柔地吹過(guò)我們的發(fā)梢，舒服嗎？下面再請(qǐng)男生舒舒服服地讀一讀。（男生齊讀）炎熱

的夏天吹來(lái)習(xí)習(xí)涼風(fēng)，舒服嗎？（請(qǐng)第一、二組爽快地讀一讀）秋天漫步在街道，迎面吹

來(lái)涼爽的風(fēng)，涼快嗎？（請(qǐng)第三、四組暢快地讀一讀）你們喜歡這風(fēng)嗎？我們一起歡喜地

讀一讀。（全班齊讀）

7.讀了這首詩(shī)，大家覺(jué)得詩(shī)人喜歡風(fēng)嗎？（喜歡。）他寫這首詩(shī)就是想表達(dá)他對(duì)風(fēng)的

喜愛(ài)之情。（邊說(shuō)邊板書）

8.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)詩(shī)人李嶗，為我們朗誦一番。我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)背得出來(lái)了，誰(shuí)能帶著

喜歡之情背一背？（指生背誦，男女生比賽背，全班齊背）

9.拓展閱讀《風(fēng)》。

風(fēng)葉圣陶

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，

不用說(shuō)我和你了。我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

但是樹(shù)葉籟動(dòng)的時(shí)候，

我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

不用說(shuō)我和你了。

誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，但是河水起波紋的時(shí)候.

不用說(shuō)我和你了。我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

二、和大人一起讀

1.聽(tīng)錄音，猜節(jié)日。

過(guò)渡：同學(xué)們喜歡童謠嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一首童謠，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,

這首童謠寫的是哪個(gè)節(jié)日？

(1)課件出示《春節(jié)童謠》，播放朗讀錄音。

(2)學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：春節(jié)。

2.看視頻，說(shuō)習(xí)俗。

過(guò)渡：中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，

同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。為

了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多準(zhǔn)備，大家一起欣賞這個(gè)小視頻，看看春節(jié)里人們要做

些什么事情吧。

(1)課件播放春節(jié)的來(lái)歷視頻動(dòng)畫。

(2)指生回答問(wèn)題。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很