Module 4 Unit 1 Do you want some rice (Period 1) （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)”為教學(xué)內(nèi)容，針對外研版（三起）英語四年級上冊，以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)實(shí)際語言運(yùn)用能力為核心。課程設(shè)計注重課本知識的內(nèi)化與拓展，通過生動有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型。同時，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如"Doyouwantsomerice?"，在真實(shí)情境中表達(dá)請求和提供幫助。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對健康飲食文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在交際過程中進(jìn)行觀察、分析和推理，培養(yǎng)其解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的核心詞匯：rice,bread,cake,egg等食物名稱及"Doyouwantsomerice?"等句型。

2.在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。

難點(diǎn)：

1.正確區(qū)分和使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

2.在實(shí)際對話中自然地提出請求和回應(yīng)。

解決辦法：

1.設(shè)計生動有趣的游戲和情景模擬，如角色扮演、猜謎游戲等，讓學(xué)生在活動中自然學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯和句型。

2.通過實(shí)物展示、圖片卡片等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，如餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)語言，提高語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生多開口，通過小組討論和全班互動，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，減少學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置餐廳點(diǎn)餐等情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作完成，提高其語言實(shí)踐能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提問和回答問題，增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和句型，增強(qiáng)視覺效果，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過電腦或平板進(jìn)行語言練習(xí)和游戲。

3.實(shí)物展示：使用實(shí)物或模型展示食物，使學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)中更好地理解和記憶詞匯。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括食物圖片和核心句型錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatfooddoyoulike?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己喜歡的食物。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的語音作業(yè)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過微信群收到的資料，自主學(xué)習(xí)食物名稱和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答預(yù)習(xí)問題，并記錄下不會的表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿的語音和回答問題的文字提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生提供提前接觸新知識的機(jī)會，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片和講述一個小故事，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，并通過示例句型鞏固。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，模擬餐廳點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生實(shí)踐目標(biāo)語言。

解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正，并解釋原因。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情景中使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何禮貌地提出請求和回答。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，及時提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解語法點(diǎn)和句型用法。

實(shí)踐活動法：通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成角色扮演，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本課的核心詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力練習(xí)和書寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成聽力練習(xí)和書寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物分類：將食物按照類別進(jìn)行劃分，如谷物、肉類、蔬菜、水果等，并介紹每類食物的特點(diǎn)和營養(yǎng)價值。

（2）飲食習(xí)慣：介紹不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

（3）餐桌禮儀：講解中西餐桌禮儀的差異，讓學(xué)生學(xué)會在不同場合下表現(xiàn)良好的餐桌行為。

（4）烹飪方法：介紹常見的烹飪方法，如煎、炒、燉、烤等，并解釋各種烹飪方法對食物口感和營養(yǎng)的影響。

（5）健康飲食：講解健康飲食的重要性，包括飲食平衡、合理搭配、適量攝入等方面的知識。

2.拓展建議：

（1）制作食物金字塔：讓學(xué)生根據(jù)食物分類，制作一個食物金字塔，了解各種食物在飲食中的地位和作用。

（2）舉辦飲食文化周：組織學(xué)生以小組為單位，研究一個國家和地區(qū)的飲食文化，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

（3）角色扮演活動：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，進(jìn)行角色扮演活動，練習(xí)禮貌用語和交際技巧。

（4）烹飪小課堂：邀請家長或?qū)I(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行烹飪教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)烹飪過程，提高動手能力。

（5）家庭作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周的飲食情況，分析自己的飲食是否健康，并提出改進(jìn)措施。

（6）觀看飲食紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與飲食相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》，了解食物背后的故事和文化。

（7）閱讀拓展：為學(xué)生推薦與飲食相關(guān)的英語書籍和文章，提高學(xué)生的閱讀興趣和英語水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.食物名稱：rice,bread,cake,egg等。

2.交際用語：學(xué)習(xí)"Doyouwantsomerice?"等句型，以及相應(yīng)的回答"Yes,please."或"No,thankyou."。

3.可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。

②重點(diǎn)詞匯：

1.食物詞匯：掌握本節(jié)課出現(xiàn)的食物名稱，如rice,bread,cake,egg等。

2.交際詞匯：學(xué)習(xí)與請求和提供幫助相關(guān)的詞匯，如.want,some,please,thankyou等。

③重點(diǎn)句型：

1.請求句型："Doyouwantsomerice?"用于詢問對方是否需要某些食物。

2.回答句型："Yes,please."表示肯定回答，"No,thankyou."表示否定回答。

3.提供幫助句型："Wouldyoulikesome...?"用于向?qū)Ψ教峁┦澄?。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱和交際用語，編寫一個簡短對話，內(nèi)容圍繞在餐廳點(diǎn)餐的場景，要求使用"Doyouwantsome...?"句型進(jìn)行交際。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，要求學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客角色，使用目標(biāo)語言進(jìn)行真實(shí)交流。

3.綜合作業(yè)：制作一份飲食健康小報，內(nèi)容包括食物分類、健康飲食建議、營養(yǎng)均衡知識等，要求圖文并茂，用英語介紹。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師批改學(xué)生的對話編寫作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注語法正確性、句型使用和交際流暢性。

-反饋時，指出學(xué)生在語法和表達(dá)上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如時態(tài)使用、主謂一致等。

-給出具體改進(jìn)建議，如如何使對話更自然、如何增加詞匯豐富度等。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評估其口語表達(dá)能力、語音語調(diào)和交際互動的流暢性。

-