提高學生道德素養(yǎng)的素質(zhì)教育教學設計

提高學生道德素養(yǎng)的素質(zhì)教育教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.增強道德意識，樹立正確的價值觀和道德觀念，學會尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.提高法治觀念，了解法律的基本知識和原則，學會遵守法律、尊重法律，培養(yǎng)遵紀守法的意識和行為。

3.培養(yǎng)公民意識，了解公民的基本權(quán)利和義務，學會積極參與社會公共事務，培養(yǎng)負責任的公民行為。

4.提升學生的思辨能力和批判性思維，學會分析問題、解決問題的能力，能夠獨立思考、勇于表達自己的觀點。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，學會與他人合作、傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的人際交往能力。學情分析五年級二班共有40名學生，男生22名，女生18名。這個年齡段的學生正處于青春期前期，生理和心理都在發(fā)生變化，開始逐漸形成自己的價值觀和行為模式。從整體上看，學生們的學習態(tài)度較為積極，對新鮮事物充滿好奇，但同時也存在一定的注意力不集中、自制力不足的問題。

在知識層面，學生們已經(jīng)學習了三年級至五年級的相關(guān)道德與法治知識，對基本的道德觀念、法律原則和公民權(quán)利有一定的了解。大部分學生能夠運用所學知識分析和解決一些實際問題，但部分學生的理解僅停留在表面，缺乏深入的分析和批判性思維。

在能力層面，學生的思辨能力和批判性思維有待提高。他們往往過于依賴教師的引導，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，部分學生的溝通能力較弱，不善于表達自己的觀點，這對課堂討論和小組合作產(chǎn)生了一定的影響。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有較好的團隊協(xié)作精神，但在道德素養(yǎng)方面表現(xiàn)不一。部分學生已經(jīng)具備較強的道德觀念和法治意識，能夠自覺遵守紀律，關(guān)愛他人。然而，也有部分學生在道德行為上存在一定的不足，如自私、任性、欺騙等。這些問題如不及時引導，將對他們的成長產(chǎn)生負面影響。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，對于學習有困難的學生給予個別輔導，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。此外，教師還需注重課堂紀律管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學方法：

a)講授法：通過教師的講解，為學生提供系統(tǒng)的道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的知識框架。

b)討論法：組織學生就相關(guān)問題進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

c)案例研究法：通過分析具體案例，引導學生運用所學知識解決實際問題。

d)項目導向?qū)W習：讓學生以小組形式完成特定項目，提高團隊合作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動

a)角色扮演：讓學生扮演不同角色，如法官、律師、公民等，模擬實際場景，增強法治觀念和公民意識。

b)小組討論：分組討論道德問題，引導學生獨立思考，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。

c)小組項目：以小組為單位，完成與道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識相關(guān)的項目，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

d)課堂提問：教師提問，學生回答，檢查學生對知識點的掌握程度。

3.確定教學媒體和資源的使用

a)PPT：制作精美的PPT，展示知識點、案例及教學活動，提高學生的學習興趣。

b)視頻：播放相關(guān)法治教育視頻，讓學生更直觀地了解法治觀念和公民意識。

c)在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、問卷調(diào)查等，提高學生的參與度。

d)案例材料：收集與道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識相關(guān)的案例，用于案例研究法和小組討論。

e)項目材料：為學生提供項目實施所需的材料，如卡片、貼紙等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）道德素養(yǎng)方面：《道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)》、《道德與法治教育研究》等書籍，以及相關(guān)的學術(shù)論文和研究報告，可以加深學生對道德素養(yǎng)的理解和認識。

（2）法治觀念方面：我國憲法、刑法、民法等相關(guān)法律文本，以及法治教育案例集、法治教育雜志等資源，可以幫助學生更好地了解法治觀念。

（3）公民意識方面：涉及公民權(quán)利和義務的教材、文章和案例，以及國內(nèi)外公民教育研究成果，可以拓寬學生對公民意識的認識。

2.拓展建議

（1）針對道德素養(yǎng)，建議學生閱讀《道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)》等書籍，結(jié)合課堂所學，深入思考道德修養(yǎng)在個人成長和社會交往中的重要性。

（2）針對法治觀念，建議學生研讀我國憲法、刑法、民法等相關(guān)法律文本，結(jié)合案例分析，理解法律對于社會秩序和人民生活的意義。

（3）針對公民意識，建議學生關(guān)注國內(nèi)外公民教育動態(tài)，了解公民權(quán)利和義務，結(jié)合實際生活中的公共事務，提高公民參與意識。

（4）鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，將道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識付諸實踐，培養(yǎng)良好的道德行為和法律意識。

（5）推薦學生觀看涉及道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的影視作品，如《我不是藥神》、《辯護人》等，引導學生從影視作品中汲取正能量，提升自身素養(yǎng)。

（6）引導學生關(guān)注時事熱點，如公共政策、社會公平正義等，讓學生學會從道德、法律和公民的角度分析問題，提高思辨能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等，評價其對道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題分析、解決方案提出等，以及學生對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：設計相關(guān)的隨堂測試題目，測試學生對課堂所學知識的掌握程度，包括道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的基本概念、原理和案例分析等。

4.課后作業(yè)：評價學生完成的課后作業(yè)，包括對道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識的學習報告、短文撰寫等，檢查學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，教師應給予及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步和素質(zhì)提升。同時，教師應關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導學生在日常生活中踐行道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識，培養(yǎng)良好的行為習慣和公民素質(zhì)。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-道德素養(yǎng)的概念和重要性

-法治觀念的基本原則和實際應用

-公民意識的培養(yǎng)和作用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-道德素養(yǎng)：定義、組成、培養(yǎng)方法

-法治觀念：法律基礎知識、法律原則、法律應用

-公民意識：概念、培養(yǎng)途徑、實際作用

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-道德素養(yǎng)：尊重他人、關(guān)愛他人、遵守道德規(guī)范

-法治觀念：法律面前人人平等、遵守法律、維護社會秩序

-公民意識：積極參與社會事務、負責任的行為、尊重公民權(quán)利

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖表和案例，增加板書的吸引力

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度

-運用幽默的語言和比喻，使板書更具趣味性，激發(fā)學生的學習興趣課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）道德素養(yǎng)方面：推薦閱讀《道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)》、《道德與法治教育研究》等書籍，以及相關(guān)的學術(shù)論文和研究報告，幫助學生深入理解道德素養(yǎng)的內(nèi)涵和價值。

（2）法治觀念方面：推薦閱讀我國憲法、刑法、民法等相關(guān)法律文本，以及法治教育案例集、法治教育雜志等資源，幫助學生更好地理解法治觀念。

（3）公民意識方面：推薦閱讀涉及公民權(quán)利和義務的教材、文章和案例，以及國內(nèi)外公民教育研究成果，幫助學生拓寬對公民意識的認知。

2.拓展要求

（1）針對道德素養(yǎng)，鼓勵學生在課后自主閱讀《道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)》等書籍，結(jié)合課堂所學，深入思考道德修養(yǎng)在個人成長和社會交往中的重要性。

（2）針對法治觀念，鼓勵學生在課后研讀我國憲法、刑法、民法等相關(guān)法律文本，結(jié)合案例分析，理解法律對于社會秩序和人民生活的意義。

（3）針對公民意識，鼓勵學生在課后關(guān)注國內(nèi)外公民教育動態(tài)，了解公民權(quán)利和義務，結(jié)合實際生活中的公共事務，提高公民參與意識。

（4）鼓勵學生在課后參加社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)共建等，將道德素養(yǎng)、法治觀念和公民意識付諸實踐，培養(yǎng)良