教學(xué)設(shè)計(jì)初中素質(zhì)教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中素質(zhì)教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：初中物理示范課

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識要點(diǎn)：

（1）力的作用效果

（2）力的相互性

（3）重力、彈力和摩擦力的概念及特點(diǎn)

2.技能目標(biāo)：

（1）能夠運(yùn)用力的作用效果解釋生活中現(xiàn)象

（2）能夠判斷力的相互性

（3）能夠區(qū)分重力、彈力和摩擦力

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）利用多媒體展示力的作用效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考力的作用效果有哪些

（2）學(xué)生分享力的作用效果，教師總結(jié)并板書

2.新課講解：

（1）講解力的相互性，利用實(shí)驗(yàn)或多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀理解力的相互性

（2）講解重力、彈力和摩擦力的概念及特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解釋

3.課堂練習(xí)：

（1）設(shè)計(jì)力的作用效果的練習(xí)題，讓學(xué)生書面完成

（2）設(shè)計(jì)力的相互性、重力、彈力和摩擦力的判斷題，讓學(xué)生書面完成

4.課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主總結(jié)

（2）教師進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)

5.課后作業(yè)：

（1）布置力的作用效果的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考

（2）布置力的相互性、重力、彈力和摩擦力的應(yīng)用題，讓學(xué)生課后思考

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成的練習(xí)題，評價(jià)學(xué)生的知識掌握情況

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和鞏固情況核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?。在力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)探究的方法，提高解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。在理解力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問題，運(yùn)用批判性思維對知識進(jìn)行質(zhì)疑和探索，運(yùn)用創(chuàng)新思維提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

3.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和好奇心，使學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的過程中，將體會(huì)到物理學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強(qiáng)對物理學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）力的作用效果：力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化。

（2）力的相互性：物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。

（3）重力、彈力和摩擦力的概念及特點(diǎn)：重力是地球?qū)ξ矬w吸引力的作用，彈力是物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）力的作用效果的判斷：學(xué)生在生活中接觸到的力的作用效果有很多，如何準(zhǔn)確判斷力的作用效果是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

（2）力的相互性的理解：學(xué)生容易理解物體受到力的作用，但理解力是相互的，即施力物體同時(shí)也是受力物體較為困難。

（3）重力、彈力和摩擦力的區(qū)分：這三種力都是物體間的相互作用力，學(xué)生如何根據(jù)不同的特點(diǎn)來準(zhǔn)確區(qū)分這三種力是理解的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

（1）教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

（2）實(shí)驗(yàn)器材，包括力的作用效果的實(shí)驗(yàn)裝置、力的相互性的實(shí)驗(yàn)裝置、重力、彈力和摩擦力的實(shí)驗(yàn)裝置。

2.課程平臺：

（1）學(xué)校提供的課程平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

（1）多媒體課件，用于展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的概念和特點(diǎn)。

（2）在線視頻，用于展示實(shí)驗(yàn)過程和解釋力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的現(xiàn)象。

4.教學(xué)手段：

（1）講授法，用于講解力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的概念和特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)法，用于展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的現(xiàn)象。

（3）問答法，用于回答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。

（4）練習(xí)法，用于讓學(xué)生通過練習(xí)題的方式鞏固所學(xué)的知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《力的作用與效果》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過推門、拉抽屜的情況？”這些問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索力的作用與效果的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解力的作用與效果的基本概念。力是物體對物體的作用，它可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力的作用效果包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了力的作用與效果在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，踢足球時(shí)，踢球的力使足球從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變了足球的運(yùn)動(dòng)速度和方向。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)力的作用效果和力的相互性這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與力的作用與效果相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示力的作用與效果的基本原理。例如，我們可以進(jìn)行一個(gè)推門實(shí)驗(yàn)，觀察門的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“力的作用與效果在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了力的作用與效果的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對力的作用與效果的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《力的奇妙的旅程》：這本書以生動(dòng)有趣的故事形式，介紹了力的各種作用效果和力的相互性。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對力的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

《探索物理的奧秘》：這本書涵蓋了許多與物理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，其中包括彈力、摩擦力等與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多的物理知識，提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與力的作用效果和力的相互性相關(guān)的資料，進(jìn)一步拓寬知識面。

（2）學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如彈力實(shí)驗(yàn)、摩擦力實(shí)驗(yàn)等，通過親身體驗(yàn)來加深對力的理解。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的一些科普活動(dòng)，如物理講座、科學(xué)展覽等，與其他同學(xué)和專家交流，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以嘗試閱讀一些與物理相關(guān)的書籍，如《力的奇妙的旅程》、《探索物理的奧秘》等，通過閱讀來提高自己的物理知識水平。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些與物理相關(guān)的新聞和科技動(dòng)態(tài)，了解物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高自己的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.力的作用效果

①力可以改變物體的形狀

②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

2.力的相互性

①物體間力的作用是相互的

②施力物體同時(shí)也是受力物體

3.重力、彈力和摩擦力

①重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力

②彈力：物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力

③摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體間的阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力

4.實(shí)踐活動(dòng)與案例分析

①實(shí)驗(yàn)操作：展示力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的實(shí)驗(yàn)

②小組討論：討論力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的理解和掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、認(rèn)真聽講、參與討論等。觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評估學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的實(shí)際操作能力。

3.測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的掌握程度。及時(shí)對測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對力的作用效果、力的相互性以及重力、彈力和摩擦力的理解和掌握情況。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從同伴的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

6.家長溝通：與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題1：判斷下列物體受到的力是否為彈力。

（1）物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時(shí)受到的力。

（2）物體在彈性限度外發(fā)生形變時(shí)受到的力。

（3）物體受到的重力。

（4）物體受到的摩擦力。

答案：

（1）彈力。

（2）不是彈力，因?yàn)槲矬w在彈性限度外發(fā)生形變時(shí)，物體所受的力不再與形變大小成正比，而是與物體形變程度有關(guān)。

（3）不是彈力，因?yàn)橹亓κ怯傻厍驅(qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體形變無關(guān)。

（4）不是彈力，因?yàn)槟Σ亮κ怯蓛蓚€(gè)互相接觸的物體間的相互作用產(chǎn)生的，與物體形變無關(guān)。

2.例題2：判斷下列物體受到的力是否為摩擦力。

（1）物體在水平面上受到的力，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)。

（2）物體在水平面上受到的力，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（3）物體在水平面上受到的力，物體做加速直線運(yùn)動(dòng)。

（4）物體受到的重力。

答案：

（1）不是摩擦力，因?yàn)槲矬w保持靜止?fàn)顟B(tài)，沒有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（2）摩擦力，因?yàn)槲矬w做勻速直線運(yùn)動(dòng)，說明物體受到的摩擦力與物體所受的重力平衡，物體與水平面之間有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（3）摩擦力，因?yàn)槲矬w做加速直線運(yùn)動(dòng)，說明物體受到的摩擦力與物體所受的重力不平衡，物體與水平面之間有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（4）不是摩擦力，因?yàn)橹亓κ怯傻厍驅(qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體與水平面之間的相對運(yùn)動(dòng)無關(guān)。

3.例題3：判斷下列物體受到的力是否為重力。

（1）物體在水平面上受到的力。

（2）物體在斜面上受到的力。

（3）物體受到的彈力。

（4）物體受到的摩擦力。

答案：

（1）不是重力，因?yàn)橹亓κ谴怪毕蛳碌牧Γc物體在水平面上的受力無關(guān)。

（2）不是重力，因?yàn)橹亓κ谴怪毕蛳碌牧Γc物體在斜面上的受力無關(guān)。

（3）不是重力，因?yàn)閺椓κ怯晌矬w發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力，與物體受到的重力無關(guān)。

（4）不是重力，因?yàn)槟Σ亮κ怯蓛蓚€(gè)互相接觸的物體間的相互作用產(chǎn)生的，與物體受到的重力無關(guān)。

4.例題4：判斷下列物體受到的力是否為力的作用效果。

（1）物體在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時(shí)受到的力。

（2）物體在彈性限度外發(fā)生形變時(shí)受到的力。

（3）物體受到的重力。

（4）物體受到的彈力。

答案：

（1）力的作用效果，因?yàn)槲矬w在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變時(shí)受到的力與物體形變大小成正比。

（2）不是力的作用效果，因?yàn)槲矬w在彈性限度外發(fā)生形變時(shí)受到的力不再與形變大小成正比，而是與物體形變程度有關(guān)。

（3）力的作用效果，因?yàn)槲矬w受到的重力使物體由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（4）力的作用效果，因?yàn)槲矬w受到的彈力使物體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變?yōu)殪o止?fàn)顟B(tài)，改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

5.例題5：判斷下列物體受到的力是否為力的相互性。

（1）物體在水平面上受到的力，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)。

（2）物體在水平面上受到的力，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

（3）物體在水平面上受到的力，物體做加速直線運(yùn)動(dòng)。

（4）物體受到的重力。

答案：

（1）不是力的相互性，因?yàn)槲矬w保持靜止?fàn)顟B(tài)，沒有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（2）力的相互性，因?yàn)槲矬w做勻速直線運(yùn)動(dòng)，說明物體受到的力與物體所受的重力平衡，物體與水平面之間有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（3）力的相互性，因?yàn)槲矬w做加速直線運(yùn)動(dòng)，說明物體受到的力與物體所受的重力不平衡，物體與水平面之間有相對運(yùn)動(dòng)趨勢。

（4）不是力的相互性，因?yàn)橹亓κ怯傻厍驅(qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生的，與物體與水平面之間的相對運(yùn)動(dòng)無關(guān)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入生活實(shí)例：在教學(xué)中，通過引入生活實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

3.小組討論：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)