人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案大田上京中心小學(xué)三年段數(shù)學(xué)教師第一單元位置與方向（7課時）學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)時間：7課時1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？?4、出示課題：東西南北1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？（）()面，大門在操場的（）面。完成“做一做”先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什4、小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。？（三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的33、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）二、綜合練觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針2、這個方向稱為“東北方向”。4、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、？（（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。收獲？指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，學(xué)生指出來。這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題3、早晨起床面向太陽，前邊是（），后邊是(),()第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)1.口算除法（分成了兩個課時上完）教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo)：1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十觀察：這里有幾個小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。60÷3=206.試一試.（學(xué)生獨立完成）先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。這樣算6÷3=2600÷3=200先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。這樣算24÷3=8240÷3=801、口算下列各題，并說說口算的方法。40÷5640÷8五、作業(yè)：17頁1.22.估算教學(xué)內(nèi)容：16頁例21．教學(xué)目標(biāo)：會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點、難點：抽象對算式進(jìn)行估算。2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？?3．學(xué)生一邊說，教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4．讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。四、作業(yè)：第18頁6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算2．熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會運用。教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生用你自己喜歡的方法估一估：80÷2800÷28用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚(yáng)發(fā)獎。四、說一說：自己在除法口算中自己有些社么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和4.筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序3.在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點、難點：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上一.復(fù)習(xí)引入———————二.新授3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）600三.鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2．掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。3．在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而300÷3=100342÷3=114二、新授2.如果學(xué)生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。3.教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書豎式計算過程。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。三、鞏固6．練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點、難點：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.口算：全體練習(xí)，同桌校對3．界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請二、筆算練習(xí)864÷4936÷2696÷42．比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2.再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗探究的教學(xué)重點、難點：通過學(xué)生獨立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是二、新授2.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？44.試一試：156÷3集體訂正強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、練習(xí)——81.通過多種形式地練習(xí)，提高計算能力。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程：(列出所有題目)3．第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算4．解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5．“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶6．先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計算。7．第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。教學(xué)過程2.通過觀察比較初步得出驗算方法。根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授指板書問：是這樣嗎？我們來驗證一下：出示例4。你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算三、練習(xí)1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類?！?題教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂教學(xué)重點、難點：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計算。一、計算找聯(lián)系教師巡視看學(xué)生計算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之二、多角度思考，填里的數(shù)請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、熟練筆算方法下面我們來計算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—6教學(xué)內(nèi)容：28頁例5教學(xué)內(nèi)容：28例52.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的教學(xué)過程二、新授1.出示例5。3.嵌入數(shù)學(xué)問題1）4個西瓜，師徒4人，平均每人(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時可以通過故事情由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略三、做一做教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點、難點：從“以學(xué)生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過程309÷3=103二、新授（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）指板演題，問為什么十位上要寫0？300990學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7？420÷330教學(xué)目的：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、新授1．出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演⑶匯報：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫2．做一做：615÷3624÷6218÷2525÷5⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。⑵請學(xué)生板演⑶集體訂正⑴這些計算對嗎？把不對的改正過來。⑵集體訂正三、作業(yè)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點：掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。二、新授1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少⑵562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演⑷全班口答2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。⑶集體訂正⑴獨立完成后同桌說算法⑵集體訂正三、作業(yè)1．33頁第一題：517÷5練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法2．列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法3．游戲：比比誰跑得最快⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3二、綜合練習(xí)⑴讀題，學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演⑵集體訂正⑴學(xué)生獨立思考怎樣買票合算。⑵四人小組討論：你是怎么想的三、數(shù)學(xué)游戲1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)2．求出商和余數(shù)3．記下余數(shù)，作為自己的得分4．每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分——12整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體第一課時一、整理本單元的知識點2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充二、練習(xí)1．選擇合適的方法解決下面的問題⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大5．小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值417÷6第二課時有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵第4題：是四則運算和四則混合運算練習(xí)。第4題采用競賽計時的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。238＋647412—298第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。201＋232—365399÷7＋294672÷（2×3601—246）÷5是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)第三單元統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)分析例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖求平均數(shù)例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況——14簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。教學(xué)重點：會看兩種統(tǒng)計圖教學(xué)難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)時間：2課時一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什么3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。8、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都上），但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較小（如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克），又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和10、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會統(tǒng)計的體重與正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業(yè)）讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、、7個、、5個、、4個、、8個、、、、、、、）。二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了6個，這3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。小組匯報4、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平5、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣（板書）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）7、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去、、、、、、這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。反饋時強(qiáng)調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用，我從統(tǒng)計部門了解了一（2）1978年南寧市平均每人住房面積4平方米，1999年南寧市平4．拓展學(xué)生舉例2、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛，我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們4、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。5、請一位同學(xué)來說一說。老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高6、這樣同一個班里，抽取了兩組數(shù)據(jù)，求出的平均身高是135厘米和今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？16用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。其實“平均數(shù)“的知識對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)十一二、練習(xí)要求：運用本單元所學(xué)過的知識靈活運用到練習(xí)中，不明白的第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。第四單元年、月、日（4課時）1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。教學(xué)重點：時間單位年、月、日和24時計時法。教學(xué)難點：計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：教科書第46——教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。教學(xué)重點：時間單位年、月、日計時法。教學(xué)難點：計算一年內(nèi)有多少日。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是4、學(xué)會記大月與小月的方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！毕茸寣W(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算（1）31×7＝217（7個大月）30×4＝120（4個小月）平年217＋120＋28＝365（天）閏年217＋120＋29＝366（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。請學(xué)生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課教學(xué)目的：通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)重難點：注意平、潤年的判斷方法。（1）教師出示時間單位表。（未填的）如下表：①我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。③平年二月多少日?閏年二月呢?（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。判斷下列年份是平年還是閏年學(xué)生上臺板演，集體批改糾正錯誤。讓學(xué)生獨立填空后，指名說說是怎么想的。二、練習(xí)題1900年的二月有()小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計時法，能夠進(jìn)行一些簡單的時間問教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)中注意聯(lián)系實際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的計時法。（板書：24時計時法）2、那一天一共有幾個小時呢？（24）——同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間三、習(xí)簡單的時間計算路上用了多少時間?3、用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法，并能準(zhǔn)確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。教學(xué)重難點：簡單的時間計算。4、和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標(biāo)出每次取信的時間。5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00，這個畫展每天展春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上。7、在括號里填上合適的數(shù)課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是()活動課制作年歷通過讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識，并且讓學(xué)生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識及動手能力，拓寬學(xué)生的你們見過什么樣的年歷呢？二、活動休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。讓學(xué)生小組合作數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元“統(tǒng)計”測試題班姓名等級家長簽字一、下面是叮當(dāng)書店今年一月售書情況統(tǒng)計表。（25分）種類科普文藝偵探卡通冊數(shù)500500100700請你將右邊的統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。二、把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整（35分）4種電腦價格統(tǒng)計圖姓名張平劉玲孫偉于蘭體重/千克26323032（2）你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰜聿⒔鉀Q。三、4人小組的體重如下表（10分）（2）分析一下甲種飲料第三季度銷售量越來越少的原因。第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)1、會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)時間：9課時經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）位乘積不滿十）一、回顧學(xué)過的口算方法二、新課（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂4、探討新的口算方法。（1）出示：42×1023×3014×200（2）組織交流，并由教師評價每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法40×10選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法二：18≈2022×20=440（1）請學(xué)生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂三、練習(xí)（2）集體訂正，講講估算的方法。（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。（3）請獨立列出算式并進(jìn)行估算。教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。40×1030×2030×50300×10300×8042×1168×1032×471、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24×12。二、探討計算方法請把想出的計算方法寫在紙上。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。方法一：（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。三、練習(xí)用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、能解決用乘法計算的實際問題。60×2080×2060×40300×70請6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？?請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。三、練習(xí)用豎式計算65頁“做一做”中的4道題。1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算2、能解決用乘法計算的實際問題。40×20400×7044×20）：43×12（3）學(xué)生討論交流：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。（2）同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。整理復(fù)習(xí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)把本單元所學(xué)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，培一、整理本單元的知識點2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。二、練習(xí)：（練習(xí)十七（3、4）（4）小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。2、給自己這個單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個評價。2、認(rèn)識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大教學(xué)重、難點：形成正確的“面積單位”概念。教學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位一、建立面積概念本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。（1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：二、認(rèn)識面積單位（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數(shù)格比較大小（將兩個長方形背面展示出來，他們畫有相同的方格數(shù)）讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)）誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好（4）認(rèn)識面積單位帶著問題自學(xué)課本②說說每個面積單位的大小。（5）匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分三、小結(jié)1、完成課本第74頁“做一做”3、設(shè)計比賽（回家完成）（2）給自己設(shè)計的圖案起個名字。教學(xué)內(nèi)容：長度單位和面積單位的對比2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。（1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。（2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。二、新課面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單匯報，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交三、鞏固（2)測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周2、選擇合適單位填空4、課本第76第3題（獨立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。）教學(xué)內(nèi)容：課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正2、在學(xué)生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索教學(xué)重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。2、面積和面積單位（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）二、新課上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計算公式。請仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(1)長方形的面積等于___________（2）想一想：同桌討論正方形的面積=三、鞏固1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁1、2、3、4這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。2、在解決實際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計算和周長3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計算。1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。2、長方形周長=-------------正方形周長=----------------長方形面積=--------------正方形面積=----------------二、新課（2）交流方法你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少（3）請測量并計算它的面積和周長。（3）計算方法不同三、綜合練習(xí)學(xué)生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時，周長最短。2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形五、作業(yè)教學(xué)內(nèi)容：課本第82、83頁（面積單位間的進(jìn)率）1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和概括能力。教學(xué)重點：探究面積單位間的進(jìn)率教學(xué)難點：進(jìn)行面積單位間的換算。米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是10。二、新課（2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。()平方厘米=5平方分米學(xué)生獨立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。三、綜合練習(xí)(2)長方形長2米，寬4分米，面積是()A、48平方米B、80米C、80平方分米教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、新課同學(xué)們都到過我們美麗的南寧民歌廣場嗎？你們估計一下，它的面積大（同學(xué)們會朝很大的數(shù)量去猜想）告訴學(xué)生：它的面積約是229000平方米，這個數(shù)量很大。所以在測量土地面積時，常常要用比平方米更大的面積單位。（1）閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。4、換算（生獨立完成，交流自己的想法）三、練習(xí)五、作業(yè)有條件的學(xué)生收集有關(guān)計算土地面積的資料。教學(xué)內(nèi)容：課本第86、87頁（綜合練習(xí)）1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識，靈活運用。2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。教學(xué)重難點：使學(xué)生正確理解分析題意，解決問題。二、練習(xí)（1）、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。()（2）、一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。（5）、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。()學(xué)生獨立完成，講評，交流自己的想法。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識（6課時）1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。學(xué)生匯報，老師板書（略）歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2、探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P89例一）（2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。三、鞏固1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）內(nèi)容：小數(shù)的大小比較2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。重點：會比較小數(shù)的大小。老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分：（導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）2、補(bǔ)充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用要求：從小數(shù)的含義上理解得出。緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：這圖和上圖有什么不同？比較時應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？學(xué)生回答后，教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。進(jìn)而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“>”。4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。P90下邊的“做一做”補(bǔ)充練習(xí)，在○里填上合適的小數(shù)。課題：筆算小數(shù)加法1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理重點：掌握小數(shù)的加法計算方法1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時學(xué)生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強(qiáng)調(diào)格式）2、試一試（用豎式計算下面各題）形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計算一共用去多少元錢。面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號里。五、全課歸結(jié)1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理重點：掌握小數(shù)的減法計算方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。課題：小數(shù)加、減法混合練習(xí)。1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計算技能。教學(xué)重點：熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。學(xué)生列式計算后，老師進(jìn)行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)非常不錯，不過三年級下期教案只有1-7單元，沒有8和9單元。我1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運用教具準(zhǔn)備：運