教案：人工智能-AI作詩

教案：人工智能——AI作詩主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人工智能——AI作詩

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課，我們將結合課本中關于人工智能的知識，探討如何利用AI技術進行詩歌創(chuàng)作。通過實際操作和案例分析，讓學生了解AI作詩的原理與過程，提高他們對人工智能技術的認識和興趣。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過了解AI作詩的過程，提升學生對人工智能技術的敏感度和信息獲取能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生運用AI技術進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和能力。

3.文化理解：分析AI作詩在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術中的融合，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.自主學習：引導學生主動探索AI作詩的方法和技巧，培養(yǎng)他們獨立學習和解決問題的能力。

5.團隊合作：在小組活動中，促進學生相互交流、協(xié)作，提高團隊意識和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：理解AI作詩的基本原理，掌握運用AI技術進行詩歌創(chuàng)作的方法。

難點：如何引導學生將傳統(tǒng)文化元素融入AI作詩，實現(xiàn)現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)文化的有機結合。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過展示經(jīng)典AI作詩案例，幫助學生理解AI作詩的原理和方法。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手實踐，逐步掌握AI作詩的操作步驟，提高實踐能力。

3.引導學生研究古代詩詞，挖掘傳統(tǒng)文化元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術相結合，突破創(chuàng)作難點。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享創(chuàng)作心得，互相學習，共同提高創(chuàng)作水平。

5.教師適時提供指導，針對學生遇到的問題給予具體解決方案，幫助他們克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)連接、AI作詩軟件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、電子白板。

3.信息化資源：電子教材、PPT課件、AI作詩教學視頻、經(jīng)典詩詞數(shù)據(jù)庫。

4.教學手段：講授、案例分析、小組合作、互動問答、實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人工智能AI作詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人工智能是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人工智能應用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受AI的神奇和魅力。

簡短介紹人工智能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人工智能基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人工智能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人工智能的定義，包括其主要技術領域和應用場景。

詳細介紹AI的組成部分，如機器學習、自然語言處理等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.AI作詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解AI作詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的AI作詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解AI作詩的多樣性和創(chuàng)新性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用AI作詩解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論AI作詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與AI作詩相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對AI作詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)AI作詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人工智能的基本概念、AI作詩的案例分析等。

強調(diào)AI作詩在傳承和創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用AI作詩技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于AI作詩的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人工智能簡史》、《AI未來：人工智能發(fā)展報告》等書籍，了解人工智能的發(fā)展歷程和未來趨勢。

-視頻資料：收集關于人工智能、AI作詩的科普視頻，讓學生在課后觀看，加深對AI技術的認識。

-詩詞資料：提供古代詩詞集、現(xiàn)代詩歌作品等，幫助學生了解不同時期的詩歌風格，為AI作詩提供素材。

-研究論文：挑選與AI作詩相關的研究論文，引導學生了解學術界的最新研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍和資料，了解人工智能的發(fā)展歷程，提高對AI技術的認識。

-建議學生關注人工智能領域的最新動態(tài)，如新聞、論壇等，了解行業(yè)發(fā)展的前沿資訊。

-組織學生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高詩歌鑒賞能力。

-鼓勵學生嘗試使用不同的AI作詩軟件，體驗創(chuàng)作過程，總結不同軟件的優(yōu)勢和不足。

-引導學生結合古代詩詞與現(xiàn)代詩歌，探索AI作詩在傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化方面的可能性。

-鼓勵學生進行小組合作，共同研究AI作詩技術，撰寫研究報告或論文，提升團隊協(xié)作能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了人工智能的基本概念，尤其是AI作詩的技術原理和應用。

-通過案例分析，我們了解了AI作詩的特性和在傳統(tǒng)文化創(chuàng)新中的作用。

-學生分組討論了AI作詩的發(fā)展方向，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。

-我們強調(diào)了AI作詩在傳承和發(fā)展詩歌文化中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中探索和應用AI技術。

2.當堂檢測：

-知識點檢測：設計一組關于人工智能和AI作詩的基礎知識選擇題，檢驗學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

-創(chuàng)作實踐：要求學生利用AI作詩軟件現(xiàn)場創(chuàng)作一首詩，以檢測學生對AI作詩技術的理解和應用能力。

-思維拓展：提出一個與AI作詩相關的思考題，如“如何將AI作詩與傳統(tǒng)詩詞文化相結合？”要求學生現(xiàn)場作答，評估學生的思維深度和創(chuàng)新意識。

-小組討論評估：對小組討論的成果進行評估，包括討論的深度、創(chuàng)新性以及解決方案的可行性。

-課堂反饋：收集學生對本節(jié)課的教學反饋，了解學生的學習體驗和意見建議，為后續(xù)教學提供改進方向。典型例題講解1.例題一：請簡述AI作詩的基本原理，并結合具體技術環(huán)節(jié)進行說明。

答案：AI作詩主要基于自然語言處理技術，通過大量的詩詞數(shù)據(jù)訓練，使計算機學會識別和生成符合詩詞格律的文字。具體技術環(huán)節(jié)包括：分詞、詞性標注、句法分析、詩意生成、押韻等。

2.例題二：請舉例說明如何將傳統(tǒng)詩詞元素融入AI作詩中。

答案：在AI作詩過程中，可以引入傳統(tǒng)詩詞的意象、主題、修辭手法等元素。例如，在訓練數(shù)據(jù)中增加古代詩詞作品，使AI在生成詩句時能夠借鑒和應用這些傳統(tǒng)元素。

3.例題三：請闡述AI作詩在詩歌創(chuàng)作中的優(yōu)勢與局限性。

答案：優(yōu)勢：高效、快速地生成詩句，為詩歌創(chuàng)作提供大量靈感；有助于傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。局限性：生成的詩句可能缺乏深度和情感；難以完全模仿人類詩人的獨特風格。

4.例題四：設計一個AI作詩的實踐任務，并說明其操作步驟。

答案：實踐任務：使用AI作詩軟件，以“春日”為主題，創(chuàng)作一首五言律詩。

操作步驟：

a.打開AI作詩軟件，選擇五言律詩模板。

b.輸入主題“春日”，設置相關參數(shù)。

c.點擊生成詩句，對生成的詩句進行篩選和修改。

d.完成詩歌創(chuàng)作，分享給其他同學進行