【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第7課 近代以來中國的官員選拔與管理 教學(xué)設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第7課近代以來中國的官員選拔與管理教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第7課近代以來中國的官員選拔與管理

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同及社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)近代以來中國官員選拔與管理的演變，學(xué)生能夠理解不同時期官員選拔制度的變遷及其背后的社會背景，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。同時，增強學(xué)生對國家治理體系和治理能力的認(rèn)識，提升國家認(rèn)同感和自豪感。在實踐層面，鼓勵學(xué)生思考如何將歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實相結(jié)合，為現(xiàn)代社會的人才選拔與管理提供有益的借鑒。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級（3）班，學(xué)生整體層次較為均衡，基礎(chǔ)知識較為扎實，對歷史學(xué)科有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力，但部分學(xué)生在歷史思維和歷史邏輯構(gòu)建方面尚有不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的歷史責(zé)任感，但需要進一步培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待提高，容易分心。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但對官員選拔與管理這一主題的理解可能較為表面，需要通過課程深入挖掘。

對學(xué)生而言，本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于他們更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識到官員選拔與管理對于國家治理的重要性，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對國家未來發(fā)展的思考和責(zé)任感。然而，由于學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，他們可能對抽象的歷史概念和復(fù)雜的管理制度感到難以理解，需要教師通過生動案例和貼近生活的教學(xué)方式來降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國歷史》八年級教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻資料、官員選拔制度變遷的圖表、以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論官員選拔與管理的歷史案例，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：教師通過展示一張古代科舉考試的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代官員選拔的方式。

-提問：同學(xué)們，你們知道古代的官員是如何選拔出來的嗎？這種方式有哪些優(yōu)點和缺點？

-激發(fā)興趣：教師簡要介紹科舉制度的歷史背景，并提出問題：“如果讓你設(shè)計一個官員選拔制度，你會考慮哪些因素？”

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：教師詳細講解近代以來中國官員選拔與管理的演變，包括科舉制度的廢除、民國時期的文官考試制度，以及新中國成立后的官員選拔制度。

-案例分析：通過具體案例分析，如毛澤東時代的“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化”干部政策，讓學(xué)生理解不同時期官員選拔的標(biāo)準(zhǔn)和背景。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：教師強調(diào)官員選拔與管理對國家治理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組討論近代以來官員選拔制度的變化，每組選取一個時期進行深入研究，討論其選拔標(biāo)準(zhǔn)、程序及對國家治理的影響。

-小組分享：每組選派一名代表匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師點評：教師對學(xué)生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容回答問題，如：“簡述新中國成立后官員選拔制度的主要特點?！?/p>

-練習(xí)反饋：教師收集學(xué)生的練習(xí)成果，對學(xué)生的答案進行評價，指出常見錯誤和需要注意的地方。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)官員選拔與管理在歷史發(fā)展中的重要作用。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“近代以來中國官員選拔與管理制度的演變”的短文，字?jǐn)?shù)不限，以加深對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，通過師生互動、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問題的能力，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：《資治通鑒》、《中國古代政治制度史》等，這些文獻中詳細記載了中國古代的官員選拔制度及其演變過程。

-現(xiàn)代研究：推薦學(xué)生閱讀《中國官員選拔制度研究》、《中國近代政治與社會變遷》等現(xiàn)代學(xué)術(shù)著作，了解學(xué)者對官員選拔制度的研究成果。

-國際比較：介紹英國、美國等西方國家現(xiàn)代文官制度的發(fā)展，對比分析不同國家官員選拔與管理的異同。

-實踐案例：分析近年來我國在官員選拔與管理方面的創(chuàng)新實踐，如公務(wù)員考試制度的改革、干部選拔任用工作的透明化等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史文獻和現(xiàn)代研究，以加深對官員選拔制度發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-主題討論：組織學(xué)生進行主題討論，如“官員選拔制度與國家治理能力的關(guān)系”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識展開深入探討。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生開展小型研究項目，如調(diào)查分析本地區(qū)官員選拔與管理的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和研究能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與模擬公務(wù)員考試、模擬人民代表大會等活動，通過角色扮演的方式，體驗官員選拔的過程，增強對國家治理體系的認(rèn)識。

-國際視野：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際上的官員選拔制度，通過比較分析，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“近代以來中國官員選拔與管理制度的演變及其對現(xiàn)代社會的啟示”的論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。通過寫作，讓學(xué)生進一步梳理課堂所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的思考，分析官員選拔與管理制度的演變對現(xiàn)代社會的影響。

2.閱讀作業(yè)：指定學(xué)生閱讀《中國歷史》教材中關(guān)于官員選拔與管理的相關(guān)章節(jié)，以及教師推薦的拓展閱讀材料，如《中國官員選拔制度研究》等，加深對官員選拔制度歷史變遷的理解。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生調(diào)查了解身邊的公務(wù)員考試制度，包括考試科目、流程、評價標(biāo)準(zhǔn)等，分析其與古代官員選拔制度的異同，形成調(diào)查報告。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在下一節(jié)課前批改完所有學(xué)生的寫作作業(yè)和閱讀作業(yè)，對學(xué)生的理解程度和思考深度進行評估。

2.作業(yè)講評：在下一節(jié)課開始時，教師將選取幾篇具有代表性的寫作作業(yè)進行講評，強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，如論點是否清晰、論據(jù)是否充分、邏輯是否嚴(yán)密等。

3.個性化反饋：教師將針對每位學(xué)生的作業(yè)給出個性化反饋，指出學(xué)生在理解官員選拔制度演變過程中的誤區(qū)，提供改進建議，幫助學(xué)生提高歷史思維和分析能力。

4.優(yōu)秀作業(yè)展示：對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，教師將在班級內(nèi)進行展示，以此激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)先進，同時促進班級內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。

5.作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課后提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握本節(jié)課的知識點。板書設(shè)計①重點知識點：

-近代以來中國官員選拔制度的歷史演變

-不同時期官員選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化

-官員選拔與管理對國家