教科版(2017秋)三年級科學(xué)下冊 2-4 《蠶變了新模樣》(教案)

教科版(2017秋)三年級科學(xué)下冊2-4《蠶變了新模樣》(教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于教科版(2017秋)三年級科學(xué)下冊第2單元《生物與環(huán)境》的第4課《蠶變了新模樣》。本課將引導(dǎo)學(xué)生觀察家蠶的發(fā)育過程，了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，探索生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到生物的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長和繁殖等。此外，學(xué)生在二年級科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單動物的特征，如昆蟲的身體結(jié)構(gòu)等。本課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶的發(fā)育過程，進(jìn)一步了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，鞏固和拓展學(xué)生已有的生物知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與價值觀、科學(xué)方法與實踐能力等核心素養(yǎng)。通過觀察蠶的發(fā)育過程，學(xué)生將能夠自主探究生物的變態(tài)發(fā)育特點，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；通過小組合作交流，學(xué)生將能夠樹立團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價值觀；通過實際操作，學(xué)生將能夠掌握基本的觀察、記錄方法，提高科學(xué)方法與實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的生物知識，如生物的基本特征、簡單動物的特征等。他們對于昆蟲的身體結(jié)構(gòu)有一定的了解，知道昆蟲有頭、胸、腹三部分，有觸角、眼睛、翅膀和足等。此外，學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過科學(xué)探究的方法，如觀察、記錄、實驗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在動植物、自然環(huán)境等方面，對于生物的變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象有一定的好奇心和探究欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、實驗等方式來探究問題，善于動手操作，但對于一些復(fù)雜的生物現(xiàn)象可能存在理解上的困難。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對蠶的發(fā)育過程的理解，特別是昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點；對于一些細(xì)節(jié)的觀察和記錄，如蠶的幼蟲和成蟲的外部特征、發(fā)育過程中的變化等；對于生物與環(huán)境之間關(guān)系的深入理解。此外，學(xué)生可能對于如何運用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題還存在一定的困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《教科版(2017秋)三年級科學(xué)下冊》第2單元《生物與環(huán)境》的第4課《蠶變了新模樣》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蠶的發(fā)育過程圖片、昆蟲變態(tài)發(fā)育的圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備家蠶標(biāo)本或活蠶、顯微鏡等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括蠶的發(fā)育過程的圖片、視頻和相關(guān)的科普文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞蠶的發(fā)育過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蠶在發(fā)育過程中經(jīng)歷了哪些變化？”“昆蟲的變態(tài)發(fā)育有哪些特點？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠶的發(fā)育過程和昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解蠶的發(fā)育過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示蠶的發(fā)育過程的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解蠶的發(fā)育過程和昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和記錄的方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠶的發(fā)育過程和昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和記錄的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解蠶的發(fā)育過程，掌握觀察和記錄的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)蠶的發(fā)育過程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與蠶的發(fā)育過程相關(guān)的拓展資源，如昆蟲發(fā)育的科普文章、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠶的發(fā)育過程和觀察記錄的方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》：法布爾著，介紹了昆蟲的習(xí)性、發(fā)育過程等方面的知識，讓學(xué)生深入了解昆蟲的世界。

-《蝴蝶的一生》：詳細(xì)介紹了蝴蝶的發(fā)育過程，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲等階段，幫助學(xué)生了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育。

-《蠶絲的故事》：介紹了蠶的養(yǎng)殖、蠶絲的生產(chǎn)過程等內(nèi)容，讓學(xué)生了解蠶的經(jīng)濟價值和文化意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查找更多關(guān)于昆蟲發(fā)育過程的信息，加深對昆蟲變態(tài)發(fā)育的理解。

-學(xué)生可以在家中觀察到的昆蟲，如蝴蝶、螞蟻等，記錄它們的生活習(xí)性和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-學(xué)生可以嘗試飼養(yǎng)家蠶，親身體驗蠶的發(fā)育過程，了解蠶的生長需求和養(yǎng)殖方法，提高實踐操作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普活動，如昆蟲展覽、科學(xué)講座等，拓寬知識視野，增強科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以撰寫科普文章或制作科普海報，分享自己所學(xué)的昆蟲知識，提高表達(dá)能力和交流能力。七、課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

請學(xué)生在家中選擇一種昆蟲進(jìn)行觀察，記錄昆蟲的外部特征、生活習(xí)性和發(fā)育過程。要求學(xué)生每天定時觀察并記錄，持續(xù)一周。

答案示例：

我選擇了蝴蝶進(jìn)行觀察。蝴蝶的外部特征包括翅膀上有漂亮的斑紋，身體細(xì)長，有觸角和眼睛。我發(fā)現(xiàn)蝴蝶喜歡在花叢中飛舞，吸食花蜜。在觀察過程中，我記錄了蝴蝶從卵到幼蟲、蛹再到成蟲的發(fā)育過程。

2.實驗作業(yè)：

請學(xué)生嘗試在家中飼養(yǎng)家蠶，親身體驗蠶的發(fā)育過程。學(xué)生需要記錄蠶的生長情況，包括食量、蛻皮次數(shù)等。

答案示例：

我在家中飼養(yǎng)了家蠶。我發(fā)現(xiàn)家蠶在幼蟲階段喜歡吃桑葉，每天都會吃很多桑葉。在飼養(yǎng)過程中，我記錄了家蠶一共蛻皮了4次，每次蛻皮后身體都會變得更大。

3.研究報告：

請學(xué)生選擇一種昆蟲，進(jìn)行調(diào)查研究，了解昆蟲的生活習(xí)性、發(fā)育過程和生態(tài)環(huán)境。學(xué)生需要收集資料，整理成一份研究報告。

答案示例：

我選擇了螞蟻進(jìn)行調(diào)查研究。通過查閱資料和觀察，我了解到螞蟻是社會性昆蟲，生活在一個由女王、工蟻和兵蟻組成的群體中。螞蟻的發(fā)育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。螞蟻生活在濕潤的環(huán)境中，喜歡在樹木、灌木叢和草地中活動。

4.創(chuàng)意表達(dá)：

請學(xué)生以繪畫、寫作或制作手工作品的形式，表達(dá)自己對昆蟲發(fā)育過程的理解和感悟。

答案示例：

我制作了一幅手工作品，展示了昆蟲的發(fā)育過程。我使用紙張和彩色筆，畫出了昆蟲從卵到幼蟲、蛹再到成蟲的變化。我還寫了一首小詩，描述了昆蟲發(fā)育過程中的美麗變化。

5.探究問題：

請學(xué)生思考并回答以下問題：

-昆蟲的發(fā)育過程有哪些特點？

-昆蟲的變態(tài)發(fā)育對它們的生活有何意義？

-昆蟲與人類的關(guān)系是怎樣的？

答案示例：

昆蟲的發(fā)育過程特點包括從卵到幼蟲、蛹再到成蟲的變化。昆蟲的變態(tài)發(fā)育使它們能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和生活階段，提高生存能力。昆蟲與人類的關(guān)系密切，昆蟲可以作為食物、藥材、寵物等，同時昆蟲也可以幫助植物傳粉、控制害蟲等。八、板書設(shè)計-卵→幼蟲→蛹→成蟲

2.昆蟲的變態(tài)發(fā)育

-完全變態(tài)發(fā)育：卵→幼蟲→蛹→成蟲

-不完全變態(tài)發(fā)育：卵→若蟲→成蟲

3.生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境影響生物的生存和發(fā)展

-生物與環(huán)境相互影響，共同進(jìn)化教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括積極參與討論、提出有建設(shè)性的觀點和能夠傾聽并尊重他人的意見