語文第1課《春》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

部編七年級(jí)上朱自清春第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，體會(huì)課文優(yōu)美的意境，把握重音和停連（課本第四頁）。2、把握文章的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。1春/預(yù)習(xí)檢查讀一讀朗鉆嫩眨醞釀巢宛擻疏蓑潤(rùn)出眼窠轉(zhuǎn)稀衣lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsǒushūsuō綠抖呼朋引伴賣弄趕趟兒花枝招展呼喚朋友，招引同伴。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。醞釀根據(jù)注釋寫詞語。1、聲音響亮，身姿端正，儀態(tài)大方。3、把握好感情基調(diào)的變化。4、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。2、發(fā)音吐字準(zhǔn)確清晰，力求順暢流利；表達(dá)盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達(dá)作者對(duì)春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達(dá)作者對(duì)春天贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)。二、有感情地朗讀課文：一、聽讀課文，體會(huì)感情基調(diào)的變化，領(lǐng)悟抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。三、展開想象和聯(lián)想，你看到了哪些美的畫面。（圈點(diǎn)勾畫）2、請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間回味文章，用“春天美在

，你看（你聞）

?！钡木涫?，說說朱自清筆下春具體美在哪些方面。（1）春天美在小草，你看，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（2）春天美在五顏六色的花，你看，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）春天美在春風(fēng)，你聞，風(fēng)里還夾雜著新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。（4）春天美在雨，你看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（5）春天美在精神抖擻的人們，你看，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。選擇自己喜歡的一幅畫面，有感情地朗讀給同桌聽，注意重音及停連，并說說自己為什么這樣讀。朗誦，指導(dǎo)重音（?）、停（V）連（Λ），探究作者的情感。V和Λ?重音：朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。朗讀時(shí)一般用“?”標(biāo)在詞語下面。1、山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。??????2、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。3、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。??????停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓（V），聲音的延續(xù)即連接（Λ）。1、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。VV2、風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。VVΛΛΛ“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。﹏﹏﹏﹏﹏﹏“﹏﹏﹏”表示悠揚(yáng)重讀。︵??????VVVVVVV︵“︵”表示拖音。??????????????????V??????????“?”表示重音。“V”表示停頓。︵小結(jié)：朗讀重音、停連的方法1、明確所描寫、陳述的對(duì)象，在這些對(duì)象后面稍作停頓。2、尋找所描寫、陳述對(duì)象的特征，重讀3、有特殊情感色彩的地方重讀4、體會(huì)作者字里行間傾注的情感，處理重音和停連。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)聯(lián)想和想象，體會(huì)課文優(yōu)美的情境，領(lǐng)會(huì)作者贊美春天、積極進(jìn)取的思想感情。2.品味優(yōu)美的語句，深入學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法，體會(huì)語言的表達(dá)技巧。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：分享自己積累的關(guān)于“春”的古詩文名句等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。郁達(dá)夫說，朱自清的散文“滿貯”著“詩意”。這節(jié)課，我們著重欣賞《春》的“詩意之美”。選擇你喜歡的句子品讀：用“我喜歡__________句，因?yàn)樗\(yùn)用了__________的修辭手法（關(guān)鍵詞等），寫出了__________（景物）__________的特點(diǎn)，表達(dá)了__________感情”的句式說說你的想法。提示：從詞語、句子、修辭等角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)。1春/?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。因?yàn)檫\(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，把春花比喻成火、霞、雪，生動(dòng)形象地寫出了春花色彩的艷麗，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛之情。我喜歡：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。運(yùn)用

、

的修辭手法，表達(dá)了作者

的強(qiáng)烈感情，將春天人格化，“春天的腳步近了”，表達(dá)了作者

心情。反復(fù)擬人盼春心切迎接春天的喜悅小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。質(zhì)感顏色生命力“偷偷”“鉆”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！皥@子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”寫出了春草分布廣闊，綠滿大地，旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛之情?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。運(yùn)用擬人的修辭手法，將蜜蜂擬人化；“鬧”字寫出了蜂喧蝶舞的場(chǎng)面，不僅側(cè)面烘托出花香之濃，花蜜之多的特點(diǎn)，而且使畫面具有動(dòng)感，表達(dá)了作者對(duì)果樹開花的繁榮景象的喜愛之情。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。因?yàn)樽髡邚男嵊X的角度感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)的喜愛和愉悅的心情。1春/樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。運(yùn)用了側(cè)面描寫，寫出了春雨細(xì)、亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛。1春/從修辭角度賞析句子的方法方法指導(dǎo)解答此類題，首先，需要明確各種修辭手法的特征；其次，根據(jù)每種修辭手法的特征進(jìn)行辨析；最后，結(jié)合具體內(nèi)容，分析使用該種修辭手法的表達(dá)效果?！敬痤}模板】運(yùn)用了……的修辭手法，把……比作……（或“把……擬人化等），生動(dòng)形象地寫出了……方面的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……之情。常見修辭：比喻、擬人、對(duì)比、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)偶（古詩詞常見，現(xiàn)在不多要求用了)景物圖景物特點(diǎn)寫景角度寫作手法修辭手法春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖小結(jié)嫩、綠多、軟由物到人正面與側(cè)面相結(jié)合擬人（偷偷地）多、艷香、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合比喻、擬人、排比和煦、輕柔、清新觸覺、聽覺視覺、嗅覺襯托比喻、擬人密、細(xì)、亮由物及人動(dòng)靜結(jié)合比喻、排比、擬人2、朗讀第7段，交流：春天里的人們是怎樣的狀態(tài)？抒發(fā)了怎樣的思想情感？合作探究1、文章的第一第二段各寫了些什么？它們各有什么作用？3.文章結(jié)尾三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能否顛倒？如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？1、文章的第一第二段各寫了些什么？它們各有什么作用？第1段盼春，點(diǎn)題，為全文定下了喜悅的感情基調(diào)。第2段從春山、春水、春日大處著筆，勾勒春天的整體輪廓，為下文分別描繪五幅春景圖做鋪墊。把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。2、朗讀第7段，交流：春天里的人們是怎樣的狀態(tài)？抒發(fā)了怎樣的思想情感？城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小多趕趟兒各做各的事忙工夫樂人迎春希望思想情感：1春/順序不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w成長(zhǎng)的順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過程。合作探究青年娃娃小姑娘最后一個(gè)比喻含蓄而又不失熱烈地表達(dá)了作者奮發(fā)向上、追求美好未來的愿望，而且是全文的結(jié)束語，所以不能顛倒順序。如果把這三個(gè)比喻合為一段，那么它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就會(huì)變得不鮮明，會(huì)削弱文章語言的表現(xiàn)力。拓展延伸寫作小貼士1.本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。2.本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。3.喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要體現(xiàn)思想感情。課堂小結(jié)：如何寫景?一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、

觸覺等；

三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。1春/概括主題課堂小結(jié)本文是一篇寫景抒情散文，主要通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五福圖畫，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人春景，抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。1春/作業(yè)本文中作者善于運(yùn)用奇妙的比喻來增強(qiáng)語言的情味。如寫春風(fēng)拂面“像母親的手撫摸著你”,把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”等。這些比喻新穎、貼切、不落俗套,富有表現(xiàn)力,蘊(yùn)藉深厚,句外有意,樸實(shí)清新中有雋永的意味。請(qǐng)