Module 5（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊

Module5（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：外研版（一起）英語一年級下冊Module5

2.教學年級和班級：一年級（具體班級視實際情況填寫）

3.授課時間：2023-2024學年第二學期（具體上課日期和時間視實際情況填寫）

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module5，學生將能夠在真實語境中運用本模塊所學的單詞和句型進行交流，提高聽說能力；理解并尊重不同文化背景，增強跨文化交際意識；培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維品質(zhì)；同時，通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級上冊已經(jīng)學習了一些基礎英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的自我介紹和日常問候。此外，學生對字母表和基本的語音規(guī)則有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是在歌曲、游戲和互動活動中。他們在模仿和口語表達方面有一定的能力，喜歡通過聽、說、玩的方式學習。學生傾向于直觀、形象的學習風格，對于具體事物的描述和操作較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在詞匯記憶、發(fā)音準確性以及語法結(jié)構(gòu)的理解上遇到困難。由于年齡較小，他們的注意力集中時間有限，可能會在長時間的學習過程中感到疲勞。此外，對于一些抽象概念的表達和理解，學生可能需要更多的引導和練習。在課堂互動中，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。教學資源-外研版（一起）英語一年級下冊課本及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能電視

-課程相關(guān)的PPT演示文稿

-英語歌曲和故事音頻資料

-簡易教具（如圖片卡片、單詞卡片）

-學生個人學習記錄表

-班級學習管理系統(tǒng)

-課堂互動游戲軟件教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一首與Module5主題相關(guān)的英語歌曲，如關(guān)于動物或食物的歌曲，來吸引學生的注意力。接著，教師提出與歌曲相關(guān)的問題，如"Whatanimalsdoyoulike?"或"Whatdoyouliketoeat?"，引導學生用英語回答，為新課的學習主題做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示Module5的課文圖片，引導學生觀察并預測故事內(nèi)容。

-教師使用PPT展示本課時的重點單詞和句型，如"like,dislike,animal,food"等，并通過實物或圖片進行直觀教學。

-教師通過簡單的情景劇或角色扮演，展示如何使用新學的單詞和句型進行對話，如讓學生模擬在餐廳點餐的場景。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)教師提供的單詞卡片，創(chuàng)作一個簡短的小對話，并上臺表演。

-教師準備一些與本課時主題相關(guān)的圖片，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容，如"Lookatthecat.Itlikesfish."

-學生參與一個快速問答游戲，教師提問，學生快速回答，如"Teacher:WhatanimaldoesTomlike?Student:Tomlikesdogs."

4.學生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論他們最喜歡的動物或食物，并說明原因，例如："Ilikeapplesbecausetheyaresweet."

-方面二：討論他們不喜歡的動物或食物，并解釋為什么，例如："Idon'tlikesnakesbecausetheyarescary."

-方面三：分享一次與動物或食物相關(guān)的有趣經(jīng)歷，例如："Once,Isawamonkeyeatingabanana."

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，通過提問方式檢查學生的掌握情況。同時，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確使用"like"和"dislike"以及如何描述喜好。最后，教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與Module5主題相關(guān)的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本能夠提供豐富的詞匯和句型，同時增加學生的閱讀興趣。

-英語動畫：推薦一些適合低年級學生的英語動畫片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，這些動畫中常常涉及食物和動物的主題，能夠幫助學生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

-英語歌曲：收集一些與食物和動物相關(guān)的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》或《FiveLittleMonkeys》，這些歌曲能夠通過旋律和重復的歌詞幫助學生記憶單詞和句型。

-英語游戲：利用一些在線英語學習游戲，如《ABCmouse》或《Starfall》，這些游戲通常包含單詞拼寫、聽力練習和互動故事，能夠提高學生的學習興趣和效果。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長在家中與學生一起閱讀英語繪本，討論繪本中的內(nèi)容，并嘗試用英語描述繪本中的動物或食物。

-課外活動：建議學生參加學校的英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習使用英語進行對話，如討論他們喜歡的食物和動物。

-自主學習：指導學生利用課余時間觀看英語動畫，并嘗試模仿動畫中的對話，同時記錄下新學的單詞和句型。

-互動學習：鼓勵學生與家長或朋友一起玩英語學習游戲，通過游戲中的互動環(huán)節(jié)來鞏固所學知識。

-角色扮演：學生在家里或?qū)W校可以嘗試進行角色扮演，模擬在餐廳點餐或去動物園的情景，用英語進行交流。

-日記寫作：鼓勵學生用英語寫日記，記錄下每天發(fā)生的與食物和動物相關(guān)的事情，如"Ihadapizzaforlunch.Itwasdelicious!"或"Isawabirdoutsidethewindowtoday."

-文化了解：引導學生了解不同文化中的食物和動物，比如通過觀看有關(guān)不同國家飲食文化的視頻，增加學生的文化意識和跨文化交際能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢查學生對新學單詞和句型的理解程度。例如，教師可以隨機抽取學生，詢問他們喜歡或不喜歡的動物或食物，并要求用英語表達出來。

-觀察：教師將密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括在小組討論、角色扮演和游戲中的表現(xiàn)，以評估他們的語言運用能力和互動交流技巧。

-測試：在課程的某個階段，教師可以安排一次小測驗，以書面或口頭的形式進行，測試學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握情況。這可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導。

-及時反饋：在課堂活動中，教師將提供即時的正面反饋和建設性的批評，幫助學生正確理解和運用語言，同時鼓勵他們在犯錯后能夠勇敢地嘗試和改正。

-問題解決：教師將根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，解決學生在學習過程中遇到的問題。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個單詞的發(fā)音有困難，教師將提供額外的練習和指導。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行仔細批改，注意學生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)，同時評估他們對課程內(nèi)容的理解和運用能力。

-點評：在批改作業(yè)后，教師將選擇一些典型的作業(yè)進行課堂點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進全班學生的共同進步。

-反饋：教師將提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還給出改進的建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可能會寫上"Goodeffort!Remembertouse'likes'insteadof'like'nexttime."來鼓勵學生。

-鼓勵：教師將注重鼓勵學生的進步，無論是小小的進步還是顯著的成就，都會得到教師的認可和鼓勵，以增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)跟蹤：教師將定期跟蹤學生的學習進度，通過作業(yè)評價來監(jiān)控學生的長期表現(xiàn)，確保他們能夠持續(xù)地學習和進步。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)：學生需要與家長一起練習本節(jié)課所學的對話。家長扮演服務員，學生扮演顧客，模擬在餐廳點餐的場景。學生需要用英語說出他們喜歡的食物。

示例答案：

家長：Whatwouldyouliketoeat?

學生：Iwouldlikeahamburgerandsomefries,please.

2.繪圖描述作業(yè)：學生畫一幅他們最喜歡的動物或食物的畫，并在旁邊用英語寫一段描述。描述中需要用到本節(jié)課學習的單詞和句型。

示例答案：

Idrewarabbit.Itisverycute.Ilikerabbitsbecausetheyarefluffyandtheycanjumphigh.

3.英語日記作業(yè)：學生寫一篇簡短的英語日記，記錄下他們一天中吃過的食物或遇到的動物。日記中需要使用本節(jié)課學習的詞匯。

示例答案：

Today,Ihadabigbreakfast.Iateeggs,toast,andorangejuice.IsawabirdoutsidethewindowwhileIwaseating.

4.故事創(chuàng)作作業(yè)：學生創(chuàng)作一個小故事，故事中需要包含至少三種本節(jié)課學習的動物或食物，并使用相應的英語句型。

示例答案：

Onceuponatime,acatnamedWhiskersfoundaboxofapples.Whiskerslikesapplesverymuch.Heateoneappleandsharedtheotherswithhisfriends,asquirrelandarabbit.

5.家庭互動作業(yè)：學生與家長一起制作一份英語菜單，列出他們喜歡的食物和飲料，并在旁邊標注價格。家長可以幫助學生練習使用英語進行菜單描述。

示例答案：

EnglishMenu

-Hamburger:$5

-Fries:$2

-AppleJuice:$1.5

-IceCream:$3

Description:Weliketoeatahamburgerwithfries.Itisdelicious.Wealsoliketodrinkapplejuiceandhaveicecreamfordessert.教學反思與總結(jié)在完成Module5的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學方法的運用，學生們對于英語學習的興趣有了明顯的提升，但在教學策略和管理方面，還有一些地方需要改進。

在教學方法上，我嘗試了通過歌曲、角色扮演和互動游戲等方式來激發(fā)學生的學習興趣，這些方法收到了很好的效果。學生們在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，參與度很高。但同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或自信不足，參與度不夠。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，給他們提供更多的支持和肯定。

在策略上，我發(fā)現(xiàn)通過實物和圖片進行直觀教學，學生們更容易理解和記憶單詞。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，學生們還是感到有些困難。今后，我需要更多地引導學生們進行思考和聯(lián)想，幫助他們建立起抽象概念和具體事物之間的聯(lián)系。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候?qū)φn堂紀律的把控不夠嚴格，導致一些學生在課堂上的注意力分散。我認識到，作為一個教師，我需要建立起更加明確的課堂規(guī)則，并且在課堂上保持一致性，讓學生們明白什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了不錯的成果。學生們能夠用英語表達他們喜歡的食物和動物，而且他們的發(fā)音和語法錯誤也在逐漸減少。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的熱情有了明顯的提高，他們更加愿意參與到英語活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足