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文檔簡介

這種單一過量的作業(yè)一方面挫傷了學生的研究積極性生的興趣，另一方面導致學生負擔過重。本文就作業(yè)負擔的背景下對于部編版小學語文二年級上一)設計目的二)設計意義找到創(chuàng)新的方法和策略。家庭作業(yè)設計中的繁重”與低效率” 務。對《黃山奇石》一課進行創(chuàng)新作業(yè)設計，研究意義運用多1)會認南、些、巨”等個生字，能正確讀寫升、閃、狗”2)學生通過小組合作，將課文改編成小劇本并進行表演。1)口頭作業(yè)：學生能夠準確、流利地朗讀課文，認識課2)實踐作業(yè)：學生查閱工具書，了解課后生字詞的讀音、字形結(jié)構(gòu)和筆順，理解詞語的意思，與同學表1:《黃山奇石》課前預內(nèi)容設計A類作業(yè)：正確書寫課后生字詞，完成本篇課文對應的學B類作業(yè)：正確書寫課后生字詞，完成本篇課文對應的學案練和課外拓展”兩部分。(根據(jù)孩子的能力水平，分層布置，余力的孩子可以進一步打開思路、強化能力的目的。)A類作業(yè)：正確流利地朗讀課文，讀準字音。向家長介紹B類作業(yè)：正確流利地朗讀課文，有感情地描述黃山奇石的特征并向家人講述。(根據(jù)孩子的興趣所在，孩子可以自由寫作和口語交際的素材，并完成課外閱讀積累卡。(見表2)表2課外閱讀積累卡根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為小學生的注意力集中時間較短，如果大量單一形式的重復可以設計一個識字袋

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