Module 1 Unit 3 Language in use2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module1Unit3Languageinuse2023-2024學(xué)年九年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(外研版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit3Languageinuse，選自2023-2024學(xué)年九年級上冊英語教材（外研版）。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情態(tài)動詞can、could、will、would來描述能力、請求和可能性，以及相關(guān)句型和詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit2中所學(xué)的描述人物特征和喜好有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用新學(xué)的情態(tài)動詞和句型，更準(zhǔn)確地描述他人的能力和可能性，從而提高日常交流的實(shí)用性。此外，本節(jié)課的詞匯和句型也與學(xué)生之前學(xué)過的語法知識相結(jié)合，如一般現(xiàn)在時和一般將來時，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語語法能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動詞can、could、will、would表達(dá)能力、請求和可能性。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化中表達(dá)請求和可能性時的習(xí)慣用法的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)展解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過模仿、實(shí)踐和交流，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了如何使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和特征，以及一些基本的日常交流用語。他們對情態(tài)動詞有一定的了解，但可能還未熟練掌握其在不同情境下的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍有較高的興趣，尤其是在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的喜歡通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在運(yùn)用情態(tài)動詞描述能力、請求和可能性時，可能會混淆不同情態(tài)動詞的用法和含義。

-在實(shí)際交流中，可能難以準(zhǔn)確把握情態(tài)動詞的語氣和語境，導(dǎo)致表達(dá)不夠自然。

-對于一些抽象的詞匯和概念，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來理解和掌握。教學(xué)資源-外研版九年級上冊英語教材

-多媒體投影儀

-電腦及教學(xué)軟件

-英語學(xué)習(xí)APP

-實(shí)物或圖片輔助教學(xué)道具

-課堂活動卡片

-黑板和粉筆

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的聽力材料和練習(xí)題）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含情態(tài)動詞用法和例句的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解can和could在請求句中的區(qū)別。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用can/could構(gòu)造一個請求句子嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)的情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解情態(tài)動詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試構(gòu)造請求句子，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于請求幫助的情境對話，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動詞can、could、will、would的用法，提供實(shí)際例句。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬請求幫助的場景。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考情態(tài)動詞的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐情態(tài)動詞的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，鞏固知識點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，增強(qiáng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計包含情態(tài)動詞運(yùn)用的寫作練習(xí)，如編寫對話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解情態(tài)動詞的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固情態(tài)動詞的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的不同用法。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)情態(tài)動詞的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和總結(jié)，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞用法和含義的理解。

-通過實(shí)踐和拓展，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我提升，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語故事書：選擇一些包含本節(jié)課情態(tài)動詞用法的故事書，如《CanYouHelpMe?》、《TheWilltoSucceed》等，讓學(xué)生在閱讀中感受情態(tài)動詞的用法和語境。

（2）英語動畫視頻：推薦一些英語動畫視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的發(fā)音和運(yùn)用。

（3）英語歌曲：選擇一些包含情態(tài)動詞的英文歌曲，如《Can'tHelpFallinginLove》、《IWillAlwaysLoveYou》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的用法。

（4）英語電影片段：推薦一些英語電影片段，如《TheKing'sSpeech》、《ForrestGump》等，讓學(xué)生在觀看中了解情態(tài)動詞在不同場景下的運(yùn)用。

（5）英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如《Duolingo》、《HelloTalk》等，讓學(xué)生在練習(xí)聽說讀寫的同時，鞏固情態(tài)動詞的用法。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書、報紙、雜志等，關(guān)注情態(tài)動詞在不同語境下的運(yùn)用。在閱讀過程中，可以讓學(xué)生記錄下遇到的情態(tài)動詞句子，分析其用法和含義。

（2）聽力拓展：讓學(xué)生觀看英語動畫視頻、電影片段等，提高聽力水平的同時，關(guān)注情態(tài)動詞的發(fā)音和語境?？梢宰寣W(xué)生嘗試模仿視頻中的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

（3）口語拓展：鼓勵學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP或與外國朋友交流，練習(xí)使用情態(tài)動詞進(jìn)行日常對話。可以設(shè)定一些生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

（4）寫作拓展：讓學(xué)生嘗試編寫含有情態(tài)動詞的小故事、日記或作文，鞏固所學(xué)知識?？梢宰寣W(xué)生互相批改，提高寫作能力。

（5）語法拓展：為學(xué)生提供一些關(guān)于情態(tài)動詞的語法練習(xí)題，如填空、改錯、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固和拓展語法知識。

（6）詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與情態(tài)動詞相關(guān)的詞匯，如ability、possibility、request等，提高詞匯量。

（7）實(shí)踐活動拓展：組織一些與情態(tài)動詞相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、演講、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

（8）學(xué)習(xí)策略拓展：教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)情態(tài)動詞的策略，如通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖、制定學(xué)習(xí)計劃等，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module1Unit3Languageinuse，重點(diǎn)掌握了情態(tài)動詞can、could、will、would的用法，以及如何在不同情境下描述能力、請求和可能性。通過課堂講解、小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用這些情態(tài)動詞進(jìn)行實(shí)際交流。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧：

1.情態(tài)動詞can、could用于描述能力，can表示能夠做某事，could表示可能性或較為禮貌的請求。

2.情態(tài)動詞will、would用于描述將來發(fā)生的事情或請求，will表示將來，would表示更加禮貌的請求或可能性。

3.我們通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)習(xí)了如何在不同語境中正確使用這些情態(tài)動詞。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.完成句子：

a.I________(can/could)speakthreelanguages.

b.She________(will/would)cometothepartyifshefinishesherwork.

2.選擇題：

a.Whichsentenceiscorrect?

A.Hecantodriveacar.

B.Hecandriveacar.

b.Whatisthecorrectwaytoaskforhelppolitely?

A.Couldyouhelpme,please?

B.Canyouhelpme,please?

3.翻譯下列句子：

a.她可能會遲到。

b.我能幫你做什么？

4.編寫對話：

情境：你的朋友需要幫助，你愿意幫忙。編寫一個包含情態(tài)動詞的對話。

檢測答案：

1.a.canb.would

2.a.Bb.A

3.a.Shemightbelate.b.WhatcanIdoforyou?

4.(示例對話)

A:Hi,doyouneedanyhelp?

B:Yes,I'mstrugglingwithmymathhomework.

A:Icanhelpyouwiththat.Let'ssitdownandworkonittogether.課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是課后作業(yè)任務(wù)，旨在鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞can、could、will、would的掌握，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

【作業(yè)任務(wù)一：句型轉(zhuǎn)換】

請將以下句子轉(zhuǎn)換為禮貌的請求或可能性表達(dá)。

1."Heknowshowtofixthecomputer."

答案：Hecouldfixthecomputer,couldn'the?

2."Wearegoingtothemoviestomorrow."

答案：Wewillgotothemoviestomorrow,won'twe?

【作業(yè)任務(wù)二：情景對話】

編寫一個包含情態(tài)動詞的情景對話，角色A需要角色B的幫助。

答案示例：

A:Excuseme,couldyouhelpmewiththisheavybox?

B:Ofcourse,Icangiveyouahand.Wheredoyouwanttoputit?

【作業(yè)任務(wù)三：短文寫作】

寫一篇短文，描述你的一個朋友，包括他的能力、未來的計劃和可能遇到的挑戰(zhàn)。

答案示例：

Myfriend,Jack,canplaytheguitarverywell.Hewillperformataconcertnextmonth.However,heisworriedthathemightmakemistakesduringtheperformance.

【作業(yè)任務(wù)四：翻譯練習(xí)】

將以下中文句子翻譯成英文，注意使用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動詞。

1."你能幫我找一個地方吃飯嗎？"

答案：Couldyouhelpmefindaplacetoeat?

2."如果她努力工作，她可能會成功。"

答案：Ifsheworkshard,shemightsucceed.

【作業(yè)任務(wù)五：角色扮演】

與同伴一起練習(xí)以下角色扮演場景，使用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動詞。

場景：你正在旅行，遇到了一個當(dāng)?shù)厝耍阆胝埶麕湍闩恼铡?/p>

答案示例：

A:Hello,couldyoutakeapictureofme,please?

B:Sure,I'dbehappyto.Smile,please!

請學(xué)生們在完成作業(yè)后，對照答案自我檢查，并針對自己的錯誤進(jìn)行反思和改正。作業(yè)提交后，教師將提供反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)活動進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們對情態(tài)動詞can、could、will、would的用法有了基本的理解，并在課堂活動中積極發(fā)言。然而，我也注意到一些可以改進(jìn)的地方，以便更好地幫助學(xué)生掌握這些語法點(diǎn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在區(qū)分情態(tài)動詞can和could的用法上還存在一些困難。他們有時會混淆這兩個詞在請求時的用法。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來加深學(xué)生對這兩個詞區(qū)別的理解。我會設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用這兩個詞，從而更好地掌握它們的不同用法。

其次，學(xué)生在運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行寫作時，有時會忽略語境的重要性。他們可能會錯誤地使用情態(tài)動詞，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的語境意識，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于語境的講解和練習(xí)。我會讓學(xué)生閱讀一些包含情態(tài)動詞的短文，并分析這些詞在句子中的具體含義，從而幫助他們更好地理解語境對情態(tài)動詞使用的影響。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，有時會過于依賴課本上的例句，缺乏自己的思考和表達(dá)。為了鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的話來回答。這樣可以幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我注意到在教學(xué)過程中，我有時會過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體作用。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。我