1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
1 古詩(shī)三首 稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《古詩(shī)三首》中的《稚子弄冰》為核心教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句、感受詩(shī)境、體驗(yàn)詩(shī)情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論等方式,幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句內(nèi)涵,把握詩(shī)人情感,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)解析《稚子弄冰》的詩(shī)句,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解古漢語(yǔ)詞匯,掌握古詩(shī)的基本句式結(jié)構(gòu),提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句分析詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作背景,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解:使學(xué)生了解古詩(shī)所承載的文化內(nèi)涵,感受古代兒童的生活樂(lè)趣,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美感知能力,通過(guò)吟詠、演繹等方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《稚子弄冰》的詩(shī)意和基本內(nèi)容:學(xué)生需要理解詩(shī)中描述的稚子弄冰的情景,以及通過(guò)詩(shī)句傳達(dá)的童趣和季節(jié)變化的特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié):如“稚子金盆脫曉冰”中的“脫”字,要讓學(xué)生理解其意指稚子從盆中取出冰塊的過(guò)程。

-體會(huì)詩(shī)人的情感和寫作風(fēng)格:通過(guò)詩(shī)句感受詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪。

-細(xì)節(jié):如“玻璃敲碎千年雪”,讓學(xué)生感受詩(shī)人通過(guò)比喻手法傳達(dá)的冰塊的透明和純凈。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語(yǔ)詞匯的理解:古詩(shī)中的詞匯和現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異,學(xué)生可能難以理解。

-細(xì)節(jié):例如“玻璃”在古代指天然水晶,與現(xiàn)代的玻璃不同,需要解釋其古義。

-詩(shī)句的意象解析:學(xué)生可能難以通過(guò)抽象的詩(shī)句聯(lián)想到具體的意象。

-細(xì)節(jié):如“敲碎千年雪”,學(xué)生可能不理解“千年雪”所代表的意境,需要通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故編椭斫狻?/p>

-情感的共鳴和體會(huì):學(xué)生可能難以深入體會(huì)詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的情感。

-細(xì)節(jié):可以通過(guò)讓學(xué)生分享自己童年時(shí)的類似經(jīng)歷,幫助學(xué)生更好地與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源:古詩(shī)朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段:實(shí)物展示(冰塊)、圖片資料、板書、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué),大家好!今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的古詩(shī)——《稚子弄冰》。請(qǐng)大家先聽(tīng)我朗讀一遍,感受一下古詩(shī)的韻味。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起朗讀《稚子弄冰》,注意節(jié)奏和韻律。

2.朗讀完畢后,請(qǐng)大家簡(jiǎn)要描述一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

三、詩(shī)意解析

1.現(xiàn)在,我們來(lái)逐句解析這首詩(shī)的意思。

-“稚子金盆脫曉冰”:詩(shī)中的“稚子”指的是年幼的孩子,“金盆”是一種貴重的器皿,“脫”字表示取出。這句詩(shī)描述了一個(gè)孩子在清晨從盆中取出冰塊的情景。

-“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”:孩子們用彩色的絲線將冰塊穿起來(lái),當(dāng)作銀鉦(一種古代樂(lè)器)來(lái)玩耍。

-“敲碎千年雪”:冰塊透明如千年積雪,孩子們將它敲碎,發(fā)出清脆的聲音。

-“玻璃敲碎千年雪”:這里的“玻璃”指的是天然水晶,詩(shī)人通過(guò)比喻手法,形容冰塊透明如水晶。

四、情感體會(huì)

1.請(qǐng)同學(xué)們思考一下,詩(shī)人在這里描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?你們覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景有什么特別之處?

2.詩(shī)人在這里表達(dá)了一種怎樣的情感?你們能從詩(shī)句中感受到嗎?

3.分組討論:請(qǐng)同學(xué)們分成小組,討論一下你們對(duì)這首詩(shī)的理解和感受,分享一下你們覺(jué)得詩(shī)中最吸引你們的地方。

五、難點(diǎn)解析

1.“脫”字的古義:同學(xué)們,你們知道“脫”字在這里是什么意思嗎?其實(shí),它表示從盆中取出。在古代漢語(yǔ)中,一個(gè)字往往有多種含義,我們需要根據(jù)上下文來(lái)判斷它的具體意思。

2.“千年雪”的意象:同學(xué)們,你們能想象出“千年雪”是什么樣的嗎?這是一種意境,表示冰塊透明、純凈,仿佛是千年積累的雪花。

3.“玻璃”字的古今異義:同學(xué)們,你們知道“玻璃”在古代指的是什么嗎?其實(shí),古代的“玻璃”是指天然水晶,與我們現(xiàn)在所說(shuō)的玻璃不同。

六、互動(dòng)討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下,你們?cè)谕陼r(shí)代有沒(méi)有類似弄冰的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)你們有什么感受?

2.如果讓你用古詩(shī)的形式描述一個(gè)童年趣事,你們會(huì)怎么寫?

七、總結(jié)提升

1.通過(guò)這首《稚子弄冰》,我們不僅學(xué)會(huì)了古詩(shī)的朗讀和解析,還體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪。

2.同學(xué)們,古詩(shī)是中華民族的瑰寶,我們要學(xué)會(huì)欣賞和傳承。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,能夠更多地接觸和了解古詩(shī),感受它的魅力。

八、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀《稚子弄冰》,并嘗試背誦。

2.結(jié)合這首詩(shī)的內(nèi)容,寫一篇關(guān)于童年趣事的短文,要求用古體詩(shī)的形式表達(dá)。

九、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《稚子弄冰》,通過(guò)朗讀、解析、討論等方式,深入體會(huì)了詩(shī)人的情感和古詩(shī)的美感。

2.希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)努力,不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),感受古詩(shī)的魅力。下課!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:學(xué)生能夠流暢地朗讀《稚子弄冰》,并在老師的引導(dǎo)下,正確理解詩(shī)句中的古漢語(yǔ)詞匯和句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)課堂討論,學(xué)生能夠用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)句的意思,并在寫作中嘗試運(yùn)用古詩(shī)的句式和修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升:學(xué)生在老師的提問(wèn)和引導(dǎo)下,能夠積極思考,分析詩(shī)句中的意象和情感,理解詩(shī)人通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的思想。學(xué)生在討論中能夠提出自己的見(jiàn)解,與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流,展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解:學(xué)生對(duì)古詩(shī)有了更深的認(rèn)識(shí),能夠理解《稚子弄冰》所承載的文化內(nèi)涵,感受到古代兒童的樂(lè)趣和詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念。學(xué)生在課后主動(dòng)查找資料,了解古詩(shī)背后的歷史背景,增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)古詩(shī)的審美有了更高的認(rèn)識(shí)。通過(guò)吟詠、演繹等方式,學(xué)生能夠感受古詩(shī)的音樂(lè)性和節(jié)奏感,對(duì)美的創(chuàng)造力有了提升。學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作古體詩(shī),用詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

5.課文主旨內(nèi)容探究:學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《稚子弄冰》的主旨,理解詩(shī)人通過(guò)描述孩子們弄冰的情景,傳達(dá)出的童趣和對(duì)自然美的贊美。學(xué)生在課堂討論中能夠圍繞這一主題進(jìn)行深入探討,表達(dá)自己的理解和感受。

6.實(shí)際運(yùn)用能力:學(xué)生在學(xué)習(xí)《稚子弄冰》后,能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在寫作文時(shí),學(xué)生能夠恰當(dāng)引用詩(shī)句,增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)和表達(dá)效果。

7.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣:學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣明顯提高,課后能夠主動(dòng)閱讀更多古詩(shī),養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂(lè)于參與課堂活動(dòng),與老師和同學(xué)互動(dòng)頻繁。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力:在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠有效溝通,分工合作,共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論中能夠尊重他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá),提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié):

同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了《稚子弄冰》這首古詩(shī),通過(guò)逐句解析,我們理解了詩(shī)中描繪的情景和詩(shī)人的情感。大家積極參與討論,對(duì)古詩(shī)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。詩(shī)中的意象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,讓我們感受到了古詩(shī)的魅力和傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。希望大家能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課后,繼續(xù)探索和欣賞更多的古詩(shī)。

當(dāng)堂檢測(cè):

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下任務(wù):

1.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯《稚子弄冰》中的以下詩(shī)句:

-稚子金盆脫曉冰

-彩絲穿取當(dāng)銀鉦

-敲碎千年雪

-玻璃敲碎千年雪

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《稚子弄冰》這首詩(shī)所描繪的場(chǎng)景,并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)場(chǎng)景的理解。

3.詩(shī)人在《稚子弄冰》中表達(dá)了怎樣的情感?你是如何從詩(shī)句中感受到的?

4.結(jié)合詩(shī)句“敲碎千年雪”,談?wù)勀銓?duì)“千年雪”這一意象的理解。

5.請(qǐng)用古詩(shī)的形式,描述一個(gè)你童年時(shí)的有趣經(jīng)歷。

檢測(cè)過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)。完成后,我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的答案。這不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是一次展示自己理解和創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待,做到最好。開(kāi)始吧!板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)的主題與情感

①稚子弄冰的童趣

②對(duì)童年時(shí)光的懷念

③自然景物的描繪

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

①脫:從盆中取出

②銀鉦:古代的一種打擊樂(lè)器

③敲碎:打破

3.關(guān)鍵句子解析

①“稚子金盆脫曉冰”:描述孩子弄冰的情景

②“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”:表現(xiàn)孩子玩耍的樂(lè)趣

③“敲碎千年雪”:形容冰塊的透明與純凈

④“玻璃敲碎千年雪”:通過(guò)比喻突出冰塊的清澈透明

4.詩(shī)句的意象與修辭

①“千年雪”的意象:象征冰塊的純凈與歷史悠久

②“玻璃”的比喻:突出冰塊透明如水晶的特點(diǎn)

③“敲碎”的動(dòng)詞:動(dòng)態(tài)描寫,增強(qiáng)句子的生動(dòng)性課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《稚子弄冰》的詩(shī)意,用自己的語(yǔ)言描述一下詩(shī)中描繪的場(chǎng)景。(答案:詩(shī)中描繪了一個(gè)清晨,孩子們從金盆里取出冰塊,用彩絲穿起來(lái)當(dāng)作銀鉦玩耍,敲擊冰塊發(fā)出清脆的聲音,仿佛敲碎了千年積雪。)

2.請(qǐng)分析《稚子弄冰》中“敲碎千年雪”這一句的意象,并談?wù)勀愕母惺?。(答案:這句詩(shī)中的“敲碎千年雪”通過(guò)意象的運(yùn)用,形象地描繪了冰塊透明、純凈的特質(zhì),給人一種清脆、悠遠(yuǎn)的感覺(jué)。感受到詩(shī)人對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪和對(duì)童年時(shí)光的懷念。)

3.請(qǐng)嘗試用自己的話解釋《稚子弄冰》中的“玻璃敲碎千年雪”這句話。(答案:這句話通過(guò)比喻手法,將冰塊比作玻璃,強(qiáng)調(diào)了冰塊的透明度,同時(shí)“敲碎千年雪”表達(dá)了冰塊被敲擊時(shí)的清脆聲響,以及冰塊純凈如千年積雪的意境。)

4.請(qǐng)仿照《稚子弄冰》的寫作風(fēng)格,創(chuàng)作一首

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論