人教版（2019）必修 第二冊Unit4 History and Traditions 第一課時 Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions第一課時ListeningandSpeaking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions第一課時ListeningandSpeaking的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，符合學(xué)生所在年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取、整合和運(yùn)用歷史知識的能力，提升語言信息的理解和分析能力；通過聽力材料和口語實踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，促進(jìn)跨文化交流；同時，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)對歷史和傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，形成積極的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析本班學(xué)生為高中二年級，已具備一定的英語基礎(chǔ)和聽力理解能力，能夠理解日常生活中的簡單對話和敘述。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的語法和詞匯，但歷史和傳統(tǒng)方面的專業(yè)詞匯較為缺乏。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但在表達(dá)復(fù)雜觀點和進(jìn)行深入討論時存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認(rèn)識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，但主動學(xué)習(xí)和探索的精神不足。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對聽力材料的理解和口語表達(dá)存在一定的障礙，這主要是由于詞匯量和語言實踐的限制。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在焦慮情緒，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和自信心。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史和傳統(tǒng)主題。

2.設(shè)計聽力練習(xí)和口語角色扮演活動，模擬實際交流場景，提高學(xué)生的聽說能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對HistoryandTraditions的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道HistoryandTraditions是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點。

簡短介紹本單元的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歷史與傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史和傳統(tǒng)的概念，以及它們在文化中的重要性。

過程：

講解歷史的定義，包括其主要組成部分，如人物、事件和影響。

詳細(xì)介紹傳統(tǒng)的概念，包括其來源、傳承和發(fā)展。

使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解歷史和傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.歷史與傳統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史和傳統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、發(fā)展和影響，讓學(xué)生全面了解歷史和傳統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歷史或傳統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)和傳承策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對歷史和傳統(tǒng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史和傳統(tǒng)的概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史和傳統(tǒng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于世界歷史發(fā)展、重要歷史事件和人物的紀(jì)錄片，如《世界歷史》、《文明》等，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史知識和文化理解。

-傳統(tǒng)文化書籍：介紹一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗的書籍，如《中國傳統(tǒng)文化精粹》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化。

-在線博物館資源：推薦學(xué)生訪問一些在線博物館，如故宮博物院、大英博物館的官方網(wǎng)站，通過虛擬展覽了解不同文化和歷史文物。

-語言學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語聽力水平和理解能力。

2.拓展建議：

-觀看歷史紀(jì)錄片后，要求學(xué)生寫一篇觀后感，分析紀(jì)錄片中的歷史事件對自己的啟示。

-閱讀傳統(tǒng)文化書籍時，鼓勵學(xué)生記錄下自己感興趣的文化知識點，并在課堂上與同學(xué)分享。

-在訪問在線博物館后，讓學(xué)生選擇一個展品，研究其歷史背景和文化意義，并進(jìn)行口頭報告。

-利用語言學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生定期練習(xí)英語聽力，并參與在線討論，提高語言應(yīng)用能力。

-定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括歷史故事、文化習(xí)俗和語言學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如節(jié)日慶典、歷史講座等，將課堂學(xué)習(xí)與實際體驗相結(jié)合。

-建議學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，共同研究歷史和傳統(tǒng)文化的課題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和批判性思維的發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生撰寫研究論文，深入探討某個歷史事件或傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，提升學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①HistoryandTraditions的定義和區(qū)別

②重要的歷史事件及其影響

③不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗

2.重點詞匯

①與歷史相關(guān)的詞匯：event,heritage,culture,civilization

②與傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯：custom,festival,tradition,celebration

③常用表達(dá)：alonghistory,historicalsignificance,traditionalculture

3.重點句子

①描述歷史的句子：Thiseventhadaprofoundimpactonthedevelopmentofthecountry.

②描述傳統(tǒng)的句子：Thisfestivalisanimportantpartofourculturalheritage.

③詢問和討論的句子：Canyoutellusaboutatraditionalcustominyourcountry?Howdoyoucelebratethisfestival?課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和案例分析過程中，教師會提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)知識的掌握程度，以及分析問題和表達(dá)觀點的能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，適時調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-測試：在課程進(jìn)行到一定程度時，教師會組織小測驗或課堂測試，以檢驗學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)知識點的掌握情況，以及聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和文化理解等方面。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)完成情況，指出優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋：教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行調(diào)整，以提升學(xué)習(xí)效果。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時給予肯定和鼓勵。

具體評價措施如下：

①課堂提問評價

-教師準(zhǔn)備一系列與歷史和傳統(tǒng)相關(guān)的問題，包括基礎(chǔ)知識、案例分析和文化理解等方面。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)或小組討論。

-教師定期總結(jié)提問情況，分析學(xué)生的整體掌握程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

②課堂觀察評價

-教師在課堂上記錄學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、合作程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-教師通過觀察學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)的興趣點和困惑。

-教師根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

③課堂測試評價

-教師在課程關(guān)鍵節(jié)點安排小測驗或測試，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

-教師分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生在測試后自我反思，找出錯誤原因，制定改進(jìn)措施。

④作業(yè)批改與點評

-教師對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括拼寫、語法、內(nèi)容