9龐大的“家族”（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版

9龐大的“家族”（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9龐大的“家族”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的“龐大的‘家族’”這一章節(jié)，通過觀察和討論，讓學(xué)生了解動(dòng)植物分類的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。課程將圍繞教材內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生探究不同生物的特征和分類方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的生物分類知識(shí)，能夠區(qū)分植物和動(dòng)物，了解它們的基本特征。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)植物充滿好奇心，喜歡觀察和探索生物的多樣性。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過觀察生物的特征來進(jìn)行簡單的分類。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于生物分類的深入理解可能不足，對(duì)于一些生物特征的識(shí)別和描述可能存在困難，以及在分類過程中可能會(huì)出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤。此外，部分學(xué)生可能在科學(xué)術(shù)語的理解上存在障礙，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-教科書《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)

-生物分類圖鑒

-動(dòng)植物標(biāo)本或圖片

-白板和marker筆

-投影儀和電腦

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-小組討論指導(dǎo)卡片

-觀察記錄表格

-實(shí)驗(yàn)材料（如放大鏡、收集盒等）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見的動(dòng)植物圖片，詢問學(xué)生它們的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物分類的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征，如植物的光合作用和動(dòng)物的呼吸方式，為新的分類知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹生物分類的基本概念，如界、門、綱、目、科、屬、種，并解釋每個(gè)分類級(jí)別的意義。

-舉例說明：以具體的動(dòng)植物為例，展示它們?cè)诜诸愔械奈恢?，如貓屬于哺乳綱、貓科、貓屬、貓種。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一些動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生嘗試將它們分類，并討論分類的依據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行生物分類練習(xí)，使用觀察記錄表格記錄分類過程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決分類中的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解分類方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示一些罕見的動(dòng)植物圖片，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行分類，并分享他們的分類理由。

-討論生物多樣性的重要性，以及如何保護(hù)不同類別的生物。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組匯報(bào)他們的分類結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)分類的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索生物的奧秘。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分類身邊的動(dòng)植物圖片，加深對(duì)生物分類的理解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在下節(jié)課前完成作業(yè)，以便進(jìn)行討論和分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物分類的故事》：介紹生物分類學(xué)的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^分類來探索生物的進(jìn)化。

-《身邊的生物分類》：介紹學(xué)生日常生活中可能接觸到的動(dòng)植物的分類，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物分類的興趣。

-《生物多樣性》：解釋生物多樣性的概念，闡述保護(hù)生物多樣性的重要性和方法。

-《探索生物的微觀世界》：深入介紹細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳學(xué)等與生物分類相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)植物，嘗試記錄它們的特征，并按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類。

-訪問當(dāng)?shù)氐淖匀徊┪镳^或植物園，了解更多的動(dòng)植物分類知識(shí)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線百科全書、科學(xué)論壇等），查找更多關(guān)于生物分類的信息。

-參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起進(jìn)行生物分類相關(guān)的項(xiàng)目研究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的生物分類實(shí)驗(yàn)，如收集校園內(nèi)的植物葉子，嘗試根據(jù)葉子的特征進(jìn)行分類。

-閱讀科普書籍或期刊，增加對(duì)生物分類及相關(guān)學(xué)科的了解。

-通過繪畫或制作模型，展現(xiàn)對(duì)不同生物分類的理解和認(rèn)識(shí)。

-與家人或朋友分享在課堂上學(xué)到的生物分類知識(shí)，進(jìn)行交流和討論。

-記錄自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，形成學(xué)習(xí)日志，定期回顧和反思。七、板書設(shè)計(jì)①生物分類的基本概念

-生物分類

-分類級(jí)別（界、門、綱、目、科、屬、種）

②生物分類的實(shí)例

-哺乳綱、鳥綱、魚綱等

-植物分類實(shí)例（如雙子葉植物、單子葉植物）

-動(dòng)物分類實(shí)例（如貓科、犬科）

③生物分類的方法和意義

-觀察生物特征

-比較生物差異

-生物分類的意義（了解生物多樣性、生物進(jìn)化等）八、課后作業(yè)1.觀察日記

請(qǐng)學(xué)生選擇一種動(dòng)植物，觀察它的特征，包括外形、生活習(xí)性等，并寫一篇觀察日記。要求記錄詳細(xì)，至少包括以下內(nèi)容：

-動(dòng)植物的名稱

-觀察到的特征（如顏色、形狀、大小等）

-生活環(huán)境

-行為習(xí)性

-你的感想和問題

2.分類報(bào)告

學(xué)生需要收集10種不同的植物或動(dòng)物圖片，并按照生物分類的原則，將它們分類。要求寫出分類的依據(jù)，并解釋為什么將這些生物分到相應(yīng)的類別中。

3.研究性學(xué)習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行一個(gè)小型的生物分類研究項(xiàng)目。每組選擇一個(gè)主題（如鳥類、魚類、昆蟲等），通過查閱資料和實(shí)地觀察，制作一份關(guān)于該主題的生物分類報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-類別的定義和特征

-常見的代表生物

-分類的方法和過程

-對(duì)生物多樣性的意義

題型一：描述題

題目：描述貓和狗的分類位置，并解釋為什么它們屬于不同的科。

答案：貓屬于哺乳綱、食肉目、貓科；狗屬于哺乳綱、食肉目、犬科。貓和狗雖然外觀上有相似之處，但它們?cè)隗w型、行為習(xí)性等方面有顯著差異，因此被分到不同的科。

題型二：分析題

題目：分析為什么生物分類對(duì)于科學(xué)家研究生物進(jìn)化很重要。

答案：生物分類幫助科學(xué)家識(shí)別和區(qū)分生物種類，通過比較不同生物的特征，可以推斷它們之間的親緣關(guān)系，從而研究生物的進(jìn)化歷程。

題型三：應(yīng)用題

題目：如果你在森林中發(fā)現(xiàn)了兩種外形相似的鳥類，你會(huì)如何進(jìn)行分類？

答案：我會(huì)首先觀察它們的外形特征，如羽毛顏色、體型大小等，然后觀察它們的行為習(xí)性，如筑巢方式、食物選擇等，最后結(jié)合聲音特征和地理位置信息，將這些信息綜合起來進(jìn)行分類。

題型四：設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，用來區(qū)分植物的種子是否屬于雙子葉植物或單子葉植物。

答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察種子發(fā)芽后幼苗的葉子和根的結(jié)構(gòu)。雙子葉植物的幼