人教版小學五年級上冊品德與社會教案全冊

人教版小學五年級上冊品德與社會教學計劃

品德與社會五年級（上）教學計劃以《品德與社會》課程是在小學中高年級

開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合

課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進

學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地

落實“三維目標”。

一、教材特點：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排

的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內

容由四個單元構成。單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、

研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，主

要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完

成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系

中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，

對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內

容。所有這些內容都是通過“個人一一人與人一一人與社會”這條主線來串聯(lián)

的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學

生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，

讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學

校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完

善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各

種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映

的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據(jù)五年級學生的年齡特

點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，

還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。

也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的

教學目的。

二、教學策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價

值引導。因此，在教學中，教師要根據(jù)教材內容的特點，注意引導學生進行探究

性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活,

用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價

值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生

生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題,

大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反

饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；

既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生

生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關

科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)

造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官

地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和

內涵隱形的心智型活動?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓

一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣

子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是

指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要

發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、

用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。

這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、

去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級

《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體

驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我（即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實

的“我”）的關系，從而建構和生成課程的意義。

4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而

是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校

以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領

教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師

應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、

重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

三、教學進度表

課序日期教學內容課時

18.24-8.28一單元第1課請你相信我2

28.31-9.4第2課誠信是金2

39.7-9.11第3課社會呼喚誠信2

49.14-9.18二單元第1課我們的班隊干部選舉2

59.21-9.25第2課集體的事誰說了算2

79.28-10.2第3課我是參與者2

810.5-10.9第4課社會生活中的民主2

910.12-10.16第三單元第1課我的祖國多遼闊2

1010.19-10.23第2課江山多嬌2

1110.26-10.30第3課祖國的寶島臺灣2

1211.2-11.6第4課祖國江山的保衛(wèi)者2

1311.8-11.13第四單元第1課五十六個民族五十六朵花2

1411.16-11.20第2課各民族兒女手拉手2

1511.22-11.27第3課生活在世界各地的華人2

1611.30-12.4復習2

1712.7-12.11考查2

1812.14-12.18

12.21-12.25

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第一單元第一課請你相信我教學課時1課時

會

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、

對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意

做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創(chuàng)設情境。

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、談話揭題待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美學生認真聽講，

回答老師的問題。

德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很

多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的

人是信得過的人？教師板書：我信得過O

二、課件演示看了你有什么想說的嗎？

教材提供的師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看

場景，學生觀

到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你

看。

的生活中也有這樣的人吧。

、說一說：回憶在自己的交往的人當中，

三、互動討1

誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你

論，交流，理

信任。

解誠信的內學生相互交流，

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、

涵并回答老師的問題，認

有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……真思考。

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、

親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表

格填寫。

我信得過的人

姓名我信任他的原因

小組內交流，教師參與

其中。

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，

明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的

人?

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人

真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

四、自我反思學生反思

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得

不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人

的道理。

五、總結怎樣做才能成為一個值得別人信任的

人？

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

作業(yè)設計

第一課請你相信我

板書設計板書設計：我信得過他的是：

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第一單元第二課誠信是金教學課時1課時

會

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人

無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學重、難點：

通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事

中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學準備：

1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解

有關不誠不信害人害己的事例。

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、談話引入新從前面的學習中我們了解到了什么是學生認真回顧上節(jié)

課內容。

課“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探

討“誠信”這一話題。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

二、分組討論，

、分組討論：(那個扔掉誠信的青年人

續(xù)編故事。21)

可能回成為什么樣的人？

(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是

什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

交流課前調查的情況

三、交流收集，交流課前調查的情況和問卷統(tǒng)計結果，看

和問卷統(tǒng)計結果

了解人們對誠信看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇

的看法丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人

占多大比例，他們的理由是什么。

1、課件出示第九頁的案例。

四、學習第九頁

的案例，體會2、討論：

“人無信不立”（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作

的含義的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重

要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中人們有時常常在不經

失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失意中失去了誠信，然而

去了什么呢？當誠信被丟掉時，同時

3、小結也失去了什么呢？

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了

誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也

會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，

金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會

的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）一

人無信不立。

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，

五、總結、升華

一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的誠信重要嗎？

傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與

人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信

是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所

需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他

比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠

信是金），生齊讀

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不

作業(yè)設計信害人害己的事例。

第二課誠信是金

朋友失信

板書設計當時悄悄話

誠信是人不可缺少的東西

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第一單元第三課社會呼喚誠信教學課時1課時

會

教學目標：

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府一一市民、

簽訂合同的甲方一一乙方……）對誠信的期待。

2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，

是加入WTO后，遵守相關規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。

教學準備：

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2、調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生認真聽講，

一、談話引入新要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，

回答老師的問題。

課另一方面也依靠社會的完善規(guī)范。社會生活中

的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承

諾。學生齊讀。

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖

二、社會生活的

（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

各種承諾形式

1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、

合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作分組思考、討論

用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出

約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、

三、在我們的生1

活中隨處可見各房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講

種承諾，交流自講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，

己的調查情況自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩

惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①

簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合

同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到

以小品的形式表演出

承諾的感覺。

人們得到承諾和沒得

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民

到承諾的感覺。

作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現(xiàn)，

人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾

得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤

怒、失望。

四、總結：現(xiàn)代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠

信，一個單位、企業(yè)的生命力在于質量，在于

信譽。在現(xiàn)代社會規(guī)則制約下，誠信品牌毀之

容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

調查了解本地區(qū)人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們?yōu)?/p>

作業(yè)設計

什么信賴他們

第三課呵護我們的身體

合同協(xié)議措施

板書設計

誠信要靠行動來打造

回歸誠信大行動品牌的由來

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第二單元第一課我們的班隊干部選舉教學課時1課時

會

教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求

教學準備：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

活動一我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部

模擬活動：假如我當班

1)參照教材第23頁，引導學生結合自己五年

干部

的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，

并寫在黑板上。

2)根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什

么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準

來選干部？并說明理由。

一、談話引入，師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的

激發(fā)情感少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少

先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐

富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身

難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精(1)結合自己學校的

心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生學習生活、把你喜歡什

么樣的干部寫在黑板

的呢？這就是我們今天所要學習的話題一一怎上。

樣選干部。選干部的標準對的才

二.探究學習

1、多媒體出示插圖，指導觀察。

2、學生自學交流。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦一一隊員推薦一一隊員無記名投票

——兼票員統(tǒng)計票數(shù)一一公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己

指定？

出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規(guī)

定的？

5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

討論：談談自己選干部的標準？

三、交流活動

同學《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學

分類站列.

“贊同輪流當干部”：

“贊同選舉產生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發(fā)言，引導思考：“輪

流當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

四、總結。

作業(yè)設計當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

第一課我們的班隊干部選舉

評出最優(yōu)“競選者”

板書設計

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第二單元第二課集體的事誰說了算教學課時1課時

會

教學目標：

1、明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。

2、學習一些與大家商量辦事的基本方法和原則。

3、增強學生民主協(xié)商和民主參與的意識。

4、具備有事同大家商量的能力，主動發(fā)言，學會商量。

教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求

教學準備：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、創(chuàng)設情景，教師向學生公布一個比較武斷，未征求學

巧妙導入生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定，以引

學生認真聽講，

起學生對這一決定的不滿。

回答老師的問題。

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能

個人說了算？

1、課件出示教材P.28圖，并附動畫配音。

二、出謀劃策，師：這些小干部其實很想為大家做些事情，不

排憂解難辜負同學的信任，但他們遇到了難題，不知道

怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。

2、討論：怎樣才能做出一個讓大家滿意的決定怎樣才能做出一個讓

呢？大家滿意的決定呢？

3、交流、匯報，總結、提煉。

(1)大家共同商量。(2)班委會商量決定。

(3)人人參與商量決定。

(4)少代會商量決定?！?/p>

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

師：集體的事情不能一人說了算，應該人人做

三、商議決定，主人，群策群力、集思廣益。

達成共識1、討論：你們班在商量事情的時候，是不是每

討論：你們班在商量事

個同學都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學不

情的時候，是不是每個

愛發(fā)言怎么辦呢？

同學都能積極發(fā)表自

2、現(xiàn)場采訪：(1)在班級商量事情的時候，你

己的意見？有些同學

愛發(fā)表自己的意見嗎？

不愛發(fā)言怎么辦呢？

(2)你不愛發(fā)言的想法是什么？

3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學也能把他們的

想法說出來？

4、商議決定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商量時采用什

么方法最后做出決定？

(1)舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)(2)班委

會討論做出決定

(3)小組長討論決定

作業(yè)設計為下周班會選擇一個大家感興趣的活動內容。

第二課集體的事誰說了算

聽說守則

(1)尊重別人的發(fā)言權，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；

板書設計

(2)在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；

(3)能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；

(4)當自己的意見不被別人采納時，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第二單元第三課我是參與者教學課時1課時

會

教學目標：

1、知道應當認真執(zhí)行集體中經大家民主決策出的行動計戈/這是自己的責任。

2、學會管理自己，形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

3、能根據(jù)自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事，為大家服務。

教學重點：

集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行

動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任。

教學準備：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生認真聽講，

一、說一說1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了

回答老師的問題。

哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒

能參加哪些活動？沒參加的原因是什么？

2.說一說自己參加活動有哪些體會？

、書中幾位同學為集體做事的情景.

二、讀課文,并思1

、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有

考：2

哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪

些工作？

3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我小組交流：班級、學校

們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收的哪些事情可以由我

們直接參與？

獲體會？還有需要改進的地方嗎？

三、情感交流說說自己的收獲。你對三位同學在一次集體活

動中的表現(xiàn)滿不滿？

組織討論

1.三位同學說得有道理嗎？

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不

執(zhí)行？為什么

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經驗：

我們還需要改進的地方？

集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的積極發(fā)表自己意見

四、總結引導行

權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，

為

我們也有遵照執(zhí)行的責任。

學校，班里有很多事情，我們都可以管一管，有

些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老

師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校

的事情，可不能分分內和分外。

五、指導完成在老師的指導下，完

“我的發(fā)現(xiàn)和金成我的發(fā)現(xiàn)和金點子。

點子”。

作業(yè)設計作為學校和班級的小主人，多為學校做事情，可不能分內和分外。

第三課當危險發(fā)生的時候

1、他們在自我管理中做了哪些事？

2、想想說說：如果是你，你會做嗎？

板書設計3、看到同學打架，周圍的人該不該管？、

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第二單元第四課社會生活中的民主教學課時1課時

會

教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有

發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權利。

2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。

教學重點：

集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行

動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責任

教學準備：

1、調查、訪問

2、查找有關資料

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生認真聽講，

一、課前準備1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調

回答老師的問題。

查收集相關資料，準備在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表調查主

題：小學生要不要統(tǒng)一著裝()應該統(tǒng)-()

不用統(tǒng)一()可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用

每天必須穿

民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、

二、談話導入：

了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和

領導提出意見和建議的重要渠道。今天，我們

就來搞一次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

1、確定參加“聽證會”的代表。(水電局局長、

三、模擬聽證會學生扮演不同的人群，

主管干部、水電專家、普通群眾)

根據(jù)課前的調查進行

2、學生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調查進行

陳述。

陳述。

3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國

家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，

使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。

除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道

哪些也是民主對話。（新聞發(fā)布會、民主測驗、

民主調查等）1、把課前準備的民意

活動天地——民

1、把課前準備的民意調查表在小組里調查表在小組里進行

主調查

進行統(tǒng)計。統(tǒng)計。

2、在班上進行公布，做成統(tǒng)計表，應

該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有

一套但不用天天穿的有多少人。

3、根據(jù)調查情況，完成一份調查報告。

請學生根據(jù)兩次活動說說自己的收獲和體

五、說收獲：

會。

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我

給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組

進行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等

恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養(yǎng)成有主人翁責任感，參與民

主管理和民主監(jiān)督。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

作業(yè)設計

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

第一課社會生活中的民主

1、居（村）委會干部是怎樣產生的？

板書設計

2、我們小學生可以參加人民代表的選舉嗎？

3、國家的選舉原則是什么？

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第三單元第一課我的祖國多遼闊教學課時1課時

會

教學目標：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我

國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學準備：

師：制作多媒體課件、中國政區(qū)圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖。

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學生認真聽講，

一、創(chuàng)設情境，課件出示：欣賞祖國風光圖片

回答老師的問題。

導入學習看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)

課，我們來感受?下，祖國到底有多大。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫

二、計算比較，

長。

感受祖國疆域的

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看

遼闊

要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海

岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江

在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在"徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的

行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖

國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在

哪）。

計算：沿祖國大陸的邊

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要

界走完一圈，至少要花

花多少時間？

多少時間？

通過這樣的計算,最直接的感受是什么？

活動二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，（-）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

你有什么發(fā)現(xiàn)？1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

想說點什么？

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般

城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計

算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）教師總結。

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？3、師總結。

1、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

作業(yè)設計

2、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

第一課我的祖國多遼闊

板書設計談談你的想法或建議？

教學反思

小學教學設計方案

年級五班級人數(shù)時間執(zhí)教人

品德

學科與社課題第三單元第二課江山多嬌教學課時1課時

會

教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找

到他們的位置。

2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的

熱愛。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保

護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，

并增強保護自然的意識。

教學準備：

1、教具準備：中國地形掛圖

2、查找有關資料

教學過程與方法

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、導入新課。談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯學生認真聽講，

回答老師的問題。