人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè) 《第1課時(shí) 活潑的金屬單質(zhì)-鈉》教材教案

人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)《第1課時(shí)活潑的金屬單質(zhì)——鈉》教材教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)《活潑的金屬單質(zhì)——鈉》章節(jié)，主要包括鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鈉的保存方法以及鈉的用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的金屬元素性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)有關(guān)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已知的金屬活動(dòng)性順序，了解鈉作為活潑金屬的特有性質(zhì)，以及鈉在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。教材中涉及的具體內(nèi)容包括鈉的密度、熔點(diǎn)、與水反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中鈉的應(yīng)用及安全問(wèn)題的意識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鈉的化學(xué)性質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在日常生活和工業(yè)發(fā)展中重要作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解了金屬活動(dòng)性順序，掌握了一些基礎(chǔ)的化學(xué)反應(yīng)方程式，如金屬與酸反應(yīng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)鈉這種非?；顫娊饘俚男再|(zhì)理解可能存在困難，特別是在鈉與水反應(yīng)的劇烈程度和反應(yīng)機(jī)理上。

-鈉的保存方法可能讓學(xué)生感到困惑，因?yàn)樗c日常生活中的金屬保存方式有所不同。

-在書(shū)寫(xiě)和平衡鈉的化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力有待提高，例如理解鈉在工業(yè)和日常生活中的具體應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的圖片、視頻，以及鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鈉金屬樣本、水、玻璃片、鑷子、護(hù)目鏡、手套等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌整潔，實(shí)驗(yàn)用品擺放有序。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括鈉的物理化學(xué)性質(zhì)介紹和相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？”和“為什么鈉需要特殊保存？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或預(yù)習(xí)筆記提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，理解鈉的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鈉的實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解鈉的物理化學(xué)性質(zhì)，特別強(qiáng)調(diào)其活潑性。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)觀察，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考鈉的性質(zhì)和反應(yīng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，幫助學(xué)生掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，理解反應(yīng)原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如編寫(xiě)鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解鈉的更多應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固鈉的化學(xué)性質(zhì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，提升自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解鈉的活潑性以及鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，如鈉在水面上迅速游動(dòng)、產(chǎn)生氣泡、發(fā)出嘶嘶聲等，并能書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如鑷子、玻璃片等，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和安全規(guī)范。通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到了鍛煉和提升。

3.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、討論交流，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在探討鈉的保存方法時(shí)，學(xué)生能夠提出不同的假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

4.學(xué)習(xí)方法方面：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、實(shí)驗(yàn)操作、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)提前了解知識(shí)點(diǎn)，課堂上積極參與討論，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的介紹，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：在課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中取得了共識(shí)。

7.安全意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，了解到了實(shí)驗(yàn)室安全的重要性。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中能夠遵守安全規(guī)范，使用護(hù)目鏡和手套等防護(hù)用品，提高了自身的安全意識(shí)。

8.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的鈉的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解為什么鈉需要特殊保存，以及鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用等。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程有了一些反思和認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)教學(xué)效果的一些思考以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意。雖然我已經(jīng)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生并沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度和理解程度受到影響。未來(lái)，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加互動(dòng)性，比如通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)測(cè)試或者預(yù)習(xí)討論，來(lái)確保學(xué)生能夠真正地參與到預(yù)習(xí)過(guò)程中。

其次，在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是在實(shí)驗(yàn)操作技能上還有待提高。有些學(xué)生在操作過(guò)程中不夠細(xì)致，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄也不夠準(zhǔn)確。接下來(lái)，我打算在實(shí)驗(yàn)課前增加一些操作示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就有足夠的操作練習(xí)，以提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于鈉的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題回答不夠準(zhǔn)確。這可能與我的講解方式有關(guān)，可能我沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)講解得足夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾個(gè)步驟：

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。

2.增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就有足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.改進(jìn)課堂講解方式，通過(guò)更多的實(shí)例和深入淺出的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并進(jìn)行思考，同時(shí)我會(huì)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果評(píng)估，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略。課后作業(yè)1.題目：鈉的物理性質(zhì)描述

內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)教材和課堂學(xué)習(xí)，描述鈉的物理性質(zhì)，包括顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)等。

答案：鈉是一種銀白色的金屬，質(zhì)軟，可以用刀切割。它的密度比水小，能夠浮在水面上。鈉的熔點(diǎn)較低，約為97.8攝氏度。

2.題目：鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式

內(nèi)容：請(qǐng)寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋反應(yīng)類(lèi)型。

答案：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑。這是一個(gè)置換反應(yīng)，鈉置換了水中的氫原子，生成了氫氣和氫氧化鈉。

3.題目：鈉的保存方法

內(nèi)容：為什么鈉需要特殊的保存方法？請(qǐng)簡(jiǎn)述鈉的保存方法及其原因。

答案：鈉需要特殊的保存方法，因?yàn)樗浅；顫?，容易與空氣中的氧氣和水蒸氣反應(yīng)。鈉通常保存在煤油或石蠟油中，因?yàn)檫@些物質(zhì)可以隔絕空氣和水分，防止鈉發(fā)生反應(yīng)。

4.題目：鈉在工業(yè)中的應(yīng)用

內(nèi)容：請(qǐng)舉例說(shuō)明鈉在工業(yè)中的一個(gè)應(yīng)用，并解釋其作用。

答案：鈉在工業(yè)中的一種應(yīng)用是作為苛性鈉（氫氧化鈉）的原料，苛性鈉在造紙、紡織、肥皂制造等行業(yè)中有廣泛的應(yīng)用，它是一種強(qiáng)堿，可以用于處理纖維和油脂。

5.題目：實(shí)驗(yàn)觀察與記錄

內(nèi)容：請(qǐng)描述在課堂上進(jìn)行的鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

答案：在鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，觀察到鈉塊迅速在水面上移動(dòng)，并產(chǎn)生大量氣泡，同時(shí)伴隨著嘶嘶聲。鈉塊逐漸消失，水面上形成了無(wú)色溶液。實(shí)驗(yàn)中需要記錄的現(xiàn)象包括鈉的運(yùn)動(dòng)軌跡、氣泡的大小和數(shù)量、聲音的特征等。板書(shū)設(shè)計(jì)①鈉的物理性質(zhì)：

-銀白色金屬