9《獵人海力布》（教案）2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊

9《獵人海力布》（教案）2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級語文上冊《獵人海力布》為教學內(nèi)容，通過講述海力布的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感共鳴與道德情操。課程設計以激發(fā)興趣、引導探究、互動交流、鞏固提升為主線，結(jié)合文本內(nèi)容，設置生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到理解課文、感悟人物品質(zhì)、提高語文素養(yǎng)的目的。通過故事講述、問題討論、小組合作等多種形式，引導學生深入文本，感受海力布的勇敢、善良和無私，從而培養(yǎng)學生的道德觀念和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《獵人海力布》，學生能夠準確理解并運用課文中的生字詞，能夠用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容和人物形象。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析課文中的情節(jié)發(fā)展，推理故事背后的寓意，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解民間故事的文學價值和文化內(nèi)涵，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受故事的審美意蘊，通過創(chuàng)作相關的繪畫或?qū)懽髯髌?，提升審美?chuàng)造能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②能夠理解并概括《獵人海力布》的故事情節(jié)和人物特點。

③學會通過課文內(nèi)容進行情感體驗和道德判斷。

2.教學難點

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其在故事中的作用。

②深入理解海力布無私奉獻、勇敢善良的精神內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實生活中的道德行為聯(lián)系起來。

③學會通過細節(jié)描寫來推測人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)推理和分析的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版五年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備《獵人海力布》故事的電子文檔或錄音，以及與課文內(nèi)容相關的民間故事資料。

3.多媒體資源：收集與課文情節(jié)相匹配的圖片、視頻，用以輔助講解和情感渲染。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分小組討論區(qū)域，準備必要的書寫工具，如黑板、粉筆、白板等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段與《獵人海力布》故事相關的音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，感受故事的氛圍。

-提出問題：聽完音頻后，教師提問：“你們聽到了什么？故事中的獵人海力布是一個怎樣的人？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習《獵人海力布》，一起去探索他的故事?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-故事梗概：教師簡要介紹《獵人海力布》的故事背景和主要情節(jié)。

-生字詞教學：教師通過PPT展示課文中的生字詞，并逐一解釋其含義和用法。

-情節(jié)分析：教師引導學生分段閱讀課文，邊讀邊分析故事情節(jié)，重點討論海力布的品質(zhì)和行為。

-修辭手法講解：教師指出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其在表達情感和形象上的作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組討論：學生分組討論海力布的品質(zhì)對自己生活的啟示，每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：學生自愿扮演故事中的角色，進行簡短的角色扮演，體驗人物的內(nèi)心世界。

-教師點評：教師對學生的討論和表演進行點評，給予肯定和指導。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-完成練習：學生完成教師發(fā)放的練習題，包括填空、選擇、簡答等，鞏固對課文的理解。

-互評互改：學生相互交換練習題，進行批改并討論答案，教師巡視指導。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習要點，強調(diào)海力布的勇敢和善良品質(zhì)。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于海力布的讀后感，或繪制故事情節(jié)的思維導圖。

注意：在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的思維，鼓勵學生主動參與和表達，同時關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的實現(xiàn)。六、教學資源拓展1.拓展資源

-相關民間故事：《獵人海力布》是中國民間故事中的經(jīng)典之一，可以拓展介紹其他類似的民間故事，如《孟姜女哭長城》、《寶蓮燈》等，讓學生了解民間故事的共同特點和文學價值。

-民間故事背景：介紹民間故事的起源、發(fā)展以及在不同文化背景下的影響，幫助學生理解民間故事在文化傳承中的作用。

-民間藝術：結(jié)合課文內(nèi)容，介紹與民間故事相關的藝術形式，如剪紙、皮影戲、泥塑等，讓學生感受民間藝術的魅力。

-環(huán)境保護教育：聯(lián)系海力布保護山林的故事情節(jié)，引入現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護教育，讓學生了解環(huán)保的重要性。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀更多民間故事，通過比較分析，深化對民間故事的理解。

-創(chuàng)作實踐：引導學生嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的民間故事，鍛煉學生的想象力和表達能力。

-文化探索：組織學生參觀當?shù)氐奈幕^、博物館，實地了解民間故事的傳承和發(fā)展。

-環(huán)保行動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，將課堂上學到的環(huán)保理念付諸實踐。

-跨學科學習：結(jié)合美術、音樂等學科，開展跨學科的教學活動，如制作與民間故事相關的手工藝品、創(chuàng)作音樂劇等。

-主題討論：組織課堂討論，讓學生圍繞勇敢、善良、環(huán)保等主題，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習，通過家庭閱讀、親子活動等形式，共同探討民間故事的意義。七、內(nèi)容邏輯關系1.故事情節(jié)邏輯

①海力布的勇敢：課文描述了海力布如何勇敢地獵殺猛獸，保護村莊的故事情節(jié)。

②海力布的善良：海力布在獲得寶石后，如何幫助人們解決問題，展現(xiàn)了他的善良本性。

③海力布的犧牲：海力布為了救村民，不惜犧牲自己，揭示了故事的高潮和結(jié)局。

2.人物形象邏輯

①海力布的形象：通過具體的事例，描繪了海力布勇敢、善良、無私的人物形象。

②村民的形象：通過村民對海力布的態(tài)度變化，反映了他們的從誤解到理解，再到敬仰的心理過程。

③老人的形象：老人的智慧和預見性，為海力布的犧牲提供了深刻的道德教訓。

3.主題思想邏輯

①勇敢與善良：通過海力布的行為，強調(diào)了勇敢和善良是人們應該追求的品質(zhì)。

②無私奉獻：海力布的犧牲體現(xiàn)了無私奉獻的精神，是對學生進行道德教育的重要內(nèi)容。

③社會責任：故事啟示學生，每個人都有責任保護自己的家園，要有社會責任感。八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《獵人海力布》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了情境導入、小組討論、角色扮演等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

教學反思：

在情境導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)播放故事音頻能夠快速吸引學生的注意力，讓他們迅速進入學習狀態(tài)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)音頻的長度和內(nèi)容需要更加精煉，以避免占用過多的課堂時間。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組的討論比較表面，沒有深入挖掘故事背后的深層含義。這可能是因為我對討論的引導不夠，或者是學生缺乏足夠的思考時間。

角色扮演環(huán)節(jié)是一個亮點，學生們通過扮演故事中的角色，更好地理解了人物的內(nèi)心世界。但我也注意到，有些學生可能因為害羞或缺乏自信，參與度不夠。我應該在今后的教學中更加關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對《獵人海力布》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對海力布的勇敢和善良有了更深刻的認識。在知識掌握方面，學生們基本能夠理解課文內(nèi)容，生字詞的掌握也比較扎實。

在技能方面，學生們的閱讀理解能力得到了提升，能夠通過細節(jié)描寫來推測人物的內(nèi)心世界。情感態(tài)度上，學生們對勇敢、善良、無私奉獻等品質(zhì)有了更加深刻的體會。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題。例如，在小組討論中，有些學生可能因為討論內(nèi)容過于寬泛，沒有真正深入到故事的核心。此外，部分學生在課堂上的表達能力和自信心還有待提高。

改進措施和建議：

1.在情境導入環(huán)節(jié)，我將更加精煉音頻內(nèi)容，確保導入環(huán)節(jié)簡潔而有效。

2.對于小組討