1 吃水不忘挖井人 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《吃水不忘挖井人》，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課通過(guò)講述毛主席在江西瑞金為群眾挖井的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)感恩，珍惜今天的幸福生活。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以故事形式呈現(xiàn)，與一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)的課文風(fēng)格相似，易于學(xué)生理解。課文涉及到的挖井、喝水等生活場(chǎng)景，與學(xué)生日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，課文傳達(dá)的感恩、珍惜的主題，與學(xué)生在家庭、學(xué)校中接受的德育教育相輔相成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體包括：通過(guò)講述和討論《吃水不忘挖井人》的故事，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力；培養(yǎng)學(xué)生理解和分析故事中蘊(yùn)含的道德情感和價(jià)值觀念，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化中感恩思想的認(rèn)知，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)；以及通過(guò)課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《吃水不忘挖井人》課文。

②理解課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

③掌握課文傳達(dá)的感恩和珍惜幸福生活的主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)課文中的挖井、喝水等場(chǎng)景的理解可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)。

②課文中涉及的抽象概念，如“感恩”、“珍惜”，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)具體事例和情感體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生內(nèi)化這些概念。

③學(xué)生在表達(dá)自己的感受和理解時(shí)可能存在障礙，需要教師提供有效的支架和引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《吃水不忘挖井人》故事相關(guān)的圖片，如挖井的場(chǎng)景、井的圖片等，以及視頻資料，如課文朗讀視頻、相關(guān)歷史背景介紹等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合討論的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地交流和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《吃水不忘挖井人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道感恩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于感恩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受感恩的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《吃水不忘挖井人》的故事背景和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《吃水不忘挖井人》故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容，理解故事傳達(dá)的感恩和珍惜的主題。

過(guò)程：

講解故事《吃水不忘挖井人》的情節(jié)，包括挖井的背景和意義。

詳細(xì)介紹故事中的人物角色，如毛主席、戰(zhàn)士們、群眾等，以及他們的行為和動(dòng)機(jī)。

3.《吃水不忘挖井人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事案例，讓學(xué)生深入了解感恩的重要性和意義。

過(guò)程：

選擇故事中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如挖井的過(guò)程、戰(zhàn)士們與群眾的互動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感恩的體現(xiàn)和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的感恩行為對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在日常生活中踐行感恩。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中展現(xiàn)感恩之情，并提出具體的行動(dòng)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與感恩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在生活中的重要性、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的重要性、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《吃水不忘挖井人》的故事情節(jié)、感恩的體現(xiàn)等。

強(qiáng)調(diào)感恩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感恩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中展現(xiàn)感恩之情的經(jīng)歷或感悟。

7.課后作業(yè)（作為家庭作業(yè)）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)感恩的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文或報(bào)告，題目為《我身邊的感恩故事》，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述一個(gè)具體的感恩事件，并表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

教師批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《感恩的心》：一本關(guān)于感恩的兒童讀物，通過(guò)生動(dòng)的故事和精美的插圖，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩。

-《生活中的感恩》：一本介紹生活中感恩之處的書(shū)籍，包含多個(gè)真實(shí)的感恩故事，讓學(xué)生從生活中感悟感恩的價(jià)值。

-《感恩的力量》：一本探討感恩對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的書(shū)籍，分析感恩在不同領(lǐng)域的積極作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中遇到的感恩事件，分析這些事件給自己帶來(lái)的感受和改變。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人、朋友或老師，了解他們心中的感恩故事，分享彼此的感悟。

-建議學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下感恩的表達(dá)方式和意義，比較中外感恩文化的異同。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于感恩的詩(shī)歌、故事或繪畫(huà)作品，表達(dá)自己對(duì)感恩的理解和感悟。

-組織學(xué)生參加感恩主題的征文比賽或演講比賽，提高他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)幫助他人、傳遞溫暖的喜悅，培養(yǎng)他們的感恩之心。

-讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思考如何將感恩融入社會(huì)公益事業(yè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《吃水不忘挖井人》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我嘗試了一些新的做法，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我力求通過(guò)生動(dòng)的故事講解和案例分析，讓學(xué)生理解和感悟感恩的重要性。我注意到，學(xué)生在聽(tīng)到毛主席為群眾挖井的故事時(shí)，眼神中流露出好奇和敬佩。這讓我意識(shí)到，通過(guò)具體生動(dòng)的故事來(lái)傳遞抽象的概念，是一種有效的教學(xué)方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝邢嗷l(fā)，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別需求關(guān)注不夠，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。這可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生感到被忽視，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信，參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為本節(jié)課的案例分析和小組討論是成功的。學(xué)生通過(guò)分析《吃水不忘挖井人》的故事，對(duì)感恩有了更深刻的理解。在小組討論中，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)感恩的概念仍有些模糊。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒(méi)有將感恩的概念講得足夠清晰。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)感恩概念的教學(xué)，讓學(xué)生有更明確的認(rèn)知。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到課堂紀(jì)律和秩序?qū)虒W(xué)效果有重要影響。在本節(jié)課中，我盡量維持了良好的課堂氛圍，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了《吃水不忘挖井人》的故事，還學(xué)會(huì)了如何從生活中發(fā)現(xiàn)感恩，表達(dá)感恩。同時(shí)，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.在講解感恩的概念時(shí)，盡量講得清晰明了，讓學(xué)生有更明確的認(rèn)知。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

5.繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.《吃水不忘挖井人》這篇課文講述了______在______為群眾挖井的故事。

答案：毛主席，江西瑞金。

2.在《吃水不忘挖井人》這篇課文中，毛主席說(shuō)：“______，______。”

答案：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

題型二：簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《吃水不忘挖井人》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：《吃水不忘挖井人》講述了毛主席在江西瑞金為群眾挖井的故事。當(dāng)?shù)厝罕娨驗(yàn)槿彼罾щy，毛主席親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井，解決了群眾的飲水問(wèn)題。這個(gè)故事告訴我們，要感恩為我們付出的人，珍惜今天的幸福生活。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述《吃水不忘挖井人》這篇課文傳達(dá)的主題思想。

答案：課文傳達(dá)了感恩和珍惜的主題思想。通過(guò)講述毛主席為群眾挖井的故事，教育我們要學(xué)會(huì)感恩，珍惜今天的幸福生活。

題型三：連線題

請(qǐng)將以下人物與他們的行為連線：

A.毛主席①帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井

B.戰(zhàn)士們②解決群眾飲水問(wèn)題

C.群眾③感恩毛主席

答案：A-①，B-②，C-③。

題型四：改寫(xiě)句子

1.把下面的句子改為陳述句：你們知道吃水不忘挖井人這句話是什么意思嗎？

答案：我們知道吃水不忘挖井人這句話的意思。

2.把下面的句子改為否定句：這個(gè)故事告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，珍惜今天的幸福生活。

答案：這個(gè)故事告訴我們，不要忘記感恩，不要浪費(fèi)今天的幸福生活。

題型五：作文題

請(qǐng)以《我身邊的感恩故事》為題，寫(xiě)一篇作文，描述你在生活中遇到的一個(gè)感恩事件，表達(dá)你的感悟和體會(huì)。

答案