Unit 2 Ways to go to school Part A (教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartA(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartA為核心內(nèi)容，圍繞學(xué)生日常生活中上下學(xué)的交通方式展開。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、實踐演練等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本中的詞匯和句型，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本單元所學(xué)的交通方式相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流，能在真實情境中描述和詢問上下學(xué)的交通方式。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的交通文化，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和探究不同交通方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本單元關(guān)于交通方式的詞匯，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等。

②學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”及回答“Igotoschoolby...”。

③能在真實場景中描述自己的上學(xué)方式，并詢問他人的上學(xué)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同交通方式的介詞使用，如“by”和“on”的區(qū)別。

②在口語交流中正確運(yùn)用過去式和現(xiàn)在時態(tài)描述交通方式，如“Yesterday,Iwenttoschoolbybus.Today,Igotoschoolonfoot.”。

③理解并運(yùn)用一些較復(fù)雜的句型，例如包含條件狀語從句的句子：“Ifitrains,Iwillgotoschoolbycar.”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教PEP版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通方式相關(guān)的圖片、視頻以及錄音材料，以便于學(xué)生更好地理解和模仿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，用于播放視頻和PPT展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“WaystoSchool”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，教師提問：“你們上學(xué)通常用什么方式？有哪些交通方式？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

①教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于交通方式的詞匯，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等。通過示例和解釋，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

②教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”及回答“Igotoschoolby...”。通過角色扮演和模仿，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

③教師講解并示范如何描述自己的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybuseveryday.”，“Sometimes,Irideabiketoschool.”等。引導(dǎo)學(xué)生模仿并運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

3.實踐活動（10分鐘）

①學(xué)生分組，每組選擇一種交通方式，用英語描述該交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。例如，一組選擇“bybus”，他們可以描述公交車準(zhǔn)時、方便等優(yōu)點(diǎn)，也可以提到擁擠、污染等缺點(diǎn)。

②學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)方式的對話。例如，A問B：“Howdoyougotoschool?”B回答：“Igotoschoolbybike.”然后交換角色，進(jìn)行多次練習(xí)。

③學(xué)生自由發(fā)揮，用英語編寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的短文，并在小組內(nèi)分享。其他小組成員聽后，可以提出問題和建議，共同討論如何改進(jìn)短文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①學(xué)生討論以下問題：“你認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？”“為什么？”“你在日常生活中如何選擇交通方式？”

②學(xué)生討論：“如何減少上學(xué)途中的碳排放？”每個小組提出至少三個建議，如：“騎自行車上學(xué)”，“乘坐公共交通工具”，“拼車”等。

③學(xué)生討論：“在你們的社區(qū)，有哪些措施可以鼓勵更多的人使用環(huán)保的交通方式？”例如：“設(shè)置自行車道”，“提供免費(fèi)公共交通”，“開展環(huán)保宣傳活動”等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯、句型和描述上學(xué)方式的技巧。通過提問和回答，檢查學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握情況。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在不同語境中如何正確運(yùn)用所學(xué)知識。例如：“我們在描述上學(xué)方式時，要注意使用現(xiàn)在時態(tài)。同時，要記住‘by’和‘on’的區(qū)別，如‘bybus’和‘onfoot’?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展詞匯：除了教材中的交通方式詞匯，還可以學(xué)習(xí)與交通相關(guān)的其他詞匯，如“subway”，“taxi”，“train”，“plane”等，以及與環(huán)保出行相關(guān)的詞匯，如“carbonfootprint”，“sustainabletransportation”等。

（2）拓展閱讀材料：選取一些關(guān)于不同國家交通文化、環(huán)保出行方式的短文或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通習(xí)慣和環(huán)保意識。

（3）拓展視頻資源：播放一些關(guān)于交通規(guī)則的動畫片或者交通安全教育視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)交通知識，提高安全意識。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作單詞卡片，將新學(xué)的交通方式詞匯和環(huán)保出行詞匯記錄下來，定期復(fù)習(xí)，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

（2）閱讀寫作：讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，之后撰寫一篇關(guān)于自己理想中的環(huán)保出行方式的短文，分享給同學(xué)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）實踐活動：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓步煌ㄔO(shè)施，如地鐵站、公交車站等，實地了解公共交通的運(yùn)行情況，增進(jìn)對交通方式的理解。

（4）角色扮演：學(xué)生可以分組，每組設(shè)計一個關(guān)于交通安全或環(huán)保出行的小劇本，進(jìn)行角色扮演，通過這種方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

（5）家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論家庭出行方式，評估家庭的碳足跡，并嘗試提出減少碳排放的建議，將課堂學(xué)習(xí)延伸至家庭生活。

（6）研究項目：鼓勵學(xué)生開展小規(guī)模的研究項目，調(diào)查學(xué)校周邊的交通狀況，分析交通擁堵的原因，并提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你的上學(xué)方式，并解釋為什么選擇這種方式。

作業(yè)示例：

Igotoschoolbybuseveryday.Ittakesabout30minutestogettoschool.IchoosethiswaybecauseitisconvenientandIcanreadabookonthebus.

2.編寫一段對話，詢問你的朋友他們是怎樣上學(xué)，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答。

作業(yè)示例：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolonfoot.It'shealthyandIcanenjoythefreshaireverymorning.

3.畫一幅關(guān)于你上學(xué)路線的地圖，并在地圖上用英語標(biāo)注重要的交通方式和地點(diǎn)。

作業(yè)示例：

（學(xué)生需繪制地圖，并用英語標(biāo)注，如：“Itakethesubwayfrommyhometothebusstation,thenItakeabustoschool.”）

4.寫一篇短文，介紹你們社區(qū)的交通情況，包括常用的交通方式、交通規(guī)則以及環(huán)保出行措施。

作業(yè)示例：

Inmycommunity,manypeoplegotoworkorschoolbybus.Therearecleartrafficrulesandsignstokeepthetrafficsafeandorderly.Ourcommunityalsoencourageseco-friendlytransportation,likeridingbikesandwalking.

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你是學(xué)校的交通安全宣傳員，你需要向同學(xué)們宣傳如何安全上學(xué)。請用英語編寫一段宣傳稿，并選擇一位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬宣傳場景。

答案示例：

Attentioneveryone!Iamtheschool'strafficsafetypromoter.Itisimportanttogotoschoolsafely.Whencrossingtheroad,pleaselookleftandright,andwaitforthegreenlight.Ifyourideabike,alwayswearahelmet.Let'sworktogethertokeepourschoolsafe!

題型二：情景對話

題目：你和你的朋友約好一起上學(xué)，但是你遲到了。用英語編寫一段對話，解釋你遲到的原因。

答案示例：

A:Whyareyoulatetoday?

B:I'msorryI'mlate.ThebuswaslatethismorningandIhadtowaitforalongtimeatthebusstop.

題型三：問題解答

題目：你的朋友不知道如何去學(xué)校，你需要用英語告訴他怎么走。

答案示例：

A:Canyoutellmehowtogotoschool?

B:Sure!Youcantakethenumber3busandgetoffatthesecondstop.Thenwalkstraightandyouwillseetheschoolonyourleft.

題型四：故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關(guān)于一個孩子如何克服交通困難，準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校的故事。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shelivedfarfromschoolandhadtotaketwobusestogetthere.Onemorning,itwasrainingheavilyandthebusesweredelayed.Lucywasworriedshewouldbelate.However,shemanagedtocatchthebusesandarrivedatschooljustintime.Shelearnedthatdaythatbeingpatientandcarefulcanhelpyouovercomedifficulties.

題型五：建議信

題目：寫一封建議信給你的校長，提出改善學(xué)校周邊交通狀況的建議。

答案示例：

DearPrincipal,

Iamwritingtosuggestsomeimprovementstothetrafficconditionsaroundourschool.Manystudentshavedifficultycrossingtheroadbecauseoftheheavytraffic.Ithinkweshouldinstalltrafficlightsandcrosswalksneartheschoolentrance.Thiswillmakeitsaferforustogotoschool.Thankyouforconsideringmysuggestion.

Bestregards,

[YourName]教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit2WaystogotoschoolPartA的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯學(xué)習(xí)和基本句型的運(yùn)用上取得了不錯的進(jìn)步，但在實際交流和深入理解方面還存在一些不足。以下是我的反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計反思活動時，我通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)反饋和小組討論的方式，收集了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和反饋。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題需要改進(jìn)：

1.學(xué)生在描述上學(xué)方式時，有時會混淆現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的使用。

2.在小組討論中，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行深入交流感到困難。

3.個別學(xué)生在理解和使用拓展詞匯時存在障礙，可能是因為缺乏足夠的實踐機(jī)會。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，我將加強(qiáng)對時態(tài)的講解和練習(xí)。在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的上學(xué)場景中不斷練習(xí)現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在描述今天的上學(xué)方式和昨天的上學(xué)方式時，正確使用時態(tài)。

其次，我會增加小組討論的深度和廣度。在小組活動中，我會引導(dǎo)學(xué)生們不僅使用基本的句型，還要嘗試使用更多的拓展詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。我會提前準(zhǔn)備一些討論問題和引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的思想。

再者，為了提高學(xué)生對拓展詞匯的理解和使用，我計劃在課堂教學(xué)中融入更多的真實場景和案例。例如，我可以邀