《小樹有多少棵》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版VIP

《小樹有多少棵》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《小樹有多少棵》，是2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版教材第二章“數(shù)的認識”中的一個實踐活動。本節(jié)課主要通過解決實際生活中的問題，讓學生進一步理解和掌握兩位數(shù)的加法和減法運算，以及運用這些運算解決實際問題的能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在二年級時學習的兩位數(shù)加減法運算有關，通過引入小樹的數(shù)量問題，讓學生在實際情境中運用已學的加減法知識，鞏固和提高運算能力。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也為后續(xù)學習多位數(shù)的加減法運算打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過參與“小樹有多少棵”的實踐活動，學生將能夠運用數(shù)學知識解決實際問題，提高對數(shù)學概念的理解和運用。同時，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在分析問題和解決問題過程中，形成數(shù)學思維的習慣，為未來的數(shù)學學習和生活應用打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的運算方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠熟練運用兩位數(shù)的加減法來解決實際問題。例如，通過計算“小樹有多少棵”這一活動中，學生需要運用加減法來計算樹木的總數(shù)和差數(shù)。

-解決實際問題的策略：教會學生如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學運算來解決。比如，在“小樹有多少棵”的情境中，學生需要將樹木的增加或減少轉(zhuǎn)化為加減法運算。

2.教學難點

-兩位數(shù)加減法的進位與退位：學生在進行兩位數(shù)加減法時，對于進位和退位的理解常常存在困難。例如，當計算38+47時，學生可能難以理解8加7等于15，需要進位，以及如何處理進位后的運算。

-實際問題中的信息提?。簩W生在面對實際問題時，往往難以從復雜的情境中提取出有效的數(shù)學信息。例如，在“小樹有多少棵”的問題中，學生需要從描述中找出需要計算的樹木數(shù)量，并忽略其他無關信息。

-策略的選擇與運用：學生在解決問題時，可能會在選擇合適的解決策略上感到困惑。比如，在計算小樹的總數(shù)時，學生可能不知道是應該先加后減，還是先減后加，或者是直接計算總和。教師需要引導學生選擇合適的策略，并理解其背后的數(shù)學原理。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先通過講解示例，展示兩位數(shù)加減法的運算過程，然后引導學生討論如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小樹調(diào)查員，模擬實際調(diào)查過程，記錄樹木的增加或減少，并使用加減法計算結(jié)果。

3.利用多媒體工具，如電子白板和動畫軟件，展示兩位數(shù)加減法的動態(tài)過程，幫助學生直觀理解進位與退位的原理。

4.通過小組合作游戲，如數(shù)學接龍，讓學生在游戲中練習兩位數(shù)加減法，增強互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要計算樹木數(shù)量或者其他物品數(shù)量的情況？我們是怎樣計算的？”

展示一些關于樹木的圖片，讓學生初步感受數(shù)學在生活中的應用。

簡短介紹兩位數(shù)加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.兩位數(shù)加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)加減法的基本概念、運算規(guī)則和原理。

過程：

講解兩位數(shù)加減法的定義，包括其主要運算步驟。

詳細介紹兩位數(shù)加減法的組成部分或功能，使用示例計算幫助學生理解。

3.兩位數(shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)加減法的應用。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數(shù)加減法在不同情境下的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用兩位數(shù)加減法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論兩位數(shù)加減法在生活中的其他應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“小樹有多少棵”相關的加減法問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決步驟、注意事項以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決步驟、注意事項及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)加減法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)兩位數(shù)加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用兩位數(shù)加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“小樹有多少棵”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學故事書籍：《數(shù)學島歷險記》、《數(shù)學奇境》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，引導學生理解和掌握數(shù)學知識，特別是加減法運算。

-數(shù)學益智游戲：如“數(shù)學華容道”、“數(shù)字拼圖”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和運算能力，增加學習的趣味性。

-數(shù)學實踐活動：組織學生參與校園植物調(diào)查，讓學生親自統(tǒng)計樹木數(shù)量，運用所學知識解決實際問題。

-數(shù)學視頻資源：利用教學視頻，如“兩位數(shù)加減法動畫講解”，幫助學生直觀理解加減法的運算過程和原理。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學故事書籍：鼓勵學生在課外閱讀數(shù)學故事書籍，通過故事中的情境和問題，引導學生主動思考和探索數(shù)學知識。

-建議：教師可以定期組織數(shù)學讀書會，讓學生分享讀書心得和所學到的數(shù)學知識。

-參與數(shù)學益智游戲：鼓勵學生在課余時間參與數(shù)學益智游戲，通過游戲提高數(shù)學運算速度和準確性。

-建議：教師可以設計一些數(shù)學游戲競賽，讓學生在游戲中互相學習，共同進步。

-開展數(shù)學實踐活動：組織學生進行校園植物調(diào)查，讓學生親自參與統(tǒng)計和計算，增強數(shù)學知識的實際應用能力。

-建議：教師可以引導學生記錄調(diào)查過程，撰寫調(diào)查報告，并在課堂上進行分享和討論。

-觀看數(shù)學教學視頻：利用數(shù)學教學視頻，輔助學生理解和掌握兩位數(shù)加減法的運算方法。

-建議：教師可以布置學生在家里觀看數(shù)學教學視頻，并在下次課堂上進行小測驗，檢查學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：根據(jù)課堂學習的兩位數(shù)加減法，布置一些練習題，包括直接加減和帶有進位、退位的加減法題目。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并自行檢查答案。

-例如：

-45+32=?

-76-18=?

-53+27=?

-81-49=?

2.應用題：設計一些與“小樹有多少棵”類似的實際應用題，讓學生將所學知識應用到解決實際問題中。

-例如：

-學?；▓@原有58棵樹，新栽了23棵，現(xiàn)在一共有多少棵樹？

-小明有45個球，他給了小紅18個，小明現(xiàn)在還剩多少個球？

3.思考題：布置一些思考題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，探索兩位數(shù)加減法的不同應用。

-例如：

-如果你有50元，你想買一本書需要35元，你還剩多少錢？如果你再買一個10元的筆記本，你還需要多少錢？

-如果一個班級有40個學生，其中有18個男生，那么女生有多少個？

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學生的作業(yè)，對每道題目給出正確與否的反饋，并在作業(yè)本上寫上批改日期和簡要評語。

2.個性化建議：針對每個學生的作業(yè)情況，給出個性化的改進建議。對于錯誤較多的學生，可以單獨輔導，幫助他們理解和掌握正確的解題方法。

-例如：

-對于加減法運算錯誤的學生：“請注意加減法的運算順序，先計算個位數(shù)，再計算十位數(shù)。如果遇到進位或退位，記得要正確處理。”

-對于應用題解答不清晰的學生：“在解答應用題時，請先寫下題目中的關鍵信息，再進行計算。這樣可以幫助你更清晰地理解題目要求?！?/p>

3.課堂講評：在下一堂課的開始，對上一堂課的作業(yè)進行講評，指出常見的錯誤類型和需要注意的地方，同時表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，以激發(fā)學生的學習積極性。

4.反饋交流：定期與學生進行作業(yè)反饋交流，讓學生表達自己在作業(yè)中的困惑和問題，教師針對性地解答，促進師生之間的溝通和理解。內(nèi)容邏輯關系①兩位數(shù)加減法的運算規(guī)則

-重點知識點：理解兩位數(shù)加減法的運算步驟，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始計算、注意進位和退位。

-重點詞：對齊、個位、十位、進位、退位。

②實際問題的解決策略

-重點知識點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用兩位數(shù)加減法解決。

-重點詞：實際問題、轉(zhuǎn)化、數(shù)學問題、解決策略。

③兩位數(shù)加減法的應用案例

-重點知識點：通過案例學習，理解兩位數(shù)加減法在日常生活中的應用。

-重點詞：案例、應用、日常生活、實際應用。教學反思與改進在完成了“小樹有多少棵”這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關聯(lián)且至關重要的。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，關于學生的參與度，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的觀點。但是，我也注意到有些學生在討論時可能因為害羞或不確定自己的答案是否正確，而不夠積極。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的個體思考時間，讓學生在小組討論之前有時間獨立思考，這樣他們在討論時會更自信。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對兩位數(shù)加減法的進位和退位理解不夠深刻。這可能是因為我在講解時的例子不夠直觀，或者學生對抽象概念的理解能力有限。為了改進這一點，我打算在未來的教學中使用更多的教具和實物模型來展示進位和退位的實際過程，讓學生能夠直觀地看到加減法運算中的變化。

另外，我在布置作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，雖然作業(yè)量適中，但有些學生仍然感到困難。這可能是因為他們在課堂上沒有完全掌握所學內(nèi)容。因此，我計劃在課后提供更多的輔導