廣東省河源市七年級生物上冊 3.3綠色植物的作用-吸收、蒸騰教案 （新版）新人教版

廣東省河源市七年級生物上冊3.3綠色植物的作用——吸收、蒸騰教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色植物的作用——吸收、蒸騰

2.教學年級和班級：廣東省河源市七年級生物上冊

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過探究綠色植物的吸收和蒸騰作用，使學生建立“生物體與環(huán)境相互作用”的生命觀念，理解生物體對環(huán)境的適應和影響。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法，對綠色植物的吸收和蒸騰作用進行探究，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生參與課堂探究活動，通過觀察、實驗、分析等方法，探究綠色植物的吸收和蒸騰作用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛環(huán)境，珍惜資源的社會責任感，認識到綠色植物在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解綠色植物的吸收作用：學生需要掌握植物通過根系吸收水分和無機鹽的過程，以及水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸途徑。

（2）掌握綠色植物的蒸騰作用：學生需要了解蒸騰作用的定義、意義和過程，以及蒸騰作用在植物生長和生態(tài)環(huán)境中的作用。

（3）探究綠色植物吸收和蒸騰作用的關系：學生需要通過實驗和觀察，探究綠色植物吸收水分和無機鹽與蒸騰作用之間的關系。

2.教學難點：

（1）理解植物吸收水分和無機鹽的機制：學生對于植物根系的吸水原理和無機鹽的吸收過程可能存在理解上的困難。

（2）掌握蒸騰作用的生理意義：學生可能難以理解蒸騰作用對于植物生長和生態(tài)環(huán)境的重要性。

（3）探究實驗的設計和操作：學生在進行實驗探究時，可能對于實驗設計的合理性和實驗操作的準確性存在困難。

針對以上難點，教師在教學過程中可以通過以下方式進行講解和強調(diào)：

（1）利用多媒體教學資源，展示植物根系的結構示意圖，幫助學生理解植物吸收水分和無機鹽的過程。

（2）通過實際操作實驗，讓學生親身體驗植物吸收和蒸騰作用的過程，從而加深對蒸騰作用的理解。

（3）引導學生進行小組討論，共同設計和操作實驗，提高學生實驗探究的能力，并培養(yǎng)學生團隊合作的精神。

（4）在課堂上，教師應鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，確保學生對教學重點和難點的理解透徹。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《廣東省河源市七年級生物上冊》第3課時的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握綠色植物的吸收和蒸騰作用。例如，準備植物根系結構示意圖、蒸騰作用過程動畫等。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備植物盆栽、水槽、量筒、顯微鏡等器材，以便學生能夠進行實驗觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。此外，確保教室內(nèi)的通風良好，以便實驗時能夠及時散發(fā)出氣味或蒸汽。

5.教學工具：準備教學所需的幻燈片、投影片、白板等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容，并與學生進行互動交流。

6.學習任務單：準備學習任務單，以便學生能夠明確學習目標和任務，并在課堂上進行自主學習和思考。

7.反饋問卷：準備反饋問卷，以便在課程結束后收集學生的學習反饋和意見，以便教師進行教學反思和改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對綠色植物吸收和蒸騰作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物是如何吸收水和無機鹽的嗎？它們是如何通過蒸騰作用釋放水分的？”

展示一些關于綠色植物吸收和蒸騰作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受綠色植物在這些方面的特點。

簡短介紹綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.綠色植物吸收和蒸騰作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物吸收和蒸騰作用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹綠色植物吸收和蒸騰作用的過程和機制，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.綠色植物吸收和蒸騰作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解綠色植物吸收和蒸騰作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綠色植物吸收和蒸騰作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解綠色植物吸收和蒸騰作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用綠色植物吸收和蒸騰作用解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物吸收和蒸騰作用相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對綠色植物吸收和蒸騰作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物吸收和蒸騰作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)綠色植物吸收和蒸騰作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用綠色植物吸收和蒸騰作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于綠色植物吸收和蒸騰作用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解綠色植物吸收水分和無機鹽的過程，包括根系的吸水原理和無機鹽的吸收機制。

2.掌握綠色植物的蒸騰作用，包括蒸騰作用的定義、意義和過程，以及蒸騰作用在植物生長和生態(tài)環(huán)境中的作用。

3.探究綠色植物吸收和蒸騰作用之間的關系，通過實驗和觀察，學生將能夠探究綠色植物吸收水分和無機鹽與蒸騰作用之間的關系。

4.提高實驗探究能力，通過參與實驗設計和操作，學生將能夠培養(yǎng)實驗操作的技能，提高實驗探究能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神，通過小組討論和合作完成實驗任務，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作的精神和能力。

6.增強關愛環(huán)境、珍惜資源的意識，通過學習綠色植物在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，學生將能夠增強關愛環(huán)境、珍惜資源的意識。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂教學，我覺得在教學方法和策略上取得了一定的成功，但也存在一些不足之處。首先，我在導入新課時使用了提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生的興趣和好奇心。但在介紹綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念時，我可能沒有講得足夠清晰，導致部分學生在理解上存在困難。

其次，在進行案例分析時，我選擇了幾個典型的案例，讓學生能夠通過具體的實例來深入了解綠色植物吸收和蒸騰作用的特性和重要性。但可能在案例分析的深度和廣度上沒有做到位，導致學生對于這些案例的理解不夠深入。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的自由度進行討論，但可能在指導學生進行討論的過程中，我沒有給予足夠的引導和幫助，導致部分學生對于如何進行有效的討論感到困惑。

教學總結：

盡管在今天的工作中存在著一些不足，但我也看到了學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的進步。從學生的課堂表現(xiàn)和參與度來看，他們對綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念有了初步的理解，并且在實驗操作和小組討論中展現(xiàn)了良好的合作精神和解決問題的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我需要更清晰地講解綠色植物吸收和蒸騰作用的基本概念，并通過生動的例子和實際應用來幫助學生更好地理解。其次，我需要在案例分析環(huán)節(jié)更加深入地進行探討，引導學生從多個角度思考問題，提高他們的分析能力和批判性思維。最后，我需要在學生小組討論環(huán)節(jié)給予學生更明確的指導和幫助，確保他們能夠有效地進行討論和合作。內(nèi)容邏輯關系-知識點：根系的吸水原理、無機鹽的吸收機制

-詞：根系、吸水、無機鹽、吸收

-句：植物通過根系吸收水分和無機鹽，根系具有吸收水分和無機鹽的能力。

2.綠色植物的蒸騰作用

-知識點：蒸騰作用的定義、意義和過程

-詞：蒸騰、水分、釋放、環(huán)境

-句：綠色植物通過蒸騰作用釋放水分，蒸騰作用有助于調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡和適應環(huán)境。

3.綠色植物吸收和蒸騰作用的關系

-知識點：吸收水分和無機鹽與蒸騰作用的關系

-詞：關系、相互作用、協(xié)同作用

-句：綠色植物吸收水分和無機鹽與蒸騰作用之間存在密切的關系，它們相互作用，共同促進植物的生長和發(fā)展。

板書設計：

1.綠色植物的吸收作用

-根系吸水原理

-無機鹽的吸收機制

2.綠色植物的蒸騰作用

-定義

-意義

-過程

3.綠色植物吸收和蒸騰作用的關系

-吸收水分和無機鹽與蒸騰作用的關系

-相互作用和協(xié)同作用課堂1.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對綠色植物吸收和蒸騰作用的理解程度。例如，可以提問學生根系是如何吸收水分的，蒸騰作用對植物有什么意義等。通過學生的回答，教師可以及時了解學生的學習情況，并對存在問題的學生進行個別輔導。

2.小組討論觀察：在學生進行小組討論時，教師可以觀察學生的參與程度和討論效果。通過觀察，教師可以了解學生對綠色植物吸收和蒸騰作用的理解程度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。對于討論效果不佳的小組，教師可以給予指導和建議，幫助他們提高討論的效率和質(zhì)量。

3.實驗操作評價：在進行綠色植物吸收和蒸騰作用的實驗操作時，教師可以觀察學生的操作是否規(guī)范、是否能夠準確地記錄數(shù)據(jù)和分析結果。通過實驗操作的評價，教師可以了解學生對實驗的理解程度和操作能力，并及時糾正操作中的錯誤，提高學生的實驗技能。

4.課堂測試：在課堂結束前，教師可以進行一次簡單的測試，以了解學生對綠色植物吸收和蒸騰作用的理解程度和記憶效果。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，并針對性地進行輔導和指導。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出作業(yè)中的錯誤和不足。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生的答題思路和方法，以及他們對綠色植物吸收和蒸騰作用的理解程度。對于錯誤較多的學生，教師可以進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

2.作業(yè)點評：教師應在課堂或課后對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生正確理解和掌握綠色植物吸收和蒸騰作用的知識。在點評時，教師可以指出學生的優(yōu)點和進步，以及他們在作業(yè)中的不足之處。通過積極的點評，教師可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改和點評情況，讓學生了解自己的學習效果和存在的問題。在反饋時，教師可以鼓勵學生主動提問和尋求幫助，以便及時解決學習中的問題。通過及時的反饋，教師可以促進學生的學習進步和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色植物與環(huán)境》、《綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用》等書籍，了解綠色植物與環(huán)境的關系以及綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

-視頻資源：《植物的生存策略》、《植物的奇妙旅程》等紀錄片，觀看綠色植物在自然界中的生存和適應策略。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，了解綠色植物