四年級下冊語文導學案

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題試卷分析講評課型試卷講評課

1.通過試卷講評，疏理考查的知識點，進編寫教師宋香萍

一步鞏固重點、難點知識。

分析考試中出現(xiàn)錯誤的原因，熟悉各種

學習目標2.

題型，提高解題能力，掌握解題技巧。

授課教師

3.養(yǎng)成認真審題的習慣，提高分析問題和

運用知識解決問題的能力。

共(1)課時

學習準備課時-

第(1)課時

學習重點分析考試中出現(xiàn)錯誤的原因，熟悉各種題型，提高解題能力，掌握解題技巧

學習難點養(yǎng)成認真審題的習慣，提高分析問題和運用知識解決問題的能力

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

學生針對題型檢查一、介紹題型和出題教師要【設計意圖】

計算自己的失分情況特點。引導出錯的從命題意

學生說出出圖、試卷特

現(xiàn)錯誤時的點、學生得

心理，以暴失分情況等

【創(chuàng)設情境】露隱藏在學角度作簡要

【提出質疑】生思維深處評價，以求

(5)分鐘的錯因，進“心中有

行答卷失誤數(shù)，目中有

分析，幫助人”。

學生提高應

試能力。

①全班出錯率準確、【設計意圖】

較高、得分率較低的全面、及時

題目及相對應的知地獲取反饋

識點。信息，有針

學生計算各題得失對性地確定

②具有典型

分情況及失分原因。矯正內容。

【自主探究】性、針對性和綜合性

【主動發(fā)現(xiàn)】的題目。

(10)分鐘③在以往教學

中已多次接觸，多次

矯正，但學生仍未掌

握的難點。

④關系到后繼

學習的重點知識，重

點技能。

⑤平時教學

中疏忽的“教學盲

區(qū)”。

1講錯例講試題【設計意圖】

題型的特點抓住典型

和解題的思題目，講基本

2講思路路。要引導解題方法和技

三、分析、講解

學生思考試巧，引導學生

題在考查哪突破已有思維

些知識點，定勢，敏銳抓

【合作探究】3講方法這些知識點住試題本質，

【精彩展示】之間有什么排除干擾，速

(20)分鐘聯(lián)系，解題解、巧解，得

講規(guī)律

4突破口在出結論，解題

哪？用什么要既注重結

方法解題最果，更注重過

好程。

5講變化

【反饋練習】

通過這次檢測，談談你的得失?！驹O計意圖】

【拓展提升】

(5)分鐘

【板書設計】

【歸納總結】

【課后反思】

審

閱

簽

【作業(yè)設計】將錯題認真改正到作業(yè)本上。字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題紀念日課型展示+反饋

1.搜集有關紀念日的資料，認識并了解重

編寫教師宋香萍

大的紀念日，利用教材留白，暢談視野中獨特

的紀念日，豐富知識積累。

學習目標

2.識記紀念日的時間，交流不同紀念日的

來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生授課教師

活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。

共(1)課時

學習準備課外搜集有關重大節(jié)日的資料。課時-

第(1)課時

搜集有關紀念日的資料，認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢

學習重點

談視野中獨特的紀念日，豐富知識積累。

識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、

學習難點

人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

1.自讀57頁內容，【知識鏈接】可以采取【設計意圖】

我知道5月份中有許多紀念章：表示紀默寫、提問等通過此環(huán)

值得紀念的日子，比如：念的徽章。方式引導掌節(jié)了解有關

2.自學58頁字詞，紀念碑：為紀念握。紀念活動的

我積累了豐富的表示回有功績的人或重大程序及相關

【創(chuàng)設情境】

憶的詞語，例如：事件而立的石碑。名詞。

【提出質疑】

3.我能把田字格中紀念館：為紀念

(5)分鐘

的字正確、工整地抄寫有卓越貢獻的人或

一遍：重大歷史事件而建

立的陳設實物、圖

片等的房屋。

5月份是飽含紀念【知識鏈接】【設計意圖】

日最多的一個月份，當紀念冊：有紀可以通過通過此環(huán)

然在其他的月份中也有念性質的冊子，多報刊、網(wǎng)絡等節(jié)讓學生掌

許多重大的紀念日，下請人在上面題寫文途徑搜集了握重大的紀

面請大家在小組內交流字。解。念活動日。

你所搜集到的其他紀念紀念幣：為紀念

【自主探究】

日名稱及日期，并按照重大事件、著名人

【主動發(fā)現(xiàn)】

日期順序一起整理。物、珍貴物品而發(fā)

(10)分鐘

行的一種特殊的貨

幣。一般用金、銀

等貴重金屬鑄成。

1.小組內按照時間教師巡視指導。制作表格【設計意圖】

制作“紀念日一覽表”

一定要符合讓學生掌

2.看57頁丁丁冬冬

相關要求。握此類制表的

的對話，圍繞“我家的

紀念日”和“我們這個方法。

【合作探究】

地方的紀念日”來交流。

【精彩展示】

(20)分鐘

一、1.通過剛才的活動，我了解了關于紀念日的許多知

【設計意圖】

識,如：

2.關于紀念日，我還有一些疑問：鞏固提升，

二、我能根據(jù)下面的日子寫出對應的節(jié)日名稱。

3月12日10月1日7月1日加強記憶。

【反饋練習】

5月1日9月10日8月1日

【拓展提升】

三、詞語積累。

(5)分鐘

1.表示回憶、紀念的兩字詞語有：

2.表示回憶、紀念的四字詞語：

【板書設計】

【歸納總結】

【課后反思】

審

閱

完成配套練習。簽

【作業(yè)設計】字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題語文天地七課型自學展示課

編寫教師宋香萍

.學習“日積月累，

學習目標1

圍繞紀念日開展實踐活動。

2.授課教師

共(3)課時

學習準備課時-

第(1)課時

學習重點圍繞紀念日開展實踐活動。

學習難點圍繞紀念日開展實踐活動。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

1.回答教師提問。1.復習本單溫故熟【設計意圖】

元主要內容：悉本單元內

容。

【創(chuàng)設情境】

2.展示摘錄筆記并2.展示自己的

【提出質疑】

談感受。摘錄筆記。

(10)分鐘

1.生展示。1.你知道那些有關【設計意困】

回憶或紀念的詞

語、句子。

2.觀察書中的例2.你知道下列詞語

子。的意思嗎？

【自主探究】

【主動發(fā)現(xiàn)】3.總結例子中的特3.為什么摘錄中的

(10)分鐘小占、。句子加了省略號，

省略了什么？

4.理解詞語的意4.你積累詞句的途

思并回答問題。徑是什么？

1.分好小組。1.明確初顯【設計意圖】

身手的內容及要計劃要包

求。括活動時間、

2.確定主題。地點、參加

2.制定計劃。人、負責人

等。

【合作探究】

【精彩展示】

(15)分鐘3.確定期限3.收集資料。

4.活動展示。

談談你對這次活動的感受?！驹O計意圖】

活動有計

【反饋練習】

劃有總結，前

【拓展提升】

(5)分鐘后呼應，完整

統(tǒng)一。

【板書設計】

【歸納總結】

【課后反思】

甲

閱

將初顯身手的活動感受寫成小日記。簽

【作業(yè)設計】字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題語文天地七課型自學展示課

L正確快速地閱讀“開卷有益”兩篇文章，編寫教師宋香萍

把握主題內容，了解快速閱讀的方法。

學習目標

.通過閱讀文章，了解不同節(jié)日的來歷及

2授課教師

特定含義，并自制“紀念日資料集”。

共(3)課時

學習準備課時-

第(2)課時

正確快速地閱讀“開卷有益”兩篇文章，把握主題內容，了解快速閱讀的

學習重點

方法。

學習難點通過閱讀文章，了解不同節(jié)日的來歷及特定含義，并自制“紀念日資料集”。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

通過閱讀這兩篇【知識鏈接】搜集資料【設計意圖】

文章，我發(fā)現(xiàn)文中有我每年的5月11由談話

易讀錯的字，如：學習日是我國的音樂大導入，激發(fā)

【創(chuàng)設情境】

這兩篇文章，我又了解師冼星海誕生紀念學生學習文

【提出質疑】

了兩個紀念日分別是：日，10月30日是冼章的熱情

(5)分鐘

星海逝世紀念日。

1.再次閱讀《冼星【知識鏈接】通過自【設計意圖】

海和他的“風”》一文，1960年5月25主探究，提高

我能說出這篇文章主要日，我國登山員第學生的分析

講了()。一次登上珠峰。問題、解決問

1.自讀短文，了解題的能力。

課文主要內容。

2.勾畫出冼星海

2.我能畫出文中表刻苦求學的詞句。

【自主探究】現(xiàn)冼星?？炭嗲髮W精神并在旁邊寫出體

【主動發(fā)現(xiàn)】的句子，并用自己喜歡會。

(10)分鐘的方法反復朗讀。

1.地球之巔指的是

哪里？你對它有了

3.再次閱讀《登上解嗎？

地球之巔》，我深深地感2.讀讀能突出它特

受至!]了()o點的句子，讀出你

的理解。

1.在小組內交流自L他是如何創(chuàng)作通過合【設計意圖】

己閱讀文章的方法，并

《風》的？作交流，提高

說說讀完文章的感受。

學生的合作

意識。

【合作探究】

【精彩展示】2.登山隊員是靠

2.小組代表介紹閱讀

(15)分鐘什么力量登上地球

文章的經(jīng)驗和方法

之巔的？

以小組為單位制作“紀念日資料集”，每個組員仿照《冼

【設計意圖】

星海和他的“風”》、《登上地球之巔》這兩篇文章，把我搜集

【反饋練習】

到重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字

【拓展提升】

的方式記錄下來，不少于400字。

(5)分鐘

冼星海和他的《風》

自強、自立、自理、自律

【板書設計】

【歸納總結】

登上《地球之巔》

不謂艱難、團結協(xié)作、頑強拼搏

【課后反思】

甲

閱

簽

【作業(yè)設計】字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題語文天地七課型自學展示課

L正確快速地閱讀“開卷有益”兩篇文章，編寫教師宋香萍

把握主題內容，了解快速閱讀的方法。

學習目標

.通過閱讀文章，了解不同節(jié)日的來歷及

2授課教師

特定含義，并自制“紀念日資料集”。

共（3）課時

學習準備課時-

第（3）課時

正確快速地閱讀“開卷有益”兩篇文章，把握主題內容，了解快速閱讀的

學習重點

方法。

學習難點通過閱讀文章，了解不同節(jié)日的來歷及特定含義，并自制“紀念日資料集”。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

通過閱讀這兩篇【知識鏈接】搜集資料【設計意圖】

文章，我發(fā)現(xiàn)文中有我每年的5月11由談話

易讀錯的字，如：學習日是我國的音樂大導入，激發(fā)

【創(chuàng)設情境】

這兩篇文章，我又了解師冼星海誕生紀念學生學習文

【提出質疑】

了兩個紀念日分別是：日，10月30日是冼章的熱情

（5）分鐘

星海逝世紀念日。

1.再次閱讀《冼星【知識鏈接】通過自【設計意圖】

海和他的“風”》一文，1960年5月25主探究，提高

我能說出這篇文章主要日，我國登山員第學生的分析

講了（）。一次登上珠峰。問題、解決問

1.自讀短文，了解題的能力。

課文主要內容。

2.勾畫出冼星海

2.我能畫出文中表刻苦求學的詞句。

【自主探究】現(xiàn)冼星海刻苦求學精神并在旁邊寫出體

【主動發(fā)現(xiàn)】的句子，并用自己喜歡會。

（10）分鐘的方法反復朗讀。

1.地球之巔指的是

哪里？你對它有了

3.再次閱讀《登上解嗎？

地球之巔》，我深深地感2.讀讀能突出它特

受至!]了（）o點的句子，讀出你

的理解。

1.在小組內交流自L他是如何創(chuàng)作通過合【設計意圖】

己閱讀文章的方法，并

《風》的？作交流，提高

說說讀完文章的感受。

學生的合作

意識。

【合作探究】

【精彩展示】2.登山隊員是靠

2.小組代表介紹閱讀

()分鐘什么力量登上地球

文章的經(jīng)驗和方法

之巔的？

以小組為單位制作“紀念日資料集”，每個組員仿照《冼

【設計意圖】

星海和他的“風”》、《登上地球之巔》這兩篇文章，把我搜集

【反饋練習】

到重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字

【拓展提升】

的方式記錄下來，不少于字。

()分鐘400

冼星海和他的《風》

自強、自立、自理、自律

【板書設計】

【歸納總結】

《登上地球之巔》

不謂艱難、團結協(xié)作、頑強拼搏

【課后反思】

甲

閱

簽

【作業(yè)設計】字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題習作課型習作課

編寫教師宋香萍

學會審題。

學習目標L

.抓住重點內容記錄活動。

2授課教師

共(1)課時

學習準備課時-

第(1)課時

學習重點抓住重點內容記錄活動。

學習難點抓住重點內容記錄活動。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

回顧?；仡櫳瞎?jié)課開抓住重點【設計意圖】

展的“紀念日”的進行回顧。

活動過程。

【創(chuàng)設情境】

【提出質疑】

(5)分鐘

習作要求：【設計意圖】

擬題、審題、選材。以“紀念日活注意擬題提高學

動”為話題，把你要恰當有新生審題、選材

參加過或所見到意。的能力。

的、印象最深的紀

念活動寫下來，題

目自擬，要寫出自

【自主探究】

己的真情實感。

【主動發(fā)現(xiàn)】

(10)分鐘

習作指導；寫作時要【設計意圖】

L選擇印象深刻寫清楚以下通過此環(huán)

1.打底稿。的紀念日活動，確定幾點：節(jié)，掌握寫紀

所寫內容。1.為什念活動的方

么要開展這法。

次紀念活

2.互相修改完善。2.先擬定活動提動；2.當時

綱，再抓住活動過程的場景怎

【合作探究】

寫清內心感受。樣，自己當

【精彩展示】

(15)分鐘時又有何感

受；3.通過

這次活動你

受到了什么

教育？

【設計意圖】

把你的習作讀給當時參加過活動的人聽，請他提出修改通過此環(huán)

【反饋練習】

【拓展提升】意見，進一步修改完善自己的習作節(jié)，進一步完

(5)分鐘

善自己的習

作。

【板書設計】

【歸納總結】

【課后反思】

審

閱

簽

【作業(yè)設計】眷寫習作。字

月日

臨洲縣第三實驗小學“導學案”設計

課題沙漠之舟課型預習展示

1.我能正確讀寫本課的生字詞。編寫教師宋香萍

學習目標2.我能正確流利的朗讀課文。

3.我知道駱駝的生理特點。授課教師

共(2)課時

學習準備課時-

第(1)課時

學習重點正確讀寫本課生字詞，了解課文第一自然段的內容。

學習難點我知道駱駝的生理特點。

設計意圖及

教學版塊學生學習活動教師指導活動學法指導生成教學調

整

我要說說我搜集的有關【知識鏈接】可以通過【設計意圖】

駱駝的資料駱駝相關知識簡讀課文、上

介。網(wǎng)、查閱報刊

【創(chuàng)設情境】

等搜集資料。

【提出質疑】

(5)分鐘

1.我知道“沙漠之【設計意圖】

舟是()

2.我借.拼音讀課

后生字2遍。認真細心，相信你

3.我默讀課文，給一定能預習好課

課后生字組文中的詞然文，把字寫的又對

后寫在生字下邊。又漂亮！

4.我先標段號，然后

【自主探究】一邊輕讀課文，一邊在

【主動發(fā)現(xiàn)】文中圈畫優(yōu)美詞語、優(yōu)

(10)分鐘美句子。

5.我想辦法解決下

列詞義，在書上詞語旁

邊批注意思：靈敏、

儲藏、積蓄、維持

我要把課文第一聯(lián)系課文，你【設計意圖】

自然段多讀幾遍指出

一定能充分的了解

駱駝的各個器官脖

駱駝的，如果有不

子、鼻子、臍服、腳掌、

【合作探究】駝峰并說出相應的功懂的地方，小組合

【精彩展示】能。作，發(fā)揮集體的力

(15)分鐘量解決它。

1、選擇正確的答案畫“”【設計意圖】

(1)駱駝的(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)很靈敏。通過本次

(2)駱駝有(一、兩、三)個腳趾。測試我們要明

(3)駱駝的鼻子(嗅覺靈敏能認路能擋風沙)。白：通過略讀

【反饋練習】

(4)駝峰里儲藏著脂肪、水、食物。搜索信息很重

【拓展提升】

(10)分鐘(5)沙漠刮風時，駱駝就(站著、脆著、趴著、臥著).要。

2.通過本次測試我們要明白通過略讀搜索信息很重要。

3.完成《語文配套練習》“溫故知新”

4.學了本節(jié)課，我的收獲是：

【板書設計】

【歸納總結】

【課后反思】

審

閱

簽

【作業(yè)設計】字

月日