人教版生物七年級下冊：4.6.3 神經調節(jié)的基本方式 教案 ()

人教版生物七年級下冊：4.6.3神經調節(jié)的基本方式教案()科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版生物七年級下冊：4.6.3神經調節(jié)的基本方式教案()教學內容人教版生物七年級下冊第4章第6節(jié)“神經調節(jié)的基本方式”是本章節(jié)的重點內容。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.神經調節(jié)的概念：讓學生了解神經調節(jié)是生物體對外界和內部環(huán)境變化作出反應的一種方式。

2.反射的作用：講解反射是神經調節(jié)的基本方式，使學生明白反射在維持生物體內部環(huán)境穩(wěn)定中的重要性。

3.反射弧的結構：介紹反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分，幫助學生建立反射弧的結構概念。

4.簡單反射與復雜反射：區(qū)分簡單反射和復雜反射，讓學生了解兩種反射的特點和區(qū)別。

5.非條件反射與條件反射：講解非條件反射和條件反射的概念，使學生掌握兩種反射的定義和意義。

6.反射的實例分析：分析一些常見的反射實例，如膝跳反射、眨眼反射等，讓學生通過實例更好地理解反射原理。

7.反射與神經系統(tǒng)的關系：讓學生了解反射是神經系統(tǒng)功能的基本體現，鞏固神經系統(tǒng)的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：使學生建立神經調節(jié)的基本概念，形成對反射和反射弧結構的正確理解，認識反射在生物體內部環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析實例、歸納總結的能力，讓學生通過觀察、思考、推理等過程，掌握簡單反射與復雜反射、非條件反射與條件反射的區(qū)別。

3.科學探究：引導學生通過觀察和實驗，探究反射現象，提高學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生命現象，認識生物學知識在生活中的應用，提高學生運用生物知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-神經調節(jié)的基本概念：理解神經調節(jié)是生物體對外界和內部環(huán)境變化作出反應的一種方式。

-反射的作用：掌握反射在維持生物體內部環(huán)境穩(wěn)定中的重要性。

-反射弧的結構：明確反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分。

-簡單反射與復雜反射：區(qū)分并理解兩種反射的特點和區(qū)別。

-非條件反射與條件反射：掌握兩種反射的定義和意義。

-反射實例分析：通過實例分析，加深對反射原理的理解。

-反射與神經系統(tǒng)的關系：理解反射是神經系統(tǒng)功能的基本體現。

2.教學難點：

-反射弧的結構和功能：學生可能難以理解反射弧各部分的相互關系和作用。

-簡單反射與復雜反射的區(qū)別：學生可能難以區(qū)分兩種反射，特別是復雜反射的內涵和外延。

-非條件反射與條件反射的概念：學生可能難以理解兩種反射的形成過程和區(qū)別。

-實例分析與反射原理的聯(lián)系：學生可能難以將實例與反射原理有效地聯(lián)系起來。

-神經系統(tǒng)與反射的關系：學生可能難以理解神經系統(tǒng)在反射中的具體作用。

針對以上難點，教師可以通過圖示、模型、實驗等直觀教具輔助教學，引導學生參與討論和思考，以突破難點，提高學生的理解和記憶。同時，通過設計相關的練習題和實踐活動，幫助學生鞏固所學知識，提高應用能力。教學方法與策略1.教學方法：

-結合講授法，明確神經調節(jié)的基本概念、反射的作用和反射弧的結構等核心知識。

-利用案例研究和討論法，分析實例，引導學生理解和區(qū)分簡單反射與復雜反射、非條件反射與條件反射。

-采用項目導向學習，讓學生通過設計反射實驗，深入探究反射原理。

2.教學活動設計：

-進行角色扮演，讓學生模擬反射弧的各個環(huán)節(jié)，增強對反射過程的理解。

-組織實驗活動，如膝跳反射實驗，讓學生親身體驗反射現象，提高觀察和分析能力。

-設計互動游戲，如反射游戲，引導學生主動參與，提高課堂的趣味性。

3.教學媒體使用：

-使用PPT展示反射弧的動畫，幫助學生直觀理解反射過程。

-播放反射實驗的視頻，便于學生觀察和分析反射現象。

-提供反射實例的圖片和文字材料，輔助學生進行案例研究和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神經調節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道神經調節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于神經調節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神經調節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹神經調節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神經調節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神經調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經調節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹神經調節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解神經調節(jié)的實際應用或作用。

3.神經調節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神經調節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神經調節(jié)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神經調節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用神經調節(jié)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論神經調節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神經調節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神經調節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神經調節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神經調節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調神經調節(jié)在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神經調節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于神經調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.神經調節(jié)的基本概念：神經調節(jié)是生物體對外界和內部環(huán)境變化作出反應的一種方式，通過神經系統(tǒng)實現。

2.反射的作用：反射是神經調節(jié)的基本方式，能夠使生物體快速作出反應，維持內部環(huán)境的穩(wěn)定。

3.反射弧的結構：反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分。感受器接收刺激，傳入神經將刺激信號傳遞到神經中樞，神經中樞處理信息并發(fā)出指令，傳出神經將指令傳遞給效應器，效應器作出反應。

4.簡單反射與復雜反射：簡單反射是生來就有的，由遺傳物質決定的反射；復雜反射是在簡單反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的反射。

5.非條件反射與條件反射：非條件反射是生來就有的，不需要學習即可完成的反射；條件反射是在生活過程中逐漸形成的，需要學習才能完成的反射。

6.反射的實例分析：通過實例分析，如膝跳反射、眨眼反射等，理解反射現象及其在生活中的應用。

7.反射與神經系統(tǒng)的關系：反射是神經系統(tǒng)功能的基本體現，神經系統(tǒng)通過反射調節(jié)生物體的各種活動。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生總結神經調節(jié)的基本概念、反射的作用和反射弧的結構，并在班級內分享。

-讓學生選擇一個實例，分析并描述其屬于簡單反射還是復雜反射、非條件反射還是條件反射。

-設計一個實驗方案，探究反射現象，并撰寫實驗報告。

-結合生活實際，讓學生思考并撰寫一篇關于神經調節(jié)在日常生活中的應用文章。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的作業(yè)進行及時批改，并給予具體反饋。

-對于作業(yè)中出現的共性問題，在課堂上進行講解和解答。

-對學生的作業(yè)亮點進行表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持。

-對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生相互之間進行作業(yè)交流和討論，促進學習進步。反思改進措施-引入生活實例，將抽象的神經調節(jié)概念具體化，增強學生的學習興趣和理解。

-采用小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-利用多媒體教學，如視頻、動畫等，增強教學的直觀性和趣味性。

2.存在主要問題：

-在講解反射弧的結構時，部分學生難以理解各部分之間的關系。

-在案例分析中，部分學生難以將理論與實際聯(lián)系起來。

-在小組討論中，部分學生參與度不高，影響整體學習效果。

3.改進措施：

-針對反射弧結構的理解問題，可以增加更多的圖示和模型展示，幫助學生形象理解。

-在案例分析中，提供更多的實例和背景資料，引導學生主動思考和應用理論知識。

-針對小組討論的參與度問題，可以設置小組內部分工，確保每個學生都有明確的任務和責任。

-定期檢查學生的學習進度，及時調整教學方法和策略，以適應學生的學習需求。

-鼓勵學生提出問題和疑問，及時解答學生的困惑，提高學生的學習積極性。板書設計①教學重點：

-神經調節(jié)的基本概念：神經調節(jié)是生物體對外界和內部環(huán)境變化作出反應的一種方式。

-反射的作用：反射是神經調節(jié)的基本方式，能夠使生物體快速作出反應，維持內部環(huán)境的穩(wěn)定。

-反射弧的結構：反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分。

②教學難點：

-反射弧的結構和功能：學生可能難以理解反射弧各部分的相互關系和作用。

-簡單反射與復雜反射的區(qū)別：學生可能難以區(qū)分兩種反射，特別是復雜反射的內涵和外延。

-非條件反射與條件反射的概念：學生可能難以理解兩種反射的形成過程和區(qū)別。

③藝術性和趣味性：

-使用形象的圖示和比喻，如將神經調節(jié)比作“身體的自動化控制系統(tǒng)”，幫助學生形象理解。

-引入有趣的實例，如“貓爪碰水杯”的實驗，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

-設計互動環(huán)節(jié)，如“神經調節(jié)猜猜看”游戲，增加課堂的趣味性和參與度。課后作業(yè)1.請根據課本內容，繪制一個完整的反射弧示意圖，并標明各部分名稱。

2.請舉例說明什么是簡單反射和復雜反射，并說明兩者的區(qū)別。

3.請舉例說明什么是非條件反射和條件反射，并說明兩者的區(qū)別。

4.請分析以下實例，判斷其屬于簡單反射還是復雜反射，非條件反射還是條件反射：

a.看到美味食物時的口水分泌；

b.聽到鬧鐘聲時的起床反應；

c.學習游泳后，能夠在水中游泳；

d.聞到花香時的愉悅心情。

5.請結合生活實際，談談神經調節(jié)在日常生活中的應用，并說明神經調節(jié)的重要性。

答案：

1.反射弧示意圖：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

2.簡單反射：生來就有的反射，如膝跳反射。復雜反射：在簡單反射的基礎上，在大腦皮層參與下完成的反射，如學習游泳。區(qū)別：簡單反射是生來就有的，不需要學習即可完成；復雜反射需要學習和練習才能完成。